新人教版小学六年级上册音乐教案全册.docx

1、新人教版小学六年级上册音乐教案全册教 学 进 度 表学年度第一学期 科目：六年级音乐 周 次教 学 内 容节 数第1周欣赏：奥林匹克号角、手拉手1第2周唱歌：当五环旗传到北京的时候2第3周欣赏：巴塞罗那 奔向20081第4周唱歌：我爱银河2第5周欣赏：木星欢乐的使者1第6周唱歌：蓝天向我们召唤2第7周欣赏：啊、高山1第8周欣赏：蓝色多瑙河圆舞曲、欣赏：小步舞曲2第9周唱歌：儿童圆舞曲1第10周唱歌：开心的感觉真好 活动：绚丽多彩的舞剧音乐2第11周欣赏：花香鼓舞、藏羚羊1第12周唱歌：军民团结一家亲 欣赏：快乐的女战士、天鹅湖组曲2第13周唱歌：啊!朋友。欣赏：桥主题音乐。1第14周欣赏：谍中

2、谍欣赏：一路平安唱歌：友谊地久天长。2第15周活动人鱼的童话1第16周唱歌：一个妈妈的女儿。欣赏红旗颂。唱歌：我家在中国，红旗颂2第17周唱歌：我家在中国，欣赏：我的祖国、1教 材 分 析 表 年第 一 学期 科目： 六年级音乐 学生知识现状分析有演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在歌唱时间中逐步掌握和运用，能够用自然的声音，准确的节奏音调有表情地独唱或齐唱，合唱；对于音乐的信息量还不够； 学习课堂小乐器竖笛的积极性高，有一部分学生已达到较高的水平；能参与节奏，旋律的创编表现；再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力弱。教材的教学重点教材突出培养学生爱好音乐的情趣，展示学生对音乐实践活动主动参与，发展音乐

3、感受与鉴赏能力、表现能力和创造力，提高文化素养，丰富情感体验，重视音乐教学活动。全册教材编写特点精心设计、编排、合理、巧妙分配。采用“单元”的形式，各单元都有目的明确的主题，各主体之间具有有机联系。每个单元容量不同，课由教师掌握。课型丰富，贴近学生生活，为他们熟悉和理解。各类教材的教学分析教材所选歌曲、乐曲、大多贴近学生生活，避免陈旧感，是学生易学、乐学。加强了有利于发挥学生创造性思维、有利于需热身综合组织俞能力培养。改进教学具体措施1、提高学生识谱能力。2、加强小乐器的训练，能完成课本歌曲旋律。3、加强音乐知识在歌曲中的运用和表现。4、拓宽音乐视野，了解更多更好的优秀歌曲和乐曲。5、对于处在

4、变声期的孩子,要介绍一些嗓音保护的常识，解除他们不必要的顾虑，在歌唱是适当减少练唱的时间。总课时分配说明 本学期实授课17周，双周三课时，共计25节课，按计划授课。第一单元 奥林匹克风单元总要求： 通过欣赏、演唱相关乐曲、歌曲，使学生对奥林匹克运动有更进一步的了解；培养学生不怕困难、刻苦学习的精神，以实际行动投身到奥林匹克运动中去。 具体要求：1通过欣赏乐曲奥林匹克号角，感受奥运赛场上运动员奋勇争先的激情。 2学唱歌曲当五环旗传到北京的时候，学习运动员顽强拼搏的精神，从小立志为国增光。 3欣赏歌曲手拉手、巴塞罗那，向学生介绍奥运会歌曲。 4通过“奔向2008”这一综合性活动，使学生对奥林匹克运

5、动有更加深入的了解。单元重点：欣赏奥林匹克号角、学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。单元难点：活动“奔向2008”。教材分析：1 欣赏奥林匹克号角管弦乐曲奥林匹克号角是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。 乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开始，催人奋进。仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。 紧接着，主题B由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。 乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C，好似奥运历史从远古走到了今天。这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。 当A、B再次交替

6、出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。 乐曲奥林匹克号角情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式(闭幕式)或运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。 2唱歌 当五环旗传到北京的时候 歌曲为D大调，四四拍。歌曲分为两个部分。第一部分由四个乐句构成，主要由三度跳进的音程构成旋律，节奏也非常规整，前三句的节奏完全一样，到第四句时有所变化，有进行曲的风格，好似少年儿童“迎着黎明锻炼，伴着晚霞拼搏”。歌曲第二

7、部分，调式色彩向小调游离，节奏拉宽，情绪转为抒情，与第一部分形成鲜明对比。第三乐句时，转回大调。歌曲表达了少年儿童从小锻炼身体，时刻准备报效祖国的决心。 3欣赏手拉手 歌曲为四四拍，降E大调，单二部曲式。 A段由两句组成，为重复性乐句。采用音阶式的旋律进行与多变的节奏，音乐中休止符和弱起、跨小节连线、附点音符的运用，使旋律近乎于散板。旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。 B段仍由两句构成。一改A段平稳的曲调和松散的节奏，以相同节奏、带有音程跳进的旋律模进为前半句，音域也从五度扩展到八度，富有热情和号召性。后半句虽然与A段后半句基本相同，但音乐情绪更热烈。 这首歌曲热情奔放，各种不同

8、弱起、切分、附点节奏的运用，增加了歌曲的活力和时代性特征。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。 在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。阿里郎是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。这首由托姆惠特洛克作词、乔吉奥莫罗德尔作曲的第24届汉城(首尔)奥运主题歌，深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会五环旗下，竞技交流、团结奋进的激昂情绪和友好情感。4欣常 巴塞罗那 巴塞罗那原是英国流行音乐家弗雷迪墨丘里1986年应西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。1987年歌

9、曲创作完成，同年两人同台演唱获得了巨大的成功。1991年，为适应奥运会的需要而改写歌词， 被选为第25届奥运会主题歌。但作者在奥运会开幕式前就去世了，未能看到歌曲在开幕式涫唱的盛况。 歌曲引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始，点明本届奥运会的地点。“维瓦”在西班牙语中是“万岁之意，表达了对家乡的无限热爱与自豪之情。 在管弦乐队演奏辉煌的乐句后，歌曲进入抒情的A段。由男声与女声对唱，旋律同音重复和级进为主，主要在中、低音区进行，述说对家乡的深情。在合唱队一声呼唤“巴塞罗那”之后，歌曲转入B段。B段情绪热烈，旋律以音阶式进行为主，主要在高音区进行，表达了运动健儿为奥运匹克精神而漂泊的决心。引

10、人注目的是，歌曲经过八次转调，却不使人感觉生硬。歌曲采用美声唱法、合唱与管弦乐队的结合，达到了艺术与流行的完美统一，抒情婉转而又气势磅礴，给人留下极深的印象。 5活动 “奔向2008 (1)奥林匹克五环标志：会旗诞生之初，当时圆环的五种颜色被解释为象征五大洲：欧洲天蓝色、亚洲黄色、非洲黑色、澳洲一一草绿色、美洲红色。后来，正式的解释是它们代表着参加国际奥委会所有国家国旗的颜色。1979年国际奥委会出版的奥林匹克评论(第四十期)强调，五个环象征五大洲的团结，全世界的运动员通过公平的比赛和友好的精神，在奥运会上相见。（2）会徽是奥运会的形象核心，不仅是奥运会举办时间、举办地点的记录，还有更多的文化

11、含义。会徽依次是：1900年巴黎奥运会会徽；1992年巴塞罗那奥运会会徽；2000年悉尼奥运会会徽； 雅典奥运会会徽。 北京奥运会的会徽是“中国印舞动的北京”。会徽将肖形印、中国字和五环徽有机地结合起来，充满了深沉的活力。尺幅之地，凝聚着东方气韵；笔画之间，升华着奥运会精神。 它上面的笔画，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔画之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情。以竹简汉字笔体书写的“Beijing2008”再加上象征中国的红色印尼和巨型方印，使得“中国印.舞动的北京”积聚了大量的历史信息和文化精髓。 课本中依次顺序 1984年美国洛杉矶吉祥物“山姆”。 1988年韩国首尔吉祥物“hod

12、ori”。 1992年巴塞罗那西班牙吉祥物“cobi”。 1996年亚特兰大吉祥物“lzzy”。第1周教学内容: 1、欣赏奥林匹克号角 2、欣赏手拉手教学目标： 1、了解乐曲奥林匹克号角的情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。2、欣赏手拉手，第24届汉城奥运主题歌。教学重点：了解不同风格的奥运会歌曲。教学难点：增进对奥林匹克运动的了解，积极投身到奥林匹克运动会中去。 教学课时：第一课时教学内容： 一、欣赏奥林匹克号角。教师介绍：管弦乐曲奥林匹克号角是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。A、学生听赏歌曲奥林匹克号角，教师提示学生看主题音乐。主

13、题A：乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开始，催人奋进。仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。 主题B：由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两主题呼应，好似在回忆奥林匹克历史。 主题C：乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C，好似奥运历史从远古走到了今天。这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。 当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。乐曲奥林匹克号角情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动

14、健儿积极进取、奋力拼搏。B、再次听歌曲奥林匹克号角，体会歌曲高亢激昂的情绪。 二、欣赏手拉手教师介绍：由托姆惠特洛克作词、乔吉奥莫罗德尔作曲的第24届汉城奥运主题歌。A、学生听赏歌曲手拉手，教师提示学生看歌词和旋律。教师介绍: A段宽广、舒展。B段热情和号召性。后半句音乐情绪更热烈。在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。阿里郎是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。B、学生再次欣赏歌曲手拉手，轻声跟唱。三、教师小结。希望同学们利用课余时间多了解奥运会歌曲，从中获得积极进取、奋力拼搏的精神。教学反思:第2周教学内容：唱歌当五环旗传到北京的时候教学目标：1学

15、唱歌曲当五环旗传到北京的时候。2了解奥林匹克五环标志的含义。3通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。教学重点： 学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。教学难点： 1、切分音的时值。2、音程的音准。教学课时：第二课时教学过程：1情景导人。出示奥林匹克五环标志，让学生回答这个标志是什么?谁知道奥林匹克五环旗的含义?教师根据学生的回答作补充。2学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。今天，我们就来学习一首歌曲当五环旗传到北京的时候，首先阅读歌曲中的提示。和学生共同说一说对北京奥运会的了解。（1）学生带着问题听录音范唱。1 歌曲内容唱的是什么子 歌曲分为几段? (歌曲分两段)。（2）学生跟翻唱

16、录音轻声模唱歌词。（3）学生自己有感情的朗读歌词。（4）教师范唱歌曲旋律。（5）分段学唱歌谱。 第一乐段 注意：A、切分音的时值以及节拍重音；B、每一句最后一个音要唱足时值(三拍)；C、64、73音程的音准；要体现出进行曲的风格。 第二乐段 注意：A、本段与第一乐段情绪上的对比；B、3 6、 2 6、 6 3音程的音准；C、乐句与乐句之间的力度变化。 (6) 集体练习歌曲的歌词部分。（7）、教师小结。教学反思:教学内容：唱歌当五环旗传到北京的时候教学目标：1学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。2了解奥林匹克五环标志的含义。3通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。教学重点： 处

17、理歌曲当五环旗传到北京的时候。教学难点： 唱出歌曲的乐段情绪对比。教学课时： 第三课时教学过程：一、 复习歌曲1、学生跟范唱录音带复习歌词，教师纠正。2、学生分小组练习旋律。3、学生跟伴奏带练习歌曲旋律。 二、处理歌曲。1、第一乐段用进行曲的风格演唱歌曲，激昂向上。2、第二乐段抒情，与第一乐段形成对比。3、唱出学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。4、用教师处理和学生理解完整跟伴奏带练习歌词。三、竖笛练习。1、自己练习歌曲旋律，教师指导。2、集体分乐段练习歌曲旋律。3、用竖笛完整地演奏歌曲。4、教师小结。教师按“北京欢迎你”把学生分为五组搜集有关奥运会的资料。教学反思:第3周教学内容： 1、

18、欣常巴塞罗那。2、音乐活动“奔向2008”。教学目标： 1了解第25届奥运会主题歌。2了解与奥运会有关的相关文化。3、为画面选配适当的音乐。教学重点: 了解与奥运会有关的相关文化。教学难点: 为画面选配适当的音乐。教学课时: 第四课时教学过程：一、欣赏巴塞罗那教师介绍：巴塞罗那原是英国流行音乐家弗雷迪墨丘里1986年应西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。1991年，被选为第25届奥运会主题歌。 歌曲引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始，点明本届奥运会的地点。“维瓦”在西班牙语中是“万岁之意，歌曲抒情婉转而又气势磅礴，表达了对家乡的无限热爱与自豪之情

19、。 1、初次听赏巴塞罗那，学生看教材提供的歌词。2、轻声哼唱歌曲旋律。二、导入：这几节课，我们都学习了和奥运会有关的内容，今天我们来看看你们搜集的材料。我们进行一个与奥林匹克运动有关的音乐活动，比一比，看哪个小组的同学准备得更充分。三、分组展示、汇报 (1) 第一组同学介绍奥运五环标志的含义。欧洲天蓝色、亚洲黄色、非洲黑色、澳洲一一草绿色、美洲红色 (2) 第二组同学介绍 北京奥运会主体育场、游泳馆；齐唱当五环旗传到北京的时候。 (3) 第三组同学介绍奥运会开幕式、北京奥运会开幕式圣火点燃仪式。 (4) 第四组同学介绍奥运会会徽。1900年巴黎奥运会会徽； 1992年巴塞罗那奥运会会徽；200

20、0年悉尼奥运会会徽； 雅典奥运会会徽 (5) 第五小组同学介绍奥运会吉祥物；介绍北京奥运会吉祥物。 (6) 全班分五个组讨论，为画面选配熟悉的音乐。四、学生自我、互相评价。五、教师小结。 教学反思:第二单元 星空畅想单元总要求： 通过演唱和听赏有关星空畅想的歌曲、乐曲，启发学生的想象力，激发他们学习科学的热情，继续培养合唱能力和听赏器乐曲的能力。 具体要求： 1、优美、抒情的声音演唱我爱银河；用热情、自豪的声音演唱蓝天向我们召唤，二声部合唱要准确、协调。 2学习八六拍的知识及指挥图式，能随音乐进行准确地划拍。 3充分展开想象，运用已学的音乐知识和技能创编48小节旋律，表达对我国载人航天飞船飞行

21、成功的喜悦之情。单元重点：学会两首音乐情绪不同的合唱歌曲，初步理解器乐曲所表达的音乐情绪并能用课堂乐器将其表现出来。单元难点：两首合唱歌曲的合唱部分要求准确、和谐；在教师指导下创编48小节旋律。教材分析：1歌曲我爱银河 银河是由无数彗星、行星等汇合而成的庞大天体，宛如一条白色的天河。人类对银河系的探索一直没有停止，并已经有了许多新的发现。 “银河”又是中央电视台少儿合唱团的名称，它意喻每位合唱队员就像是一颗闪亮的小星星。这首歌曲就是银河童声合唱团的团歌，所以歌曲中的“银河并不是真正的银河，而是指银河合唱团。引起学生探索星空奥秘的兴趣。歌词中用“一起闪烁”“一起唱歌”来表现这一点，教唱时需加以强

22、调。歌曲为二段体(单二部曲式)。第一乐段旋律在较低的音区盘旋，表现了少年儿童对银河的向往、热爱之情；第二乐段在全歌的最高点“6”开始，逐步下降并以第一乐段的最后一个乐句结束，表现了少年儿童的欢乐之情和青春的朝气。这首歌曲的难点在于乐句的悠长，需要用一口气唱完，乐句三个“银河”努力中途不换气。第二个难点是每个乐句都是弱起，尤其是第一乐段的第二乐句从第二拍的后半拍起唱，较难准确把握，需多加练习。2歌曲 蓝天向我们召唤 10月，我国首位宇航员杨利伟乘神舟五号载人航天飞船遨游太空胜利返航，轰动了世界，也在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮，这首歌曲就是在这样的背景下诞生的。歌曲为大调式，二段体。

23、第一乐段音区较低，曲调具有叙述性，两个乐句并不对称，但具有平衡感。第二乐段为合唱，音区逐步上移，在“飞吧，飞吧”处两个声部节奏错开，其他各处节奏均相同，甚至连旋律也有多处相同，为支声性的二部合唱。歌曲的难点在合唱的第二声部，即“4”和“5”处的音准，教学时应特别注意。3歌曲 啊，高山这首歌曲的歌词是根据马克思的名言和毛泽东诗词中的警句“世上无难事，只要肯登攀”而创作的，意在鼓励青少年努力学习科学，攀登科学的顶峰。歌曲分两个部分，第一部分为一个乐段，八六拍，音乐具有叙述性，优美而平静。第二部分为两个乐段，四四拍。第二乐段在“啊，高山”富有想象的音调后，节奏突变，大量使用附点和八分休止符，连续的x

24、X x 0节奏型表现了青少年向科学高峰进军的顽强意志。第二乐段歌词是毛泽东的名言，音乐变得宽广起来，表现了青少年宽广的视野和心胸。第一、二部分虽然节拍不同，但在音调上仍有紧密的联系。 4管弦乐合奏木星欢乐使者。 英国作曲家古斯塔夫霍尔斯特(18741934)于40岁时创作了由七个乐章组成的行星组曲，它们并不是标题音乐，但每个乐章却都有标题；第一乐章“火星战争之神”、第二乐章“金星和平之神”，第三乐章“水星飞行之神”、第四乐章“木星欢乐使者”、第五乐章“土星老年之神”、第六乐章“天王星魔术师”、第七乐章“海王星神秘主义者”。这些神的名字与古典神话中的神无任何联系，音乐也无情节性，但每个乐章之间音

25、乐情绪的对比和层次感却是很强烈的。例如第一乐章的残酷无情、第二乐章的静谧柔和、第三乐章的诙谐活泼、第四乐章的欢乐、感恩、第五乐章的阴郁空漠、第六乐章的变幻莫测、第七乐章的神秘朦胧。第四乐章一开始出现了欢闹的主题，似乎真把天堂都震动了，但接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了教科书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教感恩歌曲的音乐。第4周教学内容：学唱歌曲我爱银河。教学目标：1、初步学会歌曲，感受合唱歌曲和谐、优美的音乐情绪。2、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。教学重点：学会歌曲，激发学生学习科学知识。教学难点：用悠长的气息表现歌曲。教学课时：第一课时教学过程：一、导人。本单元的标

26、题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想，自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事，你们知道吗？（牛郎织女、嫦娥奔月）银河并不是“河”，但说它是一条巨大的“天河”也未尝不可。银河最少有2000亿颗恒星组成，地球只是其中的一颗行星。今天我们就来学习一首童声合唱歌曲我爱银河。二、学唱歌曲我爱银河。 1、听歌曲我爱银河录音范唱。2、歌曲优美动听，银河是童声合唱团的名字，银河合唱团员亲密合作、共同闪烁，美丽而纯洁。我们在合唱时也应做到人人努力，使声音和谐，让合唱的声音美妙动人。3、学生有感情的朗读歌词。4、随录音学唱歌词。注意：A、弱起乐句的起始，第二乐句要准确起唱。B、第一、三乐句前半句相同，后半句

27、不同，较易混淆。5、随教师学唱第二乐段歌词，引导学生注意合唱部分的第二乐句。注意：第二结尾最后两个音“银河”，用稍弱的力度6、将两个乐段连起来演唱，并由学生自主设计速度、力度和演唱方法。7、跟伴奏带练习歌词。三、教师小结教学反思:教学内容：1、复习歌曲我爱银河。2、用竖笛吹奏歌曲。教学目标：1、将我爱银河唱得更加优美生动。 2、用竖笛吹奏歌曲旋律。教学重点：用优美生动声音表现歌曲；用竖笛演奏歌曲旋律。教学难点：合唱部分的声音统一、和谐。教学课时：第二课时教学过程：一、复习我爱银河歌词。1、听录音，集体练习歌词部分。2、第一乐段用不同的方式演唱，学生自己设计领唱、小组唱。3、合唱部分要求唱得亲切

28、动人、声音协调，各个音区的声音较为统一。 二、学唱歌曲旋律。1、学生跟范唱带练习旋律。2、学生分组练习。3、跟伴奏带练习歌曲旋律。处理歌曲：A、第一乐段：唱出对银河的向往、热爱之情。B、最后一个乐句表现欢乐之情和青春的朝气。C、乐句中的三个“银河”不换气，一气呵成。D、每个乐句都是弱起，聆听音乐节拍。4、按教师处理演唱歌曲。5、教师唱分句，学生用竖笛练习歌曲旋律。6、完整的吹奏歌曲旋律。三、教师小结：我们的合唱声音比以前美多了，但还需不断磨练，要真正唱出美的歌声，还需要做出艰苦的努力。教学反思:第5周教学内容：欣赏乐曲木星欢乐使者。教学目标：1、启发音乐想象力，继续培养学生欣赏器乐曲的能力。2

29、、能用课堂乐器演奏欢乐颂歌的旋律，并能创作4小节旋律进行演奏。教学重点：感受音乐欢乐、感恩的情绪。教学难点: 创作旋律并演奏。教学课时：第三课时教学内容：一、欣赏乐曲木星欢乐使者。教师讲解：英国有位叫霍尔斯特(18741934)的作曲家，凭着丰富的想象力，为除地球以外的七个行星各写了一段音乐，组成了行星组曲。他把火星称为战争之神、金星为和平之神、水星为飞行之神、木星为欢乐使者、土星为老年之神、天王星为魔术师、海王星为神秘主义者。第一乐章的残酷无情、第二乐章的静谧柔和、第三乐章的诙谐活泼、第四乐章的欢乐、感恩、第五乐章的阴郁空漠、第六乐章的变幻莫测、第七乐章的神秘朦胧。我们今天要欣赏的是组曲的第四乐章木星欢乐使者。音乐一开始出现了欢闹的主题，似乎众神的欢闹把天堂都震撼了，接着音乐变得宽广、神圣起来，出现了教科书中出示的旋律，有些宗教色彩，像是对天堂的颂歌。下面我们来欣赏这首乐曲。(1) 教师播放乐曲、学生初听乐曲。(2)教师范唱欢乐颂歌旋律。(3)学生边唱边挥拍。(4)复听，这段旋律在乐曲中出现了几次?3器乐演奏。竖笛演奏欢乐颂歌的旋律，让学生感受参与的欢乐，加深对乐曲的感受。 4创编旋律。(1)请同学们说一说，你的感受是什么?用旋律来表达你对中国首次载人航天飞船飞行成功的感受?(2)作品展示。