8 时间的脚印 课时作业八年级语文下册部编版.docx

1、8 时间的脚印 课时作业八年级语文下册部编版8*时间的脚印陶世龙学习关键词:科学精神说明方法行文思路夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1)(4)题。越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙烁越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空,被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后,北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊,谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟h、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方,有许多泥沙不断地被留下来,它们填充着湖泊,垫高了河床。(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。掸(dn)去山麓(l)沟h(壑)(2)文中有错别字的词语是“沙烁”,正确写法是“沙砾”。(3)

2、画波浪线的句子运用了拟人和对比的修辞手法。(4)将画横线的句子改为双重否定句。黄河中下游河水变得浑浊,没有谁不知道这是西北黄土高原被破坏的结果。 2.班级学习小组开展了“时间盘点”活动,请你参与。(1)下面是班长收集的材料。材料一调查显示,88.5%的受访者注意利用碎片时间,11.5%的受访者不注意。看新闻资讯(49.5%)是受访者利用碎片时间做得最多的事情,其他还有:听音乐(45.2%)、看书(36.0%)、玩社交软件(34.7%)、看剧(33.7%)、网购(20.6%)、玩游戏(18.5%)、收拾归纳(16.4%)、听课学习(14.8%)以及运动(14.4%)等。材料二调查显示,利用好碎片

3、时间,60.6%的受访者觉得生活会更加丰富充实,53.4%的受访者觉得做事会更加有条不紊、从容不迫,47.4%的受访者觉得更能够掌控生活节奏,31.8%的受访者认为可以高效完成各种事务,28.1%的受访者认为可以获取更多的知识。材料三专家认为,能否利用好碎片时间,需要有整体的规划,知道哪些事情可以利用碎片时间完成,“有的人想在地铁上看专业性很强的书,但环境比较嘈杂,可能效率不高,可以考虑看一些轻松的读物。”材料三画线句子有语病,请提出修改意见:删去“能否”。阅读上面三则材料,写出两条关于“碎片时间”的探究结果。示例:绝大部分人注意利用碎片时间;利用好碎片时间会让我们有所收获;要想利用好碎片时间

4、,需要有整体的规划。(答出两条,意思对即可) (2)班上很多同学都有拖延症,针对这一现象,请你结合下图,以班长的名义劝告大家珍惜时间。示例:一个人一生中能够用来改变世界的时间还不到1/8,我们一定要克服拖延症,珍惜时间,为让世界变得更美好而努力。 阅读探究拓展延伸拓展阅读分值:17分建议用时:20分钟(河南中考改编)阅读下面的文字,回答问题。文本一为什么说月球是地球的“女儿”欧阳自远为什么地球边上有个月球?它是怎么来的?与地球有怎样的关系?多年以来,科学家提出了多种假说。其中,“同生说”认为,地球和月球各是由一块太阳星云形成的,是一对“姐妹”;“捕获说”认为,地球和月球各自形成后,地球把运行到

5、它附近的月球捕获为自己的卫星,月球是地球的“干女儿”。但后来的研究证明,这些假说都缺乏科学依据。现在大多数科学家比较支持“大碰撞说”。这个假说认为,大约46亿年前,太阳星云中还残存着一些没有构成行星的大大小小的天体,在太阳系中各行其道。大约45亿年前,一个火星大小的天体撞上了地球,撞击产生的大量碎块绕着地球运行,最后慢慢聚集凝结,形成了月球。受地球引力的作用,月球始终围绕地球公转,不离不弃,就像是地球的“女儿”。但月球是不是真的就是地球的“女儿”呢?这还需要科学的确证。科学家提取了月球和地球的“基因”岩石样品中各种化学元素的同位素组成,做“亲子鉴定”,测定的结果证明月球就是地球的“女儿”。跟地

6、球相比,月球很小,没有能力把空气“抓”在周围,所以它的表面是超高真空的环境,没有任何天气变化,没有液态水,也没有生命迹象。【甲】月球的结构很简单,从外到内由月壳、月幔和月核构成,就像蛋壳、蛋清和蛋黄。在诞生之初的10多亿年里,月球一直非常活跃。那时它很年轻,活力四射,内部的能量源源不断地释放出来,月震和火山喷发频繁。后来,内部的能量渐渐耗尽,月球慢慢成为一个“僵死”的星体。催生月球的那场惊天动地的撞击,也使地球从直立自转变为倾斜自转,但这“终身残疾”促成了地球表面春夏秋冬的季节变化。月球的引力使地球产生了潮汐,对生物从海洋迁徙到陆地发挥了巨大作用。同时,月球还像一个巨大的“刹车片”,不断为地球

7、自转减速。很早以前,地球的一天只有16小时,更早的时候只有6小时。正是由于月球的作用,地球自转周期才减缓到现在的一天24小时。月球还以它小小的身躯为地球抵挡难以计数的小天体撞击,它表面布满了密密麻麻的撞击坑,直径大于1千米的有3.3万个,直径大于10米的有1亿多个。作为地球唯一的天然卫星,40多亿年来,月球和地球共同经历了漫长的岁月,月球一直陪伴着地球“母亲”,增加它的活力,护卫它的安全。(摘编自百科知识2020年第3期)文本二关于月球诞生的“大碰撞说”认为,月球最初是由地球被忒伊亚星体撞击时产生的大量熔融物质凝结而成的一个大石球,科学家称之为岩浆海。【乙】后来,随着温度降低,球形的岩浆海逐渐

8、冷凝结晶,分异出月幔、月壳和月核。在冷凝结晶的过程中,不同的矿物质结晶顺序不一样,比如,橄榄石和辉石最先结晶,而且比较重,就渐渐往下沉,在岩浆海中心的周围,形成了月幔;后结晶的斜长石比较轻,漂浮在岩浆海的上方,形成了月壳;而岩浆海中心渐渐被月幔包围,成为月核。月球表面冷却以后,又遭受过大规模的陨石撞击,斜长岩的月壳被撞出大量的撞击坑。后来,撞击坑被深部上涌的玄武岩岩浆填充,就成了我们看到的月海,而斜长岩质的月壳就成为高地。月海的玄武岩呈黑色,反光性差,而高地的斜长岩为浅色,反光性好,这就形成了我们晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。(摘编自贾斌月球岩石透露了多少秘密)3.下列对文本一和文本二的理解

9、和分析,不正确的一项是 (D)(3分)A.文本一第段在说明月球上撞击坑数量之多时,使用了列数字的说明方法。B.文本一第段总结了月球与地球相伴相护的关系,突出了月球对地球的作用。C.月球的引力可减缓地球自转速度,在遥远的未来,地球的一天可能更长。D.月亮看起来明亮而又有暗斑,是因为玄武岩反光性好,斜长岩反光性差。【解析】D项“玄武岩反光性好,斜长岩反光性差”表述有误。根据文本二“月海的玄武岩呈黑色,反光性差,而高地的斜长岩为浅色,反光性好”可知,应该是玄武岩反光性差,斜长岩反光性好。4.简要概括文本一和文本二的语言特色。(4分)文本一的语言生动活泼,形象性强;文本二的语言更专业严谨,逻辑性强。(

10、每点2分,共4分) 【解析】文本一善于使用打比方的说明方法 ,如把三种假说中的月球分别比喻为地球的“姐妹、干女儿、女儿”,把月球比作地球自转的“刹车片”,另外“基因”“亲子鉴定”等词语通俗易懂又生动形象,使文章具有趣味性。文本二是语言风格严肃的说明文选段,科学严谨地揭示了“月球诞生的大碰撞说”,逻辑性强。5.文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的女儿”这一结论的?请简要分析。(6分)第段提出月球起源、月球与地球关系的问题;第段先指出“同生说”和“捕获说”缺乏科学依据,然后由“大碰撞说”对月球形成的解释,得出月球“就像是地球的女儿”的结论;第段用岩石样品检测结果,确证了“月球就是地球的女儿”

11、这一结论。(每点2分,共6分) 6.【甲】【乙】两处画线句都写到了月球的结构,【甲】处略写,【乙】处详写,原因分别是什么?请结合文本内容简要分析。(4分)文本一重点说明的是月球与地球的关系,不必详细说明月球的结构,所以【甲】处略写。文本二的主要内容是揭示月球岩石的秘密,主要通过阐述月球结构的组成及形成过程与月球岩石有密切关系来表现,所以【乙】处详写。(每点2分,共4分) 【解析】根据文本一题目“为什么说月球是地球的女儿”以及第段可知,文本一重点说明的是月球与地球的关系,因此没有必要详细说明月球的结构,所以【甲】处略写。文本二根据标题“月球岩石透露了多少秘密”及内容可知,主要是通过阐述月球结构的

12、组成及形成过程与月球岩石有密切关系来揭示月球岩石的秘密,所以【乙】处有必要详写月球的结构。壶口瀑布 教学设计【教材分析】壶口瀑布是语文（人教版）八年级下册第五单元的第一篇讲读课文，也是一篇借景抒情的游记散文。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。壶口瀑布独具特色，表现黄河壶口瀑布的奇景。作者调动形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，热情赞美了祖国壮丽的河山。同时通过壶口瀑布透视黄河“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的雄壮之美，抒发了对黄河的热爱之情，表达了作者对中华民族百折不挠、勇往直前的精神的由衷赞美。【教学目标】1、了

13、解游记及其基本要素；了解游记常用的写作手法：移步换景、定点换景；理清作者的游踪。2、整体感知壶口瀑布的气势特点。3、细读，学会运用多种方法涵泳本文独具特色的语言。4、理解作者蕴含文中的人生思考。【教学重难点】1、细读，学会运用多种方法涵泳本文独具特色的语言。2、理解作者蕴含文中的人生思考。【教学过程】第一课时一、自主学习（一）识记字词1、读一读字音铸zh 告诫ji 推搡sng 霎时sh 驰骋chchng寒噤jn 迂回y 汩汩g 湿漉漉l 漩涡xun w 出轧zh 潺潺chn 震耳欲聋zhn 怒不可遏2、记一记词义 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。怒

14、不可遏：遏：止。愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。震耳欲聋：形容声音很大。欲：快要，就要。千军万马：形容雄壮的队伍或浩大的声势。勇往直前：勇敢的一直向前进。推搡：使劲推。二、教师点拨游记知识点、理清作者游踪预习思考1、何为游记。游记：是散文的一种是专门记写游历山川，观赏风物的文章，是作者以亲身的经历和感受来描绘山水景物、风土人情、名胜古迹及抒发内心情怀的一种文章。2、游记的基本要素及特点。（1）所至，即作者的游踪。（骨骼）（2）所见，即作者在游程中目睹的风貌。（血肉）（3）所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。（灵魂）3、游记常用的写作手法。（1

15、）移步换景：指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。如：小石潭记，由小丘到篁竹，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过。【注意】采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。最后要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。（2）定点换景：是指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。运用这种方法的好处在于描写层次清楚，鲜明逼真，给人以如临其境、如在目前的感觉。（可先让学生们自行判断本课是属于哪种写作手法）（如：壶口瀑布，游目四顾，最后把视线收归脚下。）【注意】运用这种方法，首先要做到“点”的确定，即作者始终立足于一个基点上，其立足点不能发生变化。其次，要按“序”描写，或