松林苑之教师风采3.docx

1、松林苑之教师风采3做个引路人 龙明帮2012年6月发生的一件事让我至今犹记，“快接近中考了，一女生因为违反了校规携手机进校园，班主任发现后就是一顿狠批，而这位女生也是一个心直口快的人，忍不住就与老师发生了争执，不冷静的班主任生气之余就说了一句，“不听劝就滚回家去。”该女生于是负气而去！我当时正要去上课，亲眼目睹了此女生是满脸泪痕离去的，而班主任也正在气头上，对学生的离去也放不下面皮加以阻拦，但我能猜得到班主任心情的急迫，于是在进入教室的第一时间，向全班同学了解了事情的来龙去脉，并从学生那里获得了该女生的手机号并发了这样一封短信给她，内容大致是这样的，“看到你伤心的泪水，我的心很不是滋味，并伴随

2、着丝丝隐痛。我知道你心中一定有许多难以排解的委屈和无耐，但人生的路很漫长，不能因一时之气而断送自己的前程，老师希望在下一堂课里能见到你。-龙明帮”之后，这女孩在当日晚自习时返校了，不久后用电子邮箱给我发来了一封长信。这封信有对自我错误的中肯认识，有对老师关怀的感恩之心，清纯流于笔端，可爱浸透纸背。这里择其一隅，抄录于下： 我知道我在校是一个不听话，不懂事，不起眼的孩子。在这我犯下很多错误、但只有你的出现让我的心思改变；甚至像到了改造时期一样！以前的我逃课或上课睡觉等等在你的出现以后都已经不在。再一个或许是我长大了，懂事了点吧！但不能否认的是你是我很敬佩的一位优秀老师。心中偶尔幻想要你从初一当我

3、们老班可能我学习不是这样了。同时你是我生命中遇到的众多老师中最尊敬的一位；同时你的学生我也很敬佩你的教学。你很能吸引我的注意力，使我上课有精力。我也知道老师你对我的苦心。我偶尔好像也辜负！这使我感到一丝歉意。老师谢谢那天你对我的安慰，我和老班吵了一架后；刚好你看见我冲出教室，我当时脸上满是无奈和伤心的泪水。我还悄悄看了老师你看我那种关怀的眼神。下课了后你给我发了条信息，内容是：“看到你伤心的泪水，我的心很不是滋味，并伴随着丝丝隐痛。我知道你心中一定有许多难以排解的委屈和无耐，但人生的路很漫长，不能因一时之气而断送自己的前程，老师希望在下一堂课里能见到你-龙明帮”这是2014年5月17日14:0

4、9:07！ 老师，你知道吗？当我打开信息还没看完时，完全想不到是你发来的信息。当我看完后我的泪水又止不住簌簌落下，那热泪流在了手机屏幕。你知道那时的我是多么的激动和感激吗？我还有6天将踏出邦中的校门，你是我在这所中学唯一最留念的老师，虽然你仅仅教了我一年，但在这看起很久而似乎又短暂的一年，在你的教育下我懂了很多很多。有一些是我无法用语言表达的。仅仅6天校园生活要结束啦。我是多么的舍不得。但这一切都只有寄托在我们好好发挥考出好成绩来回报老师啊！同学们，请铭记住生命中令你最感动的人和事。老师是值得我们尊敬的。尊重老师是每位同学必须掌握的最基本的学科；因为初中三年是老师教会了我们做人。没有私心的把时

5、间花在我们身上？所以同学你不管和老师有啥不快就把它们都抛在九宵云外！养足精力作好最后的冲刺吧！我更会铁记，这个令我感动和懂得很多事的日子！我一辈子会记住的。因为这一天我学会了反思并由此走向理解与成熟！ 说实话，在接到她的来信之时，我心潮澎湃，她让我想起，对学生的爱其实就在我们的举手投足之间！当学生理直气壮地与作为老师的我们争吵时，我们便以为这是对我们大大的不敬，是对教师至高无上的权威的挑战，于是我们也变得不冷静起来，忘记了自己是老师，忘记了克制，忘记了自己是榜样！全不想当我们当着全班同学的面批评学生时，又何曾想到给学生留一份自尊呢？可以这样说，“教育不仅仅是一项复杂的工程，更是一种艺术，如果简

6、单的呐喊就能奏效，还要老师来赶干嘛呢！只有育人者真正走进孩子的内心时，教育才能收到最好的效果。2015年5月30日，班上一名叫“林”的学生在运动场边乱扔方便面包装袋被学校卫生部从监控中抓了现形，卫生部于是提前向我这个班主任打招呼说，“给予该生捡运动场垃圾3天的处罚，可不可以？”我说没事，按制度处理即可。第一天，“林”完成了任务，第二天卫生部告诉我“林”不干了，接下来学校的相关负责人也打电话告诉我说，他去叫过“林”，并做了大量的工作，但“林”依然没去打扫运动场！此人在思想道德上存在很大的问题！还有点生气的告诉我说，“如果该生不扫，就叫他的父母来帮着扫！”说实话，当时家母患病正在县医院治疗，在有人

7、接替我的照料工作后，我马上回校并到教室找到了“林”。我明知故问：“今天的卫生打扫了没？”林面无表情地说，“没扫。”我说，“有充分的理由吗？说来听听！”“就不想扫！”我再问，“是不是觉得罚重了？”看到该生依然板着面孔，我便半开玩笑的说，“别耷拉着脸，好像别人借你的谷子还你的糠一样！”“噗哧”，该生露出了笑容。我平静地对他说，你听听我的故事吧，前晚凌晨1：25分我的姑父去逝，熬到天亮时我才赶回给你们上早读，不曾想昨天下午我的母亲又因为昏厥住进了县医院，今天早上学校卫生部和学校相关负责人把你的事告诉了我，所以我才匆匆忙忙从医院赶回来！听我说到这，“林”懊悔地对我说：“老师，我真不知道你家发生了这么多

8、的事！对不起！”到此，我知道不需太多的言语，于是打了一个比方，“如果你今天犯了杀人罪，被判10年有期，可你服刑一年后就找狱警说，“我不想蹲监狱了！”你说这现实吗？”听到这里，“林”完全领会了自己该承担的责任，于是拿着劳动工具干活去了。事后，再与“林”的交流中，“林”向我倾诉，自己之所以会有这样的反应，一方面是在清扫垃圾的过程中，发现操场上很多其他同学也有乱扔的现象，凭什么老师不抓别人只抓我的抱怨心理；其二，该生自尊心极强，吃软不吃硬，不经意的一句话也会触及其敏感的神经。“林”的事件让我更加坚信苏霍姆林斯基说的话，“育人者对学生的爱首先是小心翼翼的，又是关怀备至的。”同时，当我们能向学生坦言自己

9、的心中的疲惫不堪并实现与学生的平等对话时，事情一定会有转机，一定会有晴天！ 还有一次，班上一个性格内向的女生在校期间生病，担心她在路途中出什么事，我骑摩托车把她送回家。第二天她父亲写了一张纸条给我：“龙老师，谢谢你。从你的身上，我看到了一名教师的素质。”纸短情长，饱含着家长和社会对我们的厚爱！以上的种种教育故事，让我想到了当代教育家李镇西先生说的一句话，“没有爱就没有教育，这是真理；有了爱不等于就有了教育，这也是真理。因为爱只是教育的条件，而不是教育本身。在教育缺少爱的时候，我们应该强调爱，在人们重视教育之爱的时候，教育者则应时时提醒自己，该如何去爱，爱当然不纯粹是“技巧”，但爱的表达需要智慧

10、！”其实，当我们被一言堂弄得疲惫不堪时，我们却忽视了作为教师职业的最根本点，那就是教师只是一个引路人，引导学生走向通往成功的捷径，而真正行路的还是学生自己。正如推一辆熄火的车前行，能走多远呢？而一个个被父母、老师逼着学习，而自身又没有动力和上进心的学生，他们的学习成绩能达到什么程度呢？对每一个孩子而言，他们的天性都是追求进步的，当他们迷失方向的时候，我们该做的是耐心寻找教育的切入点，引导孩子调整自己的航向！当然，我们同样也不能忽略自身在教育中的缺陷。正如平时，我们都要吃饭，为了营养、也为了可口。帮我们做饭的是厨子，而给学生精神营养的是教师。如果饭菜像药一样苦，尽管其营养丰富，学生还是宁可把它倒

11、掉。同样道理，如果教师的教育方法枯燥呆板，学生同样是不会接受的。此外，我觉得我们教师有时候过于“敏感”，将所有一切属于正常心理的现象归结为“思想”、“品德”的原因。面对孩子出现的一些所谓“事件”，充其量不过是成长过程中的一个插曲。而我们偏要大张旗鼓，非要给犯错的孩子系上一顶没有光环帽子，把孩子推向教育的另一端。记得陶行知先生曾说过这样一句话，“小孩子犯误上帝都可以原谅。”所以说，爱，不仅是一种感情，更多的时候，它还包含尊重、期待、信任、宽容！顽劣的学生从表面上看起来不值得爱，实际上恰恰是他最需要爱的时候。所以，我们要试图走进孩子的内心世界，退一步，给孩子一个台阶，教育问题就会迎刃而解，当学生对

12、你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。在教育生活中，倾心竭力让每一个孩子健康成长，做好引路人，用博大而真诚的爱去点亮莘莘学子的心灯，这是每个教师的责任和愿望。初 中 数 学 教 学 初 探 -怎样使学生学会学习杨志达近年来，数学考试成绩每况愈下，如2010年黔东南州数学中考平均成绩仅31.89分，许多老师都在概叹：“我们越来越不会教书了，总分150分的数学，得分居然不及体育。”本文就谈谈自己的一些认识，旨在抛砖引玉。一、 培养兴趣是学好数学的前提 兴趣是最好的老师，对数学学习没有兴趣的学生，他是没有时间和精力投入学习之中的。要使学生学好数学，老师首先应在兴趣上下功夫。我想应从以下几个方面去培

13、养：1、向学生强调数学学习的重要性。介绍生活中处处有数学，处处用数学，生产生活离不开数学。只有让学生认识到数学学习的重要性，他才会树立远大理想，有一种责任感去学好数学，在数学教学中我尽量让数学回归生活，重视在“做中学”。对能够在生活中很容易找到原型的教具，一定不要放过，让学生从生活中体会到数学的来龙去脉及其应用价值。2、名人效应。常讲数学家以及身边勤奋好学的成功学生的小故事，既能够调节教学气氛，又能使学生从中接受潜移默化的教育，从中受到鼓舞和鞭策。3、用数学趣题激发学生的数学思维，用数学美召唤学生感悟数学。好的数学趣题能激发学生去积极思考，结合教学内容选一些数学趣题让学生思考，学生思维非常活跃

14、，对激发学生的学习兴趣很有好处。数学中数、式、形的“美”都能陶冶学生的情操，给学生美的享受。如黄金分割制造出的几何图形给人以几何美感，五角星、侗家鼓楼等等是那么对称与和谐，谁见了都向往、好奇和偏爱，在几何引言课教学中我拿五角星给学生看，他们跃跃欲试。我说谁能用一把圆规和没有刻度的直尺画出标准的五角星来，大家积极主动地试着画，可谁也没有画好，之后我常教他们尺规作图，学生学到几招后，脸上露出了成功的喜悦。4、发现进步及时表扬，让学生品偿到成功的乐趣。学习成功能极大地激发学生的学习兴趣，“几何几何，旮旮角角，老师难教，学生难学”是很多学生的学习感受，作为老师就要努力改变学生的这种学习现状。因此，老师

15、要善于发现学生的点滴进步，一但学生有进步，不要吝啬赞美之词，学生数学学习的艰辛是十分普遍的，学生的劳动得到肯定，他们会十分激动和高兴。5、创设民主平等的教学气氛，使学生感受到数学学习的轻松愉快。只有创设民主平等的教学气氛，学生才会积极参与，有些教师过于严厉，使学生感到压抑和焦虑，学生害怕教师提问，最担心回答不对受到教师的批评和同学的嘲笑，学习处于极度恐慌之中的学生是学不好数学的。教师要放下架子，成为学生学习的引路人和师生合作学习的伙伴。学生对数学学习有了兴趣，学生就会亲近数学，喜欢数学，以积极的心态刻苦钻石数学问题，克服学习中的种种困难，在逐步的探索中学会学习，变“要他学”为“他要学”。 二、

16、学会听课是学好数学的基础听课是学生学习知识的主要途径，要使学生学会学习就要使学生学会听课，据笔者了解，不会听课或听课质量不高是一个普遍存在的问题，怎样指导学生听好课呢？第一、跟着老师讲课的思路听课，学习好的同学都很注意听课，他们精力集中，全神贯注，思路跟着老师走。教师要注意培养学生的听课习惯，老师讲到哪里，亦要跟到哪里，个别问题思路跟不上的不要死钻牛角尖，要学会跳着走，暂时弄不清楚的问题课后及时请教老师或懂的同学，这样才能够保证听课思维与老师同步，提高听课质量。我不主张学生做听课笔记，数学该记的东西不多，关键是理解应用，确有必要记的我才要学生记，我也不要求学生准备数学听课笔记，一些要记的东西记

17、在课本相应的位置的空白处，便于结合课文理解记忆。但建立一个错题本笔记又是必要的。第二、带着问题听课，课前要养成预习的习惯，预习中有什么问题要胸中有数，带着疑问听课，效果是最好的，将自己急需解决的疑团化解在教师的讲解之中。问题解决不了不能说就不听课了，要继续跟着老师思考新的问题，要从教师的讲解中产生新的疑问，形成带着问题听老师讲解，旧的问题解决了，新的问题又在头脑中产生的良好听课习惯，达到这种境界可以说真正学会了听课。三、学会提出问题，这是学好数学的根本问题是数学的心脏，使学生会学就要培养学生的问题意识，学会仅满足于解决问题，而会学则要求不但会解决问题，而且要学会提出问题，结合学习内容提出新的问

18、题，从新的可能性，从新的角度看旧的问题，怎样才能鼓励学生大胆地提出问题呢？首先，要创设良好的提出问题的教学气氛，鼓励学生大胆猜想和质疑，学生提出的问题不管对错都要多表扬不批评，更不能嘲笑与讽刺，让学生敢提问，创造一种人人参与提出问题的氛围，增强学生的问题意识。其次，要给学生提供提问的时间和空间，发现并提出问题的空间，让学生通过自己的思维活动去发现问题，提出新见解，新思路、新设想和新途径。切忌包办。第三，要创设情境启发学生提出问题。学生提出问题一般不是新的研究成果，而是数学知识的“再发现”，这个“再发现”过程就需要教师为学生创设问题情境，创设情境必须做到科学，适度，也要有一定的难度，但应在学生的

19、最近发现区，让学生通过跳一跳就能摘到“桃子”。第四，要教给学生提出问题的思考立法。学生不善提问和不会提问是很正常的，但教师要教给学生提问的方法，引导学生研读课本，针对课本提出问题，概念、定义、定理有什么含义，为什么这样叙述，换种说法是否可行，研读课本例（习）题提出问题，解答此问题用到什么知识，是否还有其他解法，是否有其他结论，此题条件变一变又怎样，是否可借此题再编一道通俗的问题等。观察生活提出问题，鼓励学生用数学眼光去观察自己身边的现象，然后概括成数学问题，如根据储蓄利息怎样选择存款方式，商品定价与销售量及获利问题的确定，几何图形在生活中的应用等。总之，指导学生学会学习，一定要让学生真正参与到

20、教学活动之中，学生才学会看书，学会探索，学会分析，学会提问。指导学生学会学习并非一日之功，要经过一段时间的指导和培养，才能使学生逐步掌握学习技能技巧，真正成为学习的主人。蒲 河 汁浅谈做英语单项选题的技巧 单项选择题是英语各类考试中的一个重要组成部分，虽然只占全卷的10%（15分），但考试的要点很多，包括名词、动词、动词短语、形容词和副词词义辨析及比较等级是单项选择的高频语法点；同时，代词、介词和非谓语动词每次考试均会涉及，其中，动词主要为实义动词词义辨析；代词主要为人称代词、物主代词的基本用法、反身代词的固定搭配、普通不定代词主要集中在other、the other、few、a few、ne

21、ither、either上，复合不定代词和形容词的位置关系，指示代词it的用法以及疑问代词在固定句型中的用法，介词主要集中在介词的基本用法、介词的固定搭配和介词短语辨析，非谓语动词着重考查动词不定式在固定搭配、固定句型和作句子成分（主语、定语或目的状语）中的用法；动名词侧重在一些固定搭配、用于介词后及少量做句子成分（作主语或宾语）的用法，风俗习惯等。虽然考点很多，但如果能掌握一些做题技巧，考出好成绩也不是很难。接下来就对做英语单项选择题列几点解题技巧：1、 查看有无连词连词有承上启下的作用，主要用于连接主从句，对于连词的选择，主要是理解主从句的意思。在理解句意的基础上，分析前后的逻辑关系，根据

22、逻辑关系确定使用哪种连词，结合选项中各连词的具体意思，明确主从句之间的关系，最终确定答案。例如：Study hard, you will pass the exam. A. so B. or C. but D. and 解析：考查连词词义辨析。句意：努力学习，你就会通过这次考试。在祈使句中，and经常连接一个简单句，表示条件与结果的关系，相当于if引导的条件状语从句。他们在语法上是并列的关系，但是在意义上却是主从关系，是递进关系，所以只有“and”符合句意。2、如何选择代词的用法做代词的题时，首先要明确代词所指示的对象，根据选项判断考查的是人称代词、物主代词、反身代词、不定代词、指示代词等各类

23、代词中的哪种类别，从而避免误判，具体可以从以下几点来接替：（1）代词指的是人还是物，是男的还是女的;(2)代词指代的是可数名词还是不可数名词；（3）代词指代的是两者之间还是三者或三者以上；（4）代词表示的是肯定还是否定概念。做物主代词题时，先浏览题目，找出剧中空格处是否有名词，如果有具体的名词，则用形容词性物主代词，反之则用名词性物主代词。学生在平时要注意积累，能够较好掌握人称代词、形容词性物主代词、名词性物主代词之间的相互转换及各自的用法和区别，提高答题的准确度。3、找准关键词语有时题干中带有对解题起着关键作用的词语，如果能迅速找准这些词语，再结合各选项的意义和特点，就能很快选出正确答案。例

24、如：He has two pairs of shoes, but is new.A. none B. all C. both D. neither解析：由is排除B和C，由tow 排除none（只可用于三个或三个以上）。Neither表两个中一个也不，所有选择D。4、分析句子结构有些试题的考点本来十分简单，但命题者却通过使用定语从句，或者将我们熟悉的固定词组有意拆分，重新组合，使我们在结构上产生错觉，出现迷惑。这时，我们只要保持清醒的头脑，仔细分析句子的结构，就会拨开迷雾。例如：We keep in touch _ writing often。A. with B. of C. on D. by

25、解析：许多同学根据 keep in touch with(与.保持联系)这一搭配推断出此题应选A。但是选A错了，因为套此搭配此句意思不通，正确答案应是D，by 表示方式，by writing 意为通过写信，全句意为我们通过经常写信保持联系。请再看两例：(1) Weve talked a lot _cars. What about trains?A. of B. with C. about D. in解析：由于受 a lot of 这一常用结构的影响，许多同学毫不犹豫地选了A，但是错了。原因是：若选 of，a lot of cars即为动词 talk 的宾语，但事实上，动词 talk 是不及物动

26、词。正确答案是C，句中的a lot是修饰动词 talked的状语，talk about才是一个动词短语。 全句意为我们对汽车已谈了不少，现在谈谈火车怎么样？(2) We all regarded the poor old man _sympathy。A. as B. with C. of D. by解析：许多同学一看到句中的 regard 和选项中的 as，马上就联想到 regard . as.(把.看作.)这一搭配，从而断定此题应选A。错了，原因是将此搭配套入原句，句子意思不通。正确答案是B，句意为我们大家都很同情这位老人。5、把握正确语境学生要做好情景交际试题，需要在平时的学习中注意积累日

27、常交际用语和英语国家的习惯表达，如祝愿和祝贺、感谢、道歉、购物等，这样才能游刃有余地解答此题。有时孤立地看留空格的那个句子，好像多个答案都可以，但与上下句的意思联系起来，就会发现问题。因此，做题时一定要把握正确语境。 例如：I agree with most of what you said, but I dont agree with_。A. everything B. anything C. something D. nothing解析：此题很容易误选B，因为这是个否定句。若选B，I dont agree with anything。就等于I agree with nothing (of

28、what you said)，这就与前一分句的意思发生矛盾了。正确答案应该是A。例如：Mom, I got the first place in the exam. . A. Have a good rest B. Thank you C. Good luck D. Congratulations解析：此题考查情景交际。句意：“妈妈，我考试拿第一了。”“ ”。Have a good rest好好休息；Thank you谢谢你；Good luck祝你好运；Congratulations恭喜你。由上文拿第一，下文应该恭喜祝贺对方，正确答案应该是D。6、句式转换法 （1）疑问转陈述 有的题因为疑问词

29、置于句首，给成分分析带来困难，即出现了“一叶障目”的现象，这时候可以“临危不惧”，将疑问词从头移在它应在的位置上，或者先将疑问词用与其同词性的名词或副词代替，然后再解题。例如：You dont know I want to see you again. Its a year since I last saw you. A. how much B. how long C. how often D. how soon解析：how long 表示“时间延续多久”， how often表示频度如何，how soon问的是“多久之后”而how much一般指“多少”。如果将此句变为肯定句：I want

30、to see you very much.那么选择how much就显得非常简单。（2）被动转主动 被动句的主语就是主动句的宾语。平时记数了的tell sb. To do sth. 等结构因为sb.改作主语，有事使得我们答题时“六神无主”。若此时将被动句转换为主动句，就会“豁然开朗“。 例如：The classroom is kept yesterday. A. cleaned B. cleaning C. to clean D. clean 解析：keep doing sth. 是常用结构，很容易记住，但此题不能选B keep doing的主语应当是sb. 而不是sth.。只要把句子变为主动

31、句：We kept the classroom clean yesterday.就好做多了。The classroom 是kept的宾语，后面可以加上宾语补足语，所以要用形容词，选D。7、排除错误答案在比较几个选项时，可以先排除明显错误的选项，进而逐渐排除其他错误项，找到最佳答案。例如：Before the operation, the doctor had to talk to the patient in order to remove her fear _ she might die during the operation。A. when B. that C. which D. so that?解析：从两个分句之间的关系判断，没有因果关系，可先排除so that；由于第 2 个分句中不缺少句子成分，又排除了定语从句即选项A和C，只有B为最佳答案。fear之后的that引导同位语从句，对fear的内容进行补充和说明。 以上是对如何做英语单项选题的技巧做了几点总结，但要想提高此题的准确率在平时就要注重基础知识的积累，同时在日常训练中，应养成在语境中理解、瞻前顾后、通盘考虑的习惯，并且努力克服思维定势的影响，排除干扰选项，最终提高做题的准确率。