教师招聘 公共基础知识模拟试题汇编.docx

1、教师招聘 公共基础知识模拟试题汇编2017年教师招聘 公共基础知识模拟试题汇编2017年教师招聘公共基础知识试题一一、选择题1针对学生具体情况，德育可以有多种开端，但按一般教育顺序，开端于（）A知 B情 C意 D行2法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的（）A心理起源论 B生物起源论 C意识起源论 D需要起源论3决定教育性质的根本因素是（）A上层建筑 B科学技术 C政治经济制度 D社会生产力4班主任了解和研究学生的主要方法是（）A考核法 B谈话法 C调查法 D观察法5义务教育的根本性质是（）A全民性 B基础性 C强迫性 D普及性6“分组教学”的分组主要是按学生的（）A年龄 B学习成

2、绩 C智力发展水平 D学习兴趣7教学改革的核心是（）A更新教学观念 B采用现代教学技术 C改革教学内容 D实施个别教学8德育过程的主要矛盾是（）A德育内容与德育方法之间的矛盾 B教育者与受教育者之间的矛盾C道德认识与道德行为之间的矛盾 D教育者提出的道德要求与受教育者现有道德水平之间的矛盾9经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查，这所体现的课外校外教育的特点是（）A独立性 B多样性 C实践性 D自愿性10确立教育目的的重要依据是（）A生产力 B政治制度 C生产方式 D生产关系二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）11人的发展包括_和_两个方面

3、。12教学的直观手段有实物直观、_和_三种。13培养目标一般是指-在各级各类教育机构的_。14教学大纲主要由_和_两部分组成。15课程内容包括关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于_知识经验；关于_的知识经验。16教师备课首先要做好钻研教材、_和_三方面的工作。17课外校外教育形式有群众性活动、_活动和_活动。18教师的素养包括_素养、知识素养和_素养三个方面。19德育主要解决为谁服务的_问题；智育主要解决为谁服务的_问题。三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）20我国普通学校应遵循哪些主要的德育原则?21教育在人的发展中为什么会起主导作用?22为什么把教学生学会学习作为教

4、学的主要任务?23在教学实际中，怎样正确贯彻教学的直观性原则?四、论述题（本题满分13分）24试论述教师劳动的创造性。五、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分：在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）25记忆的信息保持时间为0.252秒之间的记忆，属于（）A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D形象记忆26一个简单的反射弧是由以下几个部分组成（）A感受器、传入神经、神经中枢、效应器、反馈、传出神经B传入神经、神经中枢、传出神经C感受器、传入神经、传出神经、反馈D感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器27在思维过程中，从看似相似或相似

5、的事物中寻找其不同点的比较，属于下列哪种比较形式?（）A同中求异 B异中求同 C同时对比 D前后对照28下列选项哪一项是正确的气质类型差异（）A多血质、胆汁质、抑郁质、黏液质B胆汁质、黄胆汁、黑胆汁、黏液质C活泼型、安静型、弱型、不可遏制型29“己所不砍，勿施于人”反映了下列哪项内容（）A第一印象 B积极主动 C移情理解 D相互接纳30下列选项中哪项是情感产生的基础（）A生理需要 B需要 C态度 D社会需要31首次使用智商概念来表示儿童智力发展水平的人是（）A比奈 B西蒙 C雅孟 D韦克斯勒32黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉，“月明星稀”，都是感觉的（）A补偿 B适应 C同时对比 D继时对比

6、33有目的、有计划、较长久的知觉是（）A思维 B注意 C识记 D观察34练习到了后期，出现了成绩的暂时停顿现象，也叫（）A高原现象 B顶点原理 C绝对停滞现象 D效果率六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）35知识的理解是指学生运用已有的-去认识教材中有关事物的-的思维活动。36意志行动的目的就是意志行动所要达到的_。行动目的的确立是意志行动的_。37分析和综合既是教师传授知识的_方法，也是学生学习知识的_方法。38素质是有机体生而具有的_。它是能力形成与发展的_。39性格是人对客观现实的_以及与之相适应的习惯化的_。40情绪按强度和持续时间可分为_

7、、_和应激状态。41知觉的基本特征有_、整体性、理解性和_。42注意的范围，也叫注意的广度，它受环境因素、主体的-与-以及客体的复杂程度和活动任务单一与复杂的影响。43技能的形成与知识的掌握是_、相互促进和_。七、简答题44怎样防止遗忘现象的产生?45学校心理咨询与学校政治思想工作的关系?46列举气质与高级神经活动类型的关系。47青少年学习动机有什么特点?八、论述题48怎样培养学生良好的意志品质？2017年教师招聘公共基础知识试题一参考答案一、选择题1-5：ABCBC 6-10：BCDCC二、填空题11生理心理12语言模像13教育目的具体化14说明正文15智力技能和操作技能对待世界和他人的态度

8、16了解学生设计教法17小组个人18职业道德能力19方向本领三、简答题20我国普通学校在德育工作中主要遵循八条德育原则，它们分别是：（1）共产主义方向性原则；（2）从学生实际出发原则；（3）知行统一原则；（4）集体教育与个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素克服消极因素的原则；（7）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。21从本质上讲，教育是一种特殊环境，在人的身心发展中起主导作用。其原因主要是：（1）教育是一种有目的的培养人的活动，规定了人的发展方向。这种目的性，可以对各种环境因素加以控制，克服或排除不利因素，选择

9、对人发展具有积极意义的事物，给学生以更多的正面教育，使他们按一定思想政治方向发展，健康成长。（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育根据一定的社会要求，按照严格的计划，选择适当的内容，利用集中的时间，有目的系统地向学生传授科学文化知识，进行思想品德教育。而环境中其他方面的教育往往是自发的、偶然的，无法与学校教育相比。（3）学校有专门负责教育工作的教师。教师是受过专门训练的专业人员，形成教育工作需要的职业道德素养和知识结构。他们明确教育的目的，懂得教育的方法，“闻道在先”，能够对学生进行有效的培养。22教学生学会学习之所以是教学的主要任务，这是因为：（1）现代教学理论认

10、为，教学不仅是向学生传授知识，更重要的是要教给学生方法，让他们发挥创造性，主动积极地去学习。（2）在现代社会，知识更新的周期大大缩短。18世纪时，知识量失效一半的周期为十代人，平均每代人失效10%；到20世纪末，获得的知识六年失效一“半，应用科学和尖端科学甚至缩短为三年。学生必须会学习，才能不断更新知识。（3）现代社会是知识密集的信息社会，出现了知识经济。社会越向前发展越需要知识，文化水平也要求越高。每个人都必须努力和善于学习、才能适应社会发展的需要。23在教学过程中，教师应当充分利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接知识和获得生动表象，使理性认识建立在感性认识之上

11、，从而比较深刻地掌握知识。贯彻这一原则主要有三点要求：（1）根据教学任务、内容以及学生年龄特点恰当地选择直观手段。无论使用哪种直观材料，除了符合教学要求和学生不同年龄特点外，还要注意它的典型性和代表性，能形成学生清晰和生动的表象。（2）教师运用直观手段必须与讲解密切配合，让学生从观察中认识事物的本质，从感性认识上升到理性认识，帮助学生更好地理解知识。（3）重视运用语言直观。在教学中，教师语言生动的讲解，形象的描述，语气的激昂，能够引发学生的想像，给予丰富的感性认识，起到直观作用。四、论述题24教师劳动的创造性是由教育对象的特殊性和教育过程的复杂性决定的。为了搞好教学工作，教师要创造性地运用教育

12、规律，在复杂多变的教育情景中塑造发展中的人。教师劳动的创造性主要表现在三个方面：（1）教师劳动的创造性首先表现在对不同学生区别对待、因材施教上。世界上没有两个完全相同的儿童。班级中往往几十个学生，个性形形色色。所以，教师不仅要针对学生的共同特征，而且还要针对学生个别特点进行教育。（2）教师劳动的创造性还表现在对教学内容和方法的不断变换和创新上。教师教学是个长期过程。教师备课和上课，就是在深入钻研教材和了解学生的基础上，对教学内容的再认识、再加工的过程，发现新的教学方法，这都体现了教师创造性劳动。（3）教师劳动的创造性也表现在教师的教育机智上。就是说教师对教育过程中的突发事件和偶然变化的情况，能

13、迅速恰当地加以处理。这些偶然情况事先不能预料、无固定模式和程序。因此，迅速机敏地采取恰当措施，既表现了教师的应变能力，又体现了教师劳动的创造性。五、选择题25A 26D 27A 28A 29C 30D 31C 32C 33D 34A六、填空题35知识经验本质和规律36目标或结果标志37基本基本38生理解剖特点自然前提39稳定态度行为方式40心境激情41选择性恒常性42知识经验个性特征43相互影响相辅相成的七、简答题44防止遗忘现象的产生，就要组织好复习与练习。（1）及时复习与经常复习相结合。（2）合理地分配复习的时间和内容。（3）反复阅读与尝试回忆相结合。（4）复习方法要多样化。（5）指导学生

14、练习、实验、技能训练、活动操作有助于记忆。（6）采用“记忆术”提高复习效果。45心理咨询与思想政治工作有密切联系，二者的工作目标都是在于促进学生的健康成长，为社会培养德才兼备的人才。二者都是学校整体工作的组成部分。心理咨询与政治思想工作的区别：（1）工作目标和范围不同；（2）工作方法与手段不同；（3）遵循的理论原则不同；（4）工作人员的专业方向不同；（5）工作效果的评估标准不同。46气质与高级神经活动类型之间有相对应的关系。俄国生理学家巴甫洛夫认为，人的高级神经活动具有强度、均衡性和灵活性等基本特性。这三种特性的独特结合就形成了高级神经活动的类型，其中有四种类型分别与人的气质类型一一对应：强、

15、不均衡型胆汁质强、均衡、灵活型多血质强、均衡、惰性型黏液质弱型抑郁质47（1）由直接与学习活动本身相联系的学习动机占支配地位，向与社会意义相联系的动机占主导过渡；（2）由不很自觉稳定的动机向自觉稳定动机转变。八、论述题48（1）加强动机与目的教育，培养正确观念。培养学生正确的世界观，提高认识，坚定信念。（2）严格管理教育，养成自觉守纪习惯。遵守校纪校风，国家法规等；管理要严；管理要适度。（3）加强行为练习，增强克服困难的决心。让学生善于自我管理。（4）针对个别差异与意志弱点，培养良好意志品质。（5）启发学生自觉性，加强意志品质的自我锻炼2017年教师招聘公共基础知识试题二及答案一、单项选择题1

16、、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（C）。A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型2、下列哪项属于真正的创造（A）。A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1100的连加C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源3、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是（D）。A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培4、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（D）。A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、苏格拉底5、学生操行评定的主要负责人是（B）。A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会6、对个别学生的教育（C）。A、就是要靠班主

17、任 B、就是要靠集体活动来教育C、是同集体教育相辅相成的 D、主要是对较差学生的教育工作7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（D）。A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（B）。A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（C）。A、学习需要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度10、最重要和最良性的学习动力是（B）。A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想 D、教师的

18、期待和家长的期待11、在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（D）。A、图示 B、坐标 C、遗忘曲线 D、练习曲线12、根据操作对象的不同又可以分为徒手操作技能与（A）。A、器械型操作技能 B、细微型操作技能 C、连续型操作技能 D、开放型操作技能13、”龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点（A）。A、遗传决定论 B、环境决定论 C、辐合论 D、教育论14、”长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（D）。A、分化与互补的协调性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性15、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（C）。A、”好孩子

19、”取向阶段 B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段 D、权威和社会秩序取向阶段二、多选题1、布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（ABCD）。A、主动性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社会文化研究2、针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结（ABC）。A、智力测验 B、阅读测验 C、与此相关的生理方面的健康检查 D、心理辅导3、以下属于个体差异性的是（ACDE）。 A、男女性别差异 B、幼儿与少年的差异C、同年龄人群内部差异 D、同一个体身心不同构成方面的差异个体思维方式的差异4、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一

20、些共同的发展趋势的是（BCDE）。A、重视课程的标准化建设 B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础知识的结构化 D、重视能力的培养 E重视个别差异5、课程目标的规定性有（ABCE）。A、时限性 B、具体性 C、预测性 D、实际性 E、操作性6、下列因素属于学习环境的设置的有（ABCD）。A、流通的空气 B、适宜的温度 C、空间范围 D、室内布置7、如何做关系图（ABCD）。A、找出文中的主要观点 B、找出次要的观点或支持主要观点的部分C、标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来 D、一般从左向右展开，用箭头连接各步8、义务教育的学制，通常有（ABC）。A、”六三”学制 B、”五四

21、”学制 C、”九年一贯制” D、”四二”学制E、”六年制”9、义务教育中，以下各方必须履行一定的义务（ABCD）。A、儿童 B、国家 C、家庭 D、社会 E、企业10、考试命题的质量指标主要有（ABCD）。A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度三、名词解释1、教学大纲：即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件。2、讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。3、检验假设：通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。检验假设的方法有两种：一是直接检验，二是间接检验。4、微格教学：微格教学指以少数的学

22、生为对象，在较短的时间内（520分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。四、简答题1、简述程序教学所遵循的主要原则有哪些？程序教学所遵循的主要原则有：（1）教材分为小步子；（2）学生对所学内容反应积极；（3）反应后有即刻反馈；（4）尽量低的错误率；（5）教学允许学生自定步调。2、简述创设问题情境激发学生学习动机对教师的基本要求。创设问题情境，就是在教学过程中提出有一定难度的问题，使学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，从而激起学生思维的积极性和求知欲望。创设问题情境要求教师：（1）熟悉教材。掌握

23、教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系，这是创设问题情境的重要前提。（2）了解学生。使新的学习内容与学生已有的知识水平构成一个适当的跨度，这是创设问题情境的核心。（3）问题情景创设的方式多种多样，应贯穿在教学过程的始终。3、小学阶段课程的性质是什么？我国小学阶段的课程基本性质，应体现普及性、基础性、发展性和可接受性。（1）普及性。小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会，因此，小学课程应保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准。（2）基础性。小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，课程内容和要求应该

24、是基础的、有限的和具有发展性的。3）发展性。小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。（4）可接受性。小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难，也不能太容易。4、我国小学课程改革的发展趋势是什么？（1）突出课程的整体教育功能。设置综合学习活动，加强学科间知识的整合，有利于课程的综合化，多样化。（2）突出学生自主性、探索性和合作学习。强调小学生的主体性，以学生为发展中心，突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。（3）强化课程的弹性，给地方和学校一定的自主性。在严格执行国家课程计划的同时，给地方和学校一定的自由空间，依

25、据本地区和本校实际情况决定校本课程方案。5、义务教育法的立法宗旨是什么？义务教育法第一条规定：”为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。”这规定了义务教育法的立法宗旨主要有三个方面：第一，发展基础教育。基础教育一般指普通中小学教育，它是一个奠定身心健康发展的基础。基础教育的状况如何，是衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志。第二，促进社会主义物质文明建设。第三，促进社会主义精神文明建设。五、论述题1、用考试分数来评价学生的知识和能力水平既有积极意义也有消极意义。结合当前的素质教育，论述教师应如何正确评价和对待学生的考试分数。（1）用考试分数

26、评定学生的学业成就既有积极意义也有消极意义。首先，用考试分数来评价学生的知识与能力水平是一种简便易行的量化评定方式，但在很多时候其客观性和准确性不一定优于其他评定方式；其次，考试分数可以大致反映学生的知识和能力水平，对于教师评估教学效果、确定教学目标、制定教学计划具有积极意义。但是，如果学校和家长过分强调用分数来评判学生的知识和能力水平，容易导致学生对学习产生消极的情绪和动机，形成低水平的自我评价。（2）要正确对待学生的考试分数。首先，教师对各科分数的统计处理不应仅使用原始分数，应结合标准分数以求对学生成绩的相对位置有一个比较准确的判断；其次，要兼顾绝对标准和相对标准的运用，不能单纯以学生的名

27、次作为评定学业成绩的唯一指标；再次，教师对学生学业成绩的报告要有充分的信息来源，不能仅仅以考试分数为依据；最后，教师在报告学生的学习结果时，必须使学生和家长认识到考试分数通常不具有绝对价值，只具有相对意义。2、试述小学生认识能力发展特点与教育。小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主，发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一。第一，感知能力的发展与教育：儿童入小学时感知能力达到了一定水平，可以在教师组织下进行简单的观察。第二，注意力的发展与教育：小学生的注意力在发展中一般已能按教师的要求进行听讲、读写、计算等学习活动。但他们的注意容易分散，无意注意占比重较大，注意的情

28、绪色彩很明显。第三，记忆能力的发展与教育：小学生记忆能力的发展表现在三个方面：（1）由无意记忆为主发展为以有意注意为主。（2）由机械记忆为主向增强理解记忆发展。但从总体来看，小学生的记忆优势还在机械记忆方面。（3）由对形象事物识记为主，向增强对抽象内容识记能力的发展。第四，思维和语言能力的发展与教育：思维能力是认识能力的核心。小学生的思维能力发展突出表现在由形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡。思维的敏捷性、灵活性、批判性等良好思维品质需要在小学教育教学中注意培养。第五，想像能力的发展与教育：小学生的想像能力在教育过程中得到迅速发展，但小学生的想像多属于再造性的想像，创造性的成分还不很多，这就需

29、要在教育教学活动中不断丰富其想像内容，发展想像力，更要特别注意创造性想像能力的培养，它对提高认识能力，乃至培养学生成为新时代的创造型人才，都有十分重要的意义。2017教师招聘公共基础知识试题三及答案一、单项选择题。(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分。本部分共30题，每题1分，共30分。) 1、“从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”是( )。A.可知论与不可知论的对立 B辩证法与形而上学的对立 C.唯物主义与唯心主义的对立 D.唯理论与经验论的对立 2. 政府对市场的调控主要是( )。A.微观经济政策”B.审批、管钱、管物 C.宏观总量的调控 D.限制市场的发展 3.在经济增长速度与经济效益的关系上应坚持( ) A.把经济增长速度放在首位，效益服从速度 B.在提高经济效益的前提下力争尽快增长速度 C.速度与效益并重，两者都应放在第一位 D.速度与效益完全一致，二者是一个问题 4.把感觉、经验当成第一性的观点是( )观点 A.唯物主义的 B.主观唯心主义的 C.唯物