钟山县一小三年级语文上册 第三组 11《天的雨》作业 新人教版三年级语文上册第三组11天的雨作业新.docx

1、钟山县一小三年级语文上册 第三组 11天的雨作业 新人教版三年级语文上册第三组11天的雨作业新第11课秋天的雨复习检测一、读拼音,写词语。 qng ling li y （ ） （ ） xing tin ji jn ( ) （ ）二、按提示将句子写具体。1. 秋天的雨，把秋天的大门打开了。(怎样把秋天的大门打开了） 2. 橘子、柿子争着要人们去摘呢！（怎样争着要人们去摘) 3. 松柏穿上衣裳。(穿上什么样的衣裳） 三、下列句子运用了哪种手法？填一填.比喻 拟人 夸张1. 那一簇簇花朵，就像一团团正在燃烧的火。（ )2。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 ( )3. 小鸟在

2、枝头欢快地歌唱。 ( )4. 教室里静得连掉根针都能听得到.( )四、初读课文，感知课文内容.1。 秋天的雨，是。2。 秋天的雨，有 。3. 秋天的雨，藏着 。4. 秋天的雨吹起了，它告诉大家,。5。 秋天的雨，带给大地的是，带给小朋友的是。五、精读课文,完成练习。1. 精读课文第二自然段，回答问题。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了楓树,红红的楓叶像一枚枚邮票,飘唾飘唾,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色

3、就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）秋天的雨带来的颜色有、 、紫红、淡黄、雪白这些颜色可以用词语概括。它把这些颜色分别给了、 、和菊花仙子。(2）画“”的句子是把比作 ，形象地写出了银杏树叶的 。（3）这段话是围绕哪一句来写的？用 “画出这个句子。2. 读课文第四自然段，回答问题。（1） “秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”这句话采用了手法，试着仿写一句。（2） 这一自然段写动物、 和植物、，它们都在。六、拓展阅读。 秋天的雨是一篇抒情散文，作者采用多种手法,抓住秋天的特点，把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串联起来，带给我们一个美

4、丽、丰收、欢乐的秋天。下面这篇短文也通过多种手法，描绘出了秋雨的美.我们一起读一读吧。秋雨 李森林 看,家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘;无数的屋檐上泻落着瀑布；门前的积水也像小溪流滿似的，到处是雨-秋天的雨。 秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，反倒使人觉得它多情.它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。 雨还没停，太阳却从云层中钻出来了。霎时,天空闪烁着璀璨的光芒,太阳给雨滴披上了美丽詢烂的外衣。红的,黄的,绿的,蓝的多美啊！抬头望去，天上的雨仿佛是节日的礼花,绚丽缤纷，而这些礼花很快落到了地上，没了。渐渐地，礼花越来越小，最后终于没有了，啊,雨停了。 这时候，你就会呼吸到湿润的、沁人

5、肺腑的秋天的空气，吸一口，你就会觉得凉爽异常.天上的雨停了,路两边白杨树上还在滴答,雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。我使劲摇门口的那棵白杨树,“哗哗”，好凉啊！一颗颗明珠，被我摇下,落在脸上、身上、脖子里，倏地一下便不见了。 我多么喜爱这秋天的雨呀!那美丽晶莹的雨滴，那绚烂娇艳的礼花,那璀璨动人的明珠。1. 找出文中描写秋雨的四字词语，写在下面的横线上。(至少四个)2. 秋雨太美了,按课文内容填一填。阳光下的雨仿佛是 。路两边白杨树上的雨滴像.3。 用“画出文中的一处拟人句。4. 短文最后一句话中的“绚烂娇艳的礼花”“璀璨动人的明珠”指的都是.参考答案:、清凉 留意 香甜 加紧二、示例：1

6、。 秋天的雨，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。2. 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!3. 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。三、1. 比喻2. 拟人3. 拟人4。 夸张四、1. 一把钥匙 2。 盒五彩缤纷的颜料 3. 非常好闻的气味 4. 金色的小喇叭 冬天快要来了 5. -曲丰收的歌 一首欢乐的歌五、1. (1) 黄 红 金黄 橙红 五彩缤纷 银杏树 枫树 田野 果树(2） 银杏树的叶子 小扇子形状(3) 秋天的雨，盒五彩缤纷的颜料。2. (1) 拟人 示例：风儿唱着歌儿,唤醒了熟睡中的大地.(2) 小喜鹊 小松鼠 小青蛙 松柏 杨树 柳树 准备过冬六、1。 清凉晶莹 美丽晶莹 绚

7、烂娇艳 璀燦动人2。 节日的礼花，绚丽缤纷 一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光3. 它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。（或：霎时，天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。）4. 秋天的雨(教学反思参考3）石榴石榴是一篇托物言志的优美散文，既描写了石榴的外在美，又描写了石榴的内在精神美,同时其文章的语言美也值得咀嚼品味。第二年教授本篇课文，我在课堂导入与品味语言上较以前作了更多的思考.原本设计时课堂导入用一个谜语引起学生的兴趣的，进而进入文本阅读.谜语本身应该是谜底要思考才能得出结果才有趣味,可是在授课之前已经布置了学生预习，所以课前猜石榴的谜语就失去了它的价值。于是我更改了原初设想，直

8、接告知学习篇目名，用一句话描述石榴的形态,然后出示了谜面，比较是从哪些角度,用什么手法来描述的.这样避免了无价值的猜谜，同时又指导了学生描写事物的方法，启发思考,训练了语言组织的能力。解读一篇文章把握其主题离不开写作背景的了解。初读石榴，我们似乎很容易把握作者对石榴的描述，这是一篇清新明丽的咏物散文。站在学习者的角度上，我并没有在开始介绍作者时把写作背景一并引出，而是根据课堂实际情况采取不同的方式。学生交流预习成果时提到写作背景了我就顺势予以补充,有一个班级之前没提到，于是我安排在赏析了石榴枝叶、花朵、果实之美之后，借着作者对石榴的感情引发文章主题的思考，此时，学生展示预习时对相关背景的了解或

9、教师出示相关资料,再结合着文中的关键句，探究文章的主题：借石榴颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念,讴歌了民族气节和高尚的情操,含蓄地表达了自己的理想和追求。不为介绍而介绍,根据课堂需求，发挥课件链接优势，自然呈现，满足学生求知需求的提供才是有效的提供.在品味语言上,学生似乎对直接的赏析不感兴趣,于是我设置了梯度比较阅读，第一组为一段对石榴介绍说明的语言和文章的语言比较,体会了文中描写语言生动形象,运用对比、衬托、比喻、拟人等方法写出石榴蓬勃向上的生命力。第二组则是两段描写语言的对比，这一环节成了课堂最精彩的地方.交流中学生除了讲出了预设的答案内容,更能开拓思路，从语言的凝练和与

10、读者形成对话拉近距离的角度赏鉴，甚至有人提到了这是“名人效应”的因素,趁此我鼓励了学生多读名家名作,提高艺术涵养。矛盾的思辨比直接的传授更能激发学生的思考，智慧的火花碰撞中展现绚烂的光彩。课堂不是教师一个人的,教师要能根据学生的心理需求注意设计教学方案，根据课堂的具体情况及时调整方案。第二单元复习卡一、听两遍朗读录音，完成下列练习.1.我和我的祖国中演绎的事件有( )件。A。6 B。7 C。82.我和我的祖国于（ ）在全国公映。A。2019年8月8日 B。2019年10月16日 C。2019年9月30日3。神舟十一号飞船返回舱成功着陆是在( ）。A.2015年8月28日 B。2017年11月1

11、8日 C.2016年11月18日二、下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ）A。陶罐(gun） 恼怒(no） 希冀(y）B。生涯（y） 皱眉（zu） 抱怨（yun）C。逼迫（b） 挣脱（zhng） 遵循（xn)D。妇女（f） 忙碌（l） 应验（yn)三、拼写乐园.1。看拼音，写词语.gn ch jng b ji sh q sh nu ru chn t （ ） ( ) （ ） （ ） （ ) ( ）png chng di ji do zh pi h sh zi tn q （ ） （ ) （ ） ( ） （ ） （ ）2.根据语境写字词。(1)古时候，有个sng gu（ )人,因整天shu z

12、h di t（ ）而荒废了gng d（ ），受到了人们的嘲笑。（2)qin x( ）使人进步，jio o( ）使人落后。(3）xio l（ ）在ch tng（ ）边喝水,xn shng（ ）着自己do yng( ）在水中的yn（ ）称的身段。3。根据拼音填写不同的字。【sng】 （ )别 姓( ） 歌( ） 背（ )【zh】 别（ ) 同（ ） （ )病 （ )慧【tng】 池( ） （ ）果 （ )朝 课（ ）四、下列词语中不完全是反义词的一项是（ ）A。谦虚骄傲 兴奋-沮丧 守株待兔-刻舟求剑B.漂亮-丑陋 犹豫果断 邯郸学步独辟蹊径C。沉重-轻松 蜿蜒-平坦 井底之蛙-见多识广五、下列朗

13、读节奏划分正确的一项是（ ）A.因释其耒/而/守株. B。因/释其耒/而守株。C.因释/其耒/而守株。 。因/释其耒/而守/株。六、下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（ ）A.“何必这样说呢？陶罐说:“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!B。“真的,一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。C。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子,“咦，这是我吗？”.他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。七、句子乐园。1。我遵循着这条规律,不顾自身的安逸. 我是一条伟大的河流。（用关联词合并句子） _2.这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（换一种说法，不改变句意) _3。“谢谢你们！陶罐兴奋地说。（照

14、样子，把句子补充完整）“要想提高语文成绩，一定要多读课外书。”张老师_说。八、课文内容回顾。1。“宋人有耕者。_.兔走触株,_.因释其耒而守株,冀复_。兔不可复得，而_。守株待兔这则寓言故事告诉我们的道理是：_.2。陶罐和铁罐一课以_的形式展开情节，让我们认识了_的陶罐和_的铁罐，明白了_的道理。3。鹿角和鹿腿一文中，使鹿逃脱险境的是_，差点儿让鹿命丧狮口的是_，这个故事说明_.4.池子与河流一文中，你最喜欢的是_,你喜欢它的原因是：_ _。 第二单元复习卡参考答案一、听力材料：我和我的祖国于2019年9月30日全国公映的电影我和我的祖国，由前夜相遇夺冠回归北京你好白昼流星护航七部短片组成，涉

15、及1949年10月1日中华人民共和国成立，1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸成功，1984年8月8日中国女排奥运会夺冠并首获世界大赛三连冠,1997年7月1日香港回归，2008年8月8日北京奥运会开幕，2016年11月18日神舟十一号飞船返回舱成功着陆,2015年9月3日纪念抗战胜利70周年阅兵等内容，演绎了七组普通人与祖国大事件息息相关的经历，以小人物见证大时代，献礼中华人民共和国成立70周年。1。B 2。C 3.C二、D三、3.送 宋 颂 诵 致 志 治 智 塘 糖 唐 堂四、A五、B六、B22.美丽的北海公园一、照样子，把左中右三部分恰当的连接起来。大海中 耸立 蓝天白云的倒影平

16、静的湖水 发出 在美丽的琼岛上高大的白塔 升起 悦耳的声音宝盖上的铜铃 映出 一座高山二、在括号里天上合适的词语。（)的湖光山色 （）的白玉石瓶 美丽的（) 精巧的（）（)的（) （)的(）三、排序。（ ）琼岛上的白塔，高大雄伟。（ ）塔基有三层，每层都有一人多高。（ )它遍身洁白,犹如一尊精美的白玉石瓶。（ ）高高的塔顶上，覆盖着镏金宝盖。（ ）塔身高30多米，最大处直径有14米。（ ）宝盖上悬挂着一只只铜铃，微风吹过，发出悦耳的声音。答案：一、大海中升起 一座高山 平静的湖水 映出 - 蓝天白云的倒影 高大的白塔 耸立 在美丽的琼岛上 宝盖上的铜铃发出 悦耳的声音 二、(美丽）的湖光山色

17、(精致）的白玉石瓶 美丽的（校园) 精巧的（工艺） （蓝蓝）的（天空） (感人）的（情景）三、排序。（ 1 ）琼岛上的白塔,高大雄伟。（ 3 ）塔基有三层,每层都有一人多高。（ 2 )它遍身洁白，犹如一尊精美的白玉石瓶。（ 5 ）高高的塔顶上，覆盖着镏金宝盖。（ 4 ）塔身高30多米，最大处直径有14米。（ 6 )宝盖上悬挂着一只只铜铃，微风吹过，发出悦耳的声音。1大青树下的小学教学目标1。会认“坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁”10个生字,会写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影”13个生字。2.正确读写“早晨、汉族、鲜艳、服装、打扮、飘扬、朗读、安静、摔跤、粗壮、凤尾

18、竹、洁白等词语，摘抄描写窗外安静的句子。3。正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情，初步体会文中重点句子的含义。4。了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。5。体会描写窗外十分安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结，以及他们幸福的学习生活，体会作者的自豪、赞美之情.资 料 库课前搜集：有关少数民族的资料。教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1.会认“坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁”10个生字，会写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静

19、、停、粗、影”13个生字。2。正确读写“早晨、汉族、鲜艳、服装、打扮、飘扬、朗读、安静、摔跤、粗壮、凤尾竹、洁白等词语。教学环节一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，经过一个暑假，你们又长高了，变得更懂事了。今天走进学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗?久别的校园给你怎样的感受?谁来夸一夸我们的校园?我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户、宽敞的教室、美丽的花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语多么美丽的校园啊！今天，我们一起走进另一所小学，这是一所可爱的、边疆的小学。（二）板书课文题目过渡语:让我们跟随作者的脚步，走进大青树下的小学，感受这所学校的美丽。（板书课文题目：大青树下的小学)（

20、三）资料分享介绍搜集到的有关傣族、景颇族、阿昌族、德昂族的资料。二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的注音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。学生自由认读。指名读，正音.开火车,练读。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。新词如下:早晨、汉族、鲜艳、服装、打扮、朗读、安静、粗壮、影子容易读错的： 难写的： 写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面)，并选择一个生字进行拓展(形近字、名言、诗句等）.我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给他们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组组长

21、检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录.想一想：默读课文，了解课文的主要内容。古老的钟声悠扬不绝， 的影子绵绵萦绕，身着鲜艳服装的 在五星红旗下一起学习、一起嬉戏。这个充满欢乐、祥和的气氛的学校就是“ 。（二）组内交流交流内容：1。朗读课文。2。读会认字，提示哪些字容易读错。3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”三、后教环节预设1会认字提示:坝:不要读成“bi；汉:不要读成“jn”；艳:不要读成“fng或者“s”；摔:读一声,不要读成四声，也不能只读右边部分；扮：读“

22、bn”，不要读成“fn”；跤：不要读成“xio”;凤：不要读成“fng”。点拨：联系生活，学习“坝”；运用形近字识字法学习“凤”“汉”.预设2会写字1。观察生字结构：（1）“绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停、粗、影”都属于左右结构的字;（2)“晨、装”都是上下结构的字,最后一笔捺都要写舒展；“服、静”两个生字的部件都有“月”，但位置不同，写法也不同。2.教师重点指导、示范：装.预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生的回答情况进行纠正、指导。四、检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们,老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错.请在小组内自测一下!1.给下列词语中的加点字选择正确的

23、读音,画“”.坪坝（ ） 飘扬（ ） 摔跤（ ）凤尾竹（ ） 洁白（ ）2。看拼音，写词语.zo chn hn z xin yn f zhung d bn lng d c zhung 3.照样子，加偏旁组成新字再组词。欠欢(欢呼） 分- ( ）且- ( ） 卖- ( )4。填上恰当的词语。( ）的铜钟 鲜艳的( ）（ ）的粉墙 敬爱的（ ）（ ）的枝干 欢唱的( ) 第2课时课时目标1。正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情，初步体会文章中重点句子的含义。2。了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3。体会描写窗外十分安静和小

24、动物凑热闹的句子的表达效果。一、导入环节导入课文,板书课文题目过渡语：通过上节课的学习,我们已经初步感受到了大青树下的小学的美。那么，大青树下的小学的美具体体现在哪些方面呢？让我们一起走进课文看看吧！二、先学环节(一）出示自学清单二1.哪些句子体现了大青树下的小学的美？用横线在文中画出来。通过你的朗读表现出来。2.课文是怎样描写小学生在教室里学习的？根据课文内容，将下面这段话补充完整。这时候，窗外（ ）,（ ）不摇了,（ )不叫了,（ ）停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了（ )。这些山林里的朋友，是那样（ ）地听着。3.下课了，小学生们都做些什么呢？课文描写了一幅怎样的画面

25、？ 4.这所小学给你留下了什么样的印象？交流感受。 5。课外搜集有关傣族、景颇族、阿昌族和德昂族的资料。（二)小组交流1.根据小组人数,组长合理分配问题。2。一人说,其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见.（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。三、后学环节预设与点拨预设1学生通过对课文内容的学习，不难知道大青树下的小学美在景色、衣着、行为、朗读声,难点在于朗读。指导、体验朗读：景色美：通过第一自然段第一句话，体会景色美，并用温柔、欢快的语气朗读。衣着美:通过观看穿着少数民族服装的学生的图片，体会衣着美,并用高兴、自豪的语气朗读。行为美：通过“同学们向在校园里欢

26、唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼一句，体会同学们对动物的友好，对老师的尊重,对祖国的热爱，并用欢快、真诚的语气朗读。朗读声美：通过对窗外景物的描写,体会同学们朗读声的动听，朗读时语气要缓慢，读出校园的安静和朗读声的美妙。预设2通过重点句子，体会校园的“静”以及动听的读书声。参考答案：这时候，窗外（十分安静），（树枝）不摇了，（鸟儿）不叫了,(蝴蝶）停在花朵上，好像都在听同学们读课文.最有趣的是，跑来了（两只猴子）。这些山林里的朋友，是那样（好奇)地听着。预设3体会重点语句（1）“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”这句话体现了民族团结。（2）“这时候，窗外十分安静，树

27、枝不摇了，鸟儿不叫了听同学们读课文。”这句话表明窗外十分安静学生读书的声音十分动听。（3）“大家在大青树下连松鼠、山狸也赶来看热闹。这句话衬托出孩子们愉快的心情和课余生活的丰富多彩。（4)“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃这句话体现了校园的一片祥和，让人对这所小学难以忘怀。预设4有感情地朗读（1）“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”这句话要用高兴、自豪的语气朗读。（2）“下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这句话要读出孩子们愉快的心情.四、检测环节1。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的,还有阿昌族和徳昂族的。这句话告诉我们这所学校里