人教版小学五年级英语上册教案2.docx

1、人教版小学五年级英语上册教案2 PEP小学英语五年级上册教学计划 （学年度第一学期）一、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我镇各个学校学生的英语基础各不相同，所以希望各学校采用不同的形式进行教学，培养学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。二、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要

2、句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。三、 教学目标1能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能听说认读16个单词。3能学会6个手工制作。4能听懂会唱8首歌曲。5能听懂会吟唱12首歌谣。6能完成6个自我评价活动。7能理解6个幽默小故事。

3、8能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学方法建议 (1)词汇教学（Lets learn） Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 (2)对话教学（Lets talk Pair work Group work） (3)本册教材浓缩了原

4、有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。教学注意事项： 1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。(3)、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。课堂建议：1学生阅读对话，采用小组成员相互

5、合作的形式进行。（约5分钟）2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）3学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）4课堂完成活动手册。（约5-10分钟）(4)、语音训练（Pronunciation） 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力 . 2012年8月26日20122013

6、第一学期五年级英语科进度计划安排表 2012年8月 26日教科书名称及册数 PEP五年级上册教学 班级五年级教 者 上课开始时 间8月26日每 周节 次3 总 授课 时 48单 元课 题 名 称计 划教 时周 次预计完成日期实 际进 度备注 My New TeachersB(3)29.3-9.7 1 Unit 2My Days of the weekA(3) 39.12-9.16 B(3) 49.19-9.26 1 Unit 3 Whats Your Favourite Food A(3) 59.24-9.28 B(3) 710.8-10.12 1 Recycle 13 810.15-10.1

7、9Mid-term review 910.22-10.26Unit 4What Can You Do?A(3)1010.29-11.2Mid-term exam1111.5-11.9 What Can You Do?B(3) 12 11.12-11.1610.23 1 Unit 5 My New RoomA(3)13 11.19-11.23 B(3) 1411.26-11.30 1 Unit 6 In a Narure ParkA(3) 1512.312.7 B(3) 1612.10- 12.14 1 Recycle 2 3 1712.17-12.21 The final review 18-

8、1912.24-1.4 The final exam 201.71.11 Unit 1 My new teachers 第一课时一、教学目标知识与能力：能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong过程与方法：能掌握句型Whos your .?Whats ，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 3、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生

9、进入学习状态。Lets start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。四、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。 2准备一些教师的照片或图片。 3教师准备录音机及录音带。教学过程一 Warm-up 1Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room TV room )2点击CAI，各个教室出现不同的老师.T: Whos thin thin ,art teacher is thin .Strong

10、strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.二 、Presentation 1设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）T: This is Zip .He is .S: Funny .T: Yes, .T: Whos your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问： Whos your Chinese teacher ?Zip: Miss Zhang .T: Whats strong ”出示一些卡通图人物。2）Ss(教师启发学生问)W

11、hos your music teacher and whos your art teacher ? Zip: Guess. ( Ss guess.)Ss: Whats she / our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My.teacher is kind . is kind .三、Practise : 活动设计1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . My father is tall . My little brothers short .My uncle

12、 is strong .My aunt is thin . Theyre all very kind. And Im kind ,too.活动设计2 ：Read and match . 活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Whos this? Hes /Shes Whats .-Is to the song: My new teacher 五Assessment1. Activity books .2 . Check up the answers.课后反思：第二课时教学目标知识与能力：听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you and p

13、ractise 活动设计1 让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书： Whos your teacher ? Mr/Miss Whats and practise 1T: Zhang Peng art teacher and an English teacher .教师再问： Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats to say 四Consolidation and extension 教学反思：第四课时教学目标知识与能力：能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university student strict smart a

14、ctive过程与方法：1、 能听懂、会说句型Whos ? Is she/ strong 形容词以及English teacher, art teacher, science teacher 等职业名词的卡片。教学过程一、Warm up 1、听唱My new teacher .2、 Pairwork 二、 Presentation 1用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T: Whos that man /woman ?Whats the words “smart active” in the same way.三、 Practise活动设计1 Bingo (class wok)活动设计2 让学生看老师表情来猜。活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。听Lets