《邓稼先》重点问题整理电子教案.docx

1、邓稼先重点问题整理电子教案邓稼先重点问题整理邓稼先重点问题整理一、整体感悟课文后回答1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？可否去掉？概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”3根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？邓稼先是一个最不要引人注目的人，真诚坦白，从

2、不骄人，具有纯朴的农民气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人物。4赏析：这里是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默是截然不同的，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。5.赏析：“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这里是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结

3、广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。6.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。（为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。）（一）阅读“两弹元勋”一段内容1.张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。1. 邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华

4、民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 2.“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质?2.热爱祖国3.摘录段中语句回答：概括邓稼先一生的语句是：.鞠躬尽瘁，死而后已对邓稼先功绩给予高度评价的词语是：两弹元勋能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是：是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子。 4.从上文中找出具体的事实，以表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁，死而后已”。4.临死前还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。5.段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民

5、共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么?5.用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。（二）阅读第五部分“我不能走”答题。1、本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？1、一次实验出现意外，他坚持不愿离开。表现了他献身国防，无私奉献的精神。2、标题“我不能走”有什么表达作用？2、坚忍不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。3、文章引用吊古战场文有什么作用？3、渲染悲壮、凄凉的气氛写出了环境的恶劣艰苦，衬托人物顽强的意志和崇高的精神。突出他为国不辞辛劳的精神。4.“戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了！”这个句子属于什么描写？有何作用？环境描写；描写了

6、戈壁滩上恶劣的气候条件，突出了环境的艰苦，对表现邓稼先的为科学献身的崇高精神起到了烘托作用。结尾处引用五四时代的一首歌，作用是什么？这首歌是对邓稼先的高度评价和歌颂。这是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。 赞扬的是改变中国命运的伟大人物，暗示邓稼先是这些人物中最闪光的。闻一多先生的说和做重点问题整理第一部分阅读赏析（一）1. 能概括选文内容的一句话是什么？做了再说，做了不说。2. 选文中闻一多先生都“做”什么了？写了唐诗杂论、楚辞校补、古典新义。3. 分析段中两处划线字的含义。（1）“诗兴不作”： 这是文言说法，就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，

7、转入对我国古典文化的深入研究。（2）开一剂救济的文化药方：这是比喻说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。4. 选文在叙述中穿插了哪些形象描写？试分析这些描写的作用。肖像描写：炯炯目光、目不窥园。细节描写：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。作用：使闻一多先生那令人尊敬的高大形象具体再现，使他的精神、品格、作风可以具体感知。5. 选文最后一段，在文章里起的作用是什么？从哪个词中可以看出？过渡。仅。（二）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间他并没有先“说”，但他“

8、做”了。做出了卓越的成绩。 1给加粗的字注音。 锲而不舍 （ qi ） 硕果 硕（ shu） 目不窥园 （ ku ） 2概括本段叙述的主要内容（含标点不超过15字）。闻一多潜心钻研写成唐诗杂论3文中“不动不响，无声无闻。”一句的深刻含义是什么？答：不是“不动”，而是在“动”，在废寝忘食地“动”，用灯火“漂白了四壁”动。这个“不动”是不说，是无声，是听不到。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。 4选文的最后一段，作者运用了议论的表达方式对前文作了总结。第二部分阅读赏析、这几段文字主要写了闻一多哪些方面的“说”和“做”？答：作为革命家的“说”和“做”。、解释下列词语。迥乎不同

9、：形容相差很远_。一反既往：改变过去一贯的做法。、“你们站出来！你们站出来！”和“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多什么特点？答：义正辞严，声震天地，蔑视敌人。、“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”体现了闻一多什么精神？答：英勇无畏，视死如归_。、“他，是口的巨人。他，是行的高标。”请问闻一多先生“巨”在何处？“高”在哪里？答： “巨”在一切为国为民上，“高”在有崇高的爱国主义精神上。做了再说，做了不说，-结尾1选文第段在结构上的作用是承上启下（过渡） 。选文第14段的两句话再次点题以照应题目中的 说 和 做2选文中有关闻一多“说”和“做”的

10、事例有哪些？请用自己的话概括。（2分） 1、起草政治传单2、群众大会上的演讲；3参加游行示威。3说说对下列句子的理解。（2分）（1）起先，小声说，只有昆明的青年听得到。 （1）闻一多最初只在昆明的青年中宣传民主。 （2）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” （2）表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。 4、闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一可信，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？（2分）不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神。后者指他作为革命者方

11、面的表现，宣传革命道理，当然要说。 5“他，是口的巨人。他，是行的高标。”说说你对这句话的理解。（2分）“口的巨人”意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多笃行务实 ，勇于牺牲。 孙权劝学重点问题整理孙权劝学课内阅读【基础积累与运用】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、阅读文言文要注音字的读音，请给

12、下面的字注音。 （ ）涉（ ）邪（ ）孰（ ）遂（ ）岂（ ）2、依据课文，解释下列词语的意思。 当涂掌事： 涉猎：才略 大兄：3、朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。孤岂欲卿治经为博士邪！答：但当涉猎，见往事耳。答：大兄何见事之晚乎！答：4、下列句子中，没有人称代词的一组是（ ）A卿今当涂掌事B孤常读书C蒙辞以军中多务D自以为大有所益5、（1）孙权劝学选自 ， 是 （朝代） 主持编纂的一部 通史，记载了从 到五代1362年间史事。（2）文中“治经”中的“经”指 诗 春秋等书。6、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相

13、应的成语，并用成语写一段文字。（1）比喻人学识尚浅。（ ）（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）另写的一段文字：7、宋代诗人刘过曾写过一首题为书院的“劝学诗”：力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。这首诗运用了 修辞格，表达的意是： 。而孙权劝学则以 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。参考答案：【基础积累与运用】1卿qng 涉sh 邪y 孰sh 遂su 岂q2当道，当权粗略地阅读军事方面或政治方面的才能和谋略，即长兄,这里是对同辈年长者的尊称。3邪：表示疑问的语气，相当于“吗”。耳：表限止语气，相当于“罢了”。乎：表示感叹的语气，相当于“啊”。4C5（1）资治通鉴资治通鉴 北宋 司马

14、光 编年体战国（2）易书礼6（1）吴下阿蒙（2）刮目相待参考答案：刚从大学毕业的张老师，由于业务知识不熟，教学经验少，在教学中常常捉襟见肘，但是，他勤奋好学，不久，在教学中取得了令人刮目相待的成绩。人们谈起他时，都喜滋滋地说：“张老师已不是以前的吴下阿蒙啦！”7比喻 勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。对话。【精段阅读】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之

15、晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（）A卿今当涂掌事 但当涉猎B蒙辞以军中多务 自以为大有所益C见往事耳 大兄何见事之晚乎2对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：3在课文中找出古今异义的词语。4人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。（1）卿今当涂掌事,不可不学!(2)卿言多务,孰若孤5下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C鲁肃与吕蒙的

16、对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。6本文与伤仲永一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？参考答案：【精段阅读】1C（A 动词，掌握/能源动词，应当；B介词，用/动词，认为；C动词，了解、认清。）2我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处”）。3如：文中的“往事”在这里是“历史”，而在现代汉语中是“过去的事情”的意思；文中的“但”在这里是“只”，而在现代汉语中是表示转折关系的连词。4（1）语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。（2）神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。5B（应为侧面）6参考答案：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。