人教版新起点小学二年级英语上册精品教案 全册.docx

1、人教版新起点小学二年级英语上册精品教案 全册人教版新起点小学二年级英语上册精品教案全册Unit 1 FamilyLESSON 1教学内容学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。family ,grandpa ,grandma ,dad ,mom ,brother ,sister.教学目标1.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的7个单词。2.能够初步使用本课所涉及的句型。教学难点单词brother 中th 字母组合的发音。教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带4.单词卡片 5.学生的家庭合影照片。教学过程1.情景导入。（1）看教学挂图，告诉老师和同学们，你看到了什么，用

2、学过的单词和句子去描述图片中的内容。请学生边看边听录音，让学生从视觉上和听觉上对新内容有一个感性认识。2.新授。（1）出示本课的单词卡片，带领学生依次说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员动作，说出单词。（2）引导学生通过观察和做动作识记单词。让学生做一个自己家庭成员的习惯动作，请其他同学猜一猜，他扮演的是谁，最后，让同学用学过的英文说出答案。3.听说游戏，复习巩固单词。（1）教师念单词，学生举相应的单词卡片。（2）播放录音，学生根据录音指出相应的图片，并请同学边指边说出单词。（3）请同学发指令，其他学生根据指令做动作。（4）学生两人一组做游戏，其中一人背向另一人做动作，让后者猜一猜，

3、猜对继续进行，猜错两人交换角色。（5）学习本课歌谣。边听录音边表演，最后，试着跟录音说出。4.家庭作业。听录音，说歌谣，完成评价表格。LESSON 2教学内容学习功能句型。Whos he? /Whos she?教学目标1.能够在本课涉及的情景条件下初步使用所学的句型。2.能够简单介绍自己的家人。教学难点能够在不同的场合主动运用所学的句型。教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带4.单词卡片 5.学生的家庭合影照片。教学过程1.复习学过的家庭成员的单词。（1）把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请学生猜一猜图中的人物是谁。（2）让学生拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍。2.新授。（1）将两个对

4、话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴到黑板上。（2）播放录音，请6位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮演歌中唱到的家庭成员。唱到某个成员时，扮演该成员的学生就站出来，做一个该成员经常做的动作。（3）播放录音，学习歌词，跟录音学唱歌曲。请会唱的学生给大家表演，并鼓励。3.设计活动，复习巩固。（1）利用学生自带的家庭成员照片开展活动。进行问答练习：Whos he? My dad. Whos she? My sister.He has big eyes（2）进行猜一猜的游戏。把学生妈妈的照片收集起来，根据人物长相的特点，猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈。（3）画一画

5、自己的家庭成员，然后小组内交流。4.家庭作业：听录音。LESSON 3-4教学内容1、 学生借助图画学习运用三组交际用语。2.表示职业名称的单词：engineer doctor policeman teacher3.学习功能句型。 My father is a My mother is a和小写字母 f a m i l y。教学目标1.复习操练前两课单词和介绍家庭成员的句子，能够初步使用本课的句型进行交流、沟通。2.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关职业的四个名称，能够简单介绍自己家人从事的工作。3.认识小写字母，初步体验字母组成单词的过程。教学重点学习运用三组交际用语。教学难点学生认识

6、英语字母的小写形式，建立大、小写字母的联系，并逐步过渡到看到大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带4.单词卡片 5. 其他人物及各种小动物的图6.主线人物的人物形象图片。教学过程一、3课1、引入。复习家庭、家庭成员、服装、房间物品等词汇和画面上的人物，分别说出他们的姓名、所在位置，并描述他们的外貌长相。2.新授。（1）根据录音，引导学生直接把听到的英语句子讲出来。并猜测、判断对话人物是谁。（2）继续听录音，模仿录音中的声音、语调和速度进行说话练习（3）在练习的基础上，组织学生开展活动，让学生进行两两对话。以充分练习。（4）在练习的基础上，小组同学可做角

7、色表演，最后进行评比。（5）在适当的情境下，鼓励学生自己发挥想象，创造新的情景及内容，添加有关问候、物品的位置、外貌特征等内容，进行对话和表演。（6）鼓励学生进行故事改编。变更介绍人物的场所，变更人物等。逐步培养学生综合运用语言的实践能力，为学生今后的学习奠定良好的基础。二、4课。1.复习字母和单词。出示字母和单词的卡片，说出他们的名称2.新授单词和句子。（1）出示主线人物的图片，学生仔细观察，说出名称。（2）请学生猜一猜四张职业图片上的人物可能是谁，他们与主线人物的关系是怎样的。通过猜测活动，复习家庭成员的称谓及“他是谁？”的相关句型。（3）播放录音，反复听，了解判断是否正确。使学生在听的过

8、程中将对应的职业图片与单词读音联系起来，帮助学生记忆单词。（4）学习单词，边说边表演，做出这个职业代表性动作。（5）请学生扮演自己喜欢的主线人物，向大家介绍自己爸爸或妈妈的职业。鼓励学生进行更详细的介绍，先在小组内进行，然后，自告奋勇向全班同学介绍。3.学习字母。（1）先带领学生唱英语字母歌，然后认读英语字母卡片，看手指字母贴片并读出字母，最后在键盘上按正确的指法打出本单元的话题的单词。（2）将大写字母和小写字母摆在一起，带领学生认读，逐步掌握字母是大小写形式。（3）带领学生拼写其他单词。4.家庭作业：听录音，复习本课内容，家长检查完成评价表格。LESSON 5-6教学内容1.听录音，标号码。

9、2.完成家庭合影的拼贴画，进行描述。3.讲一个幽默的分苹果的小故事。教学目标1.通过听录音标号，检测学生的听力，培养他们说的基本能力。2.能够初步使用本单元的句型对家庭成员的姓名、年龄、性别、及所从事的工作等基本情况进行交流、沟通。3、再次复习、重现了家庭成员的词汇。通过本课的学习，使学生了解家庭成员见的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。教学重点训练学生的听力，并检测学生对本单元单词的掌握情况。教学难点：说出每一幅图的句子，并表演出来。教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带4.单词卡片 5.用来完成拼贴图画的贴片教学过程一、5课。1.复习本单元的内容。2.新授。（1）看图片，给

10、图片外的小姑娘起名子。然后，请学生扮演这个小姑娘，向大家介绍自己的家庭成员。然后，对家庭成员的职业进行猜测。（2）讲解听力技巧，播放录音，示意学生仔细听录音中的内容。（3）学生完成录音标号的练习后，组织学生交换课本，相互进行批改，做出标志。（4） B部分练习，先让学生自己完成拼贴画。完成后，开展活动，说一说图片中出现的家庭成员，向同桌介绍。二、6课1.复习单词出示单词卡片，说出家庭成员及水果的名词。2.新授（1）请学生观看教学挂图，找出主线人物，说出他们的名字。（2）用简单的英语讲解故事。（3）听录音，要求学生听出是谁在说话，模仿正确的语音语调。（4）在反复听、模仿说句子的基础上，学生可听分图

11、录音，进行角色表演。（5）以小组为单位练习，相互帮助，争取都能讲出故事。（6）鼓励以小组为单位或一个人为单位表演故事。3.家庭作业：复习本课故事，并把本课故事表演给自己的爸爸妈妈看。Unit2 FriendsLesson7 教材分析 本课设计了主线人物照哈哈镜，镜中呈现其体态变形的幽默画面。画面下有相应单词，从而引出6个表示形象特征的形容词，在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容,编制了大量儿童喜欢的教学活动,体现了儿童的兴趣特征, 有趣的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。教学目标1、能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出描写人物形象外貌的6个形容词。2、能力目标 能够运用6个形容词对朋友、同学

12、的外貌特征进行简单的描述3、情感目标 培养学生对英语的亲近感，因为培养兴趣主要是为了学习英语教学重点 学生借助卡片学习单词big, thin, tall, short,pretty，ugly教学难点 单词thin 中“th”组合的舌尖音和short ,tall的音。教学准备1.单词卡片 2.体现出高、矮、胖、瘦、的图片。教学过程一， 复习单词出示单词卡片说出家庭成员和颜色的单词二， 新授1， 教师叫几名学生到讲桌前，让学生看前面的同学，他们的长相是什么样子的，用一个恰当的形容词来形容他们，接着，教师引入该中文的英文词语，教师领读，并注意不同的学生要有不同的教学方式（看嘴形，听发音，做动作）。3

13、-5遍。2， 教师出示教学卡片，让学生看卡片听教师本人说形容词。三， 本节内容复习1，教师可以组织学生进行group work活动：每个小组由一个学生发指令“Stand up! Tall / Short / .” 听到符合自己所持卡片特征指令的组员迅速起立，并重复Tall / Short /.2，教师组织全班活动以进行复习巩固。教师出示图片，请学生快速反应，齐声说出单词“tall”作 业 设 计 同学之间反复练习五遍这六个形容词。Lesson8 教材分析 本课设计了主线人物照哈哈镜，镜中呈现其体态变形的幽默画面。画面下有相应单词，从而引出6个表示形象特征的形容词，在教学内容上大量采用了儿童喜欢

14、的内容,编制了大量儿童喜欢的教学活动,体现了儿童的兴趣特征, 有趣的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。教学目标 1、能在本课掌握询问人物形象特征句型及回答。2、通过教师发指令，或鼓励学生发指令，其他学生可根据指令内容用图画形式表现出来3、通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。 教学重点 能够流利的说出询问人长的什么样子的主要句型。教学难点 能够对自己所画的人物设计信息沟通，相互进行问与答的交流教学准备 教学卡片教学过程A Draw and say1本部分的主图是主线人物Binbin向爸爸介绍自己的新同学，正在看报纸的爸爸抬头问Binbin新同学长得什么样.

15、2父子对话中引出了本单元询问人长得什么样子的主要句型：What is he like？3父子对话图的右边设计了一副空白的画卷，为课堂上开展画同学和朋友们的活动提高了便利条件。作 业 设 计 同学之间反复练习句子Lesson9-10教学目标：1、能够初步使用本课所涉及的句型2、学会国家名称的读法。教学重点 I am from教学难点Nice to meet you的用法。课前准备。1单词卡片。2新主线人物Ted及Bill、Binbin、Joy、Lily的人物形象图片。3其他人物与各种小动物图。教学过程一、9课1教师可先让学生听录音，复习第一单元询问某人是谁的句型：Who is he / she

16、? 并练习进行回答。2多次重复播放每组对话，让学生跟读、模仿，直到将3组对话分别都练熟了。3在练习的基础上，教师再组织学生开展group work和pair work活动，进行两两对话。同座位的同学可分别练习123组对话；每个小组可分别安排或自报读某一组对话，小组内部相互轮换，充分练习对话。4在练习的基础上，小组同学可做角色表演（全组同学分3组站在不同的位置，按录音中的对话顺序进行。之后可交换角色再练）。5、鼓励学生发挥想象力，创造新的情景和内容进行对话和表演。如：谈论自己的好朋友，自己的兄弟姐妹、爸爸妈妈、爷爷奶奶、新老师，或是自己的宠物猫、狗、小鸡、小兔子、小鸭子、小乌龟、小鸟等都可以。这

17、样，除了操练了本单元的词汇句型外，还可以复习、滚动前一、二册的词汇和句型。二、10课1在上本课之前，教师可让学生在家里准备一些有关这几个国家的照片、实物、标志、纪念章等，为课上学习提供便利条件。2课堂上教师让学生观看图画，说出画面上的人物。教师可请学生猜一猜图画中的人物在谈论什么，以培养学生的观察能力和推测、预测能力。3如果学生能够根据图画推测出画中的人在讨论国籍，教师就可以趁热打铁，抓住时机教授这几个国家的名称词。4教师带领学生边说边表演。同时教师将4个国家的国旗模型贴在黑板上，在说“Im from China”时，用手指自己，再指中国国旗的模型，或指教室黑板上方的国旗，示意：我是中国人，我

18、来自中国。5教师请学生展示图画、实物、纪念章、照片等，询问它们来自哪个国家，代表了哪个国家。教师可询问谁会用英语说这些国家的名字，并请他说出来，还可让他当小老师，带同学们一起说。之后让学生们听录音，模仿跟读这几个词。6在基本能读这4个词后，教师指挂图，让学生看图中的人物，用第一人称形式进行自我介绍。先介绍自己的姓名，再介绍自己从哪里来，是哪里的人。8教师组织学生4人一组，分别扮演Ted、Lily、Andy和Joy。每人先介绍自己是谁，再说自己是从哪里来的。教师可引导鼓励学生试着用英语表达：我是中国人，我来自中国，我来自北京，等等。9作业，句子，我来自中国。Lesson1112教学目标1、通过听

19、录音, 贴人物图，检测学生的听力，培养他们说的基本能力。2.能够初步使用本单元的句型对玩具问题与同学或朋友进行交流、沟通。教学重点每幅图提供的听力材料只限定了两套贴片中的一套,学生必须仔细听,在听懂的基础上才能选择正确。教学准备1.挂图 2.单词卡片 3.实物玩具：娃娃、小火车、纸风筝等。教学过程一、11课1.复习本单元的内容。（1） 用看单词卡片说词、唱歌曲、说歌谣、做动作，猜单词等不同的形式复习、巩固、掌握单词。（2） 引导学生用形容词词组进行练习。适当地引入身体部位、服装、动物、玩具或实物等。2.新授。（1） 看A部分的图片，让学生看清楚画面上有什么，还缺什么。猜想录音中的内容，可能会让

20、大家贴什么。（2） 讲解听力技巧，播放录音2遍，示意学生仔细听录音中的内容。选择贴片。（3） 学生完成贴片的练习后，组织学生交换课本，相互进行批改，做出标志。学生自己填写听力结果，放入自己的学习档案。（4） B部分练习，学生自己开展group work 活动，说一说调查表中的玩具。运用已掌握的句型表达。（5） 找同桌、同学或好朋友进行问卷调查。调查中使用礼貌用语。在表格中做记录。3.家庭作业。听录音，练习说出句型。二、12课1.复习出示单词卡片，说出形容人物长相的单词和询问某人什么样子的句型。2.新授 （1） 请学生观看教学挂图，引导学生说出故事中每幅图的大意。（2） 用简单的英语讲解故事。（

21、3） 听录音，试着到黑板前边听边指出相应的图画。（4） 在反复听、模仿说句子的基础上，学生可听分图录音，进行角色表演。（5） 教师指图，全班学生一起说故事。（6） 以小组为单位练习，相互帮助，争取都能讲出故事。（7） 鼓励以小组为单位或一个人为单位表演故事。（8）表演故事之后，向学生提问：小猴子为什么吓跑了？当它摔倒后，其他小动物是怎样做的？故事的结局是什么？你们从故事里得到了哪些启发？3.家庭作业：听录音，复习本课故事，并把本故事表演给自己的爸爸妈妈看。UNIT 3 PARKSLESSON 13教学内容学生借助图画和录音学习7个与公园有关的单词。flower, grass, tree, br

22、idge, hill, lake, park.教学目标1.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的7个单词。2.能够了解歌谣内容并跟着录音说出。3.初步使用本课的句型 There is a lake in the park.教学难点单词 bridge 的发音,还有对某地有某物的表达: There is a lake in the park.教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带4.单词卡片 5.公园实物模型 6.彩笔教学过程1.情景导入学习有关公园的单词。向学生展示比较熟悉的公园的照片，激发他们的兴趣。T: What do you see in the picture?2.学习歌谣

23、。边听录音，边指卡片，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解的基础上，指导学生模仿录音边说边指。3.复习巩固有关公园的单词。（1）快速闪现：以最快的速度闪现单词图片，看谁说的最快，最正确。（2）猜一猜：在黑板上一笔一笔画出公园的景物图，看谁先猜对老师画的是什么。（3）咬耳朵：将单词悄悄告诉每组的第一个同学，然后请这位同学告诉下一个同学，这样依次下去。最后一个同学到前面选出本组所说的单词图片，向大家宣布正确的答案。之后比一比，看哪组又快又正确。4.完成B部分练习。（1）发给学生每人一张纸，请学生们拿出彩笔，做好准备。（2）讲清要求，请学生按指令画画。（3）播放录音，并在教师中巡视，给学

24、生一定的时间。（4）展示学生作品，边看边重复录音的内容，对学生的作品给予充分的肯定。5.家庭作业：听录音，说歌谣，复习所学内容。完成评价表格。LESSON 14教学内容1.学习蜜蜂和蝴蝶2个新单词，并复习有关公园的单词。2、学唱本课的歌曲。教学目标1.通过本课的学习，熟练掌握9个与公园有关的单词。2.用英语表达有关公园的句型。3.能根据录音或集体演唱歌曲。教学难点学生做动作的同时，用英语表达有关公园的单词及句型。教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带 4.单词卡片5. 公园事物的模型。 6.头饰。教学过程1.复习。（1）记忆游戏：教师在黑板上用吹塑纸摆出公园的图景，然后打乱让学生恢复。让学

25、生边说边做：There is a tree, there is a flower（2）猜猜看：请一个同学选出一个公园的图片，其他同学猜，看谁先猜对。（3）听我说：由一个同学发令，其他同学按指令选出所指图片。2.新授。（1）出示单词卡片，学习“蜜蜂”和“蝴蝶”，通过动作进行操练。（2）看图听歌曲，使学生对歌词有一个初步了解。然后让学生边听边把听到的物品贴到图上。（3）跟着录音边唱边做动作。（4）奖励唱的好的同学，戴上头饰，进行表演。3.进行B部分的练习。（1）教师先做几个动作让同学们猜一猜是什么。（2）启发学生用其他的动作来表示。（3）鼓励同学到前面来表演让大家猜。（4）组织小组合作，每人做出不

26、同的动作，表示美丽的公园。一定要边说边做。4.家庭作业：听录音，复习句型和歌曲。完成评价表格。、LESSON 15-16教学内容1. 学习两个新词：beautiful, bench.借助图画学习运用三组交际用语。2、学习用英文表达动物在哪里的句型。Where is the? 小写字母 parks教学目标1.通过本课的学习，熟练掌握11个与公园有关的单词。初步体会如何照相取景。2.能够用英语在公园里进行简单的交流。能够用英文表达动物在哪里的句型。培养学生的观察和生活能力。3.认识小写字母，初步体验字母组成单词的过程。教学重点学习运用三组交际用语。教学难点学生认识英语字母的小写形式，建立大、小写字

27、母的联系，并逐步过渡到看到大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带4.公园照片 5.玩具相机教学过程一、15课。1.描述公园景物，复习所学知识。（1）What do you see in the park?（2）What colour is the?（3）Where is the?（4）How manycan you see?2.新授。（1）用公园中走累了要找什么，来引出新单词长椅子，从而学习这个新词。（2）引导学生用美丽一词描绘公园，从而学习“美丽”这个单词。之后，引导学生说出美丽的蝴蝶，美丽的话，美丽的湖泊等。（3）请学生给公园拍照片，让他们找到景物

28、和动物的最佳角度去拍，看他们谁拍的最美。（4）同学之间相互展示自己的照片，并对自己的照片进行描述，以小组为单位，评选出最好的照片。（5）学生展示自己在公园里的真实照片，或者展示自己从报纸、杂志上搜集来的公园照片，小组之间进行简单的描述。3.家庭作业。（1）听录音，练习说出句型。（2）把模拟拍照的情况记入评价表格。二、16课。1.复习 （1）说出第13课的歌谣，复习所学的有关公园的单词。（2）唱第14课的歌曲，边做动作边唱，活跃气氛。2.新授 （1） 搜集一些小动物的真实照片，突出小动物的脚，要求学生仔细观察每个小动物的脚印，特别是小鸟和小鸭的，看看二者有什么不同，简单说一说为什么。（2） 看图

29、片，引导学生找4种动物的脚印，可先顺着一种动物的脚印找到小动物，用英文表达动物在哪里，然后再让学生自己找其他的小动物在哪里。3.学习字母。（1） 先带领学生唱英语字母歌，然后认读英语字母卡片，看手指字母贴片并读出字母，最后在键盘上按正确的指法打出本单元的话题的单词。（2） 将大写字母和小写字母摆在一起，带领学生认读，逐步掌握字母的大小写形式。（3） 带领学生拼写其他单词。4.家庭作业：（1）听录音，复习本课内容。（2）家长检查完成评价表格。LESSON 17-18教学内容1.听录音，比较图画，给与录音一致的打钩，不一致的打叉。看图，对公园的景物进行描述。通过阅读图画故事，培养学生初步的阅读理解

30、能力。2.过表演故事情节，复习本单元所学的单词和句子。培养学生热爱大自然、热爱生活和热爱小动物。 3、一个好朋友在公园里玩捉迷藏的故事。教学目标1.通过听录音, 比较图画，检测学生的听力，培养他们说的基本能力。2.能够初步使用本单元的句型进行交流、沟通。测试学生的语言表达能力。教学重点1.对听力的检测，有一定的难度，要指导完成。2.对学生语言表达能力的测试。教学难点说出每一幅图的句子，并表演出来。教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带教学过程一、17课1.复习本单元的内容。（1） 变魔术：把假树假花藏在身上，然后逐一变出，要求学生说出英文单词。（2）组建小公园：课前请学生搜集有关公园的小图片，课堂上让学生以小组为单位，把小图片贴在一起组成一个小公园图。（3）展示照片：请学生把有关公园的照片拿到课堂上来，同学之间就照片里看到的景物进行描述或简单指认。2.新授。（1）看A部分的挂图，让学生看清楚画面上有什么。引导学生按一定的规律说。带领学生一一指认，以便为下面的听力练习做好准备。（2）引导学生观察事物所在的位置，并帮助学生用英文表达。如：