三年级科学养蚕 备课.docx

1、三年级科学养蚕 备课孩子们天生喜爱动物。和动物友好相处，了解动物，永远是孩子乐意做的事。利用这一优良的教育资源和学习资源引导小学生们观察世界、探究学习是科学课教师常常要做的事。三年级上册中，学生们结合家庭生活经验已对身边的鸡、鸭、兔、猫等常见家禽家畜进行了初步的观察研究，形成了哺乳动物和鸟类的初步概念，了解了这些动物的一些生活习性和饲养要求。但学生们还缺乏系统地观察动物的习惯和持之以恒地饲养小动物的耐心和技能。在此基础上，安排养蚕的学习十分必要。通过养蚕可以训练学生系统地、有目的地、持之以恒地进行某项科学研究活动。虽然他们原来也可能养过蚕，有一定的养蚕经验，但缺乏科学饲养知识，蚕容易死亡；虽然

2、他们在养蚕过程中对蚕会有一定的认识，但缺乏有意识、系统的观察。本单元就是通过指导学生亲自养蚕，让学生既能获得一些饲养动物的知识和技能，又能对蚕进行系统的观察，从而能了解蚕的一生。养蚕既是学生的一次探究性学习活动，也是一次情感价值观、科学态度、科学精神的教育。面对可爱的小生命，学生无形中增强了对生命的关爱和强烈的责任感。通过合作完成共同的任务，有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。活动中出现的问题和困难有利于培养学生的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及创新能力。本单元由四个部分组成：单元页、课文、自由研究和单元评价表。单元页部分通过由蚕和桑叶组成的一幅反映蚕的生活习性的主

3、题图和一段提示性文字，揭示了本单元的研究对象是蚕，研究方法是饲养蚕和观察蚕一生的变化。教学设计的思路是按照蚕的出生、生长、发育繁殖、死亡过程来编写的，这是生物的生命周期，也符合学生的认知规律。蚕的一生（一世代）一般要经历一至两个月左右，要利用5个课时指导学生进行一个多月甚至更长时间的饲养和观察活动，必须有教师的精心策划和指导。本单元中，第6课分两个课时，第一课时应通过交谈，了解学生对养蚕的已有经验，调动学生的探究兴趣，并协助学生贮备好蚕卵，指导学生观察蚕卵，指导学生掌握孵化蚕卵的技术；第二课时应指导学生观察蚕宝宝的出生，观察蚁蚕的形态、行为特征并为蚕宝宝建一个家。第7课，观察蚕的吃食，并设计好

4、课后观察蚕的蜕皮活动。第8课，观察吐丝前的蚕的特点，并指导学生给蚕搭个架子,帮助蚕吐丝结茧。安排学生在蚕结茧一星期后剪开蚕茧，观察蚕蛹并做好记录。第9课，观察蚕蛾的形态并与蚕蛹比较，指导学生观察蚕蛾的活动，记录一只蛾大约产了多少颗卵，卵的颜色和形态怎样。自由研究部分是养蚕活动的进一步延伸和拓展，研究的主题是收集有关养蚕的资料，目的是进一步解决学生中已经产生的关于养蚕的疑难问题、感兴趣的问题。为了使学生收集资料的活动变得更为有意义，应提炼一定的问题，确定一些相对集中的主题，让学生自由或分组收集资料，并提供一定的机会让他们交流所得，提供一定的场所让他们展示成果。1. 通过喂养蚕，了解蚕的生活习性、

5、生长过程。2. 通过书本、上网、请教他人等方式，收集与蚕相关的资料，并学会做资料卡片。3. 通过指导学生养蚕，使学生能了解蚕的一生的形态变化。4. 能观察并描述蚕各阶段不同形态的主要特点，并记录自己的观察结果。培养学生能在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录蚕的生长过程。5. 通过对蚕的生活习性与生活环境关系的了解、研究，体会到事物是不断变化的，自然事物各种现象之间是相互联系和影响的。6. 通过指导学生观察蚕，培养学生进行长期、系统的观察事物的能力、兴趣和习惯。7. 通过学生亲自养育蚕的过程，初步培养学生饲养小动物的一些技能。8. 通过喂养蚕和做蚕盒等，培养学生的动手能力和创新能力。9. 培养

6、学生在科学探究活动中尊重事实、实事求是的好品质。10. 通过解决养蚕中出现的问题和困难，培养学生主动与人合作和克服困难的意志品质。11. 通过养蚕这一过程，对学生进行珍爱生命，爱护小动物的教育。12. 意识到养蚕给我们生活带来的好处和劳动带来的成功感，培养勤动手、爱劳动的好品质。13. 为学生创造接触大自然的机会，激发起学生对大自然的热爱。课序课题课时6蚕宝宝出生了27可爱的蚕宝宝18蚕宝宝建新房19蚕蛹变成了什么12自由研究1本单元是按六课时来安排的，但是大量的观察、记录是学生课外来进行的，因此这六节课既有当堂指导学生饲养、观察的任务，又有指导学生课外饲养、观察的任务。老师们在备课的时候，一

7、定要考虑这方面的情况。为了保证本单元的教学落到实处，建议任课教师带领学生在学校养一批蚕，以备教学中观察实验使用和及时解决学生养蚕过程中遇到的问题。养蚕是孩子们喜闻乐见和乐于参与的活动。本课是让学生对蚕卵和蚕宝宝进行观察和研究。面对这个奇妙的生命，只要教师坚持做好引导，学生们一定有兴趣持之以恒地参与到养蚕的整个过程中来。教材分为五个部分。第一部分：了解学生原有的一些养蚕经验及对蚕的认识。教材首先提出了一个问题：“关于养蚕，我们知道哪些事情？”设置了一个共同讨论的情景引导学生调动已有的养蚕的经验，并指导学生从“蚕宝宝是从哪里来的？”，“蚕生长时身体会”，“要想知道有关蚕的更多的事情，怎么办？”等方

8、面思考和查找资料，调查访问。这一部分既是本课的导入，也是整个单元的线索，并且能了解学生的认知状况，便于教师调整教学。第二部分：观察蚕卵。此环节要求学生仔细观察蚕卵的样子，并学会借助工具观察。为了便于描述、交流，教师可以安排几个具体的观察测量活动，比如要求学生描述卵的颜色、形状，让学生用尺子量一量卵有多长多宽。最后安排“观察蚕卵是什么样的,和大家交流”等活动。第三部分：指导学生孵化蚕卵并观察记录蚕卵孵化中的有趣现象。关于蚕卵的孵化，教材选用了一段小资料，这段资料告诉学生蚕卵在孵化过程中需要什么条件，要注意些什么问题，蚕卵孵化出蚁蚕所需的时间等，学生是看得懂的，在蚕卵孵化的实际过程中也是能做得到的

9、。这里应注重引导学生关注环境对蚕的孵化和生长的作用，指导学生将注意事项列举出来，课后注意悉心照料。第四部分：观察蚕宝宝。让学生围绕“蚕宝宝是怎样出生的，它们长得怎么样？有哪些有趣的动作？”等问题进行观察和讨论。蚕宝宝是从蚕卵中孵化出来的，刚从蚕卵孵化出来的蚕很小，黑褐色，像小蚂蚁，叫“蚁蚕”。对于尚未孵出的蚕卵让学生继续进行黑暗保护。这一环节，也可以安排学生量一量蚁蚕的长度，也可以安排一个趋光性实验，因为刚孵化的蚕具有趋光性，可以用一个上部透明的盒子，一半盖上黑布，观察蚕的活动。养蚕时应注意光线柔和均匀，避免蚁蚕拥挤抢食。第五部分：为蚕宝宝建一个舒适的家。找一个干净的盒子，这个盒子就是蚕宝宝的

10、家，但盒盖上要扎些小孔，便于蚕宝宝呼吸，如果要把刚出生的蚕宝宝安全送到它的“家”，可用羽毛或毛笔等轻轻地把它们刷到新的“家”中。可以鼓励学生自己养数量较多的蚕，自己做蚕盒，思考怎样照顾蚁蚕？一般应将桑叶切碎喂食，幼蚕喜欢高温多湿的环境。1. 指导学生观察蚕卵和蚁蚕，并能对观察到的现象进行描述。2. 会用直尺测量蚕卵和蚁蚕的相关数据。3. 指导学生用自己的办法记录观察、调查、测量中的数据、现象和遇到的问题及产生的想法。4. 通过学生阅读小资料，了解蚕卵孵化所需的一些条件，培养他们饲养小动物的一些技能。5. 通过学生“为蚕宝宝建一个舒适的家”和把蚕宝宝安全送到新“家”，对他们进行珍爱生命，爱护小动

11、物的教育。1. 学生准备直尺、铅笔、笔记本。2. 教师准备观察用的蚕卵、放大镜和养蚕用的小盒子。这一课最好选在当地蚕卵正在孵化的时候上，这样既可以观察到蚕卵的形态，又可以观察到蚁蚕孵出的状态以及蚁蚕的形态。第一课时1. 导入新课。老师提出问题：（1）“关于养蚕，我们知道哪些事情？”这既是新课的导入，又能了解学生原有的一些养蚕经验及对蚕的一些认识。这里学生可能会讲到养蚕是我国伟大的发明，蚕吐的丝可以织绸做衣等养蚕作用方面的知识，应及时鼓励学生学好养蚕技术，造福社会。（2）对本课及本单元的内容进行提示。“关于养蚕，你有哪些问题？”谈论、整理后让学生记下比较集中和感兴趣的问题，作为以后观察研究的线索

12、。（3）对本课及本单元学习方法进行指导。“要想知道有关蚕的更多事情，怎么办？”让学生知道可以通过亲自养蚕去发现，在养蚕的过程中一定会遇到很多问题，应学会查资料、调查访问，或想办法解决。2. 观察蚕卵。（1）在学生观察蚕卵这个教学环节上，先让他们独立观察，可以借助放大镜观察，允许互相交流，然后让他们把自己的发现都讲出来。（2）观察、描述还不清楚的，还可以再给时间他们观察、描述。可以进行如下引导：蚕卵的颜色怎样？蚕卵的形状、大小怎样？用尺子量一量，长多少，宽多少？画一画，记下数据。(3)小结：刚生出来的蚕卵是淡黄色的，用放大镜看起来是扁扁的，有点椭圆，用尺量一量长约1毫米左右。它的颜色有浅灰色、白

13、色、黑色和黄色的。浅灰色的蚕卵说明蚕即将出生，白色的蚕卵说明蚕已经跑出来了，而黑和黄色的蚕卵说明蚕还需要一段时间才能出来。3. 指导学生孵化蚕卵。可以先问学生怎么孵化蚕卵，然后让学生认真阅读“小资料”，讨论蚕卵孵化需要的条件。在这个基础上归纳补充，仔细说明如何孵化蚕卵，以便学生课后实践。（1）课堂上完成：在记事卡或日记本上写一写，蚕卵孵化前要做到的事项。书本19页（卫生、光线、温度、湿度、空气等条件）。注意天气温度偏低，注意保温；空气干燥，可以用毛笔洒一点水。特别注意最后两天要用黑布进行黑暗保护。（2）布置课后完成：蚕宝宝是怎样出生的？它们长得怎样？有哪些有趣的动作？提醒学生对没有孵出的卵应继

14、续进行黑暗保护。在蚕卵变成蚁蚕的过程中，每天都要仔细观察，并将观察到的情形加以记录，直到孵出蚁蚕为止。除了用文字记录外，也可以用图画来表示蚕卵变化的情形。第二课时1. 学生带来孵出的蚁蚕。说说蚁蚕是怎样孵化出来的，有哪些有趣的事？2. 观察蚁蚕。（1）小组活动：学生用放大镜独立观察蚁蚕，蚁蚕的颜色是怎样的？样子怎样？用尺子量一量，它的身体有多长？让学生在组内充分地交流自己的发现。(2)分组向全班汇报，相互补充、完善。还可以再次观察，看看全班共同的描述是否充分了。(3)小结：刚从蚕卵孵化出来的蚕很小，黑褐色，像小蚂蚁，叫“蚁蚕”。3. 动手为蚕宝宝建个“家”。“为蚕宝宝建一个舒适的家”这一教学环

15、节，先可以让学生讨论：为蚕宝宝建家需要什么材料？这个家还要具备哪些条件才能居住？怎样把蚕宝宝安全送到新“家”？等等，然后让学生自己动手给蚕宝宝建“家”。4. 学生成功地为蚕宝宝建立了舒适的新家，就给自己涂上智慧星。老师布置课后观察，蚕宝宝在新家中，最初的两个星期内，身体的颜色、大小有什么变化？要求作好记录。5. 在养蚕的初期，及时提醒学生在采摘桑叶时要爱护桑树，只采叶，不折枝，采摘的叶要适量。另外要注意安全，不上树，不到太远和危险的地方去采桑叶；不得到别人允许，不采私人住宅和公园、单位的桑叶；最好把养蚕的事告诉家长，取得家长的理解和支持。蚕宝宝一天天长大。在它的生长过程中会发生许多有趣的变化。

16、蚕吃了食后就要拉屎，那么喂食、清理一定要跟上，怎么吃、怎么喂都是科学研究的问题。蚕不停地长，长得皮都包不住它了，就出现了蜕皮的生理现象。这些奇妙的现象以及迅速发生的变化会深深地吸引着孩子们去探究蚕生长的奥秘。由于蚕的生长是一个连续变化的过程，课堂教学只能选择某些点来进行，对蚕连续变化过程中的饲养问题、观察记录问题，教师要作好精心的指导。本课中心问题有四个。一是吃食，蚕爱吃什么，吃什么好？二是观察蚕嘴巴的特点，怎样吃食？三是蚕出生的两个星期内，身体的颜色、大小有什么变化？四是对蚕蜕皮的观察研究。根据蚕生长的时间和顺序推断，此课历时较长，各种现象的观察不可能全在课堂上进行。课堂上可以进行蚕的吃食实

17、验，做好记录；观察蚕的嘴巴特点与吃食的关系；安排学生量一量蚕的体长，数一数脚的数目，看看脚都长在哪里，数一数身上的环数，为学生自己下去测量、记录每次蜕皮后的情况做指导。要利用本课观察蚕身体形态的方法指导学生进一步观察记录蚕蜕皮的现象，对照课本22页的观察记录表，弄清楚主要观察测量的项目（体长、脚的数目、身上环数等），指导学生用具体的工具和方法观察记录。本课可分为四个部分。第一部分：蚕宝宝出生后要吃东西，吃什么呢？教材里选用了桑叶、白菜和其他植物的叶，如果把这些植物的嫩叶放到蚕宝宝周围，就会发现它只喜欢吃桑叶，其他植物的叶子它不吃。如果吃了，在后面的观察中会发现吃了其他植物的叶，有的长得不好，有

18、的发生死蚕或不产卵等现象。第二部分：蚕宝宝是怎样吃东西的？“仔细观察，蚕宝宝的嘴巴有什么特点？”可以用放大镜观察，用尺子帮助观察腹部和脚。通过观察会发现蚕宝宝嘴巴有两个“大牙”（上颚），上颚坚硬，具有齿状内缘，用来咬食桑叶。蚕宝宝的胸部有三对脚，主要用来协助口把持桑叶。而它的第三至第六腹节和最后腹节的腹面都有一对腹脚，有的学生在观察时往往忽视了最后一对腹脚。蚕宝宝的腹部一共有10个环节。第三部分：对比蚕刚出生时和生长两个星期后的样子。刚出生时是黑乎乎的蚁蚕，两周后变成白胖胖的蚕宝宝，身体变长了，食量也增加了，变化是十分明显的。两周内，蚕可能蜕皮23次，在蜕皮过程中，蚕由黑变黄，再由黄变白。此部

19、分注意引导学生描述和总结，并进行进一步的观察。第四部分：观察蚕宝宝蜕皮。蜕皮是蚕生长过程中非常显著的特点，蚕一生要蜕皮四次，每蜕皮一次就要长大一些。蚕蜕皮前，不吃不动，像睡了一样。蜕皮时，蚕从头胸部分爬出，旧皮向尾部缩去，黄、干的旧皮缩成一团。蜕皮之后，蚕吃得很多，长得很快。此部分关键要引导学生课后坚持观察记录。1. 指导学生观察刚出生的蚁蚕和出生两周后的蚕宝宝，以及蚕宝宝的蜕皮现象，使他们能感到蚕宝宝的身体是在不断变化的。2. 了解蚕的幼虫的变化特点与饲养技能。3. 会用工具测量蚕的体长。4. 能使用放大镜等工具观察到蚕的口器、胸脚、腹脚的特征。5. 能用语言描述蚕的幼虫的不同时期的特点，并

20、能用文字、表格记录蚕蜕皮的身体特征。6. 通过对蚕宝宝蜕皮的观察，培养学生长期坚持进行科学观察的能力和习惯。出生两周后的蚕宝宝、放大镜、直尺、桑叶及其他植物的嫩叶。本课的教学建议在蚕出生两周后进行，这时蚕身体变化较大，有利于观察。1. 上课时可先了解学生课外观察、记录的完成情况，对做得好的学生予以表扬，再了解学生这两周里观察蚕宝宝有哪些发现，尽量让他们把想说的都说出来，重点让他们描述蚕宝宝身体颜色、大小等方面的变化。（1）蚕宝宝在新家呆了不少时间了，你们发现了什么有趣的现象？学生说出许多蚕生长变化中的趣事和问题。教师应一一给予指导。主要有：蚕宝宝吃得特别多。指导学生尽量给蚕吃新鲜的桑叶。蚕宝宝

21、拉的屎又多又臭。指导学生随时清理蚕盒。蚕宝宝拉肚子了。注意喂干净的桑叶。蚕宝宝有的死了、病了。注意清理、隔离。蚕宝宝长得特别大，屋子住不下了。再建新屋，分开住。蚕宝宝不吃不喝，蜕皮了。注意蜕皮后及时给食。（2）蚕出生的最初两个星期，身体的颜色、大小有些什么变化？蚕在孵化后两周内，长得很大，颜色越来越白。提醒学生继续观察，蚕后期还有更大的变化，一定要坚持观察记录。2. 关于“蚕吃什么东西”这一部分可由学生自己做实验。小组实验：让学生把不同植物的嫩叶放到蚕宝宝周围，看它有什么反应？小结：蚕喜欢吃桑叶，它也吃莴苣叶、榆树叶等叶，但吃了长不好。当桑叶和其他叶混在一起时，蚕寻找桑叶吃，很多植物的叶根本不

22、吃。3. 观察蚕宝宝的身体。(1)在蚕宝宝吃东西的时候，要求学生用放大镜仔细观察，并看看蚕宝宝的嘴有什么特点。蚕怎样吃东西？嘴巴像什么？小结：蚕宝宝的嘴巴快速、一口一口吃地吃桑叶，空出叶脉。它的嘴巴有两个“大牙”（上颚），上颚坚硬，具有齿状内缘，用来咬食桑叶。更大一点的蚕连叶脉也吃。(2)数一数蚕脚的数目。小结：蚕宝宝的胸部有三对脚，主要用来协助口把持桑叶。而它的第三至第六腹节和最后腹节的腹面都各有一对腹脚，共有五对腹脚。有的学生在观察时往往忽视了最后一对腹脚。(3)数一数蚕身上的环数。小结：蚕宝宝的胸部一共有3个环节，胸部每一个环节有一对胸脚。蚕宝宝的腹部一共有10个环节。4. 关于观察蚕宝

23、宝蜕皮这一部分，要求学生观察后说说，蚕为什么要蜕皮，蚕宝宝怎样蜕皮，蜕下的皮是什么样的，蜕皮前后的蚕宝宝是什么样的，蚕宝宝蜕皮要用多长时间，你饲养的蚕宝宝蜕了几次皮？等等，要求学生课外按书中22页的表格作好记录。提示学生运用本节课中观察蚕的身体的办法，坚持观察、测量，下一课时检查。5. 要求学生课外观察蚕吐丝之前的特点及蚕是怎样吐丝、结茧的。“蚕宝宝建新房”是蚕吐丝结茧的过程。很多学生以前养蚕宝宝、玩蚕宝宝，由于缺乏系统的指导，没等到吐丝结茧，蚕或病或死，很少有学生坚持下来。人工大量养蚕有一个过程叫“上簇”，就是在一个温度、湿度合适的屋子里放上一些便于蚕结茧的簇具。我们这时候给蚕宝宝搭的架子就

24、相当于簇具。如果是教师在学校养较多的蚕供教学用，建议做一些簇具。蚕发展到五龄蚕的末期，逐渐停止食桑，并大量排除绿色软粪，胸部透亮，身体略软而缩短，尾部有23粒蚕粪，头部左右摇摆，寻找营茧场所，这时称熟蚕，应赶快用一些简单的材料，例如稻草、麦秆、竹篾、塑料、纸板条等，做成波浪形、方格形、蜈蚣形、三角形等小架子，将架子放在熟蚕的旁边，或将蚕轻轻放在架子上，便可以观察蚕吐丝结茧了。蚕宝宝会给自己建个怎样的房子呢？用剪刀剪开茧壳看一看，并记下自己的发现(或教师课前准备一批蚕茧供学生上课实验用)。通过本课的学习指导，学生可以了解蚕蛹的形态特征和生活习性。本课分为四部分。第一部分是观察蚕吐丝前的特点。一般

25、情况下，蚕宝宝蜕皮四次后，经过一段时间的生长就不再吃桑叶，它的身体特别大，特别白，发亮，这时蚕宝宝就要开始吐丝结茧了。教材用一个场景引入本课教学，“我的蚕宝宝是不是病了？”，“我的蚕宝宝也一样？”，蚕宝宝是真的病了吗？教师应说明这时候的蚕要给它搭架子结茧了，可以适当讲一点蚕龄期、眠期的知识。第二部分：教师发给学生或学生自己带一些稻草、竹篾、纸板条及自己的熟蚕、蚕盒等，讨论做什么样的架子好？因为蚕要吐丝结茧，自然是既可依附又可以走丝的空架子好。可以让学生自由做，再把熟蚕放在架子中。第三部分：“蚕是怎样吐丝结茧的？”蚕有一个吐丝口，吐出的液体一遇到空气就变成了蚕丝。蚕丝细而发亮，有韧性。蚕茧有白色

26、的，也有黄色的。第四部分：蚕茧是蚕宝宝给自己建的“新房子”，蚕宝宝住进新房子后会变成什么样子呢？学生用剪刀把茧壳剪开，就会发现蚕宝宝的样子变化可大啦，名字也变了，叫“蛹”。蚕蛹的身体呈椭圆形，一节一节的，一端较粗，一端较尖，粗端是头部，外皮褐色，很硬。在蛹的头部可以看到一对眼，一对还没有变成的触角。在蛹的胸部，可以看到一对没有完全变成的翅。如果用手指捅一捅它，它还会动。让学生将蛹与蚕宝宝作比较，将观察结果记录在书本25页。1. 使学生了解吐丝前蚕（熟蚕）的特点。2. 学生能自己想办法给蚕宝宝搭个小架子。3. 学生能解剖蚕茧，通过观察、比较，明白蛹与蚕宝宝的不同，了解蛹的特点。4. 通过对蚕吐丝

27、结茧和蛹的观察，培养学生长期、系统观察的能力、兴趣和习惯。1. 学生带自己养的蚕和蚕盒。2. 教师准备五龄熟蚕、蚕茧、小剪刀。本课的教学时间建议在蚕发展到五龄蚕的末期，熟蚕时进行。1. 引入新课。让同学们谈谈蚕宝宝最近的趣事，让学生自己摆出蚕宝宝不想吃食的事实。讲解老师的蚕宝宝也不想吃食，一动不动的状况。说明蚕宝宝长大到一定程度后，停止吃食，它要吐丝了。2. 小组活动：观察吐丝前蚕的特点。(1)学生汇报。(2)小结：这时候蚕逐渐停止食桑，并大量排除绿色软粪，胸部透亮，身体略软而缩短，尾部尚有23粒蚕粪，头部左右摇摆，寻找营茧场所，这时称熟蚕。3. 小组讨论：蚕宝宝要吐丝结茧了，现在的蚕盒不利于

28、它吐丝结茧，我们给它建一个怎样的新房好呢？用什么样的材料好？只要学生说出建一个有架子的房子就行。4. 活动：学生给蚕宝宝搭架子。5. 讨论蚕宝宝之后会变成什么样子？6. 酌情选择是否进行观察蚕蛹的活动。（此环节可以布置课后一星期进行，也可以在课堂进行，教师可以拿出事先准备好的蚕茧供学生开展活动）(1)让学生用剪刀尖剪开茧壳看一看，蚕蛹长得什么样子？在剪茧之前，老师提醒学生要当心，不要伤了手指，还要求剪茧时要仔细，不要碰伤茧里面的东西（蛹）。(2)学生观察蛹，并作好记录。蛹的形状、颜色。蛹与蚕宝宝的区别。观察后，让学生互相交流各自的发现。7. 布置课外观察任务：蛹在茧里住上一段时间后，又有什么变

29、化？你有什么发现？终于等到蚕吐丝结茧了，白花花的或黄亮亮的茧在学生们眼里漂亮极了。蛹在茧里住上一段时间后又会有什么变化呢？准备即将和正在变成蚕蛾的茧、刚出茧的蚕蛾等多种材料,让学生观察蚕蛾的身体是什么样的？至此，学生们随着养蚕活动的持续进行，经历了蚕的一生的发展变化，感受了蚕的一生要经过蚕卵、幼蚕、蚕蛹、蚕蛾四个阶段，为认识昆虫的完全变态打下了基础。此课既是对蚕蛾相关知识的学习,也是对养蚕活动的一个全面总结。学生经历整个养蚕活动后,会对蚕有一个比较全面的认知,构建了一个较为完整的蚕的概念，初步了解了蚕的生活习性,获得了浅显的养蚕技能。本课教材分为四部分。第一部分：蛹变成了蚕蛾。蛹经十五天左右就

30、变成了蛾，先蜕去蛹壳，然后从口中吐出23滴液体，这种液体能湿润茧层和溶解丝胶，蛾就从这里用头和脚拨开粘着的丝，钻出来，使茧上形成一个圆孔。刚钻出来的蛾身体是湿的，鳞片和毛贴着身体，翅膀下垂。但不久，蛾的身体就会变干燥，翅展开，蛾就开始活动了。第二部分：观察蚕蛾的身体是什么样的。可以设计活动引导学生进行细微的观察，并描述蛾的形态特征，并比较蚕蛾和蚕蛹有什么不同。第三部分：观察蚕蛾的活动。蚕蛾出茧后，有的雄蛾在拍着翅膀，有的雄蛾正在和雌蛾交配，有的雌蛾正在产卵。雌蛾产下的卵开始呈淡黄色。在两三天内，先后变成玫瑰色、砖紫色、紫灰色。在这一环节可以安排分组活动和自由观察活动，以丰富学生的感性经验。第四

31、部分：总结蚕的一生。蚕的一生经历了蚕卵、蚕宝宝、蚕蛹、蚕蛾四个阶段。从蚕卵孵化成蚕宝宝经过10天左右，蚕宝宝变成蛹经过20天左右，蛹变成蛾经过1018天左右，蛾出茧到蛾产卵后死亡46天左右（因品种而异）。在这一环节中初步了解昆虫变态的知识。1. 会观察、描述蚕蛾的形态和行为特征。2. 指导学生观察蚕蛾和蚕蛾出茧后的活动，培养学生的观察能力。3. 总结蚕的一生，了解蚕的变态，构建一个较为完整的蚕的概念。4. 通过对蚕的一生的了解，体会到事物是不断变化的，自然事物各种现象之间是相互联系和影响的。1. 教师准备正在出茧的蚕蛾、待出茧的蚕蛾、已出茧的蚕蛾。有关蚕一生的图片。2. 学生带自己饲养的蚕。本

32、课教学建议安排在刚出现蚕蛾破茧以后。一旦有蚕蛾出茧，两三天内不断有新的蚕蛾出茧，也有蚕蛾交配、产卵，教学材料和内容比较丰富。1. 新课引入。学生交流课外观察的情况：蚕茧发生了什么变化？蛹有什么变化？从茧里钻出来的虫子是不是蚕蛹变的？等等。2. 观察记录蚕蛾出茧的情况:蚕蛾出茧时的情形怎样?(1)分组观察。(2)学生汇报。(3)小结：蛹经十五天左右就变成了蛾，蛾先蜕去蛹壳，然后从口中吐出23滴液体，这种液体能湿润茧层和溶解丝胶，蛾就从这里用头和脚拨开粘着的丝，钻出来，使茧上形成一个圆孔。刚刚钻出来的蛾身体是湿的，鳞片和毛贴着身体，翅下垂。不久，蛾的身体变干燥，翅展开，开始活动。3. 观察蚕蛾的外

33、形特点。(1)观察记录并描述。蚕蛾身体分几部分，各部分是什么样的？注意引导学生对蚕蛾头部触角和复眼的形态，足和翅的个数、位置等细节的观察、描述。（2）画一画蚕蛾的模样。4. 说一说，蚕蛾与蛹有哪些不同。5. 数一数，一只雌蛾能产多少卵，卵的颜色有什么变化？并说一说雌雄蛾交配情况，雌蛾产卵情况，如何区分雄蛾和雌蛾等。6. 总结蚕的一生。蚕一生经历了哪几个阶段？各阶段经过了多少天？（1）可分组活动，学生先自行整理各人原来的记录，并填入书中的表格。（2）分组交流，然后全班交流，共同总结出蚕一生要经历卵幼虫蛹成虫（蛾）四个时期的形态变化。7. 最后让学生谈谈通过这段时间的养蚕活动，自己有哪些收获。本单元自由研究是养蚕的延伸和拓展。让学生通过各种途径收集查阅有关养蚕的资料，进一步认识在养蚕过程中自己还不清楚、不了解的