中小学教师技术职务自我评价.docx

1、中小学教师技术职务自我评价中小学教师技术职务自我评价1. 老师职称评定中个人自我评价怎样写 一名老师的广义目标是为训练事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培育出人才。 对此，我近十年的训练生涯是最好的注解和补充。 近十年来，我连续担当语文老师兼班主任，平常将时间都用在训练教学工作上。 在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特殊是这些底班级刚进学校的同学，他们一点也不懂，我下决心教好他们，每学期都能按要求仔细制定好训练、教学工作方案，依据刚入学的同学的共性，实行不同的方法训练他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平常很留意本人班主任应有的职责，课外常常对同学进行急躁、细致的辅导工作，开展

2、科学性、学问性、趣味性的活动，培育力量、开发智力。 同时对后进生和差生都进行了细心的引导，发觉问题准时处理。平常常常与同学打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心伴侣。 在课堂上，为了调动同学的乐观性，我常常鼓舞他们，给戴红花。 2. 老师评职称个人工作总结怎样写 老师职称评定个人工作总结自从工作以来，我一直坚持努力提高本人的思想政治水平和教学业务力量。 新的时代，新的训练理念，训练也提出新的改革，新课程的实施，对我们老师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求本人，努力提高本人的业务水平丰富学问面，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地

3、开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、坚持仔细备课. 备课中我不只备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、努力增加我的上课技能。提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明

4、，言简意赅，深化浅出。 在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。三、与同事沟通，虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服本人的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作四、完善批改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。 为了做到这点，我经常到

5、各大书店去搜集材料，对各种帮助材料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 3. 中学校老师职称的水平评价 中学校老师水平评价基本标准条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，喜爱人民，恪守宪法和法律，贯彻党和国家的训练方针，忠实于人民训练事业，具有良好的思想政治素养和职业道德，坚固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱同学，为人师表，教书育人。 二、具备相应的老师资历及专业学问和训练教学力量，在训练教学一线任教，切实履行老师岗位职责和义务。三、身

6、心健康。 所谓身心健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维持，即不只是自我安定感和安心感的获得和确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的力量。老师心理健康就是老师必对自我持确定的态度，能自我认知，明确熟悉本人的潜能、特长和缺点，并进展自我；认知系统和环境顺应系统能保持正常而有效率；在自我进展上与人际和谐方面均能兼顾；在天性、自我与超越自我之间能平衡进展，且能面对问题，乐观调试，而不依靠消极的心理防卫。 它的标准有：对老师角色的认同；有良好和谐的人际关系；正确地了解自我、体验自我和掌握自我；具有训练独创性；在训练活动和日常生活中均能真实地感受心情并恰如其

7、分地掌握心情。由此可以看出老师心理健康的标准高于一般人的标准，这是由老师的职业特点所打算的。 四、中学校老师评聘各级别职称（职务），除必需达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：（一）正高级老师。1.具有崇高的职业抱负和坚决的职业信心；长期e69da5e887aae799bee5baa631333361303065工作在训练教学第一线，为促进青少年同学健康成长发挥了指点者和引路人的作用，精彩地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；2.深化系统地把握所教学科课程体系和专业学问，训练教学业绩卓著，教学艺术精深，构成独到的教学风格；3.具有掌管和指点训练教学讨论的力量，在训练思想、课程

8、改革、教学方法等方面取得制造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素养训练中，发挥了示范和引领作用；4.在指点、培育一级、二级、三级老师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的训练教学专家；5.一般应具有高校本科及以上学历，并在高级老师岗位任教5年以上。 （二）高级老师。1.依据所教学段同学的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德训练，乐观引导同学健康成长，比较精彩地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；2.具有所教学科坚实的理论基础、专业学问和专业技能，教学阅历丰富，教学业绩显著，构成肯定的教学特色；3.具有指点与开展训练教学讨论的力量，在课程改革、教学方法等方面

9、取得显著的成果，在素养训练创新实践中取得比较突出的成果；4.胜任训练教学带头人工作，在指点、培育二级、三级老师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；5.具备博士学位，并在一级老师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、高校本科毕业学历，并在一级老师岗位任教5年以上；或者具备高校专科毕业学历，并在学校、学校一级老师岗位任教5年以上。 城镇中学校老师准绳上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经受。（三）一级老师。 1.具有正确训练同学的力量，能依据所教学段同学的年龄特征和思想实际，进行思想道德训练，有比较丰富的班主任、辅导员工作阅历，并较好地完成任务；2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业

10、学问，独立把握所教学科的课程标准、教材、教学准绳和教学方法，教学阅历比较丰富，有较好的专业学问技能，并结合教学开展课外活动，开发同学的智力和力量，教学效果好；3.具有肯定的组织和开展训练教学讨论的力量，并担当肯定的教学讨论任务，在素养训练创新实践中积累了肯定阅历；4.在培育、指点三级老师提高业务水平和训练教学力量方面做出肯定成果；5.具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级老师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者高校本科毕业学历，并在二级老师岗位任教4年以上；或者具备高校专科毕业学历，并在学校、学校二级老师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在学校二级老师岗位任教5年以上。（四

11、）二级老师。 1.比较娴熟地把握训练同学的准绳和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，训练效果较好；2.把握训练学、心理学和教学法的基础理论学问，具有所教学科必备的专业学问，能够独立把握所教学科的教学大纲、教材、正确教授学问和技能，教学效果较好；3.把握训练教学讨论方法，乐观开展训练教学讨论和创新实践；4.具备硕士学位；或者具备学士学位或者高校本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备高校专科毕业学历，并在学校、学校三级老师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在学校三级老师岗位任教3年以上。（五）三级老师。 1.基本把握训练同学的准绳和方法，能够正确训练和引导同学；2.具有训练

12、学、心理学和教学法的基础学问，基本把握所教学科的专业学问和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；3.具备高校专科毕业学历，并在学校、学校训练教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中。 4. 职称申报怎样写自我评价 专业技术职称对各位的职业来说是特别重要的，是社会对个人的一种技能的确定，而怎样样写好专业技术职称自我评价让本人的特点愈加简单被发觉的？为了让大家顺当通过专业技术职务评审，下面是专家解答专业技术职称中自我评价的写作技巧。 专业技术自我评价，应当属于总结类的文章，与一般的总结类文章差不多。但也有独特的特点，是职称评审重要组成部分，是评委评价本人的重要依据，也是本人水平、力量、成果的展现

13、，同时也是任职以来重要阅历总结。 总结写得好不好，影响到专家对你的评价，也会影响到本人能不能通过。所以写好专业技术总结很重要。 申报职称的自我评价如何写？ 一是先简要引见本人是基本状况，如现任职称、任职时间、毕业学校、政治面貌、现从事的专业技术工作。担当那些社会职务。 二是本人政治思想，工作态度，履行岗位职责状况。 三是具体地叙述本人任职以来从事的专业技术工作。 即掌管那些课题，课题进展，有那些创新，取得那些突破，通过那类鉴定，获得什么嘉奖，专家对此评价。 四是发表那些论文。 五是获得的嘉奖。 只需根据上面的建议，加上本人的不学无术，具体评职称也是轻而易举了。 5. 评职称如何写自我鉴定 写一

14、篇个人自我鉴定，不在于内容的长短，而在于句句都在刀刃上。 关于老师评职称自我鉴定的内容，以下为您供应简洁范文：老师自我鉴定：本人忠于人民的训练事业，教书育人，尽职尽责，乐观奉献，精彩地完成了本职岗位担当的工作量和工作任务。常常深化到同学当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解同学，循循善诱、诲人不倦，与同学建立了民-主公平和-谐的师生关系，工作中虚心谨慎、以身作则、严于律己、为人师表。 教学态度仔细，治学严谨。细心备课，教学内容充实、丰富，能汲取学科新学问、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求；能依据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授

15、清楚、表达精确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节拍适度。 培育了学学习的爱好，同学学习的乐观性和自动性得到提高，同学分析问题和处理问题力量有明显改善，促进了同学的全面进展。老师评职称自我鉴定写一篇个人自我鉴定，不在于内容的长短，而在于句句都在刀刃上。 关于老师评职称自我鉴定的内容，以下为您供应简洁范文：老师自我鉴定：本人忠于人民的训练事业，教书育人，尽职尽责，乐观奉献，精彩地完成了本职岗位担当的工作量和工作任务。常常深化到同学当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解同学，循循善诱、诲人不倦，与同学建立了民-主公平和-谐的师生关系，工作中虚心谨慎、以身作则、严于律己、为人师表。 教

16、学态度仔细，治学严谨。细心备课，教学内容充实、丰富，能汲取学科新学问、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求；能依据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清楚、表达精确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节拍适度。 培育了学学习的爱好，同学学习的乐观性和自动性得到提高，同学分析问题和处理问题力量有明显改善，促进了同学的全面进展。老师评职称自我鉴定本人热衷于训练事业，两年来，我在工作中，努力提高本人的思想政治水平和训练业务力量。 新的时代，新的训练理念，训练也提出新的改革，新课程的实施，对我们老师的工作提出了更高的要求，我从各方面严

17、格要求本人，努力提高本人的业务水平，丰富学问面，结合本校实际条件和同学实际状况，勤勤恳恳、兢兢业业，使教学方案有组织、有步骤地绽开。教学中仔细备课，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法；与此同时，我也努力增加本人的上课技能，提高教学质量，常常与同事沟通，虚心向其他老师请教。 有针对性地布置作业 本人热衷于训练事业，两年来，我在工作中，努力提高本人的思想政治水平和训练业务力量。新的时代，新的训练理念，训练也提出新的改革，新课程的实施，对我们老师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求本人，努力提高本人的业务水平，丰富学问面，结合本校实际条件和同学实际状况，勤勤恳恳、兢兢业

18、业，使教学方案有组织、有步骤地绽开。 教学中仔细备课，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法；与此同时，我也努力增加本人的上课技能，提高教学质量，常常与同事沟通，虚心向其他老师请教。有针对性地布置作业，把握同学的学习状况。 深化同学，亲切交谈，营造一个深厚的学习氛围。在教学实践中，不断对教学工作作出总结，提高本身业务水平，以促进教学工作更上一层楼。 把握同学的学习状况。深化同学，亲切交老师评职称自我鉴定写一篇个人自我鉴定，不在于内容的长短，而在于句句都在刀刃上。 关于老师评职称自我鉴定的内容，以下为您供应简洁范文：老师自我鉴定：本人忠于人民的训练事业，教书育人，尽职尽责，乐

19、观奉献，精彩地完成了本职岗位担当的工作量和工作任务。常常深化到同学当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解同学，循循善诱、诲人不倦，与同学建立了民-主公平和-谐的师生关系，工作中虚心谨慎、以身作则、严于律己、为人师表。 教学态度仔细，治学严谨。细心备课，教学内容充实、丰富，能汲取学科新学问、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求；能依据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清楚、表达精确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节拍适度。 培育了学学习的爱好，同学学习的乐观性和自动性得到提高，同学分析问题和处理问题力量有明显改善，促进了

20、同学的全面进展。谈，营造一个深厚的学习氛围。 在教学实践中，不断对教学工作作出总结，提高本身业务水平，以促进教学工作更上一层楼。编辑提示：请留意查看“”一文能否有分页内容。 6. 中学校老师职称怎样评 每年都不一样，但大体都差不多，只不过细节上有一些小小的差异 平谷区教委二OO四年职评工作看法 为进一步深化职评改革，建立健全科学完善的人才评价机制，使职评工作在锻造、优化老师队伍以及人才的开发、培育和提高等方面发挥更乐观的作用，不断促进老师队伍全体素养的提高和完善，依据京科干职199936号和京人发200337号、40号文件精神，特提出我区训练系统二OO四年职评工作看法： 一、指点思想： 以邓小

21、平人事人才理论为指点，以改革创新为动力，以建立健全老师进展激励机制为核心，以加强老师队伍建设、提高老师队伍全体素养，充分开发、利用和优化训练人力资源为根本任务，推动职评工作的科学化、规范化。 在训练行政部门宏观调控下，给予基层单位更大的人才评价自主权，充分体现由国家用人向单位用人的转变，提高人才评价的信度和效度，使职评工作切实成为推动区本、校本两级师资队伍建设的有力杠杆。 二、基本准绳： 坚持解放思想、改革创新的准绳；坚持为训练教学改革服务的准绳；坚持德才兼备、注意实绩、竞争激励的准绳；坚持公正、公正、公开的准绳；坚持定性与定量相结合，以定量为主的准绳。 三、对认定或申报各级老师职务人员的学历

22、资格要求： （一）认定各级老师职务人员的学历、资格要求： 从2004年起，中学校初级老师职务包括中学二级老师、学校二级老师、学校一级老师职务不再履行评审程序，而是由用人单位按岗位需要，经考核符合任职资历条件，直接聘任相应老师职务。同时，填写平谷区训练系统初级老师专业技术职务任职资历认定表，报教委人事科办理直接认定任职资历的相关手续。 认定专业技术职务任职资历是指高校本科毕业后见习或任教一年期满、高校专科毕业后任教三年以上、中专毕业后任教五年以上并已取得高校专科学历、中专毕业后任教一年以上五年以下并取得高校专科学历满二年，认定中学二级老师职务；高校专科毕业后见习或任教一年期满、中师毕业后任教四年

23、以上并任学校二级老师三年以上，认定学校一级老师职务；中师（中专）毕业后见习一年期满认定学校二级老师职务。 （二）申报学校（幼儿园）高级老师职务人员的学历、资格要求： 1、硕士讨论生毕业当年、高校本科毕业后见习或任教一年期满、高校专科毕业后任教六年以上并任学校一级老师五年以上，可以申报学校高级老师职务。 后取得规定学历的学校老师任学校一级老师职务五年以上，也可以申报学校高级老师职务。 2、申报训练教学管理专业的人员除满意上述条件外，还需专职从事训练教学管理工作满三年，并专职从事教学工作满二年。 （三）申报中学老师职务人员的学历、资格要求： 申报中学老师职务应具有高校专科或以上学历，1961年1月

24、1日（含1月1日）以后诞生的中学老师申报中学高级老师职务必需具有高校本科学历。申报中学各级职务的学历、资格的详细要求是： 1、硕士讨论生毕业后次年、高校本科毕业后任教五年以上并任中学二级老师四年以上、高校专科毕业后任教七年以上并任中学二级老师四年以上，可以申报中学一级老师职务。 原不具备规定学历，取得高校专科学历后任中学二级老师四年以上，也可以申报中学一级老师职务。 2、博士讨论生毕业后次年、硕士讨论生毕业后任教六年以上并任中学一级老师五年以上、本科毕业后任教十年以上并任中学一级老师五年以上、高校专科毕业后任教十五年以上并任中学一级老师八年以上，可以申报中学高级老师职务。 后取得高校专科学历的

25、中学老师任中学一级老师职务八年以上，也可以申报中学高级老师职务；后取得本科学历的中学老师，其中学一级老师职务履职年限从取得专科学历后算起。 3、申报训练教学管理专业的人员（中层以上职务）除满意上述条件外，还需从事教学工作满五年，并专职从事训练教学管理工作满五年。 4、小评中高： 博士讨论生毕业后次年；本科或硕士讨论生毕业后，取得学校高级老师职务任职资历满五年；具备专科学历，从事学校教学工作满二十年，取得学校高级老师职务任职资历满五年；申报训练教学管理专业的人员（校级干部）除满意上述条件外，还需累计从事训练教学管理工作满十年。 （四）申报中专老师职务人员的学历、资格要求： 申报中专老师职务应具有

26、高校本科或以上学历。 其中1982年及以后一般高校毕业的人员应当获得学士学位。申报各级老师职务的学历、资格要求是： 1、取得高校本科学历后任教一年以上，可以申报助理讲师职务。 2、高校本科毕业后任教五年以上，并任助理讲师四年以上，可以申报讲师职务。原不具备高校本科学历，取得高校本科学历后任助理讲师四年以上，也可申报讲师职务。 3、高校本科毕业后任教十年以上，并任讲师五年以上，可以申报高级讲师职务。原不具备高校本科学历，取得高校本科学历后任讲师五年以上，也可申报高级讲师职务。 四、关于担当班主任工作年限问题： （一）申报中级或高级老师职务需在取得低一级职务任职资历后，担当班主任工作满二年。 （二）从事班级组长、副组长（班级主任、副主任）、团队干部、专职从事同学。