1、社戏阅读理解题及答案社戏阅读理解题及答案社戏一、在括号内填上恰当的词语并分析表达作用1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经开船,在 桥石上一 ( )几尺,即又( )出了桥。作用:2.我的很重的心忽而( )了,身体也似乎( )到说不出的大。作用:二、请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类。1.六一公公送豆给“我”。2.看社戏后归航偷豆。3.夜航赴赵庄看戏。4.钓虾放牛的乡间生活。5.看戏前的波折。6.随母亲归省小住平桥村。7.和伙伴们在赵庄看社戏。顺序:详写:略写:三、整体感悟课文后回答:1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?3.试举例说说
2、本文景物描写有什么特色?4.你怎样理解课文的结尾?四、课内语段阅读甲:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。乙:不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。3.你怎样理解
3、甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?4.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?6.甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。正面描写:侧面描写:7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处。五、深入探究下列问题1.你怎样看待文中“偷豆”这一 情节安排? 2.从小说社戏中,你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?社戏练习 一、文学常识。判断下面说法的正误。( )(1)鲁迅的社戏和从百草园到三味书屋一样
4、,都是描写儿童生活的散文。( )(2)社戏写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。( )(3)社戏表达了作者对少年生活的怀念,特别是表达了对农家小朋友的诚挚 情谊和眷恋。二、回答下列问题1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?3.试举例说说本文景物描写有什么特色?4.你怎样理解课文的结尾?5你怎样看待文中“偷豆”这一 情节安排?6.从小说社戏中,你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?四、课内语段阅读 (一)诚然!这十多个少年,委实没有一个不会 f 水的,而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信,便不再驳回,都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 我
5、的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便重见月下的平桥内 b 着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜_前 go ,阿发_ 后 go ,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经开船,在桥石上一_ _, 后几尺,即又 前出了桥。于是 起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着 chn_ chn _的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。1根据拼音写出相应的汉字。 f( )b( ) go( ) chnchn( )2在文中的横线上填出恰当的词语。3以上填的都是 词,描写了_ _,说明他们都是_ _,(用文
6、中词语),表现了他们 。4为什么“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”?此时我”有怎样的感受?5“我”的心为什么原本“很重”,忽而“轻松”了?6这句话中的“忽而”“也“似乎”都是什么词?在句中起什么作用?对表达“我”的轻松的心情有什么作用?(二)甲:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。乙:不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜
7、。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。1.注音:蹿 ( ) 老渔父 ( )2.释词:依稀: 夜渔:3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?4.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?6.甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。正面描写:侧面描写:7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官
8、,请分别找出来,再说说这样写的好处。视觉:听觉;嗅觉:触觉:好处:社戏阅读练习(一)这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后,看过戏的少年们也都聚拢来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口; 他们都叹息而且表同情。忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,大船?八叔的航船不是回来了么?十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又看出底
9、细来了,便又大声的说道,我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情? 2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法,分别表现了双喜的 、 的特点。3.“底细”在文中的具体含义是什么?4双喜所写包票里“船又大,迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的”表达作用是什么?(二) 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上
10、前出了桥。于是架起两支橹,一支两人 ,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色 便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎 听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。1 解释词语在文中的含义。月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 。仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思 。2文中描写开船的动作的词语有 ,从中看江南水乡的少年们 的特点。 3
11、文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。 视觉: 嗅觉: 触觉: 听觉:4本段主要写月夜行船,突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出?(三)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了,果然是渔火;
12、我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。 1段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 ;段中与它相照应的词语是 。2“那声音大概是”中的“那声音”指的是段中的 。3“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么?4这段文字是从 、 、 、 等方面进行景物描写的。5文中画线句子运用了什么修辞方法?有何作用?(四)不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的
13、激 水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几 个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的都是结实的罗汉豆。阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?双喜先跳下去了,在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,且慢,让我来看一看罢,他于是往来的摸了一回,直起身来说道,偷我们的罢,我们的大得多呢。一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛
14、入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。1“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法,其比喻有什么特点?2“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”,此句话从描写角度看是 ,说明了 。3结合以下两句话,简析水乡农家少年的性格特点及品质:(1)“阿发,阿发,这边是你家的,那边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”(2)“偷我们的吧,我们的大很多呢。”4结合全文思考,作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景?又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象?(五) 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一
15、出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也
16、许是渔火。那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了,果然是渔火,我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲着在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。1第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?2对上文内容理解正确的是哪两项?请将答案的字母填在括号内。( )A第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。B上文有三处写到豆麦,都是为了说明夜气里清香的来源。C第三段中
17、的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。D作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度。3从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“”标出;然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。第一段_(活泼 轻松)第二段_(急切 焦虑)第三段_(惘然 陶醉)4对上文大意概括恰当的是哪一项?请将序号填在括号内。( )A去赵庄看社戏途中的情景。B去赵庄看社戏途中的景物描写。C去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。D去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。阅读 (
18、一) 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,甲在水气中扑面的吹来;月色便乙在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。但我还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。根据课文,在方框甲、乙处填上恰当的动词甲:_ 乙:_2.下面是对原文中几个词语的解释,错误的一项是( )A.依稀:隐隐约约 B.自失:自己不谨慎,失掉了某种东西C弥散:弥漫消散 D蕴藻:水草3.下面是对上文第一段意思的理解,正确
19、的一项是( )A.描写了秀丽景色,抒发了对祖国大好河山的热爱之情。对家乡美景的热爱。B.描写了丰收在望的景色,抒发了对祖国大好河山的热爱之情。C写船行速度快,以及“我”在看戏前急切的心情,表现了“我”对江南美景的热爱。D写美丽的景色,用来陪衬船行得快,表现了农家孩子划船技术高超。4. 下面是对上文第二段意思的理解,错误的两项是( )A.描写宛转、悠扬的横笛声。 B.描述“我”忽然自失的心情。C写“我”陶醉于“含着豆表蕴藻之香的夜气里”。 D.写宛转、悠扬的笛声使“我”陶醉于其中。第一段加横线句子“淡黑的跑去了”,以“_”比喻“连山”,以“_”形容“淡黑”,以“_”形容“起伏”,状形绘色,以动写
20、_,把静态的山作_态的描绘,表现船在飞快前进。这两段是从人的感觉和心理活动两方面来描写的。人的感觉又从_. _三方面来描写。心理活动描写的例句如:_。 (二) 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜技前篙,阿发技后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小。”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支格,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹
21、杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远也向船尾冬去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几声、火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。1.第二段中加点的词“跑”与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样
22、的情形?答:_2.对上文内容理解正确的两项是( )A.第一段第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。B.上文有三处写到“豆麦”,都是为了说明夜气里清香的来源。C.第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜想,表现了作者严肃认真的写作态度。从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“棗”标出;然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。第一段_(A活泼 B轻松)第二段_(A急切 B焦虑
23、)第三段_(A惆然 B陶醉)对上文大意概括恰当的是( )去赵庄看社戏途中的行船情景 去赵庄看社戏途中的景物描写.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受社戏 习题精选 一、给加粗的字注音。 归省( ) 行辈( ) 撺掇( ) ( ) 凫水( ) 家眷( ) 皎洁( ) 纠葛( ) ( ) 棹 ( ) 二、修改病句 (1)夏天的鲁镇是游玩的好季节。 (2)我们反复地好说歹说,最终总算把外祖母说服了。 三、填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( ) 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,_;_。淡黑的起伏的连山,_,_,但我还以为船慢。 (1)月色便朦胧在这
24、水气里 (2)仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 (3)夹杂在水气中扑面的吹来 (4)都远远地向船尾跑去 A1234 B2134 C3412 D3124 四、揣摩加线的词语,回答问题 我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。 (连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处?) _ 不料六一公公竟非常感激起来,将大姆指一翘,得意地说道 (被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?) _ 五、根据课文内容,选出下列表述错误的一项( ) A小说写船头看戏的感觉,表现“我”对社戏的陶醉;写月夜归航的情景,表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。 B小说的标题是“社戏”,这就点明了它的中心事件是“看社戏”,因
25、此,作者花了很多笔墨来写社戏的内容。 C课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象,最突出的是双喜和六一公公。 D这篇小说中,月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意,充满了江南水乡的生活气息。 六、文中从不同角度描写了江南水乡的月夜美景,由此你能想到一些古诗吗? (1)描写江南景色的诗句。(不少于2句) _ (2)带有“月”字的诗句。(不少于2句) _ 七、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法,再仿写一句。 当一个人怀疑自己的时候,他忘记了建立自信是一种习惯; 当一个人浑噩度日的时候,他忘记了阅读好书是一种习惯; _ 八、阅读课文节选,回答问题 从“两岸的豆麦和河底”开始到“于是赵庄便
26、真在眼前了。” 1解词 依稀:_。 自失:_。 2选文中景物描写的作用,理解正确的一项是( ) A描写了丰收在望的景物,歌颂了农民的辛勤劳作。 B描写了秀丽景色,抒发了对祖国大好河山的热爱之情。 C写美的景色来陪衬船行得快,表现了农家子弟划船技术的高超。 D写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情,表现了对江南美景的热爱。 3第1段中与加粗的“也许”有相同作用的词语是_,第3段中与它相照应的词语是_。 4上文开头摘写“清香”“水气”“月色”,这三者实际已融为了一体,为什么要分成两句来写?谈谈你的看法。 5用简洁的语言为上文拟一个小标题,要求能包含时间、地点、事件三个要素,字数不超过8个。 九
27、、阅读下面文段,按要求回答问题。 全船里几个人不住的吁气,其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了,说道,怕他会唱到天明还不完,还是我们走的好罢。大家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船头,架起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了。 月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又缥缈得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。 1第2段中加粗的“横笛”指的是( ) A横笛这种管乐器 B吹奏横笛这种乐器 C用横笛吹奏的乐曲 D用横笛吹奏
28、的乐曲声 2第1段中加横线的词语表现少年们_的特点。第2段中“回望”表现了少年们对社戏_的心情。 3第2段依次写了哪些内容?是从哪些方面写的? 4为什么“一离赵庄,月光又显得格外的皎洁”? 十、你最喜欢文中的哪位少年朋友和哪位成年人?为什么?你的身边也有这样的朋友和长者吗? 阅读阅读下列文段,回答文后问题。甲“一出门,便望”一直到“于是赵庄便真在眼前了。”乙“月还没有落,”一直到“也停了艇子看着喝彩起来。”6.给甲、乙两段文字各拟一个小标题。7.“甲”文主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的?这些景物描写有何作用?8.“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”能否去掉?为什么?9.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜里”一
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