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1、蒙氏日常生活区教案蒙氏日常生活区教案 篇一：蒙氏日常生活教学进度 日常生活教学进度 小班： 一、教室常规 1.走线：目的：稳定情绪，集中注意力，身体平衡能力。 （1）徒手走：教孩子听着音乐走，保持距离，跟教师或同伴变换动作（学会观察） 可变换音乐的速度或手部动作，学会自然走，熟悉后增加难度。 （2）持物走：（由易到难，既增加难度，根据孩子的能力给予不同的指导） 托物走，易倾斜的物品旗；易摇晃的物品铃铛、串珠；易掉落的物品大匙端球 2.寂静游戏：目的：听力，注意力的训练。 听力练习，听的记忆力训练、顺序性训练、差异性训练 3.铺工作毯：强化正确使用工作毯的方法铺、卷、搬、绕工作毯走、使用规则（可

2、在各区域入口处放工作毯） 4.拿取教具的方法：（老师应去重点培养的，是在建立秩序感，同样也要强化收工作） （1）正确掌握教具的方法 （2）正确拿托盘的方法 （3）正确辨别标志符号 5.认识物品： （1）认识班级中的物品 （2）认识自己物品的位置（小班可以贴小贴纸，中班开始用名字号次等） 6.正确使用危险品 （1）使用西餐刀（做一个刀套） （2）使用剪刀（老师要注意：让幼儿会拿老师要妥善保管） 二、大肌肉动作练习 1、基本动作：（走：学会自然站立、跑、双脚跳；双手双膝着地爬；拍球；滚拍） 2、学会基本体操（略） 三、小肌肉动作练习 1.五指抓： 大颗粒中颗粒（下学期）增加小颗粒 在准备材料时，可

3、让孩子区别颜色、大小、材质等。 例：往盛手抽纸的盒子里抓球 2.三指抓： （1）融入分类的概念，按材质、大小、颜色的分类 （2）练习点数，可以增加数量； （3）配对练习，相同物、相似物的配对 3.二指捏： （1）较小颗粒的捏 （2）容器高度和口径的变化。 4.一直按： 训练拇指、食指的力量。（按接触点比较大的物品） 5.穿脱外套 6.衣饰框：按扣子母扣 7.夹：夹夹子8.叠毛巾 9.倒固体：倒豆子倒玉米倒大米 10.舀：用大勺舀豆子大勺舀米 11.扫：（小班下学期）扫不易滚动的垃圾，往中间一点扫 12.用水的工作：挤海绵漏斗倒水（下学期） 中班： 一、走线： 1.持物走：学会自行调整同伴间的间

4、距 2.加大难度： （1）可加入快节奏的音乐 （2）可加入手位 （3）根据幼儿的喜爱和能力，自由选择，。材料：会破裂的物品、会撒落的物品（例：端水、端米） 二、寂静游戏： 1.听觉记忆练习： 2.专注力练习：传蜡烛、看口型猜字。 3.听力的方向性练习 4.听力的记忆练习 5.专注力练习 6.听力的连续性练习（你一句，我接一句） 三、大肌肉练习 曲线跑，往返跑，单脚跳，传球，接球，跨跳。 四、小肌肉练习 1.五指抓：抓较小颗粒的物体。 2.三指捏：捏小颗粒的分类，摆创意图。 3.二指捏：捏较小颗粒，可改变容器高度和口径的大小。 4.一指按： （1）与几何图形嵌板图结合 （2）通过按图钉自定义做分

5、类，创意造型。 5.衣饰框：扣扣子拉拉链 6.夹：改变夹子材质，大小，从轻到重 7.叠纸巾 8.缝：粗针缝直线 9.倒固体：倒芝麻倒其他小颗粒 10.舀：用长柄中勺舀物品 11.扫地：扫豆子扫米粒扫地板上任何垃圾 12.用水的工作：杯子倒水分水（把一杯水分成两杯或三杯） 13.清理工作： 洗桌子洗教具柜洗黑板洗手（洗手六步法） 大班： 一、教室常规 1.走线：准确地走在线上，脚跟挨脚尖，变换动作。 持物：蜡烛、端水（易灭、易倒、易翻） 2.静寂：听力差异性，记忆，顺序性练习后做节奏(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:蒙氏日常生活区教案)练习（打节奏，说节奏）也可以加入语言的训练

6、，词语接龙。 3.危险品的使用及管理。 4.规则意识的培养 二、大肌肉训练（训练幼儿的身体反应速度、灵活） 变向、变速跑、追逐跑、接力赛、立定跳远、平衡、跳跃 三、小肌肉动作训练（无论哪个年龄段的孩子，都应该注重日常训练） 1.五指抓：抓米、抓沙（增加科学内容，提高兴趣） 2.三指捏：捏小颗粒，摆图案（F10 的游戏与数学相结合） 3.二指捏：更小的颗粒做创意练习 4.一指按：高脚钉做复杂图形的按 5.舀：与数学相结合 例：平均分、守恒等（数的守恒、量的守恒、容积、体积、面积、长短）6,倒： （1）与数学的容积守恒结合 （2）与整除结合 （3）倒色水与色板三结合（颜色的配比不同，倒出的颜色也不

7、一样） 7.使用滴管（与科学内容中水的张力工作相结合） 8.衣饰框：系皮带扣系蝴蝶结 9.缝：用毛线缝用丝线缝缝纽扣（大班下学期） 10.舀：用小勺舀 11.筛：把面粉和小颗粒豆子分开 12.用镊子转移物品 13.清理工作：清理柜子、清理工作毯 14.用水的工作：打泡泡打蛋 15.切：切面包切香蕉切苹果切萝卜 16.压碎捣碎的工作：压面包屑捣花生挤橘子汁 17.烤制面包（大班下学期）篇二：蒙台梭利日常生活教育 蒙台梭利日常生活教育 一、日常生活教育的主要内容 1基本动作教育 所谓基本动作教育，即让孩子练习日常生活中的基本运动，它是照顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础，它主要包括：走线、走（步行）

8、、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、折、剪、切、贴、缝、编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。 2照顾自己 是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置，主要包括：携带物品的整理、东西洒落时的处理、照镜子、梳头发、擤鼻涕、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、洗手、衣饰框、洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、剪指甲、擦汗、洗脚、洗澡、整理书包、入厕、叠被子、擦鞋子、擦嘴巴，其他。 3照顾环境 是指以人类以外的其它生物、无生命的物体为对象，让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法，并掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧。 （1）清理、整理工作：工作用的地毯的准备及清理、摆放鞋子、衣服、书包、

9、教具、图书、 玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等。 （2）擦洗：桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子，以及洒水时用抹布擦等。 （3）庭院工作：捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等。 （4）照顾动植物：浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金鱼换水等。 （5）用餐：清洗餐具、水果削皮等。 4.社交礼仪 社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符号。 社交礼仪主要分为： （1）谈话礼仪：打招呼、道别、邀请、感谢、道歉、欢迎、应答、慰问病人、打电话、问路等 （2）动作礼仪：开门、关门、敲门、与他人接触、递交物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、入席等。 二、日常生活教具的操作 1

10、教具操作原则： a) 每次只演示一种教具，目的性明确。 b) 精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。 c) 简化动作，使孩子能够看明白。 d) 拆分动作，做到步骤化和有序化。 e) 操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。 f) 按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。 g) 避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。 h) 时刻观察孩子的动作与反应，观察孩子的兴趣点。 i) 适时地引入教具操作，当孩子能够独立操作时要离开并继续进行观察，孩子需要时马上给予帮助。 j) 不能打断孩子的操作。 k) 在操作之前，教师应确保教具准备的完整。 l) 努力排除让孩子走神的因素。 m) 操作教具时

11、不应超出工作毯的范围，确保工作毯的防水性，颜色不能太花哨，尽量用纯色的。 n) 鼓励孩子重复进行操作，说：“你做得很好，再来一次吧。”o) 随时做好操作记录。 p) 不应指责孩子的错误，可以说：“小朋友，老师再来操作一次好吗？” 2.教具应用理念以儿童为中心，环境、教师与教具的关系 三、自制教具原则 a) 注意色彩的搭配，吸引幼儿的注意力。 b) 功能性（CCIO: concentration, coordination, independence, order）明确，直接目 的和间接目的明确。 c) 注意教具的尺寸、易于取放及携带。 d) 确保教具的完整性。 e) 注意错误控制。 f) 确保

12、安全，材质健康、环保、无毒。 g) 实用性。 h) 真实性。 i) 操作顺序合理。 j) 是否可以循环使用。 k) 考虑礼仪。 l) 是否易于清洗或者整理。 四、日常生活教具设计注意事项 1.必须是日常生活中常用的。 2.目的明确：发展孩子现实生活中必不可少的生活技能。 3.能够使儿童得到发展。 4.男孩、女孩都能接受。 5.从时间、空间、经济上都能达到要求。 五、日常生活教具操作与演练 一、基本动作 （1）走（步行）： 提示方法：小组提示或团体提示 适合年龄：2.5岁以上 教具构成：运动鞋（室内用便鞋） 准备工作：在室内或户外集合。 基本操作： 穿鞋时： 1.伸出右脚，脚跟踩到地板上。 2.

13、脚尖着地。 3.以自然的步态踏出。 4.姿势要端正，两脚交互前进。 5.速度要缓慢，沉着稳定地前进。 6.手和脚进行相反方向摆动。 不穿鞋时： 1.与穿鞋时动作不同，脚尖先踏到地板上，然后放下脚跟。 2.其它与前述相同。 兴趣点：右脚和左手、左脚和右手交互运动。 错误控制：1.姿势不佳。2.步伐混乱不够稳定。 直接目的：1.学习基本的走路方法。2.手脚运动的协调性。 间接目的：培养独立性和专注力。 注意事项：走线练习与此目的不同。延伸活动：在教室内走、在人群中走、拿着东西走、后退走等。 （2）坐（椅子在桌子下时） 基本操作： 1.站在椅子后，从两侧握住椅背，将椅子轻轻提起，从桌子下面拉出来。

14、2.桌椅之间保留一定的距离，以身体可以进入为宜。 3.站到桌椅之间。 4.在椅子前面，身体稍微前倾，把裙子等可能被勾住的衣物用手压住，轻轻弯腰坐下。 5.背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。 6.膝盖合拢，两手放在大腿上。 7.双手轻握椅子面两侧，身体略微抬起，将椅子提起来轻轻前移。 兴趣点：从桌子下移出椅子到一定的距离，椅子和身体一起抬高，调整距离坐下。 错误控制：1.发出声音。2.桌椅之间没有足够容纳身体的空间。 （3）起立 基本操作： 1.手握椅面的两侧，抬起身体的同时提起椅子。 2.轻轻地将椅子向后移动并放下。 3.身体微微弯曲，出来并站到椅子旁边。 4.走到椅子后，双手提起椅背，把椅子轻轻

15、放回桌下。 兴趣点：从后方轻轻移动椅子。 错误控制：起身时发出声响，或者拖动椅子发出杂音，动作不够利落。 直接目的：1.学习坐椅子及起立的正确方法。2.调整肌肉运动的方向。 间接目的：独立性、专注力的培养。 延伸活动：坐条状椅子、凳子等。 （4）拿（持）、搬（运）、放（置） 提示方法：团体提示或小组提示 适用年龄：2岁半以上。 教具构成：儿童用的椅子、桌子、地毯、水桶（盛水）、盘子（装水的茶杯）、水壶（盛水）。 a)搬椅子 准备工作： 1.预备儿童用的椅子。 2.小朋友围成半圆形坐下，椅子放在前方让每个人都能看清楚。 基本操作： 1.一只手握椅背，另一手握椅子前端的中央部分。 2.从地板上轻轻

16、提起椅子。 3.拿着椅子并看清周围的人与物，将椅子搬向目的地。 4.到达目的地之后，轻轻地将椅子的前脚左右分别放下着地，再同时放下后面两脚。 兴趣点：不发出声音。 错误控制：1.发出声音。2.椅子的拿法不正确。3.碰到人或东西。 直接目的：1.学习安全搬运椅子的方法。2.提高调整运动方向的能力。 间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。 注意事项：拿着椅子，以小组或者团体活动进行绕室内一周的练习。 延伸活动：1.可以用凳子进行练习。2.让孩子拿教师用的椅子或者其它形状的椅子进行搬运练习。 b)搬桌子 准备工作：大小、重量适合小朋友搬运的桌子。 基本操作：一个人搬 1.将手放在桌两侧

17、边缘的中间部分。 2.拿起桌子，不要发出声音。 3.不能碰到人或东西，将桌子搬到指定的地方。 4.把前方桌脚轻轻放下，再把靠近身体的桌脚放下。 两个人搬 1.两人分别站在桌子两边。 2.看清周围的状况，依需要进行左右、前后等方向的移动，一直到达目的地，搬动时，两人的手要保持在水平位置。 3.准备放下时，一人轻轻将一侧桌脚放下，另一人保持不动。 4.另一个人把另一侧桌脚放下。 兴趣点：1.手的位置，桌脚的放置方法。2.两人走路时桌子的角度。 错误控制：1.发出声音。2.碰到人或东西。3.两人手的高度不同。 直接目的：1.学会正确搬运桌子。2.提高调整运动方向的能力。 间接目的：1.学习照顾环境。

18、2.增强协调性、专注力。 c)搬运工作用的地毯 提示方法：小组提示或个人提示 教具构成：工作用的地毯。 准备工作：在孩子容易看到的地方竖直放置卷好的地毯。 基本操作： 1.蹲下并用双手握住地毯筒的上部。 2.手持地毯，慢慢站起来。 3.站在原地，再把地毯端正地拿好。 4.地毯与身体保持一定的距离。 5.以这种方式将地毯搬到地毯架上。 6.保持竖直的状态，把地毯轻轻放入地毯架里，不要使地毯散开。 兴趣点：竖直地搬运地毯。 错误控制：1.拿地毯时松开或落下。2.碰到人或东西。 直接目的：1.学会正确搬运地毯。2.提高调整运动方向的能力。 间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。 注意事

19、项：依环境、地毯的大小，也可以横着搬运。 延伸活动：搬卷着或折叠的塑胶垫。 d)拿盘子 教具构成：适合手拿的盘子，2-3个小碗或杯子。 准备工作：将小碗或杯子放在盘子里，碗里或杯子里装有水。 基本操作： 1.盘子里摆好装满茶的茶碗或盛水的杯子，注意不要放偏。 2.两手握盘子的边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂弯成直角，水平地端着盘子。 3.保持这个姿势搬运。 4.在指定的地方以水平的动作轻轻放下。 兴趣点：端盘子时不可倾斜，否则盘子里的东西会掉下来。 错误控制：1.盘子倾斜、容器滑动。2.杯里的水溅出。 直接目的：1.学会搬餐具。2.肌肉运动的调整。 间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注

20、力。 延伸活动：搬运其它大件的物品，例如：箱子、水桶、扫帚等。注意事项：根据搬运东西的形状、性质，注意端、拿东西时手的位置，在不妨碍他人的前提下，把东西搬运到目的地。 (5)移（使用五指） 提示方法：个人提示。 适合年龄：2岁以上。 a)整只手拿碗倒豆 教具构成：1.一个托盘。2.两个相同的碗。3.一些绿豆，放在左边的碗中。 基本操作： 1.告诉孩子：“小朋友，下面我要做的是倒豆的工作。” 2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。 3.伸出左手，缓缓地接近有豆子的碗，五指要紧贴碗壁，再伸出右手，遵循同样的方式，稳稳地端起碗。 4.将装有豆子的碗移到空碗的正上方，确定碗口

21、对着空碗的中心点，稍作停顿，再慢慢将豆子倒入空碗中，注意两碗口不要碰触。 5.确定碗已倒空，将碗轻轻放回原位。 6.与步骤3-4相同，将豆子倒回原来的碗中。 7.请孩子进行操作。 错误控制：豆子掉落在托盘上。 兴趣点：倒豆的声音。 直接目的：1.发展孩子手眼协调能力。2.锻炼手部的肌肉。 间接目的：发展专注力。 注意事项：1.如果有豆子散落，将示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来，放进碗里。2.碗口不要碰撞。 延伸活动：1.更换碗的大小和颜色。2.绿豆可以换成谷物或其它物品。 b)整只手抓豆 教具构成：1.一个托盘。2.两个相同的碗。3.一些绿豆，放在左边的碗中。 基本操作： 1.告

22、诉孩子：“小朋友，今天我们来做抓豆的工作。” 2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。 3.先伸出左手，缓缓接近有豆子的碗，五指要紧贴碗壁，再伸出右手，四指呈握状，伸进碗中，把豆子抓起。 4.移到空碗的正上方，松开右手，等豆子掉入碗中，稍作停顿后进行，直到移空左碗里的豆子。 5.再用同样的方式把右碗里的豆子移回左碗。 6.请孩子进行操作。 错误控制：豆子掉落在托盘上。 兴趣点：豆子落下的声音。 直接目的：1.发展手眼协调能力。2.锻炼手部的肌肉，增强手的灵活性。 间接目的：发展专注力。 注意事项：豆子若有撒落，要示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来放入碗中。

23、延伸活动：1.更换碗的大小和颜色。2.绿豆可以换成谷物或其它物品。 c)玻璃杯倒豆 教具构成：1.带把手的玻璃杯两个。2.一些绿豆，放在左边容器内。3.托盘一个。 基本操作： 1.告诉孩子，将示范倒豆的工作。 2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范工作，没有其它干扰。篇三：蒙氏教案 活动时间：2012年9月3日 活动名称：洗 手（日常生活） 活动准备：洗手桌 洗手液 洗手盆 水壶 水桶 擦手巾 擦桌布 直接目的：学习独立及照顾自己。 间接目的：秩序感、清洁感及顺序感的培养。 适应年龄：24岁 操作过程： 一、 线上活动： 1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力

24、，提高身 体的协调性。） 2、线上游戏：“我有一双手“（让幼儿熟悉手的各部位名称。） 二、集体展示活动： 1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。 2、工作展示： 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 水壶取水，放在洗手盆前方； 把水壶里的水倒出一半至吸收盆中； 双手轮流浸湿，取洗手液来回揉搓直至起泡； 仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指； 把手放入洗手盆中，洗掉泡沫； 拿擦手巾把手擦干； 收拾整理。 三、教师小结、幼儿自由选择工作。 师：今天我们进行了洗手的工作，小朋友以后要用正确的方式洗手，谁愿意来试一 试。 活动延伸：日常生活中自己洗手 吸引力：等待最后滴下的一

25、滴的水； 逐渐变多的泡沫；手变干净了。 活动名称：衣服的穿脱 活动准备：幼儿人手一件开襟带扣子的衣物。 直接目的：学习穿脱衣服、照顾自己。 间接目的： 适应年龄：46岁 操作过程： 一、 线上活动： 1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提 高身体的协调性。） 2、线上游戏：手指游戏“五个手指头” 二、集体展示活动： 1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。 2、工作展示： 穿衣服的方法： 把衣服连衣架拿到桌子上，前襟向上平放。 解开纽扣，打开前襟，取出衣架放回原处。 左手提右边的衣襟，让右手先穿过袖子。 右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸

26、到后面把衣服披到左边肩膀上，右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。 把两边的衣襟对齐，扣好纽扣。 一边看镜子一边整理衣服。 脱衣服的方法： 用双手解纽扣，打开前襟。 先用双手将左肩上的衣服退下，然后两手转到背后，右手抓住左袖口，让左手从左袖口中抽出来。 双手伸到前面，左手抓右边袖口，让右手抽出来。 衣服的前襟向上平放在桌上，抚平上面的皱纹整理好，并用衣架挂好放在自己的位置。 3、幼儿练习穿脱衣物的方法。 三、教师小结、幼儿自由选择工作。 活动延伸：日常生活中幼儿自己穿脱衣物。 吸引力：穿脱衣物的方法。 活动名称：袜子的穿脱 活动准备：幼儿人手一双袜子。 直接目的：学习穿脱袜子的方法、照顾自己。 间接

27、目的：锻炼幼儿手眼协调和手与脚的配合协调能力。 适应年龄：46岁 操作过程： 一、 线上活动： 1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身 体的协调性。） 2、线上游戏：“小脚动动动” 小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰碰，脚跟碰碰碰。 二、集体展示活动： 1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何穿脱袜子的工作。 2、工作展示： 穿袜子的方法： 把平放在地板上，袜口对准自己。 先拿起左边的一只袜子，左右手大拇指伸进袜子里撑开袜口，并同时将袜子捋到袜尖的位置。 左脚伸进袜尖的位置。 左右手同时提着袜口脚跟部的位置拉。 把袜跟部的袜子拉平整

28、理好，是脚后跟和袜跟完全重合。 左右手提着袜口将袜子拉到脚腕处，整理。 左脚的方法相同。 脱袜子的方法： 双手大拇指伸进袜口将袜子向脚踝骨处拉。 拉到脚踝骨处后，将脚后跟从袜子中中抽出来。 双手继续拉着袜口向袜尖方向拉，拉至脚尖部位时脚从袜子中抽离出来。 整理好袜子，两只袜子重叠的放在一起，从袜尖处开始卷起，卷至袜口时，用手撑开其中一个袜口将整个袜子包裹进去。 3、幼儿练习穿脱袜子的方法。 三、教师小结、幼儿自由选择工作。 活动延伸：日常生活中幼儿自己穿脱袜子。 吸引力：穿脱袜子的方法。活动名称：穿鞋子 活动时间：2012年 9月6 日 活动准备：每人一双小球鞋（贴上错误控制点）、 部分蒙氏教

29、具 直接目的：1、提高生活自理能力。 2、学习脱、穿鞋的方法。 间接目的：培养幼儿的秩序感、专注力、独立意识，促进幼儿协调能力的发展。 适应年龄：46岁 操作过程： 一、 线上活动： 1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提 高身体的协调性。） 2、线上游戏：“小手爬“（让幼儿熟悉身体各部分名称。） 二、集体展示活动 ： 1、命名：“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。” 2、脱鞋： 坐在椅子上。 用手握住鞋跟部分向下拉，让脚跟露出来。 把脚从鞋子里抽出来。 另一只脚也同样的方法脱下。 确定好鞋子左右后将鞋子放入鞋柜。 4、穿鞋： 坐在椅子上，脱掉室外鞋

30、，并排放在旁边。 将室内鞋拿到面前。 确定鞋子的左右。 一只脚先找到同侧的鞋子，把脚尖伸进鞋内。 用手指抓船鞋子后部，往后拉让整个脚都进去，最后才把脚跟套上。 另一只脚也同样的穿上。 5、错误控制：穿好后观察有没有穿反。 三、幼儿穿脱鞋子练习 “好，那我们一起来做一遍。”（教师示意幼儿利用鞋子上的错误控制点进行自我检查。观察幼儿动作是否协调，是否有秩序感，对待学习的内容是否有兴趣。） 四、教师小结整理、幼儿自由选择工作。 活动延伸：幼儿在日常生活中自己穿脱鞋。 吸引力：自己学会穿鞋的发法。 活动时间：2012年9月7日 活动名称：棕色梯 活动准备：棕色梯 直接目的：透过视觉正确辨认二次变化的差异。 间接目的：发展幼儿手眼动作的协调；培养细心的观察能力；学习角柱的形状（认识粗细