高考语文一轮课时专练湖南专用十一诗歌阅读二.docx

1、高考语文一轮课时专练湖南专用十一诗歌阅读二2014高考语文一轮课时专练（湖南专用）(十一)诗歌阅读二1. 阅读下面这首宋诗，完成题目。(8分)春日登楼怀归寇準高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。注 本诗约作于980年，诗人时年十九岁，进士及第，初任巴东知县。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。(1)这首诗描绘了怎样的景象？请简要分析。(4分)答：_(2)全诗首尾分别用了“聊”与“惊”二字，这样安排有什么好处？(4分)答：_2. 阅读下面这首宋诗，完成题目。(8分)道中寒食陈与义斗粟淹吾驾，浮云笑此生。有诗酬岁月，无梦到功名。客里逢归雁

2、，愁边有乱莺。杨花不解事，更作倚风轻。注 也有人认为该诗作者为宋代诗人詹慥。(1)请结合诗句简要分析诗中诗人的形象。(4分)答：_(2)请结合诗意赏析诗歌的最后一联。(4分)答：_3阅读下面这首唐诗，完成题目。(8分) 秋晓行南谷经荒村柳宗元杪秋霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，荒村唯古木。寒花疏寂历，幽泉微断续。机心久已忘，何事惊麋鹿？注 这首诗是柳宗元被贬为永州司马时所作。微：指泉声细微。机心：机巧的心计。庄子天地：“有机械者必有机事，有机事者必有机心，机心存于胸中则纯白不备。”(1)第二联两句中最精练传神的分别是哪一个字？请结合诗句简析。(4分)答：_(2)这首诗在艺术手法上最大的特点是什

3、么？请简要分析。(4分)答：_4阅读下面这首宋词，完成题目。(8分)虞美人梳楼蒋捷丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。(1)结合诗句简要赏析首句中“丝丝”一词的妙处。(4分)答：_(2)本词除运用借景抒情的艺术手法之外，还运用了其他几种艺术手法来表现思归之情。请选择其中两种，结合相应词句加以分析。(4分)答：_5. 阅读下面这首元词，完成题目。(8分)念奴娇登石头城萨都剌石头城上，望天低吴楚，眼空无物。指点六朝形胜地，唯有青山如壁。蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰。寂寞避暑离宫，东

4、风辇路，芳草年年发。落日无人松径冷，鬼火高低明灭。歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。伤心千古，秦淮一片明月。注 石头城：位于金陵城西，素为古代文人墨客登临赋咏的名胜之地。离宫：皇帝在京城以外的宫室。(1)本词成功地运用了虚实结合的表现手法来创设意境，请结合上片或下片作简要赏析。(4分)答：_(2)作者在此首词中抒发了哪些感慨？请分条概括并简要分析。(4分)答：_6阅读下面这首宋词，回答问题。(8分)惜琼花张先汀白，苕水碧。每逢花驻乐，随处欢席。别时携手看春色。萤火而今，飞破秋夕。汴河流，如带窄。任身轻似叶，何计归得？ 断云孤鹜青山极。楼上徘徊，无尽相忆。(1)词的开头两句“汀白，苕水碧”描绘出一

5、幅怎样的画面？简要赏析。(4分)答：_(2)这首词主要是通过什么表现手法来表达怀人思归的情感的？请简要分析。(4分)答：_7. 阅读下面这首诗歌，完成题目。(8分) 关山月二首(其一)南北朝徐陵关山三五月，客子忆秦川。 思妇高楼上，当窗应未眠。 星旗映疏勒，云阵上祁连。 战气今如此，从军复几年？注 星旗：星名。疏勒：西域国名，也是其王城。云阵：指云形似阵。(1)诗歌表现了“客子”怎样的思想感情？请简要概括。(4分)答：_(2)诗歌前两联主要运用了什么表现手法？请简要说明。 (4分)答：_8. 阅读下面这首宋词，完成题目。(8分)西江月 苏轼世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓

6、上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。注 公元1079年(神宗元丰二年)作者知湖州时，以讪谤系御史台狱，次年贬黄州团练使，筑室于东坡，自号东坡居士。这首诗写于元丰三年(1080)。(1) 这首词表现了词人怎样的复杂情感？请简要分析。(4分)答：_(2)你认为这首词是如何抒情的？请简要分析。(4分)答：_9阅读下面这首宋词，完成题目。(8分) 长相思山驿 万俟咏短长亭，古今情。楼外凉蟾一晕生，雨余秋更清。暮云平，暮山横。几叶秋声和雁声，行人不要听。 (1)这首词表现了怎样的情感？(4分)答：_(2)作者描写了哪些秋景？营造了怎样的氛围？(4分)答：_10. 阅读下面这首唐

7、诗，完成题目。(8分)恨别 杜甫洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。注 河阳，地名，唐检校司徒李光弼在此大败叛军。(1)诗人在首联和尾联中抒发了哪些情感？请简要分析。(4分)答：_(2)清人沈德潜评论这首诗的颈联时说：“若说如何思，如何忆，情事易尽。步月、看云，有不言神伤之妙。”你是否同意这种说法？为什么？(4分)答：_课时作业(十一)1(1)全诗写了登楼所见之景。一片广袤无际的平野；四野空旷无人，小舟任意停泊；黄昏时分炊烟缕缕，古寺深处黄莺啼啭。流水、渡船、炊烟、流莺勾起了诗人对故乡类似景物的怀念。解

8、析 本题考查鉴赏古诗词的形象的能力，能力层级为E级。答题步骤是先概括写了什么景象，然后结合诗句具体分析，概括景象时要结合题目“春日登楼”和首联的“望”字。诗的前三联写春日登楼的见闻，尾联则由见闻而怀归，这一点答题时要注意。(2)全诗首尾的“聊”与“惊”二字用得极妙。首句“聊”字，表明他并非因怀归而登楼，而是由登楼见闻引发出怀归之情，进而进入沉思遐想；末句“惊”字，生动地揭示了诗人由遐思默想到突然惊觉的心理变化过程，蕴含着初入仕途乍离家乡的青年诗人对故乡的依恋之情。解析 本题考查诗歌的炼字，注意按照答题步骤答题：指出该字在句中的含义，该字形象生动传神地刻画了什么形象(景、物、人)；把该字放入原句

9、中描述景象；点出该诗烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或哲理。2(1)这首诗塑造了一个奔波仕途、怀才不遇、内心愁苦、思念家乡的诗人形象。(2分)他自嘲自己为斗粟而奔走仕途，虚度人生，无心建功立业，只能以诗抒怀；寒食时节，人在旅途，看到天上归雁，空中飞絮，耳闻杂乱莺啼，更是倍添愁苦、无限落寞。(2分)(其中总述2分，结合诗句简要分析2分)解析 本题考查鉴赏诗歌形象的能力，能力层级为E级。答题时要先概括出诗人的总体特点，然后再结合诗句分析。(2)最后一联运用拟人的修辞手法，写杨花不懂人事，随风飞舞，突出了自己的寂寞愁苦无人理解，无法排遣。飞絮漫天营造了一种凄迷的景象，以景衬情，更让诗人感觉心境悲

10、凉。杨花倚风轻狂，比喻小人得志，与自己的不得志形成对比，流露出自己对世事的不满。(答出任意一点给2分，其中“手法”1分，“赏析”1分。答出两点即可)解析 赏析诗句，首先要明确诗句的意思；然后再分析有没有技巧，有的话指出表达效果和情感。3(1)分别是“覆”和“唯”。(2分)一个“覆”字，说明这里树木之多，以致落叶能覆盖溪桥；而一个“唯”字，更表明荒村之荒，除古木之外，余无所见。(1分)这两句充分表现出秋天一片清寂、荒芜的景象：踏上小桥，到处是黄叶满地；荒凉的山村，古树参天。(1分)解析 本题考查诗歌鉴赏的炼字，答题时第一要注意审题，应先指出是哪两个字，然后再分析其表达效果。答题步骤：释字义；明手

11、法；点效果；述情感。(2)这首诗在艺术手法上最大的特点是借景抒情(寓情于景)。(2分)诗人借助对深秋时节霜露、幽谷、黄叶、溪桥、荒村、古木、寒花、幽泉等景物的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了凄凉荒寂的氛围，表达了落寞孤愤的情感。(2分)解析 若答动静结合(整个氛围的“静”中，听到细微的泉声；结尾处一只受惊的麋鹿，忽然从身旁奔驰而去，都是静中有动，以动衬静)或用典手法(用典意在表达：我很久以来已不在意宦海升沉，仕途得失，超然物外，无机巧之心了，何以野鹿见了我还要惊恐呢？诗人故作旷达之语，其实正好反映了他久居穷荒而无可奈何的心情)，也可在低于4分情况下酌情给分。4(1)“丝丝”这一叠词

12、既逼真地再现了柳枝随风婆娑起舞的柔姿，也生动地描画了春雨连绵不断的形象。(1分)起句重复出现“丝丝”这一叠词，渲染营造了浓浓的凄迷愁苦的氛围，(1分)也暗含主人公愁绪万缕千丝，(1分)使词具有丰富的内涵。另外，从音韵上讲，此叠词的运用使词的音律和谐，和畅自然，读来朗朗上口，增强了词的音乐艺术美感。(1分)解析 本题考查诗歌鉴赏的炼字，叠音词的答题步骤是：解释词语含义，生动形象地写出了什么景(物)，富有音韵、韵律感，增强表达效果。但这首词首句中“丝丝”出现了两次，这就要求答出分别生动形象地写出了什么景(物)；另外答完字面意思之后还要结合诗歌的情感答出深层含义。(2)比喻。(1分)作者把抽象的思想

13、情绪“愁”，比喻为可以存放在小楼中的形象的、具体的物质，且言“楼儿忒小不藏愁”，表现了词人愁思的深重。(1分)比拟。(只要分析清楚，单答拟物或拟人均可，1分)作者让“愁”几度“和云飞”“觅归舟”，把思归之情表现得更加迫切突出；又赋予“天”人的情感，天怜客子，借花消遣，更加婉转含蓄地表达了他乡孤寂愁苦之情。(1分)对比。(1分)词人羁旅已久，思乡欲归，心境黯然，本欲赏花遣愁，然而出现在眼前的却是竞相吐艳的海棠临栏，红绿相映，景色绚丽；而卷帘之际，迎面而来的是那令人心寒的晚风，对比之中倍添心中伤愁。(1分)(答反衬或是以乐景衬哀情亦可)(答出两种即可。但答渲染烘托不够恰切，不能给满分；答借景抒情不

14、给分)解析 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，能力层级为E。本题第一要注意审题，“请选择其中两种”；第二答题步骤是先指出手法，然后再结合具体诗句分析是如何来表现思归之情的。5(1)上片：实写了石头城天地无物、唯有青山如壁的空旷寂寥之景；(2分)虚写了昔日战争连年的激烈残酷、豪杰消逝的苍凉悲壮之景。(1分)虚实结合使意境更深远，情感更深沉。(1分)或下片：实写了离宫荒凉破败，辇路芳草萋萋，松径寂静无人，鬼火高低明灭，秦淮一片明月的空冷阴森之景；(2分)虚写了歌女在歌舞中、酒樽前、明镜里青春渐逝的孤寂凄惨。(1分)虚实结合使意境更深远，情感更深沉。(1分)解析 本题考查表达技巧，应先指出哪里是实写，

15、哪里是虚写；一般作者看到的眼前之景是实写，想象的是虚写，最后应指出表达效果。(2)对世事(历史)变迁、昔盛今衰的悲哀。(1分)曾经的繁华六朝，现已成空荡的江山；曾经的行宫，早已是芳草萋萋。世事(历史)沧桑、盛衰无常，让人倍加感伤。(1分)对自然永恒、物是人非、人生短暂的无奈。(1分)曾经的江山、明月、离宫依旧存在，而曾经的豪杰、宫人却已随时光流逝而“消磨”。一片空冷孤寂，让人顿觉自然永恒、人生短暂。(1分)对战争残酷的心痛。(1分)战火纷飞，摧毁了往日的繁华，只剩下生灵涂炭，白骨遍野，让人心痛。(1分)对青春易逝的感伤。(1分)多少美丽如花的歌舞粉黛，对镜施粉理鬓，却又青丝变白发，消磨了美丽青

16、春。这应该是诗人对自己也是对世人青春易逝的感伤。(1分)(情感概括及简析各1分；答出任何两点即可给满分；两条合为一条，言之成理亦可；未分条概括酌情扣分)解析 本题应注意审题，“哪些”“分条概括”表明不是一种感慨，“简要分析”即应在指出情感后结合诗句具体分析。这首诗是一首怀古之作，诗人抚今追昔，以苍凉的韵调，以富有悲剧意味的形象，咏出了风云易消、青山常在的感慨。上阕重点写的是昔日在这里发生过无数次激烈的战争，写景，咏史，抒怀。下阕写的是凄凉冷清的行宫，多少歌舞粉黛在这里送走了青春，耗尽了年华。6(1)描绘出一幅明丽的画面：(2分)汀上花盛开，洁白似雪；苕溪青波涟涟，水色如碧。(2分)解析 本题考

17、查理解诗歌内容的能力。作答此类题首先需要抓住所给景物的特点，大体把握其基调，如由“白”与“碧”可知此景为乐景，此情为乐情；然后对意境或图景的特点加以概括；再用简略的语言把意境或图景描绘一下即可。(2)对比。(1分)词人将昔日故乡春光的艳丽和今日异乡秋色的萧索进行对比，(1分)又以昔日的纵情宴游、意气风发与今日的独倚高楼、落寞消沉进行对比，(1分)将怀人的思归之情在节序交替和情事变故中层层演绎出来。(1分)(言之成理即可)解析 本题考查分析诗歌表达技巧的能力。作答时，应先点明表达技巧，通过上下片内容来看，此词主要通过春与秋的对比、昔日的欢乐与今日的落寞的对比表达了怀人的思归之情。7(1)思念家乡

18、亲人。(2分)厌倦战争，渴望回家团聚。(2分)解析 此题考查对诗歌中思想感情的把握。分析时要抓住表情词语，结合具体诗句的内容作答。前两联的“思”和“忆”是明显的表情词语，表明了思念家乡和亲人；后两联的“复”是表情词语，表明了对战争的厌倦。(2)虚实结合。关山客子是实写，思妇未眠是虚写。或答：想象。客子身处边塞想象妻子深夜不眠的景象。从对面写起(或衬托)。用家中思妇衬托军中客子。均可得分；手法2分，说明2分解析 本题考查对诗歌表现手法的赏析能力。首先，要注意审题，大体范围是前两联，且是主要手法，不能只是某一句的手法。其次，要熟知常用的各种手法，并能准确判断出。第一联是在写出征军人在一个十五的圆月

19、的夜晚思念家乡秦川；第二联是在写出征军人想象家里妻子的情况，所以是虚实结合手法。第三，答手法题要指出手法是怎么体现出来的。8(1)词的上片写感伤，咏人生之短促，叹壮志之难酬。作者撷取秋风萧瑟、落叶纷飞这两个典型秋色秋景，借寒暑的易替，叹时光易逝、容颜将老、壮志难酬。(2分)下片写悲愤，感世道之险恶，悲人生之寥落。“酒贱常愁客少，月明多被云妨”，这两句有怀念亲人的无限情思，有对国事的忧虑和对群小当道的愤懑，有渴望朝廷理解、重用的深意，也有难耐的孤寂落寞和不被世人理解的苦痛凄凉。(2分)解析 本题考查诗歌鉴赏的情感，“复杂情感”说明不是一种情感，这一点在审题时要清楚。此题考查对诗句中蕴含情感的把握能力。要能结合诗句描