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1、学年辽宁省大连市渤海高级中学高二上学期期中考试生物理试题 解析版20172018学年度第一学期期中考试高二生物（理科）试题一、选择题1. 正常情况下，人体内环境各组成部分之间物质的主要移动方向不包括A. 血浆组织液 B. 组织液血浆 C. 血浆淋巴 D. 组织液淋巴【答案】C【解析】内环境主要由组织液、血浆和淋巴组成，这三者的关系如图：由图可知，血浆组织液、组织液血浆、组织液淋巴、淋巴血浆。 故选：C。2. 下类物质属于人体内环境成分，但不是分泌蛋白的有血红蛋白血浆蛋白性激素氧气胆固醇抗体神经递质唾液淀粉酶乳酸A. B. C. D. 【答案】B【解析】血红蛋白位于红细胞内，不属于内环境的成分，

2、错误；血浆蛋白属于内环境的成分，属于分泌蛋白，错误；性激素属于内环境的成分，不属于分泌蛋白，正确；氧气属于内环境的成分，不属于分泌蛋白，正确；胆固醇属于内环境的成分，不属于分泌蛋白，正确；抗体属于内环境的成分，属于分泌蛋白，错误；神经递质属于内环境的成分，不属于分泌蛋白，正确；唾液淀粉酶位于消化道，不属于内环境的成分，错误；乳酸属于内环境的成分，不属于分泌蛋白，正确。故选：B。【点睛】本题考查内环境的组成，要求学生识记内环境的组成成分，能准确判断题中各选项是否属于人体内环境，再选出正确的答案即可。本题易错点是消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界环境相通的，不属于内环境。3. 关于内环境稳态的

3、叙述，不正确的是A. 正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态B. 内环境的稳态是一种动态的相对稳定状态C. 内环境稳态能使内环境的渗透压、酸碱度和温度等理化性质处于一种不变状态D. 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件【答案】C【解析】试题分析：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态，A正确；内环境的稳态是一种动态的相对稳定状态，B正确；内环境稳态能使内环境的渗透压、酸碱度和温度等理化性质处于一种不变状态，内环境的稳态不是固定不变的静止状态，而是处于动态平衡状态，C错误；内环境稳态是机体进行正常生

4、命活动的必要条件，D正确；答案是C。考点：本题考查内环境稳态的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4. 下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是A. 针刺指尖引起缩手反射B. 短期记忆的多次重复可形成长期记忆C. 大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话D. 意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制【答案】D【解析】A、针刺指尖引起缩手反射，属于非条件反射，是低级的神经活动，神经中枢位于大脑皮层以下的部位（如脊髓），不能说明高级中枢能够控制低级中枢，A错误；B、记忆种类包括瞬时记忆、短期记忆、长期记忆、永久记忆，短期记忆的多次重

5、复可形成长期记忆，但不能说明高级中枢能够控制低级中枢，B错误；C、大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话，仅与大脑皮层的高级中枢-语言中枢有关，C错误；D、排尿的初级中枢是脊髓，高级中枢是大脑皮层，所以意识丧失不能控制排尿，意识恢复能够控制，说明脊髓的活动受大脑皮层控制，D正确。【考点定位】脑的高级功能【名师点睛】此题主要考查神经系统结构和功能，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；神经系统中的高级中枢在大脑皮层，低级中枢位于大脑皮层以下的部位（如脊髓），高级中枢能够控制低级中枢的活动。5. 神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两种电位可通过

6、仪器测量。A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，正确的是A. B. C. D. 【答案】A【解析】试题分析：根据题意，静息电位是指细胞未受刺激时，存在于细胞膜内外两侧的电位差，不管是静息电位还是动作电位均为跨膜电势差，所以要测量静息电位，须将两级分别插入内外表面，再根据静息电位是外正内负，电流方向是从正电荷向负电荷移动，即可解答此题解：A、左插膜内右插膜外，可以测量静息电位；静息电位是外正内负，即左正右负，所以A图电流表应向左偏，故A正确；B、电流表不偏转是正确的，但两级都插入膜内，无法测量静息电位，故B错误；C、左插膜外右插膜内，也可以测量静息电位；静息电位是外正内负，即左负右正，所

7、以C图电流表应向右偏，故C正确；D、两级都插入膜外，无法测量静息电位，两侧都为正电，电流表指针不偏转，故D错误故选AC考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导6. 在人体内，神经冲动的传导或传递不可能由A. 轴突树突细胞体 B. 轴突细胞体树突C. 树突细胞体轴突 D. 细胞体树突轴突【答案】D【解析】兴奋可以由前一神经元的轴突传递到下一神经元的树突，再由树突传导至该神经元的细胞体，A正确；兴奋可以由前一神经元的轴突传递到下一神经元的细胞体，再由细胞体传导至该神经元的树突，B正确；兴奋在同一神经元上，可以从树突传导至细胞体再传导至轴突，C正确；兴奋可以由前一神经元的细胞体传

8、导至树突，但不能传递到下一神经元的轴突，D错误。【考点定位】神经冲动的产生和传导【名师点睛】突触的类型有两种，分别是轴突-树突型和轴突-胞体型神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜，使后膜产生兴奋（或抑制）所以是单向传递7. 关于动物体液调节的叙述，错误的是A. 机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B. 与神经调节相比，体液调节迅速而准确C. 血液中某激素的浓度可以反映该激素的分泌量D. 激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化【答案】B【解析】动物体内甲状腺激素超过正常水平时,会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动,使甲状腺激素分泌减少,A正确;与体液调节相比,神经调节迅速而准确,B错误;内分泌腺分泌

9、的激素可随血液流到全身,故血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量,C正确;血糖含量下降时胰高血糖素的分泌量增多,寒冷环境中甲状腺激素、肾上腺素的分泌量增多,D正确。【考点定位】动物的激素调节以及神经调节和体液调节的特点。8. 下列因素会促使动物体内促甲状腺激素分泌增加的是 下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素分泌减少体内甲状腺激素含量增加 体内甲状腺素激素含量减少下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素分泌增加A. B. C. D. 【答案】C【解析】下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少，使得垂体分泌的促甲状腺激素分泌减少，进而导致甲状腺激素分泌减少，错误；体内甲状腺激素含量增多，会抑制下丘脑和垂体分泌相

10、关的激素，导致促甲状腺激素分泌量减少，错误；体内甲状腺激素含量减少，下丘脑和垂体分泌相关的激素增多,导致促甲状腺激素分泌量增多，正确；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增加，促进垂体分泌促甲状腺激素增加，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素增加，正确。 故选：C。9. 如图为人体内体温调节的示意图，有关叙述不正确的是A. 当受到寒冷刺激时，a、b、c、d激素的分泌均会增加B. 上图可反映出激素具有分级调节的特点C. 下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位D. c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加【答案】C【解析】试题分析：据图示a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲

11、状腺激素，c是甲状腺激素，d是肾上腺素。当受到寒冷刺激时，下丘脑分泌a增多，促进垂体分泌b，进而促进甲状腺分泌c增多；同时肾上腺分泌d激素增加，二者协调作用促进骨骼肌与内脏代谢产热，维持体温恒定，A、D正确。图中下丘脑通过垂体对甲状腺的调节过程是激素分泌的分级调节，B正确。下丘脑是体温调节中枢，不是感觉中枢，不能形成冷觉、热觉，C错误。考点：本题考查体温调节的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。10. 摘除大白鼠胰腺，将胰腺一部分再植人大白鼠的皮下，该动物未出现糖尿病的症状；一段时间后，将皮下移植

12、的胰腺组织除去，该大A鼠血糖浓度立即升高，并出现糖尿病症状；随后注射一定量的胰岛素，该大白鼠血糖水平恢复正常，且糖尿病症状消失。该实验不能说明的是A. 胰岛素的产生与胰腺有关 B. 胰岛素能降低血糖的浓度C. 胰岛素是蛋白质类激素 D. 胰岛素能治疗糖尿病【答案】C【解析】试题分析：根据题意分析可知：该实验验证了胰岛素的产生部位和功能。说明了胰岛素是由胰腺组织分泌的，能降低血糖浓度，从而能治疗糖尿病。整个过程没有验证胰岛素的本质。所以选C。要验证胰岛素的本质，用双缩脲试剂。考点：动物激素点评：本题难度一般，要求学生识记动物激素的相关知识，考查学生对胰岛素的本质及功能的理解。11. 激素调节的特

13、点是A. 激素种类多，在细胞中含量较多B. 激素分子对细胞代谢有催化作用C. 激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活D. 健康人体内的激素含量是固定不变的【答案】C【解析】激素种类多，但在细胞内含量较少，A错误；激素分子对细胞代谢有调节作用，B错误；激素与靶细胞结合并发挥作用后被灭活，C正确；人体内的激素含量不是固定不变的，会随内环境的变化而变化，D错误。【点睛】本题考查了激素调节的特点，需要学生平时学习过程中，能够通过列表比较，明确神经调节和体液调节的区别，并且识记各自的调节特点。激素调节的特点有：（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞。12. 如图表示人体细胞间信息

14、传递的三种主要方式。下列叙述中错误的是 A. 方式的信息传递缓慢，方式传递迅速B. 方式的信息传递不通过体液C. 体温调节可能涉及三种传递方式D. 方式的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节【答案】B【解析】试题分析：A、方式是激素调节，通过体液运输，的信息传递缓慢，方式是神经调节，作用途径是反射弧，传递迅速，A正确；B、方式的信息传递，要经过突触，突触包括突触前膜、突出间隙和突触后膜，突出间隙的液体是体液，B错误；C、体温调节包括神经体液调节，包括三种传递方式，C正确；D、方式属于激素调节，传递的途径是体液，信息传递都经过血液循环，调节的方式是反馈调节，D正确故选B13. 下列不属于特异性免

15、疫过程中某个阶段的是A. 体液中的杀菌物质消灭病原体，防止其对机体的侵袭B. 抗体与病毒结合后，使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力C. T细胞将经吞噬细胞摄取和处理后的抗原呈递给B细胞D. B细胞接受抗原刺激后，增殖分化为记忆细胞和效应B细胞【答案】A【解析】14. 人类对感冒病毒好像很无奈，感冒刚好有可能再感冒，主要原因是A. 人体中没有抵抗感冒的物质 B. 人体效应T细胞失去了功能C. 人体免疫系统遭到病毒的破坏 D. 感冒病毒的变异性极大【答案】D【解析】由于记忆细胞和抗体具有特异性，所以一旦感冒病毒变异，则记忆细胞和抗体不能发挥作用，可能再感冒。15. 下列关于人体体液免疫中相关细胞的

16、叙述，不正确的是( )A. 抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子B. B细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成浆细胞C. B细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成记忆细胞D. 记忆细胞接受抗原刺激后，合成并分泌抗体【答案】D【解析】抗原经吞噬细胞处理，呈递给T细胞，刺激T细胞增殖分化并产生淋巴因子，A正确；B细胞受抗原刺激，增殖分化形成浆细胞，浆细胞产生抗体，B正确；B细胞受抗原刺激，增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，记忆细胞寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原，C正确；记忆细胞受抗原刺激后，增殖分化为浆细胞和记忆细胞，浆细胞合成分泌抗体，D错误【考点定位】免疫调节【名师点睛】1、体液免疫过程为：

17、（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应2、相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的B细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应16. 春天室内最好多种草、少养花，这样可防止过敏。下列有关过敏反应的说法，不正确的是A. 初次接触花粉引起的过敏反应较轻B. 过敏反应可能会造成组织损

18、伤或功能紊乱C. 过敏反应有明显的遗传倾向和个体差异D. 过敏反应属于过强特异性免疫反应【答案】B【解析】试题分析：A、初次接触花粉不会引起过敏反应，只有再次接触花粉才会引起过敏反应，A错误；B、过敏反应会引起毛细血管扩张，血管壁通透性增强，平滑肌收缩，腺体分泌增多等，因而会造成组织损伤或功能紊乱，B正确；C、过敏反应属特异性免疫应答中的体液免疫，有明显的遗传倾向和个体差异，C正确；D、过敏反应是由于免疫功能过强，再次接受相同抗原刺激时所发生的反应，D正确故选：A17. 下列利用胚芽鞘所做的实验中能说明胚芽鞘尖端确实产生了“生长素”的是A. B. C. D. 【答案】D【解析】略18. 在方形

19、暗箱内放一盆幼苗。暗箱一侧开一小窗，光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15 min匀速转一周(如下图所示)。一星期后幼苗生长状况为A. B. C. D. 【答案】B【解析】光源固定暗箱水平旋转，这样植物和暗箱都旋转，15 min转一周，实际每隔15 min幼苗受到来自暗箱小窗处的光的照射，其它时间均无光照射，对于幼苗说来，只有小窗与光源转到一条直线上时才能接受到光照，因此幼苗将弯向小窗生长。故一周后幼苗生长情况图乙所示。综上所述，B正确，A、C、D错误。故选：B。19. 下列关于植物激素的叙述错误的是A. 生长素既能促进发芽也能抑制发芽 B. 细胞分裂素主要由顶芽产生C

20、. 脱落酸可促进叶片衰老和脱落 D. 植物激素自身的合成受基因控制【答案】B.20. 某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，在上端放一块含有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此实验做出结论：下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。关于这个实验与结论的评价正确的是A. 从该实验不能得出结论，也不能得出结论B. 这个实验设计严密，实验与结论间推理正确C. 如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论D. 这个实验结论是

21、“生长素不能从形态学上端运输到形态学下端”【答案】A【解析】此实验只做了生长素可以从形态学上端运输到形态学下端的情况，但没有对照实验，不能得出结论，要想得到结论，应设置对照实验，把形态学的上端和下端倒放，再观察下部的琼脂块能否收集到生长素21. 某科技小组在调查一块方圆为2 hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了l0O个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的个体13只。由于灰苍鼠被捕一次后更难捕捉，因此推测该草场中灰苍鼠的种群数量最可能A. 小于92只 B. 大于92只 C. 小于161只 D. 大

22、于161只【答案】C【解析】试题分析：阅读题干可知，本题涉及的知识是种群密度的调查方法标记重捕法，明确知识点，梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答解：根据标记重捕法的原理，用重捕中标志个体占总捕获数的比例来估计种群的数量根据公式X：50=42：13，得X=161只又因为灰仓鼠被捕一次后更难捕捉，第二次捕到的13只比应该捕到的要少，因此推测该草场中灰仓鼠的种群数量最可能小于161只故选：C考点：估算种群密度的方法22. 下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是( )A. 我国的人口将逐渐步入老龄化阶段B. 2003年，某省人口的出生率为1.329%C. 橡树的植株常在母株附近形成集群D

23、. 由于薇甘菊入侵，松树种群死亡率较高【答案】C【解析】A选项是年龄组成，B选项是出生率，D选项是死亡率，橡树集群是种群的空间结构，所以C选项符合题意。23. 下列有关“S”型曲线的说法，与事实相符合的是 A. 该图可表示密闭的恒定容器培养液中酵母菌种群数量增长的变化曲线B. 若该种群为海洋经济鱼类，种群数量最好保持在c的水平C. ab段种群数量增长速率变慢，其主要原因是受天敌、生活空间和资源等的影响D. 该曲线是在理想条件下测得的，人工培养中不会出现这样的曲线【答案】C【解析】在探究养液中酵母菌种群数量增长的变化实验中，空间与资源是有限的，则酵母菌种群数量应为先增加后减少，A错误；若该种群为

24、海洋经济鱼类，种群数量最好保持在a的水平，因为a时期种群增长速率最快，B错误；ab段种群数量增长速率变慢，其主要原因是受天敌、生活空间和资源等的影响，C正确；理想条件下测得的曲线为“J”型曲线，人工培养可以得出“S”型曲线，D错误。【点睛】本题结合曲线图，考查种群数量变化曲线，关键是理解“S”曲线种群数量增长率随时间的变化，对选项作出准确的判断。24. 下列有关生物群落演替的叙述错误的是A. 在生物群落发展变化过程中，一个群落被另一个群落代替的过程B. 演替过程中由草本植物阶段渐变为灌木阶段，主要原因是灌木较为高大，能获得更多阳光C. 群落演替主要有初生演替和次生演替两种类型，火灾后的草原、过

25、量砍伐的森林、冰川泥地上进行的演替都属于次生演替D. 群落演替的根本原因是群落内部因素的变化【答案】C25. 在某自然保护区中，A物种与B物种的种群数量变化如图所示，下列叙述不正确的是A. A物种与B物种的相互关系是捕食关系，B为捕食者，A为被捕食者B. A物种种群数量受B物种种群数量影响，但B物种种群数量不受A物种种群数量的影响C. A物种种群数量变化受出生率和死亡率因素的影响，还受迁入和迁出等因素的影响D. A物种和B物种各自种群内均会出现种内斗争【答案】B【解析】试题分析：a数量上升，b随着上升，a数量下降，反之，则下降，但b数量慢于a，而且a数量较多，故a为被捕食者，A正确，B错。出生

26、率和死亡率、迁入率和迁出率直接决定种群密度大小，从而影响种群数量，C正确。各种种群数量达到一定时都会出现种内斗争，D正确。考点：本题考查种间关系相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。二、 非选择题26. 多巴胺是一种神经传导物质，这种脑内分泌物主要负责大脑的情感，将兴奋及开心的信息传递，也与上瘾有关。可卡因是一种微细、白色结晶粉状生物碱，具有麻醉感觉神经末梢和阻断神经传导的作用。如图为可卡因对人脑部神经冲动的传递干扰示意图。请据图回答：(1)结构的名称是_，它将多巴胺释放到突触间隙的方式称为_。这体现了生物膜具有_的结构特点。(2)“瘾君子”

27、吸食毒品可卡因后，可导致突触间隙中多巴胺含量_，增强并延长对脑的刺激，产生“快感” ，表现出情绪高涨、好动、健谈、冲动、 体温升高、 产生幻觉等现象，此时吸食者体内_激素的含量增多。(3)结构能与多巴胺特异性结合，使其所在细胞膜产生兴奋，则细胞膜外的电位表现为_电位，结构的化学本质是_。(4)兴奋在细胞A与细胞B之间的传递方向是_。【答案】 (1). 突触小泡 (2). 胞吐 (3). 一定的流动性 (4). 升高 (5). 甲状腺激素 (6). 负 (7). 蛋白质 (8). 只能由细胞A传递到细胞B【解析】试题分析：分析题图可知是突触小泡，是突触后膜上的受体，A是突触前膜，B是突触后膜。由

28、于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。（1）由图可知，表示突触小泡，含有神经递质，神经递质的释放过程是胞吐，体现生物膜的流动性。（2）由图可知，多巴胺发挥作用后通过多巴胺运载体运输回突触小体中，可卡因能阻碍这个过程，使突触间隙的多巴胺含量增多，增强并延长对脑的刺激；甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，还能提高神经系统的兴奋性，因此“瘾君子”情绪高涨、好动、健谈、冲动、体温升高、产生幻觉等现象。（3）多巴胺（神经递质）与突触后膜上的受体特异性结合，使其产生兴奋，则膜外表现为负电

29、位；受体的化学本质是糖蛋白。（4）兴奋在神经元间传递是单向的，只能从突触前膜传向突触后膜，即AB。27. 请根据下列图解内容回答问题：(1)图解中的A在人的幼年时期分泌不足时，就会引起“侏儒症”，则合成A的细胞器是_；(2)请根据图解回答：在促进生长发育方面，_和_表现为协同作用；在寒冷环境中，_和_都能促进机体的物质代谢，产热量增多，维持体温恒定，二者表现为协同作用；_和_都能促进肝糖原的分解，升高血糖浓度，表现为协同作用；(3)图解中的是指由下丘脑分泌的两种促激素释放激素，是相应的促激素。如果和是对应的，则是_激素。【答案】 (1). 核糖体 (2). 生长激素 (3). 甲状腺激素 (4

30、). 甲状腺激素 (5). 肾上腺素 (6). 胰高血糖素 (7). 肾上腺素 (8). 促性腺激素释放激素【解析】试题分析：本题利用图解的形式考查与激素相关的知识。看懂图解是解题的关键。生长激素的化学本质是蛋白质，合成蛋白质的细胞器是核糖体；生长激素和甲状腺激素、甲状腺激素和肾上腺素、胰高血糖素和肾上腺素在相应生理功能方面具有协同作用；在血糖调节方面，胰岛素和胰高血糖素表现为拮抗作用；根据图解可知对性腺发挥作用的是促性腺激素，其作用是促进性腺的生长发育和调节性激素合成与分泌，是促性腺激素释放激素。（1）图解中的A表示生长激素，在人的幼年时期分泌不足时，就会引起“侏儒症”。生长激素的化学本质是蛋白质，在核糖体上合成。（2）在促进生长发育方面，生长激素和甲状腺激素表现为协同作用。在寒冷环境中，甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，促进机体新陈代谢，产热增多，维持体温恒定，二者表现为协同作用；胰高血糖素和肾上腺素都能促进肝糖原的分解，升高血糖浓度，表现为协同作用；（3）图解中的是指由下丘脑分