冀教版小学英语第一册全册教案.docx

1、冀教版小学英语第一册全册教案教材分析小学英语Book One是河北教育出版社和加拿大国际交流中心共同组织国内和国际上最负盛名的基础英语教学和研究的专家、学者、教师根据全新的国家英语课程标准编写的。全册共分四个单元，32课，分别是UNIT 1 School and Numbers、UNIT 2 Friends and Colours、UNIT 3 Body and Feelings、UNIT 4 Family，全学期共用32个课时完成教学内容。 这套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大

2、量的有趣的教学活动，引导学生在轻松、愉快、积极向上的气氛中学习英语，使英语变得“既容易，又有趣”。这套教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容，符合中小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，且有很强的科学性。这套教材的语言信息含量大，既贴进学生生活，又展现了中西方国家的不同文化背景。活动手册设计了丰富多彩、新鲜活泼的练习形式。这套教材强调语言的学习以多输入、多接触为主，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，教学呈现出了“学习活动化，活动交际化”的崭新局面，学生始终保持学习外语的兴趣和学好外语的信心。课程进度表周次内容课时1Les

3、son 1、 222Lesson 3、 423Lesson 5、 624Lesson 7、 825Lesson 9、1026Lesson 11、1227Lesson 13、1428Lesson 15、1629期中检测10Lesson 17、18211Lesson 19、20212Lesson 21、22213Lesson 23、24214Lesson 25、26215Lesson 27、28216Lesson 29、30217Lesson 31、32218复 习19期末检测课题Lesson 1: Hello课型新授课课时1课时教学目标知识与技能目标： 能够运用 Hello或 Hi 来打招呼。过

4、程与方法目标：学会运用 Whats your name? 来询问姓名。情感态度价值观目标：渗透“爱无国界”的思想教育。重点难点对话Whats your name? My name is 学法指导兴趣法、游戏法教具、 学具课件、 卡片通案个案 GREETING1、用 “Hello”向学生问好 ，告诉学生要用“Hello”或 “Hi”回答。问好语练习4次。 2、 同学之间结组用Hello和Hi互相问好。 、Introduce “ English And Three Characters This term ,well study a new subject “English”, I hope yo

5、u all study hard . 看课件介绍“ LiMing 、Jenny And Danny ”LiMing：Hello . My name is LiMing .I live in China .Jenny :Hello . My name is Jenny . I live in Canada .Danny : Hi . My name is Danny.学生跟读并用“ My name is ”介绍自己 。不同国界的孩子将成为好朋友，他们要陪伴我们度过小学阶段以后的四年 。同时把China 、Canada 写黑板上。 播放歌曲 ABC 稍做休息 情景学习教科书：L1 N2 看课件，先

6、让学生猜，然后理解 Danny、 Jenny、 LiMing 对话的意思。学生自由结组和教师一起练习下面询问对方姓名的对话： A： Hello, My name is . Whats your name ? B： My name is 学生分组上台表演对话，对于表演好的要以掌声鼓励。 课堂小结 我们向别人打招呼时用 Hello 或 Hi ， 询问某人的姓名时， 用Whats your name? My name is 练习 做手偶游戏来练习打招呼语和询问姓名语。 活动手册 页Match the name.Draw a picture of yourself. 课堂检测 结束课堂 教师说：“ G

7、oodbye ”或 “See your later ” 让学生也说同样的话。 课堂检测 1. 同学A打招呼说Hello，同学B回应说 2. What is your name？回答语是.3 China（汉语） Canada（汉语） 教学反思课题Lesson 2：Boy Girl And Teacher课型新授课课时1课时教学目标1. 知识与技能目标：识记单词 boy、 girl 、teacher ，能把句型 This is 和它们结合起来说话。2. 方法与技能目标：在复习what is your name？的情况下能把 your 换成his 和her进行问答。 3. 情感态度价值观目标：大家进

8、入英语环境互助互学增强技能。重点难点 识记单词boy 、girl 、teacher ，认读单词his 、her 并把它们用到This is和What isname ？的问答中。学法指导情景教学法教具学具录音机、 卡片通案个案 组织教学：用Hello、Hi师生问好。 复习检测：两个学生一组进行询问姓名对话。 China 、 Canada 、name 的汉语意思。 授新课： 1. 听录音，猜一猜单词的意思。 看卡片，跟老师说单词 ：teacher（老师） boy（男孩 ） girl（女孩）情景演示teacher boy girl . 小组练习，一条龙练习读单词；抽查学生读单词。2. 板书 This

9、 is a这是.情景训练: This is a teacher/boy/girl . 练习这三个句子，并反复记忆 ，然后抽查学生掌握的情况。3学习 What is her / his name ？ Her /His name is a. 板书 what is your name？My name is Her、his 讲解把 your name （你的名字）、My name（我的名字）换成Her name（她的名字）和His name（它的名字）。让一个女生到前面来，首先要告诉学生 her name用于女孩，his name 用于男孩。然后指向女孩说：WhatsHer name ? 告诉大家应回

10、答 Her name is 依造同样步骤,教授 Whats his name ? His name is b. 教师领读这两组对话自由结组练习 ，请几组到前台演示， 演得好的以掌声鼓励。 课堂小结： 本节课识记和认读了boy、 girl 、teacher、 his 和her。学习了句型This is 和What is her / his name ？ Her /His name is 作业和练习1.活动手册：L2 N1,2 2. 做5个单词的单词卡片，选出优秀的贴在教室的墙上。 课堂检测 结束课堂教学教师说：See you tomorrow . 学生同样说。 课堂检测1. 认读boy、 gir

11、l 、teacher、 his 和her他的名字（英语） 她的名字（英语）2. This is a teacher .(汉语).Whats her name ? 答语是.3 .他叫什么？他叫李明。（英语）教学反思课题Lesson3:How Are You?课型新授课课时1第1课时教学目标1. 知识与技能目标：识记单词 book 、chair、desk。2. 方法与技能目标：学习运用How are you? 来问好，对于别人的问好要用I am fine, thanks. 来做答。3. 情感态度价值观目标：学习唱歌曲 How are you? 学会关心他人。重点难点识记单词book 、chair、

12、desk。运用对话问好学法指导情景、活动教学法教具、 学具实物、课件、图片通案个案 Greeting （问候） Revision. 出示图片复习单词：book、chair、desk。（口语练习）Whats her name? Whats his name? Whats your name ？ Study the new lesson（学习新课.）1. 看课件学习L3 N1讲解How are you?（你好吗？） 是表现对别人的关心，回答是Im fine,thanks.（我很好，谢谢。） 或 Fine,thanks.(很好，谢谢。)播放录音，让学生看书中对话跟读。教师领读这组对话。学生练习后分角

13、色扮演：（先和教师一起进行下列对话）T：Hi，my name is . Whats your name ?S：My name is . How are you ?T：Im fine. How are you ?S：Fine,thanks.注意：Whats是 What is的缩写，my 汉语是“我的”，your汉语是“你的”。 （一对一练习上面对话然后表演。） 2 看课件跟唱 Song：“How are you ？ 播放之前先翻译歌词，教师先做示范动作，然后让学生边跟唱边做动作。最后师生一起唱歌，表现出对同伴的关心。 3 . 进入情景学习 whats this? Its a. 看课件跟读猜汉语。

14、出示卡片让学生跟教师反复读单词book、chair、desk。 指实物或图片如：book、chair、desk、boy、girl、和自己，每一次都说：whats this? Its a. 注意：Whats this?是What is this?的缩写, Its a.是It is a.的缩写。 做游戏：“whats this?”分两人一组做这个游戏。 课堂小结：本节课我们学习了三个单词book、chair、desk，一句问候语How are you?及答语I am fine, thanks. 一个句型whats this? Its a. 课堂练习： 活动手册：L3 N1,2 课堂检测： 结束课堂

15、教学： 唱“How are you?”课堂检测1. 做句型How are you?及答语I am fine, thanks.卡片带汉语。选优秀的贴墙上英语园地。 2. 填空：whats this? Its a.（椅子） 3 书（英语） desk（汉语）教学反思课题Lesson 4:Where ?课型新授课课时1第1课时教学目标1. 知识与技能目标：学会礼貌用语Nice to meet you . 2. 方法与技能目标：掌握句式Where is ？There it is./I dont know. 在学习句式过程中识记单词school、where。 3. 情感态度价值观目标：能熟练地应用所学句式

16、。重点难点1. 把Nice to meet you .运用到问候语的对话中 。 熟练地应用句式Where is ？There it is./I dont know.学法指导情景学习法教具学具课件、实物、卡片 通案个案（一）.师生问候：(Greening) 教师 ：How are you ？鼓励学生说： Im fine, thanks How are you？教师：Fine, thank you . (二). Revision.(复习)1. 应用What is this？句式练习单词book、boy、desk 、chair、desk、girl、teacher。2. 唱歌曲“How are you

17、？”（三） Study the new lesson（学习新课.）1. 学习礼貌用语Nice to meet you . a. 当一个人第一次遇到某人时可以说: Nice to meet you.对方也说: Nice to meet you.或: Nice to meet you, too. (教师领读，学生反复练习。) b. 尝试角色扮演，表扬每一个愿意做出尝试的学生。T：Hello.My name is. Whats your name?S：My name is . T：Nice to meet you .（播放录音,学生看书跟读。分组进行对话练习。）c.做游戏“STOP GO ”2. W

18、here is ？There it is./I dont know.Thanks.的学习。a. 把学生带入情景情节：把自己的书藏在教室的一个地方。一边寻找一边说：Where is my book?（我的书在哪儿？）数次说。学生可能会用英语说：在那儿！教师趁机把在那儿的英语告诉孩子们。板书：Where is ？There it isb.播放录音，让学生看书跟读L4 N2。结组练习该对话后，分角色扮演。 在学习对话过程中学习单词：school（学校）、where(在哪儿)。I dont know.（我不知道。）反复练习、记忆。c.做抽卡游戏：把抽到的单词用Where is ？There it is

19、./I dont know.造句。(四) 课堂小结：本节课我们学习了单词：school。礼貌用语Nice to meet you .和句子Where is ？There it is./I dont know. （五）课堂检测：（六）布置作业：活动手册：L4 N1,2（七）结束课堂： 教师：Goodbye！ 学生：Bye！课堂检测1. 认读单词school（汉语） where（汉语）2 Nice to meet you.（见到你很高兴）答语： 3. Where is the（学校）？（ 我不知道）。教学反思课题Lesson5: 1 2 3 4 5课型授新课课时1课时教学目标1. 知识与技能目标：

20、识记数字one to five ，并能与名词搭配在一起。 2. 过程与方法目标：情景学习对话May I have 3. 情感态度价值观目标：把数字和名词用到May I have 对话中。重点难点1.词的记忆，2.对话May I have的理解和应用。学法指导情趣教学法教具、 学具 实物、录音卡片通案个案 组织教学：师生用Hello、Hi互相问好。 复习检测：1. 唱“How are you ？”2. Where is the school？I dont know.大家请读出来,并译成汉语. 学习新课: 1. 导入新课: where is my book?现在我找到了my book 共几本呢?这

21、一节课我们就来学习几个基数词. 2 .板书 1 one 、2 two 、3 three 、4 four 、5 five （教师领读，学生反复朗读并记忆。） 教师和学生一起伸手按顺序用英语数手指。然后拿出找到的书用英语数：one book、two books、three books 、 four books、five books。在这里要渗透英语的名词复数形式。 .播放录音，让学生看书跟读.做排队数数游戏。3.进入情景学习.对话May I have，please？ a. 看课件，理解教科书：L5 N2中对话的意思。 May I have four books，please？（我可以要四本书吗？）

22、Thanks.(谢谢)No books for me.(我没书了) b. 教师和学生一起在班里自编自演May I have，please？对话。一定要鼓励学生变换问题进行练习。c. 在对话中遇到的生词：please、thanks 、要帮学生解释清楚，并让学生反复记忆。.一对一练习：用数字one 到 five和chair、des等单词练习向对方要东西。在这里也可以渗透Yes、Okay或No 教学。选出优秀的上前表演。（注意名词复数的应用）。 课堂小结：我们本节课学习了数字one to five ，和一组对话May I have ，please？ 课堂检测： 结束课堂： 1. 作业和练习；活动手册

23、：L5 N1,2 2. 教师：See you later！ 学生：See you later！课堂检测1、读one to five数字。2.两本书（英语） 一本书（英语）三把椅子（英语） 四张书桌（英语） 五个男孩（英语）3.No books for me.(汉语) 4. May I have （四本书），please？ 教学反思课题Lesson6:A B C D 课型新授课课时1课时教学目标知识与技能目标：正确的读写A B C D 四个字母，准确地认读单词apple book cat door 过程与方法目标：学习运用see you later.来道别情感态度价值观目标：学习唱字母歌。重点难

24、点教学重点：字母的读写教学难点：熟练地认读单词学法指导兴趣法、游戏法教具学具电脑、录音、卡片通案个案Step 1 问候T：Good morning, S：.How are you today?鼓励全班学生回答：Fine,thanks.T：Fine ,thanks.做“Hide It”游戏用以复习：Where is my _? There it is !Thanks.Step 2 复习数字one -fiveStep3 新授1、看卡片，跟读字母 A B C D 2、书写3、播放录音，让学生看着课本中的字母、单词及图跟读 4、结组练习朗读字母5、操练。让学生在张贴图中找出A B C D ，指出并读出

25、。6、听录音歌曲，唱“ABC Song”a. 让学生边听边用手指字母表张贴画中的字母。b. 让学生看歌曲中的字母，背诵出字母。c. 重复播放几次歌曲录音，学生跟唱并在课本上指出相应的字母Step 4 新授 A：1、板书单词 apple book cat door2、领读，学生跟读。3、看实物，说单词。B: 学习Good-bye. Bye. See you later. 1、让学生看着图画并猜猜Li Ming 和Jenny 正在说什么。 2、讲解Good-bye. Bye. See you later. 3、让学生跟读。 4、播放录音，让学生看书跟读。 5、示范告别语。Step 5 课堂检测St

26、ep 6 结束课堂教学课堂检测1、写出下列字母的大小写形式。A_B_C_D_2、填空，补充单词。_pple_ook_at_oor教学反思课题Lesson7:How many课型新授课课时1课时教学目标1、知识与技能目标：认读、记忆单词 pen pencil pencil case marker blackboard，学习用How many来对话。2、过程与方法目标：听懂本课对话How many，通过小组学习，对手竞赛，巩固学过的知识3、情感态度价值观目标：单词的认读重点难点教学重点：知道 How many 的意思，能够回答相应的问句。教学难点：熟练地认读单词。 学法指导兴趣法、游戏法教具学具电

27、脑、录音、卡片通案个案Step1 开始上课并复习问候唱“ABC SONG”复习Aa Bb Cc DdStep2新授（Study the new lesson）1、 揭示学习目标，板书课题。2、 情景教学，看实物，说单词pen pencil pencil case marker blackboard3、 播放录音，让学生看书跟读。4、 结组练习朗读单词 ；5、 回答老师的问题 What is this? 引导学生看课件，跟着说单词。6、 看课件，听对话，小组练习,写单词。Step3讲解句型 How many _do you have?Step4练习对话T: May I have _ _,plea

28、se?(向学生要15个他们能用英语表达的东西：chairs ,books , pens ,pencils。)S : (递给教师正确数量的物体)T: Thanks(Thank you)T: Do you have any pencils?T: How many pencils do you have?S: _ pencils.(把铅笔呈给教师看)引导学生自己练习对话。播放录音，让学生跟读课文中的对话。Step 5 课堂检测Step6结束课堂教学。Step7作业 活动手册L7课堂检测1、把单词补充完整。_encil_en m_rker_lackboard2、选择填空。How many _do you have?A pens B penMay I