1、小学语文名师工作室工作方案小学语文名师工作室工作方案 为更好地发挥名师工作室的示范、引领、指导作用,搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台,形成有影响力的团队,特制定如下工作方案。一、工作目标以提高语文课堂教学效率为主要研究内容,以培养成员对教育的热情、厚实的教育教学素养和独立开展教育教学改革的实践研究精神,解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务,自主开展系列研修活动,力争在五年内,形成一支在全区小学语文界有影响力的小学语文教师团队。二、工作内容1.推动教师专业成长。发掘和培养一批理论水平高,教学业务精,创新能力强的小学语文骨干教师,使其在原有基础上有更高的提升,逐步形成独特的
2、教学风格,成为有一定影响的语文教师。2.调查研究课堂教学中存在的“高耗低效”问题,提供解决对策。通过行动研究,撰写一批优质的教育研究论文文,打磨一定数量的典型课例。3.推广教育教学成果。定期召开主题活动,发挥工作室群体智慧,以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式展现工作室的研究成果,解决教师们在教与学过程中遇到的问题。4. 开展本工作室“五个一工程”活动:每学期精读一本专业书籍;撰写一篇优质论文;上好一堂精品课;参与一项课题研究;参加一次外出交流。三、工作方式1.集中活动。每学期全体成员面对面的集中活动6次,通过座谈、研讨、教学观摩、反思总结等方式,集中交流教学、研究和学习情况,
3、整理、研究和解决学科教学问题。使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所,成长的精神家园。2.网络交流。日常充分利用QQ群等随机开展交流、学习、研讨活动。3.其他方式。如工作室引领报告会、专题论坛、外出学习等。四、工作室组织(一)导师罗贞,襄州区名师,中学高级教师。 (二)成员组成 组长:肖红梅 成员:王媛媛、朱小红 、奂盛羽 (三)成员选拔本工作室采用个人申请、学校推荐、量化考评方法,择优确定工作室成员。工作室成员申报条件: 1.热衷于小学语文教学研究,有一定知名度的中青年骨干教师。 2.具备良好的师德修养,有较强的团队合作能力。 3.勤于学习,善于钻研,有较强的教学和科研能力,能承担公开教
4、学及相应的科研工作。 4.掌握现代教育技术,具有进行网络交流和开发信息资源的能力。5.热心参与工作室的各项活动,有自己的专业理想和追求,身体健康。(四)成员职责导师职责:1.制定名师工作室的工作方案,有序、有效地开展名师工作室工作。2.确定工作室成员培养目标,指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标。3.塔建平台,组织培训、课堂观摩、论坛等活动,形成工作室内的研究氛围,发挥好工作室的辐射、引领作用。4.建立名师工作室网页。建立本学科的教学资源库,整合和生成优质课程资源。5.建立规范的工作室成员档案,记录培养过程。每年对工作室成员进行年度考核。组长职责:1.协助导师组织工作室的日常工作,
5、如通知、召集、协调和网上维护。2.引领本组成员,有序地开展各项有特色的专题活动。工作室成员职责:1.配合导师和组长,积极参加工作室各项活动。2.制定个人的三年发展规划,并努力实现目标。3.主动承担工作室的培训、教学、科研等相关研究工作。4.充分发挥辐射和带头作用,带动本校小学语文教育教学的发展。5.连续两次不能参加工作室活动,且不主动说明,视作自行退出本工作室。五、具体实施 : (一)基础准备阶段1.申报、遴选工作室成员,组建工作室。2.制定名师工作室工作方案。3.建立健全工作室规章制度。(二)具体实施阶段1.调查研究课堂教学中存在的共性问题,确定研究课题。2.撰写课题研究方案并开展课题研究。
6、 3.定期召开工作室成员的调度会,有计划地开展工作。 (三)总结验收阶段 对工作室的工作进行全面、系统的梳理,形成有价值的文献汇编,一定数量的精品课例等,组织召开工作室成果验收会,并邀请相关领导参加。师徒结对帮扶方案 一、指导思想: 为青年教师迅速、稳定地发展,缩短新教师的探索周期,发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习,不断提高自身的教学水平和业务素质。我与陈可鲜(徒弟)结为师徒,为使师徒双方进一步明确自己的职责,增强责任感,现制定师徒结对活动计划。 二、实施目标: (一)师傅:规划好培训计划,理论学习心得交流,展示课教案,听课指导与简单评点,自我业务进修提高规划,论文撰写等内
7、容。通过这样的活动,师傅既可以锻炼自己,把经验传授给徒弟又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识, 丰富教学经验和阅历,增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中,确确实实让徒弟有所收获,交流心得,相互切磋。 1.指导徒弟学习先进的教育教学理念。 2.指导徒弟思考教育教学问题,有效地提高教学效率。 3.指导学习如何积累案例、论文素材。 4.本学期师傅和徒弟最少要完成一篇论文,力争获得好的名次。 三、实施措施: (一)师傅: 1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则,起模范作用。 教书育人,为人师表,热爱学生,热爱教育事业,树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒
8、弟做出榜样。要切实担负起对陈老师的辅导工作。 2.指导徒弟熟练掌握教学常规;熟悉教学研究方法。 3.师徒每学期要有至少四次的一对一具体教学指导,在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导;平时经常互相听课(不少于15节),并遵循发展性评价的原则,客观评价徒弟的教学行为,提出改进建议。 4.努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。 5.本着教学相长、互动共进的原则,师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论,写好学习笔记,努力提高理论水平,认真抓好教学过程中的基本环节,每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动,使师徒双方
9、都有新的提高。 (二)徒弟: 1.带着教学实际中需要解决的问题,或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题,有选择地与师傅进行交流; 2.完成师徒协议中规定的任务,解决问题。 3.努力提高教学技能和教育综合能力。 4.克服教育教学中的低效行为或高原现象。 5.积极探寻专业发展的新途径,采取新对策,在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性,在积累教学案例、叙事的过程中提高自己的专业水平。 6.通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论知识,向师傅请教如何将理论恰当的运用到平常的教育教学活动中去。 7.请师傅进堂听课,多提宝贵意见,取长补短。 8.一个教师,班级管理、教学常规最重要,因
10、此很多事情都要多运用好的方法,组织好班级的常规。让孩子的在动静交替中更好的学习、科学的学习。让孩子在开心、愉悦的环境中乐观、积极的接受知识。 9.多发现问题,多思考请教师傅,及时发现问题解决问题。因此我想作为新的教师因该敢于发现创新,还要虚心向优秀的老教师学习,吸取精华。 篇四:小学教师师徒结对计划 本人于2011年6月毕业于台州学院数学与应用数学专业,2011年9月担任鲍田中心小学一年级数学教师。 刚毕业不久,教学经验、训练经验欠缺,对教材的把握不到位。而“师徒结对”给了我们希望和信心,为我们开启了一扇通往成功的大门。 很荣幸我能成为戴志远老师的徒弟,戴老师是在教坛上默默耕耘了多年的资深教师
11、,她积累了丰富的教学经验,拥有精湛的教学艺术,并形成了自己独特、鲜明的教学风格。为了使这次的结对有成效,我们一起制定如下计划: (一)学习目标: 1学习师傅先进的教育教学理念。 2学习师傅思考教育教学问题,有效地提高教学效率和学生成绩。 3学习师傅如何积累案例、论文素材。 (二)学习内容: 1多学习教学方面的优秀报刊杂志、名家专著、教育信息,以先进的理念武装自己,揣摩教学技巧,深化思想。 2. 每个星期邀请师傅来听一节我的课。课后主动找师傅交流,请师傅指出课堂中暴露出的不足,写下反思,梳理以完善自己的教育教学理念和教学技巧,及时在以后的教学实践中改善。 3每个星期观摩师傅的一节课。课前研究师傅
12、所教课的那一课,自己思考该如何安排教学,本着谦虚学习的心态,聆听师傅的课堂。课后和师傅交流自己的思考,多多提问,才能进步。 4邀请师傅指点备课,每学期开设一节校内公开课。 5经常和师傅沟通,探讨在教育教学上的疑惑和想法。 6同步进行教育教学中某方面的方法探究,积累案例、论文素材。 7在撰写案例和论文方面,也应经常向师傅请教,请师傅指点。 8平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决,主动和师傅交流。 在此次学习期间有如下的自我期望: 1、通过师徒结对,拜师学艺,努力提高课堂教学水平,不断增强教书育人的能力。 2、通过师徒结对活动,切实提高职业道德修养、教育教学理论素质、教育教学组织能力和教育教学
13、研究水平; 3、积极参与教育教学实践研究,力争期间写一篇论文或案例,并积极投稿; 4、积极参加各类比赛,并力争获奖; 很多优秀教师经常说到反思是教育教学过程中很重要的因素,它可以使教育教学有很大的收获,可以使我在教育教学中进步的更快。因此,本学期积极参与每一次的研讨活动,多和同事进行讨论评价,从而获得广泛而深入的评价反思信息,找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。 总之,在以后的工作中要不断地向戴老师和其她数学老师学习,吸取她人的长处,加强自己的师德修养,努力钻研业务,敬业爱生,为人师表,争取做一位优秀的数学教师。 篇五:小学教师师徒结对计划 一指导思想 为了促进教师之间相互学习,不断提
14、高自身的教学水平和业务素质,同时为了使我们小学英语组的青年教师尽快成长,现决定安排师徒结对活动。为使师徒双方进一步明确自己的职责,增强责任感,现制定师徒结对活动计划。 二实施目的 制定学习计划,理论学习心得交流,汇报课教案,听课指导与简要点评,自我业务提高计划,论文撰写等内容。通过这样的活动,师傅既可以锻炼自己,把经验传授给徒弟,又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识,丰富教学经验和阅历,增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中,确确实实让徒弟有所收获,交流心得,相互切磋。 三实施措施 1教书育人,为人师表,热爱学生,热爱教育事业,树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方
15、面师傅要为徒弟做出榜样。 2要切实担负起对青年教师的辅导工作。师傅每学期要有两次的具体教学指导,在备课、上课、组织教学各环节以及教学研究方面给予青年教师悉心指导。 3每学期至少为徒弟上一堂教学示范课。并指导徒弟做校内公开课一节,指导徒弟完成上课任务。 4指导徒弟熟练掌握教学常规;熟悉教学研究方法。听徒弟三节课以上,并遵循发展性评价的原则,客观评价徒弟的教学行为,提出改进建议。 5经常关心徒弟的教育教学情况,及时帮助徒弟了解和研究学生,有的放矢地进行教育,并帮助她及时分析和处理各种教育教学事件。 6经常找徒弟谈话。由于青年教师经验不足,师傅应给予考试方法的指点。 7本着教学相长、互动共进的原则,师徒各读一本教育专著,并做读书笔记或撰写读书心得,然后师徒相互交流。 针对以上具体措施,学期结束后,师徒双方要及时进行总结。
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