现代汉语2作业答案.docx

1、现代汉语2作业答案现代汉语2作业答案现代汉语2作业答案一 一、名词解释1是组词造句必须遵循的规律，即用不同的语言单位组成新的结构单位的规则。如：在现代汉语里，主语-谓语-宾语的结构顺序，就是语法规律。“我吃饭”符合规律，“我饭吃”不符合规律。2词类是词的语法分类，是词在语法结构中表现出来的类别。比如：名词常作主语或宾语，动词多做谓语，形容词多做定语或状语。3是意义实在，有词汇意义，能充当句法成分的词，不同于意义较虚，只有语法意义，不能单独充当句法成分的虚词。如：名词，动词，形容词，数词，量词都是实词。4是意义较虚，只有语法意义，不能单独充当句法成分的词。如：连词，助词，介词，叹词就是虚词。5是

2、词和词按照一定的方式组合起来的语言单位，可以按内部结构和外部功能分成不同的类别。如：努力学习就是短语。二、填空1语法，语义上2概括性，稳定性3结构功能，组合能力。4实词，虚词5人称代词，指示代词，疑问代词，人称代词，疑问代词，指示。6结构助词，时态助词，其他助词；其他助词，结构助词，时态助词。7内部结构，外部功能。8从大到小逐层切分9述补；形容词性10主语，谓语，谓语，述语，宾语。三、单选1B 2.B 3.A 4.C 5.C 6.C 7.B 8.A(理发，站岗) 9。C 10。A四、综合分析1、形容词可受程度副词修饰“最伟大的诗人”和否定副词修饰“不伟大”。、名词，可以用“不是”否定，在句中做

3、主语或宾语。、形容词、副词，详见教材295页。、动词，多接动词性宾语，如：进行处罚。可受|“不”修饰，如：不进行处罚。2状中，形容词性；主谓，动词性；述补，动词性连述，动词性；同位，名词性3三班的同学们/正在打扫计算机实验室 （主谓）三班的/同学们（定中） 正在打扫/计算机实验室（述宾） 正在/打扫（状中） 计算机/实验室（定中）这个堆放垃圾的场所/非常肮脏（主谓）语调，与客观事物发生联系又能表达主观意图的有表述性的语言单位，。如；举例略。2、根据语气区分出的句子的类别就是句类。有陈述句，疑问句，祈使句，感叹句四类。举例略。3句型就是句子的结构类型，可分为单句和复句两大类。单句又可分为。略教材

4、P3174语气是说话人根据需要采取的一定的说话的方式。语气可分为陈述，疑问，祈使，感叹四种。举例略。5有完整的语气和意义，在结构上独立，句子成分之间有主谓，述宾，状中等句法关系。可分为主谓句和非主谓句两大类。举例略。6是单句是最常见的句型，分为名词性谓语句，动词性谓语句和形容词性谓语句三种。举例略。7是句子的一种特殊成分。它在句子里的位置不固定。略，教材P328。8由两个或两个以上直接成分类似单句的分句构成的句子。举例略。9语义是在语法结构中体现出的意义，主要是名词和动词之间的含义。语义通常包括施事，受事，时间，处所，工具等。举例略。10语用学上的概念。语句中的新信息的重点叫做焦点，表达的重心

5、一般在焦点上，一般在句子末尾的实词上。（直陈句所传递的新信息的核心重点。）二、填空1语气2句类，结构3单句，复句4主语，述语，宾语，补语。5主谓句，非主谓句6联合复句，偏正复句；偏正复句，联合复句。7事理关系，逻辑关系，心理关系。8关联词语三、单选1A 2。D 3。B 4。D 5。C 6。A 7。A 8。BD 9。D 10。 C 四、综合分析1陈述句 我们/明白为什么不能这样蛮干了 主谓 明白/为什么不能这样蛮干了 述宾为/什么 述宾 /不能这样蛮干了 状中 不能/这样蛮干了 状中这样/蛮干 状中陈述句 谁/都知道他是一个热心肠的人。 主谓 都/知道他是一个热心肠的人 状中 知道/他是一个热心

6、肠的人 述宾 他/是一个热心肠的人 主谓 是/一个热心肠的人 述宾 一个/热心肠的人 定中 热心肠的/人 定中疑问句 这本书/他过去肯定看过吗 主谓 这本/书 定中 他/过去肯定看过吗 主谓 过去/肯定看过 状中 肯定/看过 状中 看/过 述补祈使句 请把那支笔递给我吧 把字句语 述宾谓语感叹句 他/跑得多么快呀 主谓 跑得/多么快 述补 多么/快 状中祈使 你/过去看看情况再说 主谓 过去看看情况再说 连谓2动词性述宾短语谓语句 动词性述补短语谓语句 动词性主谓短语谓语句 动词性连述短语谓语句 形容词性形容词谓语句 动词性述补短语谓语句3前一句的衣服是不定指，后一句的衣服是定指。前一句表因果

7、；后一句表假设条件。前一句的情况未实现，后一句的情况已实现。4思索，/那么 第一层 假设条件 机器，既 第二层 并列连贯5主谓搭配不当 应为“偶然” 偶尔是副词，只能做状语。 谓词使用错误，把改为让 语序不当造成歧义，应改为：大家都在议论小王的意见。 句式杂糅，应为：我们终于解决了职工的午饭问题，或：我们终于找到了解决职工午饭问题的方法。 状语，中心语不搭，多么大改为那么大。 定中不搭配，主要改为重要。或是学好这门课程的重要途径。五、问答1表述性：（1）表达客观现实，即对客观实际有所说明；（2）陈述主观意图，即表达发话人的主观态度。因为句子是交际的最基本单位，只有句子才起交际作用，表述性是交际

8、的需要，所以只有句子才有表述性。举例略。2因为，用于解释原因。因此，用于得出结果。举例略。3教材P326-P3274不一定相同。句类是从语气角度划分的句子的种类，句型是从结构角度划分的句子的种类。句型的种类比句类丰富，相同的语气类型的句子，结构不一定相同。举例略。5见学习指导书P180。作业3名词解释1教材P4032出于修辞的需要, 改变句子成分的性质地位的方式叫做变位,用以保证适应句子话题化的需要,或突出焦点,或适应句子艺术化(押韵等)的需求. 如：我们祈盼天空的蔚蓝.(通常用形容词蔚蓝形容天空,而此处把蔚蓝放在句末,这种变位是突出了环境.)教材P414。3形式整齐的句子，其修辞效果是匀称和

9、谐，朗朗上口，便于记诵。举例略。4 教材P4305教材P435二、填空1尚未有2统括，列举3你做错了没有理；门对千根竹，家藏万卷书。4排除式，总括式。5变位，易序。6西瓜，苹果，戏剧7强调；匀称和谐。8旧信息，新信息。9变位，易序。10长句11比喻，夸张。三、单选1C 2。A 3。D 4。B 5。C 6。C 7。B 8B 9。D 10。B 11。D 12。C 13。C 14。B 15。D四、综合分析1轻衬托了闹，闹字运用了比拟的修辞方法，把枝头红杏充满生机的样子充分展示出来，于平实中见新奇，非常惊警动人，使得全诗境界不同凡响。这里使用了双关，是一种机智含蓄的辞格。莫洛托夫不可能如实回答原子弹的

10、数量，也不能不回答这个问题。足够既指数量能满足自身的需要，又指核力量足以对抗美国。这样的回答含蓄中透出自信和威慑力，同时又是一种充满智慧的回避。2运用了排比，同时也有层递的效果，在句子形式上使用了整句。用几个结构相同的主谓句，描写了模范售货员工作中的几个主要方面，将她工作的场景生动地刻划出来，真实而具体。3运用了比喻，排比，整句，反复，分析略4不慎可删去，惊惶失措与不慎意思有重叠，亡妻应改为其妻。浑身与头破血流意思重叠，可删去其中之一。景色迷人与前几个分句有重复，可删去。违规与作弊同意，多余，删去其一。基本没问题，可把做出解释改为道歉。明月与除夕不合，可改为别的或删去。应为：不舍小钱或吝惜小钱

11、。填房与没成家不符，可改为成亲或别的。图书、练习册不是文具，可把文具去掉，或把顺序调换一下。无问题11无问题12未尾或时期后加上“的故事”五、问答1绿本来是形容词，通过转类的手法临时活用做动词，显得格外生动，有动态感，有强烈的视觉想像空间，有新意。2有问题，对仗不工整，结构不对称，说起来不上口。可以改为投资一次。3不会。双关的表里两种意思其实都是明确的，只是里层意思没有明示，是通过表层意思来含蓄的表现。歧义则会产生出让人不期待得到的错误理解。4应注意与常识相符，尊重事实。夸张是用夸大失实而又合乎情理的言辞使表达更加鲜明生动，深刻有力的一种修辞。夸大与夸张的区别就在于夸张是合乎情理的，夸大是没有

12、现实根据，无限扩大，使人觉得不可信。见教材P429，见学习指导P225。5见学习指导P223作业4名词解释1 见教材P4462 见教材P4533 见教材P4664 见教材P4685 见教材P469二、填空1事务语体2语内环境，语外环境。3身分，地位。4指称意义5三月不应该下雪，二十岁的人不应该像孩子，深秋的天气不应该热。6交际角色的言语，语境。7交际类型，书面型，会语型。8语外环境。9科技语体。10语汇11口头型，会话型。12定指信息（有定信息）三、单选1D 2。A 3。A 4。B 5。AC 6。B 7。B 8-10。CCC四、综合分析1、量的准则，暗示小李表现不好。关系准则，回避问题，暗示不

13、想告诉对方自己的号码。方式准则，双关的隐晦，暗示计算机系将打败历史系。2、乱字使用不当，会造成预设的歧义，可以理解为可以扔，但不能乱扔。应删去此字。文化语境使用不当，喜马拉雅山与中朝友谊关系不大，可改为其他。如中朝交界处的其他山。一位是不定指，王大江是定指，二者矛盾，删去其一即可。常识性错误，回首看的一般是面后而不是四周。应改为环顾四周。红娘在中国文化中有媒人的含义，此处只是强调红色，与媒人之意没关系，可改为红姑娘。五、问答1是变化的，详见教材P4462详见教材P4633有三个方面的影响，具体概念及影响见教材P449-P4514详见教材P470-47251心地善良，乐于助人之人。 2狡猾奸诈 3两面派，没有坚定立场的人。 4爱情或婚姻中，男性一方被背叛 5洁身自好，品格高尚。