精品人教版小学语文第五册第一单元教案表格.docx

1、精品人教版小学语文第五册第一单元教案表格(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)课 题 名 称1 我们的民族小学课时安排第1课时教 材 分 析本课描述了学生的民族情况，学生的学习情况。文章语言优美，教学中要在自由朗读中了解学生的民族，了解学生上课与下课的情况；要在感情朗读中感受学校的美丽，学生的幸福与快乐；要在学习中积累优美的句子。学 情 分 析本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入高年级。开始学习的第一组课文。首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口出。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。教 学 目 标1、认识“坝、傣”等5个生字。会写

2、“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学的重难点分析重点1、认识5个生字，学会写12个生字，能正确读写19个词语。2、了解课文大致内容。难点认识5个生字，学会写12个生字，能正确读写19个词语。初读课文。教前准备1、课件生字词卡片。2、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教 学 过 程 二次备课一、组织教学二、创设情境，导入新课（出示资料图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他

3、们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生穿上相关民族的服装，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族三、顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。大家愿意不愿意去参观一下？今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。四、趣味

4、识字1、指名分自然段朗读，正音。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族阿昌（chn）族德昂（n）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（hun） 2、开火车，练读。 3、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。五、巩固字、词，指导写词1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“

5、小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。（2）学生写字。六、轻声齐读，整体感知。1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。七、课堂小结 这节课同学们逐段朗读课文，学习了生字，初步感知课文内容，下去继续巩固，下节课继续学习课文。板书设计1 我们的民族小学 b坝 di傣 chng长 ng昂 jio跤坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chn）族德昂（n）族绚丽多彩 蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸 凤尾竹摇晃（hun）作业设计1、朗读全文，抄写词语表中

6、列出的本课的词语。2、抄写本课“我会写”的字各两行。3、完成课堂作业本1-3课后反思课 题 名 称1 我们的民族小学课时安排第2课时教 学 目 标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。3、了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。教学的重难点分析重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。难点体会语句中蕴含的思想感情，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。教前准备1、课件生字词卡片。2、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的

7、图片、文字资料。教 学 过 程 二次备课一、组织教学二、复习旧课，导入新课1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。三、分段读议，加深感悟1、第一自然段a、请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？B、学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。C、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。D、配乐朗读这一段。2、第二、三自然段。A、“当，当当！当，当当！

8、”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。B、学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫c、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。D、下课了，小

9、朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4、第四自然段。A、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。B、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。C、抒情地齐读这一自然段。四、感情朗读，比赛背诵1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。五、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学

10、生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。六、课堂小结民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。板书设计1 我们的民族小学不 同 相 同来处不同 一起上课 团结民族不同 一起读课文 语言不同 一起跳舞 其乐无穷穿戴不同 一起做游戏作业设计1、抄写句子，加强积累，把描写窗外安静的句子抄在作业本上。2、完成课堂作业本4-6课后反思课 题 名 称1 我们的民族小学课时安排第3课时教 学 目 标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的

11、特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。3、体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。教学的重难点分析重点感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。难点体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。教前准备1、课件生字词卡片。2、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料和课外读物。教 学 过 程 二次备课一、组织教学二、读课题，谈感受，巧妙过渡都课文的学习。师：这节课我们接着学习我们的民族小学，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？三、学习课文，感受“美丽”。结合插图默读课文，找出表现民

12、族小学特点的语句，了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后教师出示课文最后一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”，让学生齐读。（教师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。）师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢？（板书：美丽）四、学习课文。1、学习课文第一自然段。师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧！ （1）、学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。教师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。（师根据学生回答在“美丽”上

13、面板书“小路、服装、校园”）（2）、学生个别读自己喜欢的句子，教师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出来。（3）、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。2、学习课文第二、三自然段。（1）、读第二自然段，体会民族小学的钟声展现出的独特的“美丽”，初步了解本段在文中的过渡作用。（板书：钟声）（2）、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。教师引导学生思考“那声音真好听！”一句的作用。师：注意到本段有

14、一个特别的标点符号吗？“！”，你体会到了什么？你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听？（板书：书声）（3）学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的喜爱和赞美。师：在这样一所边疆的民族小学，教室里坐着穿戴不同的各民族小学生，他们是那么认真地读着课文，如果你就站在窗外，你会？同学们，就在民族小学孩子们读书的时候，作者吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么？（4）、结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教育。师：同学们的想象真丰富，是啊，这读书声多么动听、多么美妙啊！它和我们教师传出的读书声有什么不同吗？ 出示“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”可试着让学生模仿着说句子，如“不同民族的小学生，在同一间教室里画画、唱歌。”“里同学们的民族不同，但老师对他们的爱是相同的。”等等。师：同学们，我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的小学生在同一间教室学习，多么幸福，多么温馨啊！你们能带着这样的感受再读读课文吗？ 师：读得真好。用不同和相同说话，我还想到了一句“不同民族的小学生，在同一片操场上游戏。” （5）、学习第六句，体会下课热闹的场景，有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。