部编版五年级语文上册《18慈母情深》优秀教案.docx

1、部编版五年级语文上册18慈母情深优秀教案课题慈母情深 课型 讲读课文 授课 2课时时间教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等15个生字。理解“失魂 落魄、震耳欲聋”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人 物外貌、语言等描写来表现人物的方法。3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱， 唤起热爱母亲的 情感。教学 重点1.掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。教学 难点体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。第一课时教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”

2、等15个生字。理解“失魂 落魄、震耳欲聋”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。教具 准备课件教学设计设计意图导入()分 钟一、揭示课题，聚焦“情深”1.(板书：慈母情深)2.请同学们满怀深情地齐读课题。师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。 慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进 课文去感受一下吧。【设计意图：开门见山 式的开头，能让学生尽 快进入课文的学习。清 楚明了。】这句话暗示了家里很穷。“从来没有” “也从来没有”两个词表明（板书：A家里很穷B “我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”）3读第4自然段，你从中获得了什

3、么信息？（出示课件7）这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷（板书：破收音机 吃进了肚子里）4同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？ （出示课件8）生各抒己见师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反 复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买 书作铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。（板书：穷 作铺垫，衬托母爱的伟大）【设计意图：这个环节 有利于夯实

4、基础，同时 为下文作铺垫。】课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟四、 小结通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文 的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法 作铺垫。 可以说收获匪浅。五、 布置作业。（出示课件9）1.背写课后生字词。2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。课堂作业新设计一、 给加点的字选择正确的读音。Zh 盹 Zh dig1.爸爸每天出去打工挣.（ ）钱，非常辛苦。2.到底去还是不去呢？他在内心不断地挣.（ ）扎着。gu 1 j m3.我很喜欢这只小乌龟.（）。4.天太冷了，很多人的手都龟.（ ）裂了。二、 读拼音，写词语。1.他非常有Pb I 1（ ）,经过这

5、次大刀阔斧的改革，工厂里出现了令人欣喜的局面。2.爸爸这几天非常mmg I u（ ），连嗓子都累哑了。3.虽然遭遇了灾难，但他挺直j li Cng ( ),直面苦难的人生4.这盆di do l Crl ( )真漂亮。三、选择题。前四个自然段，反复强调自己家穷，其作用是( )。A衬托母爱，为下文作铺垫B交代家里的实际情况C说明家里真的很穷参考答案：一、 1.zh eng 2.zh 盹 3.gu I 4.j m二、 1.魄力2.忙碌3.颓败 脊梁4.吊兰三、 A第二课时教学 目标1.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。2.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。3.通过品读重点句段

6、，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇 敬。教具 准备课件教学设计设计意图导入()分 钟一、复习导入1.听写会写的生字。2.为了突出母爱，作者进行了怎样的铺垫？通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫 困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进 了母亲那个他从未靠近的世界。【设计意图：在深入品读这 个环节中，引导学生理解重 点句子，并通过对重点句子 充满感情的朗读，引导学生 把握人物的思想感情，体会 人物的性格特点。】二、深入品读1请同学们自由读52 9自然段，边读边想， 你看到了一个怎样的母亲？（出示课件12）（板书：瘦弱 疲惫 贫穷 辛苦 善良）2.在这部分中，关于母亲

7、的哪些镜头让你印象最深？3.罗列句子，对比感悟：（出示课件13） “我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个 极其瘦弱的脊背弯曲着”1你的脑海中有这样一幅画吗？带着你的感受再读 读。2外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？她是怎样做 的？从哪儿可以感受到母亲内心的坚强呢？新课教学（）分钟引出对比：“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲 了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了 忙碌”3哪个词让你的这种感受最深？4母亲为什么要“立刻”？ “立刻”带给作者的又是 什么？5对比对这两句话，小结：瘦弱但坚强。“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我

8、的母亲”（出示课件14）1再带着感受读这句话。2如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲， 你读懂些什么？3但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也 不肯休息，你看到了吗？二次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”4母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？5读，小结：辛苦 忙碌。（出示课件16）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱 的毛票，用龟裂的手指数着。”1从哪个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）2怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？3尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地 忙碌着：三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯

9、曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入 了忙碌”4再读这句话，你还读懂些什么？ “皱皱的毛票”说 明了什么？5读，小结：贫苦不吝啬。4.再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表 现的？（1） 自由读。（2） 交流：（板书：动作、神态、语言）（3） 再读，再感受。三、触景写情（出示课件17）1.【设计意图：通过填空的形 式展现人物内心，体会人物 的情感，从而达到对“母亲” 这一形象的把握。】拿出笔，写下作者的感动：我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想： ，于是，我攥着 钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。2.交流。3.母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理？四、音乐渲染1.

10、母亲像天空，像大海，更像一条河，静静地流 淌在四季的交替中2.送出歌曲母亲。课堂作业新设计、读拼音，写词语参考答案：一、 1.酸2.脊梁二、 疲劳繁忙 耽搁 马上三、 虽然瘦弱，但是坚强、勤劳、对孩子充满爱教学反思1.本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，通过展示文章重点句子和段落，让学生在读的过程中感受作者的思想感情， 感悟人物（母亲）的伟大、无私形象。2.课文对人物的描写有多种方法。首先是文章开头的衬托，然后就是直接描写，文章通过 人物的语言、动作、心理等的描写来体现人物形象。在教学中，我引导学生抓住这些方面，通过设置问题，引导学生学习这篇文章的

11、写法，效果较好。美中不足的是在这节课的教学中，我对学生激励性的评价不多，因此，对学生的情绪调动 不起来。希望在今后的教学中改进。备课素材【教材分析】慈母情深节选自梁晓声的中篇小说母亲，题目是编者加上去的。课文写的是作者 小学时代的事。作者在为一元五角的书去找母亲，最后得到了这本书。字里行间体现出母亲 对儿子的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。【作者介绍】梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市。著有 短篇小说集天若有情、白桦树皮灯罩、死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说从 复旦到北影、雪城等。其短篇小说这是一片神奇的土地和父亲获得了全国优秀 短篇小说奖

12、，中篇小说今夜有暴风雪获全国优秀中篇小说奖， 母亲获得了中篇小说选刊优秀中篇奖。梁晓声幼年家境贫寒，19岁时插队北大荒，先后当过农工、小学 教师、报导员，经历了 生活的苦辣酸甜。他的作品选材广泛，思维独特，文笔跌宕，情感真挚，展现了生动、鲜活 而泥土气息浓郁的现实生活和有血有肉的人物形象，感染并 教育着读者，其撼人心魄的艺术 魅力给人以巨大的激励与鼓舞。【与文章相关的资料介绍】青年近卫军：是法捷耶夫的代表作品，是苏联文学史上里程碑式的作品。小说描写了 敌占区共青团组织“青年近卫军”与德国法西斯英勇斗争的事迹，人物性格鲜明，具有强烈 的艺术感染力。小说于一九四五年出版后，立即受到了苏联国内外广大

13、读者的热烈欢迎，次 年获得苏联国家奖。小说成功地塑造了一批苏联青年的英雄形象，成为上世纪五六十年代的 中国青少年的偶像，对这一代人的成长产生过广泛而积极的影响。所以作者一直想买一本青 年近卫军，以至于想得整天失魂落魄。一、 读拼音，写词语。1.这一带的Z CD y m ( )非常大，让人忍受不了。2.每个人都有自己的qucn l i( )和义务。二、 根据提示，在横线上写出恰当的词语。1.但我想有一本青年近卫军，想得整天(心神不定，极度惊慌)。 2.七八十台缝纫机发出的噪音（耳朵都震得快要聋了，形容声音非常大）三、选择填空。A贫苦的母亲 B辛劳的母亲 C通情达理的母亲1.母亲掏衣兜，掏出一卷揉

14、得皱皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着。 （ ）2.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。（ ）四、 课文整体梳理。这篇文章介绍了 个故事，表达了作者对母亲的 情。五、 重点段落品析。那是我第一次到母亲为我们挣（Zhmg Zh dig）钱的那个地方。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台 破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。 因为光线阴暗, 每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我呆呆地将那些女人

15、扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台缝纫机发出的噪声（振 震）耳欲聋。“你找谁？ ”一个老头对我大声嚷。“找我妈！”“你妈是谁？”我大声说出了母亲的名字。“那儿！”一个老头儿朝最里边的角落一指。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机 板上。周围几只灯泡烤着我的脸。1.划去括号内错误的音或字。2.选文第二自然段运用的是（ ）。A环境描写B语言描写 C动作描写3.用简洁的语言总结选文的主要内容。心思维创新大拓展六、你的母亲有什么特点？你对她的感情是怎样的？请和大家分享一下。参考答案：一、 1.噪音2.权利二、 1.失魂落魄2.震耳欲聋三、 1.A 2.B四、 贫穷的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让儿子买书 感激、热爱、崇敬五、 1. Zh 盹 振2.A3.“我”为了要钱去工厂里找母亲。六、 示例：我的母亲热情大方，心地善良。我非常喜欢我的母亲。