部编版一年级语文下册第三单元导学案案汇编.docx

1、部编版一年级语文下册第三单元导学案案汇编第三单元语文教学计划教材简析本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：小公鸡和小鸭子树和喜鹊怎么都快乐。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。 本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。学习目标1.会认37个生字，会写20个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。4.通过课文的学习和课外

2、朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。学习重点1.会认37个生字，会写20个生字。2.学会用音序查字法查字典。3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。课时分配5.小公鸡和小鸭子 23课时6.树和喜鹊 23课时7.怎么都快乐 23课时语文园地三 23课时集体备课导学案 学科：语文 年级：一年级 主备人： 共同备课人： 一年级全部备课组成员 执教人课题5.小公鸡和小鸭子课型新授课授课时间学习内容学习课文生字词课时第一课时学习目标知识与技能1.正确、流利地朗读课文，认识12个生字，会写7个生字。 2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。过程与方

3、法通过对本篇课文的反复朗读，引导学生懂得要同学之间要团结友爱，互相帮助道理情感态度与价值观教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。重点认识12个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利难点会写7个生字教学环节导案学案个性修改情境导 入.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。）1.想象小公鸡和小鸭子的样子，自由交流对这两种动物的认识

4、。2.齐读课题，交流：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（2）“和”在题目中是什么意思？3.学生回答以上问题，全班交流。二初读课文，整体感知。、1.引导学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音。2.指名读课文，强调重点字的读音。3.组织利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。4.组织开火车认读生字。5.启发思考：课文主要讲了一件什么事？1.轻声自读课文，画出生字，读准字音。2.指名读课文。3.同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。4.开火车认读生字。5.小组合作，解决问题。6.全班交流。 指导写字1.出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组词。2.

5、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。3.教师范写。4.组织学生自由练习书写，教师巡视。5.组织全班展示。4.组织全班展示。1.齐读生字，并组词。2.认真观察生字字形和在田字格中的位置，交流书写要点。3.注意观察每个字的笔顺。4.自由练习书写。5.全班展示。布置作业。1.抄写本课的生字、词语。2.收集更多关于毛主席的图片、资料、故事1.按要求认真完成作业。2.通过各种方式收集资料。课堂小结同学们本节课你学到什么？1. 同桌互相交流2. 指名学生作总结板书设计我会写。他 说 地 哥 河 也 听 教学反思学科：语文 年级：一年级 主备人：王秀萍 共同备课人： 一年级全部备课组成员 执教人：课题5.

6、小公鸡和小鸭子课型新授课授课时间学习内容理解课文内容课时第二课时学习目标知识与技能朗读课文了解小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，从而懂得我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。过程与方法通过对本篇课文的反复朗读，引导学生懂得团结友爱，互相帮助道理情感态度与价值观教育学生要团结友爱，互相帮助。重点认识12个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利难点会写7个生字教学环节导案学案个性修改复习导 入1.出示词语，引导开火车认读。2.板书课题，进入新课。1.开火车认读词语。2.齐读课文题目，进入新课学习。品读课文结合看图，分段阅读。（一）学习第一自然段1.指名读这段。提问：从

7、他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？（二）学习第二自然段1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为所以”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4.指导学生有感情地朗读：（1）教师范读，学生练读，指名读。（2）想想：

8、“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？5.引导学生分角色表演课文内容。（三）同法学习3、4段1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3.引导学生讨论，用“因为所以”的句式指着图说一说原因（出示课件）板书：捉鱼。4.教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读出着急的语气。5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。1.一个学生读第一自然段，其他同学评价。2.生思考：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？3.同桌交流以上问题，并举手回答。4.生学习第二自然

9、段，在充分质疑的基础上交流：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？5.回答以上问题。6.用“因为所以”句式练习说话，全班交流评价。7.分角色朗读课文1、2自然段。8.同法学习交流3、4自然段重点讨论：为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？9.学生朗读以下句子:（1）小鸭子捉不到虫子，急得直哭。（2）“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”（3）小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”回归整体请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？1.先组内说一说，最后指名向大家汇报。（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助

10、。1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。3.课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。4.组织展示分角色朗读。5.组织尝试讲故事。6.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。1.齐读课文。2我会读好课后的句子。3.默读、朗读、同桌互读等。4.用恰当的语言表述每一自然段的主要内容。5.根据出示的画面，展示分角色朗读。6.在画面内容提示下，组内尝试讲故事。7.全班展示讲故事。布置作业1.师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。2.把这个故事讲给爸妈听。1.学生齐读课文。2.生讨论：我们要

11、向小鸭子和小公鸡学习什么呢？板书设计教学反思集体备课导学案 学科：语文 年级：一年级 主备人： 共同备课人： 一年级全部备课组成员 执教人课题6.树和喜鹊课型新授课授课时间学习内容学习课文生字词课时第一课时学习目标知识与技能1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。过程与方法通过对本组课文的反复朗读，学习生字词情感态度与价值观懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福的道理！。重点认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。难点会写6个生字教学环节导案学案个性修改情境导 入1.播放课文录音，加上适当的配乐，让

12、学生边听边思考并记忆：听到了一个什么样的故事，能跟大家讲讲吗？2.学生分小组讲故事。3.指名讲故事，全班评价。（教师对表达有困难的学生应特别关注，搞清楚表达困难的原因，以便在日后的教学中特别指导这部分学生。）4.揭题：刚才同学们讲的这个故事呀，就是我们今天要学习的一篇新课文树和喜鹊。1.生认真仔细听录音，边听边了解故事内容，梳理课文思路。2.用自己的语言在组内互讲听到的故事，相互补充，比比谁讲得完整又准确。3.一学生讲小故事，其他学生勇当小老师，给予帮助。4.生齐读课题。初读课 文整体感知1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。2.教师出示生字卡，检查学生对生字的认读情况。3

13、.重点指导以下生字：窝()孤()邻(ln) 静（jn）乐(l)4.指导读好长句子。5.指名学生逐段朗读课文，全班交流评价。6.齐读全文。1.学生自读课文，组内用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学，调动学生识字兴趣。2.认读生字卡。3.生读好长句子：（1）树很孤单，喜鹊也很孤单。（2）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。（3）课文第五自然段。（4）树很快乐，喜鹊也很快乐。学习生字新词1.出示生字，学生自己练读（课件）（1）同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（2）读得好的当“小老师”带领大家一起读。3.想一想，你会用什么方法记住这些生字？学生畅所欲言，相机教学“方

14、”字旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。4.比一比，看看谁的眼睛亮。1.学生先自己读读看，再自由读词语。（看拼音读）2.指名读。3.当小老师带读，开火车读，男女生赛读。去拼音读。并观察生字，交流识字方法。4.做游戏加深记忆，识记生字。再读课文指导书写1.指名读课文，朗读擂台赛。（听一听学习活板怎样评价。（课件）2.学写生字“会”和“走”重点指导“走”和“足”字旁的区别。1.再读课文，继续巩固识记生字。2.学生在田字格中书写生字。并交流评价。布置作业。1.抄写本课的生字、词语。1.按要求认真完成作业。课堂小结同学们本节课你学到什么？3. 同桌互相交流4. 指名学生作总结板书设计单 招 快 居 呼 乐

15、 集体备课导学案 学科：语文 年级：一年级 主备人： 共同备课人： 一年级全部备课组成员 执教人：课题6.树和喜鹊课型新授课授课时间学习内容学习课文内容课时第二课时学习目标知识与技能有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法通过对本篇课文的反复朗读，体会文章思想感情情感态度与价值观激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。重点有感情地朗读课文，背诵课文难点背诵课文教学环节导案学案个性修改复习导 入1.出示生字、词卡片，引导学生开火车认读。2.指名分段朗读课文，思考开始的时候，树和喜鹊都很孤单，可是，后来，树很快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？1.小组练读生字、词。2.开火车认读生字、词。3.听写词语

16、。4.位同学分段朗读课文并思考老师提出的问题。细品读课文1.学生再次自由朗读课文1、2自然段，提出不懂的问题。2.学生进行四人小组交流，说说自己对课文1、2自然段的理解和感受。3.教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度，以便具体指导。4.重点理解词语：孤单。5.引导学生看第一幅插图，指名朗读第一自然段，知道“孤单”的意思是：只有一个，孤独、寂寞，没有朋友。6.再次指名读1、2自然段，体会“孤单”一词的含义。7.联系生活实际想一想：你有过类似的经历吗？8.指名回答以上问题，全班讨论交流。9.师过渡：树和喜鹊都没有朋友，它们都孤单，但是，后来呀，树快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？10.齐读

17、课后最后一自然段。（1）理解“快乐”。（2）指名说原因。1.生自由朗读课文1、2自然段，小组合作学习，充分理解1、2自然段的意思。2.生讨论“孤单”一词的意思。3.看图说话（第一幅插图）4.一个学生读第一自然段，其他学生进一步了解“孤单”的具体意思是什么？5.小组合作讨论：你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？6.生说说自己类似的经历，重点谈自己感到孤单时的想法和感受。7.生齐读最后一自然段，说“快乐”的意思。继续学习课文1.指名朗读课文3、4、5自然段，继续思考：“树很快乐，喜鹊也很快乐。”这是为什么？2.全班交流思考以上问题。3.师总结：（1

18、）后来，这里种了好多好多树。（2）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。（3）树和喜鹊各自都有了邻居。（4）天亮了，喜鹊们一起飞出鸟窝；天黑了，又一起飞回窝里。4.重点理解以下字、词。（1）“种”，多音字，在这里读“zhn”，结合课件理解“种”在这里的意思。（2）“邻居”是什么意思，注意看课本第2幅插图。5.组织全班展示。（3）结合第3幅插图，想象喜鹊们“叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”的情形。5.多媒体课件出示“叽叽喳喳，安安静静”的构词形式，说明这种叠词运用是为了表示强调。6.分组朗读3、4、5、6自然段，指导朗读语气，感情，特别是要指导如何将长句子读通顺，读流利！1.三名学生分

19、别朗读课文3、4、5自然段，其他同学帮忙正音，并交流怎样读才能读得有感情。2.全班交流树和喜鹊都很快乐的原因。3.通过课件，分析理解“种（zhn）、邻居、打着招呼”的意思。4.认识“叽叽喳喳、安安静静”的构词方式。5.生举例说和“叽叽喳喳、安安静静”一样构词方式的词。6.朗读以下长句子，注意读出树和喜鹊幸福快乐的感情。（1）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。（2）每天天一亮，喜鹊们一起飞出去了。（3）天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。四、布置作业。1.把每个生字在拼写本上各写两个，并组词。2.回家把故事讲给家长听。五、课堂小结1.学生齐读全文，交流学完故事后的感受：有

20、了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。2.教师提问：我们生活中有这样的例子吗？1.生齐读全文，谈感受，全班交流。2.举例说明生活中只有有了朋友，才不会感到孤单，才会感到快乐的例子。板书设计教学反思集体备课导学案 学科：语文 年级：一年级 主备人： 共同备课人： 一年级全部备课组成员 执教人课题7.怎么都快乐课型新授课授课时间学习内容学习课文生字词 熟读课文课时第一课时学习目标知识与技能1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。过程与方法通过对本篇课文的反复朗读，学习生字词当然，在竞争日益激烈的现代社会中，创业是件相当困难的事

21、。我们认为，在实行我们的创业计划之前，我们首先要了解竞争对手，吸取别人的经验教训，制订相应竞争的策略。我相信只要我们的小店有自己独到的风格，价格优惠，服务热情周到，就一定能取得大多女孩的信任和喜爱。情感态度与价值观十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识，深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。特别是在大学期间，我们学到的不单单是书本知识，假期的打工经验也帮了大忙。让他们自己读课文去感悟快乐的含义，重点会认13个生字，12个新词，学写7个生字。（1） 政策优势难点服饰 学习用品 食品 休闲娱乐 小饰品会写7个生字（5) 资金问题教学4、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你是否会

22、经常去光顾？环节我们大学生没有固定的经济来源，但我们也不乏缺少潮流时尚的理念，没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品，珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道，简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。因此饰品这一行总是吸引很多投资者的目光。然而我们女生更注重的是感性消费，我们的消费欲望往往建立在潮流、时尚和产品的新颖性上，所以要想在饰品行业有立足之地，又尚未具备雄厚的资金条件的话，就有必要与传统首饰区别开来，自制饰品就是近一两年来沿海城市最新流行的一种。导案图1-3 大学生偏爱的手工艺品种类分布学案300-400元 16 32%个性修改夏日的街头，吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、

23、争妍斗艳。爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机，饰品的选择也十分讲究。可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇，还容易出现雷同现象。情境导 入1.同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得这个课间过得怎么样？2.自由发言，师适时指正。3.教师板书课题。4.生齐读课题。5.学习生字“怎”。（1）通过生字卡片认读“怎”。（2）指名读，指名组词。（3）尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。1.认真倾听老师提出的课前问题，边听边思考：2.讨论发言，其他同学帮忙。3.生齐读课题。4.生再次齐读课题，学习生字“怎”。5.一个学生读生字卡“怎”，其他同学帮忙组词，并尝试用“怎么

24、”说话。初读课文学习生字1.教师范读课文，学生看拼音轻声跟读课文。2.教师提问：课文有几个小节呢？3.学生自读课文，提示要求：可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读。一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利。边读边圈出生字。4.指名试读课文，并指名贴生字卡，教师巡视。5.自主识字，集体反馈。（1）学生用自己喜欢的方式识生字。（2）摆字卡，检查，师巡视。6.汇报。（1）请“小老师”把识字的好办法告诉大家。（2）小组合作学习生字。（3）全班以开火车的形式识读生字。7.课件出示以下词语认读。静悄悄的 折纸船 踢毽子 跳绳 搭积木 听音乐 下象棋 打羽毛球 坐

25、跷跷板 拔河 老鹰 捉小鸡 打排球 踢足球1.生轻声跟读课文。2.生用手势或口头回答，这篇课文有4个小节。3.学生按提示的要求读课文，边读边圈出生字。4.生逐小节尝试读课文，并上台贴生字卡。5.学生自学生字，可以自己学，可以和小伙伴一起学。6.摆字卡，“小老师”介绍自己好的识记生字的方法。7.小组合作，在小组长带领下读字。小组长出示卡片并领读，其他同学跟读。8.小组合作学习课件上的词语。9.全班开火车读词语。朗读第一小节指导生字书写1.指名一个小组读第一小节。2.指导书写生字。（3）书写生字，组词、说话。（4）在课本P37描红“过”，师边巡视边指导，同桌交流，全班交流评价。3.同法指导书写生字

26、。1.第一小组齐读第一小节。注意带“！”句子的朗读语气。2.生观看课件，思考生字在田字格中的位置及书写笔顺。3.生描红生字，同桌互评，全班交流，并组词。4.生描红生字。布置作业。1.小组内比赛朗读第1小节。2.抽读课后第2小题词语，看谁读得又快又好认读生词卡片，读得好，给自己奖励一个笑脸课堂小结同学们本节课你学到什么？同桌互相交流指名学生作总结板书设计我会写。玩 当 将 许 很 音 行 教学反思集体备课导学案学科：语文 年级：一年级 主备人： 共同备课人： 一年级全部备课组成员 执教人：课题7.怎么都快乐课型新授课授课时间学习内容学习课文内容 体会文中思想感情课时第二课时学习目标知识与技能1.

27、复习生字、生词，能把课文读通顺，读流利。2.在课文内容的理解中，继续让学生感受快乐的含义。过程与方法通过对本篇课文的反复朗读，体会文章思想感情情感态度与价值观继续让学生感受快乐的含义。重点复习生字、生词，能把课文读通顺，读流利。难点在课文内容的理解中，继续让学生感受快乐的含义。教学环节导案学案个性修改复习导 入1.出示本课13个生字卡，引导学生认读。2.回顾第一小节内容，引入新小节：同学们，你们的梦醒了吗？被谁叫醒的？1.学生认读生字卡，开火车读，指名读，比赛读，全班评价。2.学生听写生词：过去，各种各样。3.生回答老师的提问学习课文进一步理解课文内容1.学生自由读课文。2.指名读，比赛读。3.汇报交流，说说你觉得怎样玩最快乐？4.生回答问题。5.指名读第一小节，学习第一小节，说说：一个人玩，为什么很好？6.汇报交流：（课件出示） 一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好 ， ，还可以 ， 7.读以上内容，说说怎样读才能读出快乐的心情。8.练习读，指名读，合作读，集体评议。9.一个人还可以玩什么也很快乐呢？10.学习第2小节：（1）教师提问：两个人玩，为什么也很好？指名读，指名说。（2）看课件，填空：两个人玩，很好！有些事儿，要两个人做， 、 、 。（3）指名读，并拓展。11.同法学习3、4小节。12.师总结：原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？（课件）如：