日月水火.docx

1、日月水火课题识字四日月水火课型新授主备李小晴教学目标1、图文对照，认识“象形字”，利用象形字识字，学习用普通话朗读课文。2、正确认读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。3、认识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”，继续学习在田字格上写字，正确书写“日、田、禾、火”4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。4、知道象形造字方法，通过猜和连，认一认“兔、鸟、竹、羊”等6个字。教学准备：多媒体教学过程第一课时1、导入：2、今天啊，老师又给你们请来了一些新朋友，他们都带来了几幅图片介绍自己，我们一起来认识一下他们吧！3、新授：（一）学习“日

2、”1.这是一幅什么图？日也叫太阳，看太阳公公来跟我们打招呼了。（老师：小朋友们好）学生：太阳公公，您好。太阳公公已经存在了上千亿年了，它给人类带来光和热，人类都很尊敬它。知道古人是怎么用汉字记录太阳吗？“外边的一圈表示太阳的形状轮廓，里面的一横表示它的光芒”经过几千年的发展，现在演变为了“日”2.师带读、生带读、指生读3.你能结合生活实际说一说有“日”的词语或句子吗？4.书写“日”（1）这个字像什么形状？我们学了哪个字也是长方形？都是长方形可它们一样吗？这样形状的字我们有个什么规则的？（先左后右）（2）所以谁能说一说“日”的笔画笔顺？（3）观察日在田字格中的占位。左上格起笔写竖，穿过横中线，竖

3、在横中线的上下是一样长的，第二笔横折，第三笔横靠左不靠右（4）老师范写，学生书空。（5）学生练习（二）学习“月”1.图上是什么？（一轮弯月）你知道月亮有什么特点吗？晴朗的夜晚我们都能看见明亮的月亮挂在天上，有时它又大又圆，有时是弯弯的像月牙。2.下面我们来认识一下月亮的月字，先看古人怎么写月字。（演变过程）再师带读、指生读、生带读3.你能说说生活中有月字的词语或句子吗？（三）学习“水”1.看这个古文字，猜猜它是谁？甲骨文像弯曲的河流，金文，河流旁边的点像水花2.师带读、指生读、生带读3.你能说说生活中有水字的词语或句子吗？（三）学习“火”1.图上是什么？甲骨文的火字特别像火焰的形状，如今我们的

4、火字这样写（出示楷体的火）2.师带读、指生读、生带读3.你能说说生活中有水字的词语或句子吗？4.学写“火”字：（1）范写“点”，边写边解说书写要领轻入往下按，收笔笔尖朝落笔处提起，使点显得饱满。（2）提问：请同学们尝试数一数“火”，有多少个笔画，是什么笔画？（预设：“火”，有四个笔画，笔画有点、点撇、竖撇、捺）（3）出示任务：观察“火”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置，说一说。（4）师范写，生书空：点在横中线左上格右下方起笔，刚过横中线收笔；点撇从右上格左下方起笔，距离竖中线和横中线交叉位置一点点收笔；竖撇从竖中线上方中间靠上起笔，运笔压竖中线稍向左，过横中线向左下方舒展；捺在竖中线和横中线交

5、叉位置贴着竖撇起笔，到右下格中间提笔要向右舒展。（5）生练写三、小练习1.看图连线。2.抽读卡片。顺读，逆读，打乱读。3.贴字游戏。四个生字的拼音写在黑板上，找学生上来将卡片贴在相应拼音下面。若正确，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。”如果贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。”第二课时一、复习检查复习生字，指生练读2、新授（一）学习“山”1.图上是什么？（高山）喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山）大山给我们带来了快乐。2.古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？（出示象形字山），古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于

6、书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。（出示“山”字）3.师带读，生带读，指生读等方式练读。4.字理介绍：古文字中三个并列的山峰（三表示多数），表示多座峰峦相接的意思。5.你能说说生活中有山字的词语或句子吗？（二）学习“石”字：1.图上是什么？（石头），我们通常在哪里见到它们？它们是什么样子的？摸起来的感觉怎么样？2.师带读，生带读，指生读等方式练读。3.出示石字的演变，让学生找一找它们之间的相关联系。字理介绍：石块之状，本义为构成地壳的坚硬矿物质，及岩石。4.你能说说生活中有石字的词语或句子吗？（三）学习“田”字：1.图上是什么？甲骨文的田字特别像我们土地上划分成一块一块

7、的样子，如今我们的田字这样写（出示楷体的田）2.师带读、指生读、生带读3.你能说说生活中有田字的词语或句子吗？4.学写“田”字：（1）这个字和我们上节课学习的哪个字非常像？（日）那他们不同的地方是？（日比较瘦，田比较胖）这样形状的字我们有个什么规则的？（先左后右）（2）所以谁能说一说“田”的笔画笔顺？（3）观察“田”在田字格中的占位。（4）师范写，生书空：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。（5）生练写（四）学习“禾”字：1.图上是什么？甲骨文的禾字和生长的禾苗样子非常像，从而演变成如今我们的禾字（出示楷体的禾）2

8、.师带读、指生读、生带读3.你能说说生活中有禾字的词语或句子吗？4.学写“禾”字：（1）范写“捺”，边写边解说书写要领起笔轻入，直向右下方运笔，逐渐加力，到收笔点停住，笔尖平行于底边向右边快速提离纸面。（2）提问：请同学们尝试数一数“禾”，有多少个笔画，是什么笔画？（预设：“禾”，有五个笔画，笔画有：平撇、横、竖、撇、捺。）（3）出示任务：观察“禾”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置，说一说。（4）师范写，生书空：（先横后竖）平撇从右上格靠左中间起笔，到左上格靠右中间下方收笔；横从横中线左边上面中间靠右起笔，到右上格横中线上方中间靠左收笔，稍斜；竖要压在竖中线，过下方一半收笔；撇和捺要舒展，收笔

9、都比竖稍高一点。（5）生练写3、课后小练习：1.这两节课我们一共学习了8个象形字，你们都分清楚了吗？老师要来考一考你们喽！（通过指生回答、分小组、分男女生比赛等方式记忆）2.象形字就是根据它的外形写出来的字，那老师这里还有几个生字，他们和自己的小伙伴走丢了，谁来帮一帮他们呢？（课件出示）（1）指生回答，并说一说为什么（2）全体一起练习记忆课题识字五：对韵歌课型新授主备陈星教学目标1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；2、会正确书写“虫、云、山”这3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。3、能够正确流利地朗读并背诵课文。教学准备：教学过程第一课时1、导入1、（出示

10、图片）同学们，我们都生活在美丽的地球上，地球妈妈之所以这么美，是因为有许多美丽的景象装扮了我们的地球妈妈，你能从图中找到哪些美丽的景象吗？2、请生答3、那我们今天要学习的课文，就是将我们刚刚找到的景色配对在一起，变成一首儿歌，叫做对韵歌，伸出你的小手和老师一起板书课题。4、大家看看这个对字，老师把它拆开，有那个同学，认识她俩？（左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。）5、我们来看这幅图，他们俩坐的位置是怎样的，面对面。现在请第一排的同学向后转，现在你们前后桌的同学也是面对面。谁能勇敢的站起来，给大家介绍一下，你对面的同学叫什么？你来，你来（把话说完整）6、好，我们在

11、齐读一遍课题对韵歌2、初读课文1、范读：老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦！2、借助拼音把课文认认真真地读一、两遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3、一边读一边圈出本课的生字。出示生字词：duynyfnghuniochngshnqngshuxi对云雨风花鸟虫山清水秀tohnglil桃红柳绿带拼音读去拼音读开火车、分小组、指名读等多种方式练读三、再读课文1、带读：老师读一句，你们读一句（注意押韵ang）2、指读，师纠正3、齐读：那现在我们一起来读韵文，老师来当大喇叭（大声说），你们是小喇叭（小声说）。然后再换过来。四四、教学生字1、认读二类生字再去拼音读（指读、小老师带读、开

12、火车读）2、认读一类生字“虫、云、山”。（1）虫：学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“虫”共6笔。认识笔画：提老师边写边示范。学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。生组词（2）云：学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“云”共4笔。认识笔画：撇折老师边写边示范。学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。生组词（3）山：学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

13、“山”共3笔。认识笔画：竖折老师边写边示范。学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。生组词第二课时一、复习检查1.复习生字，听写生字词。2.齐读课文。二、细读课文师：好，同学们的声音真洪亮。现在先请同学们抬起头，看看窗外，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？生：白云师：对了，大家都知道，就是云。你都见过什么样的云啊？请你说说生：白云，傍晚红色的云师：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt图片）这就是傍晚的云，我们把它叫做晚霞，有时候呈现出粉红色，有时候呢有夹带一点橘红色。师：出示

14、朝霞图片，这是在早晨出现的，我们叫做朝霞。师：那这幅图呢（乌云图片）生：乌云师：对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。生：乌云很黑，一片一片的师：恩，乌云一来啊，天空中黑压压的一片，就像这样（ppt出示图片）师：好，既然我们认识了这么多的云，谁知道，云是什么做的。师：（讲解）既然是水做的，看到这样的云，你们会想到什么啊？或者说，看到这样的云，你觉得天气会有怎样的变化？生：下雨。师：对了，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了。师：雨的形态也有很多种呢，（出示ppt）谁来说说图片中的雨是什么样的？生：小雨，细雨师：是呀，你观察的真仔细，这幅图片中的雨，细细的，绵绵的，滴在我们的脸上，就像妈妈温柔

15、的双手。那你还见过什么样的雨，谁来说说？生：我见过大雨师：那我们来看看大雨是什么样的。（图片）我们会被淋湿，感觉冷飕飕的。师：现在我们知道了，当我们在看到这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，马上要下雨了。好，跟老师一起念云对雨师：再看这幅图，你看到了什么？美丽的，晶莹剔透的雪花。谁来描述一下它的样子。原来，每一片雪花都是六瓣的。这时候，有的小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助。谁知道。生：风的帮助。师：对，你说的真准确，要有风的帮助，雪花才能飞舞起来。看，有了风帮助的雪花，在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读，雪对风。师：好，同学

16、们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，那雪花想要飞起来，离不开风。你们发现了吗，雨和云，雪和风，他们都有什么关系。师：你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的东西，都有着密切的联系。那咱们的大自然中，还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么。下面，我请同学们来猜一猜，这些东西他们所对应的都是什么。师：出示图片：鲜艳的花朵，这些花朵，长在那里啊？生：树上。师：那你能不能帮老师把这个对字歌填好，你真棒，看来你是个非常会倾听的孩子。这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，谁知道，小鸟最爱吃什么？生：爱吃虫师：好，你来把这个空填完整，你真棒，老师一提醒你就会了。说明你也很会听讲

17、。师：同学们老师可真佩服你们，我只带着大家学习了第一句，你们就能把第二句帮大家填出来，真了不起，老师为你们骄傲，我们把掌声送给自己吧。下面我可要加大难度了，你们敢挑战吗？师：出示图片，请生说一说图片上的美景，理解“山清水秀”的意思师：出示图片，请生说一说图上有什么，理解“桃红柳绿”的意思再把这两句用同样的格式“对”连起来三、反复诵读，拓展延伸1.生字配对游戏2.选择自己喜欢的方式练读对韵歌。可以拍拍手，也可以同桌对读等。课题口语交际：你说我做课型新授主备陈星教学目标1、引导小朋友在游戏中进行交际，做到当众说话时要大声，让别人听得见，在别人说话时要注意听，培养起步阶段良好的交际习惯。2、激发小朋

18、友参与游戏的热情，懂得与人交际时尊重他人。教学准备：教学过程第一课时1、游戏导入：1、交流：你们最喜欢什么游戏啊？今天上课之前我们先来做一个小游戏，游戏的名字叫做我说你做（理解游戏题目的意思、大声说、小声说出要求）2、除了我们在玩这个游戏，一年级8班的小朋友也在玩这个游戏，我们一起去看看吧！二、指导看图：1、出示书本上的插图，指导学生仔细观察（1）图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做)（2）猜一猜：（1）发令的小朋友在说什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（没有，有一位小朋友没有按照要求。）（4）这到底是为什么呢？（预设答案：这位

19、穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。）三、游戏锻炼听说要求：1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）；（2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。2.好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。分3个小组，指定好发令官，分组游戏：(1)发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；(2)三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；(3)另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩

20、子都有参与游戏的机会。4、课堂小结，活动延伸：1.要玩好我说你做的游戏，小朋友们知道了什么呢？（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。2.上课的时候，也要做到，今后，老师会对符合这两个要求的小朋友进行奖励，小朋友们好好努力哦。你们对自己有没有信心？（有！）3.培养学生的课堂纪律意识，通过上课铃响安静坐、老师上课专心听、提问回答先举手、课堂作业静又快等常规教育，反复锻炼学生。课题语文园地一课型新授主备陈星教学目标1、在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”2、在区别比较三组形近字的过程

21、中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。3、正确、规范地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。4、正确、流利、有感情地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。5、和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要讲述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。6、感受中国语言的魅力，培养学生积极主动阅读的好习惯。教学准备：教学过程第一课时1、趣味导入：一、识字加油站1.语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客吧！2.孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看

22、，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？3.课件出示这首小诗，教师带读，指名领读，小组练读，齐声诵读。4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？汇报交流，教师相机指导：（1）这首诗描写的是雪花。（2）“一片两片”是说雪花很多很多（3）雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”（4）小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”5.课件圈出10个数字，交流识字：（1）你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。（2）还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。（3）你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。（4）

23、开火车读数字，并组词语，或者说一句话。6.学生观察教材中的书写内容，交流写字：(1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。(2)师范写，生书空，强调书写位置。(3)学生先描红，再练习书写(4)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？二、字词句运用：1.教师过渡：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。)2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？3.汇报交流，教师总结后带读、指生读、生带读区分这6个字。4.巩固应用：请同学们大声说出这六个

24、居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。三、书写提示：1.师过渡：汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。7.学生

25、自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意坐姿端正，握好笔。第二课时一、日积月累：1.这节课让我们接着游览汉字王国吧！听，教书先生正在教孩子读古诗咏鹅，我们也去学一学吧！（播放音频）2.课件出示古诗，师带读，生带读，分小组读，分男女生读等多种方式练读古诗。3.想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面？4.课件出示咏鹅画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。5.播放古诗音频，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读、背诵。二、和大人一起读：1.师过渡：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！2.课件播放小兔子乖乖，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们之间发生了什么事？3.自由读小兔子乖乖，把不会的字圈起来，然后师带读，学生注意不会读的字。4.指名朗读，分男女生读、分小组读，纠正字音。5.思考交流：第一次，小兔子为什么不开门？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？第二次，小兔子为什么开门了？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？6.分角色朗读。7.讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？8.布置作业：回家先教会父母读，然后和父母一起分角色表演这首小儿歌。