1、秋最新小学数学三上第二单元教案第二单元 单元分析内容与简析: 本单元是在学生学习了两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的,是对100以内数的加、减法的巩固与提高。一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫的作用。本单元让学生在生动、丰富的生活背景中学习数学,使学生感受计算与生活之间的联系,体会数学算法的多样化。教学目标:新| 课 |标| 第 |一| 网1使学生能够正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。2使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。3培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际
2、问题的意识,体验解决问题策略的多样性。教学重点:正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。教学难点:结合具体情境进行加、减法估算。教具准备:新| 课 |标| 第 |一| 网课件、口算卡片。课时安排:(7课时)两位数加两位数 1课时两位数减两位数 1课时笔算几百几十加、减几百几十 1课时加、减法的估算 1课时整理和复习 1课时单元测试 2课时第一课时 总第6课时教学内容:课本第10页 两位数加两位数 教学目标:1使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。2能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。3培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。教学重
3、点:口算方法的掌握和熟练应用。教学难点:新| 课 |标| 第 |一| 网1 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。2培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。教师准备:口算卡片及课件。教学过程:一、准备练习(出示口算卡片)引导学生完成口算题目,并说一说是怎么计算的。50+70 300+600 800-400 30+40200+700 600+400 80+90 80-30说出怎么计算的。二、学习情境创设1春天到了,这节数学课老师安排就一次春游特别行动,你想参加吗?2课件播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方,一起去看看吧。3可是美丽的鸟岛却在海中央,我们坐什么交通工具去呢
4、?三、师生互动活动1组织活动1码头乘船(课件出示)(1)认真观看,回答问题。二年级一班有23人,二年级二班有31人,新-课 -标-第 -一-网二年级三班有32人,二年级四班有39人。一艘船限乘68人。(2)根据这些信息,想一想,我们在乘船时将碰到哪些问题?(3)选择问题,加以解决。先看第一个问题:四个班能合乘一条船吗?我们用举手的方式,认为不行的举手?为什么不行?说说原因。23+31=(4)互相交流算法。3+1=4 20+30=50 50+4=5423+30=53 53+1=5431+20=51 51+3=54(5)同学们想到了那么多种方法,真能干!算一算:32+39=?怎么算的?说一说!尝试
5、计算32+39并说说算法。(6)对比两个算式,你要提醒大家注意些什么?提醒:注意进位!(7)引导完成。2小结算法。X k B 1 . c o m四、教学效果测评引导学生独立完成练习,集体评议。1课本第10页的“做一做”。2练习二的第1、2题。五、全课总结通过今天的学习你有什么收获?六、课堂作业:练习册第二课时 总第7课时教学内容:课本第11页例2 两位数减两位数教学目标:1学习两位数减两位数,能正确口算100以内数的两位数减两位数。 2培养学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。教学重点: 正确掌握两位数减两位数(不退位)的口算。教学难点:掌握两位数减两位数(不退位)的口算。教学准备:X k
6、 B 1 . c o m课件。教学过程:一、 复习导入(课件出示)口算下面各题。33+29= 23+31= 68-4= 32-6=二、 互动新授1课件出示教材第11页情境图,提出问题。从图上你获得了哪些数学信息?根据已知的数学信息,你能提出哪些数学问题?2.合作交流,探究算法。这些问题又该如何列式?教师归纳并板书:65-54= 65-48=交流:你怎样计算出结果呢?把你的想法和同学说一说。(可以选择一道题。)学生汇报。3.观察对比,完善口算方法。(1)课件出示:“65-54=”和“65-48=”请大家仔细观察这两道算式,这两个减法算式在计算时有什么相同的地方和不同的地方?三、巩固拓展1.完成第
7、11页的“做一做”。2.完成“练习二”的第5题。四、全课总结新 课 标 第 一 网通过今天的学习你有什么收获和体会?五、课堂作业:练习册第三课时 总第8课时教学内容:课本第14页例3 几百几十加减几百几十(笔算)教学目标:1掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2掌握竖式计算的规范书写。3培养学生解决问题的能力。4对学生进行绿化环境的教育。教学重点:1掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2培养学生解决问题的能力。新| 课 |标| 第 |一| 网教学难点:掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。教学准备:口算卡片、课件。教学过程:一、课前准备教师出示两位数加、减的算式卡片,让学生抢答。二、
8、创设问题情境1课件出示主题图,让学生观察,说说图上的内容。小朋友们都在干什么?(卖“海宝”)2现在小朋友们遇到了一个难题,你们愿意帮助他们吗?3出示问题:上午和下午一共卖出多少个“海宝”? 4请一个同学板演,其余同学自己在练习上写出算式。5订正算式。6看看这两个加数都是什么数?7揭题:这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。(板书课题)三、探究新知1现在我们再动动脑,想一想应该怎样计算。2提出要求:(1)先独立计算。(2)计算完成后同桌交流。xKb 1.C om 3组织学生汇报。用口算。因为38+55=93, 所以380+550=930。用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐,然后从个位开始算
9、起。4同学们能想到两种那么好的方法来计算,而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的数对齐,如果满了十就向前一位进一。5课件出示问题:下午比上午多卖出多少个“海宝”?(1)怎样列式?(2)怎样计算?学生独立思考,试算。在小组中交流算法和计算结果。全班反馈。四、巩固拓展1完成教材第14页“做一做”。2完成练习三的第1、2题。五、全课总结今天你有什么收获?六、课堂作业X|k | B| 1 . c |O |m练习册第四课时 总第9课时教学内容:教材第15页例4 加、减法估算教学目标:1使学生能够结合具体情景,进行加、减法估算,培养估算意识。2培养学生根据具体情况选择适当方法解
10、决实际问题的意识,体现解决问题策略的多样性。教学重点:1在具体的情境中,掌握加减法估算的一般方法。2体验估算的多样性,能根据具体情况选择适当的估算策略。教学难点:新| 课 |标| 第 |一| 网体验估算的多样性,能根据具体情况选择适当的估算策略。教学准备:课件。教学过程:一、复习(课件出示)1实验小学今年有学生1601人,约是()人,2小明家到学校有492米,约是()米,3一台彩色电视机售价是1095元,约是()元,4学校图书馆又买来新书702本,约是()本。讲一讲自己是怎样想的?二、互动新授1课件出示例4情境图。从图中你了解到什么数学信息?你能提出哪些数学问题?2. 解决问题。课件出示:六个
11、年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗?(1) 师:要解决这个问题,需要利用哪些信息?先求出什么?(2) 先独立思考,再在小组内交流。X| k |B | 1 . c|O |m(3) 引导学生观察、分析估算过程,说说哪种估算的方法合理。(4) 师小结:在估算时可以把数看成接近的整十数或整百数,哪种合理,用哪种方法。三、巩固拓展1. 完成教材第15页的问题。2. 完成“练习二”的第58题。四、全课总结通过今天的学习,你有什么收获?五、课堂作业完成练习册。第五课时 总第10课时教学内容:教材第1920页内容 整理和复习教学目标:1通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,使学生能较好地总结本单元所学的口算
12、、笔算的方法和要注意的问题,提高计算的速度和准确度。2结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相等。新| 课 |标| 第 |一| 网教学重点:通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题,提高计算的速度和准确度。教学难点:结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相等。教学准备:口算卡片及课件。教学过程: 一、口算训练1教师出示口算卡片。(教材19页“整理和复习”的第1题) 以开火车的方式口算,并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。
13、 2总结归纳口算要注意些什么?哪些地方容易出错? 3口算练习。完成练习四的第1题。 二、笔算训练新| 课 |标| 第 |一| 网1 练习教材第19页“整理和复习”第2题。归纳总结“几百几十加减几百几十”。如果是口算应注意哪些问题;如果采用笔算,要特别注意相同数位要对齐,如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题? 2练习课件出示练习四的第2题。三、解决问题训练1集体研讨教材第19页“整理和复习”的第3题。 (1)课件出示第3题情景图,要求学生认真观察。 (2)讨论交流题目中的条件有哪些?提出的问题是什么? (3)交流各自的估算过程及结果,集体评价订正。2巩固练习 课件出示练习四的第3题。 四、全课总结1这一单元我们学习了哪些知识内容?请你口述一遍。2通过本节课的复习,你又有了哪些收获?还存在问题吗? 五、课堂作业完成练习册。新课标第一网系列资料
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