文明礼仪教育总结3.docx

1、文明礼仪教育总结3 文明礼仪教育总结 文明礼仪教育总结 为了进一步落实 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 和教育部颁发的中小学生守则（修订） 中学生日常行为规范（修订） ， 推动我校未成年人思想道德建设工作的深入开展， 提高学生的文明礼仪素质， 我年纪教研组结合本年级实际， 创造性地开展了以下活动。 一、 教师的示范作用。 我们学校的教师都能以身作则， 率先垂尊重学生， 热爱学生， 能充分认识到自身在学生文明礼仪教育活动中言传身教， 能严格要求自己， 做文明礼仪的示范者、引导者。 二、 学习规范， 让规范深入人心。 我校就规范向学生进行了广泛的宣传， 深入的学习

2、。 在开学典礼上， 利用开学动员 和大幅标语对学规范， 学做人 这一教育中心进行宣传， 营造教育气氛。 每周升旗仪式利用国旗下讲演时间， 切实抓好全体学生养成良好的文明言行习惯， 班主任利用班会时间对全班学生进行新的中学生守则 、 中学生日常行为规范 和学生手册 的教育， 规范学生的行为习惯。 有计划地进行学习规范的系列讲演， 让学生学习礼仪常规和待人接物的原则， 使规范 深入人心。 各班级根据学校的周教育重点和学生的实际， 每周分重点、 分专题对学生进行规范 的学习教育， 使学规范 更细致， 更深入。 学校政教处还利用宣传窗、 黑板报、 主题班会、 征文活动、 文明礼仪知识竞赛等，让学生了

3、解和掌握与日 常生活和学习密切相关的校园礼仪、 生活礼仪、 社会礼仪等方面的知识， 以文明礼仪行为习惯养成教育 为重点， 开展礼仪、 礼节、 礼貌教育。 要求学生从我做起， 从身 边的小事做起， 营造了学生积极参与学习和宣传礼仪的浓厚氛围， 全面提高学生思想道德素质和文明礼仪素养。 三、 常规训练入手， 使文明具体化。 对学生进行系统的规范 学习后， 要求学生真正掌握规范 的内容， 运用规范 待人接物， 学校从最简单的坐立行语言、 体态语言等方面入手开展文明伴我行 活动。 1、 全校性集合排队， 进场秩序的训练。 2、 做操动作规范， 整齐化一的训练。 3、 站、 立、 行的文明化的训练。 4

4、、 进校时问好姿态的训练。 5、 唱国歌、 升旗仪式规范性的训练。 四、 用义务清扫的具体行动， 创造文明的环境。 为了让学生深刻地体会到优美环境的好处， 学校团委号召各班成立义务清扫突击队 ， 对校园的清洁卫生天天坚持清扫， 让学生人人参与义务清扫， 人人分享劳动成果， 人人从劳动中受到教育， 人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。 使维护环境卫生， 成为自己的事。 同时，学校政教处还实行了教室卫生、 过道卫生、 公地卫生各班责任包干的办法。 各班负责清扫、 维护、 保洁。 除学生会监督岗每天两次检查外， 政教处还每周不定期突击检查， 发现问题取消本周卫生

5、流动红旗。 文明礼仪示范班级 、 文明礼仪之星 等评比活动， 将文明礼仪主题宣传教育实践活动与民族精神教育、 传统美德教育、 孝心教育、 革命传统教育、 行为规范教育、 生态教育紧密结合， 促进良好校风、 师风、 学风的形成， 全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养。 五、 让文明礼仪走进课堂 把文明礼仪教育寓于学科教育中， 贯穿于教育教学的各个环节， 充分挖掘课堂教学中的礼仪因素， 能学礼仪、 讲礼仪， 从而使学生懂得了 尊重知识， 尊重教师，尊重同学。 六、 让文明礼仪走进家庭， 走向社会。 我校已把校园文明礼仪实践活动成果拓宽到家庭， 延伸到社会， 教育学生在社会上带头讲文明、 讲礼仪

6、、 讲秩序， 敢于纠正社会上的不文明行为， 充分发挥学校的示范和辐射作用。 通过各种活动的开展， 我校的师生员工中普及了礼仪常识， 提高了礼仪意识， 加强了礼仪实践， 使学生成了 文明礼仪行动的先锋， 也使我们的学校成为了文明礼仪的宣传和示范的窗口。 伟大的中华民族自古以来就崇尚礼仪， 具有优良的礼仪传统。 千百年来出现了 许多著名的讲究礼仪名人美谈。 伟大的中华民族被称为礼仪之邦！ 为了 把文明礼仪教育工作做到实处， 让学生从内心深处受到教育， 进而养成良好习惯， 我校提出了做好六好， 即： 说好文明礼仪用语、 唱好文明礼仪歌曲、 背好文明礼童谣、 做好文明礼仪行为、 答好文明礼仪问卷、 评

7、好文明礼仪之星， 鼓励广大师生从点滴小事做起， 形成良好的文明礼仪新风尚。 为了让同学们在平时自己的语言中时刻注意说好文明用语。 辅导员们充分利用班队会引导学生深入学习小学生礼仪读本。 结合平时的生活实际总结、 归纳常用的文明礼貌用语，并且以互动问答、情境表演等多种形式让学生学习使用文明礼貌用语。 在日常的学习生活中，每个中队每天专门在自 己的板报上更换一句文明礼貌用语， 对学生形成潜移默化的教育氛围。 每个同学在严格要求自 己的同时还积极监督别人不说脏话， 发现这种情况及时向中队辅导员汇报。 全校教师不仅在校内教育管理学生， 即便是在下班后的路上听到学生说出不文明用语也及时进行教育。 为了让

8、文明礼仪之风吹满校园， 我校积极鼓励学生开发各种资源， 利用录音带、 CD 光盘等自己学唱文明礼仪歌曲。 音乐教师还利用网络搜集文明礼仪方面的歌曲在课堂上教同学们唱。 校园的红领巾广播站每周在广播中都要播放有关文明礼仪方面的歌曲。 见老师， 敬个礼， 见同学， 问声好， 校园里飘荡着文明礼仪之歌。 背诵童谣是学生喜闻乐见的活动。 我们充分利用这种形式把学生平时应说的礼貌用语，应做的礼仪行为创编成各种朗朗上口的童谣， 组织学生进行背诵。 不仅教师编写童谣， 我们还鼓励学生自己编写， 并且选择优秀的童谣在全校进行推广， 让全校同学都来学习、 背诵。 同学们不再背诵枯燥的制度、 要求， 而是简单、

9、上口的歌曲和童谣， 就像合唱自 己喜爱的歌曲一样。 文明礼仪最重要的是体现在自 己的行动上。 为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识， 落实到自己的行动中， 我校首先对全体教职工提出了以自 己的行为教育带动学生的要求。 平日里教师之间见面相互礼貌问好， 相互帮助； 不再校园内乱扔一点废弃物， 见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。 在老师们的带动下， 同学们的主人意识、 团结意识、 乐于助人的精神更加强烈了。 校园的环境面貌变化了， 集体的财产被损坏的减少了。 许多同学都向老师们一样， 用自己的行动维护学校的干净整洁。 在校园中良好的文明礼仪风

10、气的形成过程中， 榜样的作用是不可忽视的。 为了促进活动开展， 我们每个班每个月都要评选出文明礼仪之星。 同时， 为了促进班级管理，我们每周都要对文明礼仪行为进行专项评比、 小干部们对各中队的文明礼仪情况进行检查、评比。 班级最高的中队获得文明礼仪流动红旗。 这两项评比充分体验到文明礼仪不仅给他人带来美德感受同时压让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。 同学们讲礼仪的风气愈来愈浓烈。 总之， 文明礼仪系列教育活动的开展改变了校园的风气和面貌， 兴华小学的同学们不仅把文明礼仪体现在简单的口号上更是成为文明礼仪的宣传者、 实践者、 示范者。 我们用自己的小手拉起了社会的大手， 共同创造兴华小学中心文明礼

11、仪新风尚。 文明礼仪教育总结 礼， 字典上的解释是： 由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的， 大家共同遵守的礼节。 仪是指人的容貌、 举止。 礼仪指的就是人类社会交往中应有的礼节仪式。 礼仪是一个人乃至一个民族、 一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。 中华民族自古以来就非常崇尚礼仪， 号称礼仪之邦。 孔夫子曾说过： 不学礼， 无以立。 就是说一个人要有所成就， 就必须从学礼开始。 可见，礼仪教育对培养文明有礼、 道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。 最近， 江泽民总书记提出了以德治国的重要思想， 并把以德治国作为一项重要的治国方略加以强调， 提出要坚持不懈地加强社会

12、主义法制建设， 依法治国， 同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设， 以德治国。 礼仪教育是社会主义道德建设的重要组成部分和基础， 在学生中广泛开展礼仪教育， 是贯彻江泽民总书记以德治国 重要思想的具体措施， 是加强学校德育的重要切入口， 必须引起我们的高度重视。 在当今的青少年学生中， 不少人对应有的礼仪不重视， 礼仪观念淡薄， 导致思想品德滑坡。 一些人在学校里， 不会尊重他人， 不会礼让， 不讲礼貌； 在社会上不懂怎样称呼他人， 甚至随心所欲， 满口粗言烂语； 在家里不懂孝敬长辈， 唯我独尊，任所欲为等形象屡见不鲜， 这些现象不得不引起我们的深思。 自古以来礼仪之邦的美称， 会不会断送在

13、当今的青少年手中。 可见青少年学生中， 深入开展礼仪教育，重塑中华民族文明礼仪的新形象， 培养文明有礼的新一代， 是十分必要和非常重要的。 首先， 学习礼仪， 以学会尊重他人为起点。 礼仪本身就是尊重人的外在表现形式， 礼仪从话里来， 话从心中来， 只有从内心尊重人， 才会有得体的礼仪言行，尊重他人是人与人接触的必要和首要态度。 刘备三顾茅庐的故事说明只有尊重别人， 才能受到别人的尊重和信赖， 在事业上才能获得成功。 周恩来同志一生鞠躬尽瘁， 为了党和人民的事业贡献了毕生精力， 但每次外出视察工作， 离开当地时总是亲自和服务员、 厨师、 警卫员和医护人员等一一握手道谢。 周总理是尊重他人的典范

14、， 是青少年学习的榜样。 其次， 学习礼仪， 以提高本人自尊心为基础。 自尊， 即自我尊重， 是希望被别人尊重、 不向别人卑躬屈节， 也不容别人侮辱、 歧视的一种心理状态， 是人的自我意识的表现， 并以特定的方式指导人的行动， 是一种积极的行为动机。 正确的自尊心应具有待人谦逊、 不骄不躁的品格。 青少年学生在学会尊重他人时， 自己也得到他人的尊重， 自尊心在提高的同时， 其内心的道德要求也在提高。 所以， 培养青少年学生高尚的人格， 养成自尊、 自爱、 自律的良好品德显得尤为重要。 礼仪教育可以作为动力和导向， 在青少年学生的个体发展上发挥重要作用。 再次， 学习礼仪要重在实践。 一个人的礼

15、仪只能在言行中才能反映出来， 不说不动就不能说某个人有没有礼仪， 每个人都要在理解礼仪要求的基础上， 敢于在日常的言行中、 平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。 一些学生平时也知道要讲文明、 懂礼貌， 但在公共场合或遭遇到不很熟悉的人时， 其礼仪规范就无法发挥， 这是他们缺乏自信的表现。 要教育青少年学生树立信心， 懂得在应用得体的礼仪言行的同时， 也是自我良好形象的塑造， 要敢于展示一个有礼、 自信、 文明的自我， 并且充分利用各种场合、 机会去表现这一点。 学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地， 也是青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所， 所以礼仪教育是学校德育的一项重要内容， 也是

16、提高学生全面素质的教育手段之一。 我校在全面贯彻党和国家的教育方针， 全面推行和实施素质教育之中， 校领导班子办学思想明确， 坚持德育为首、 五育并举， 把教育学生学会做人作为学校德育工作的立足点， 对学生的道德素质教育长抓不懈。 1、 学校政教处在各个学期每个阶段的德育工作计划中， 都把礼仪教育作为一项重要的教育内容进行安排， 并根据各阶段的具体情况， 制订详细的教育内容和要求。 全校各班以召开主题班会、 演讲朗诵会、 座谈会、 专题讲话等开展了形式多样的教育活动。 多年来， 政教处先后安排学生代表在周一的升旗典礼上作文明礼貌新形象的专题发言。 向全校各班和全体同学发出了倡议， 在全校形成了

17、班班争创文明班， 人人争做文明人的氛围， 同时也进一步推动我校文明礼仪教育的深入开展。 2、 我们坚持正面教育与引导， 教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。 用中学生守则 、 中学生日常行为规范 和礼仪常识等对学生进行礼仪教育、 文明礼貌行为的养成教育， 重在提高学生的思想认识， 落在指导学生敢于实践与养成的实处。 提高学生对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，从而自觉地规范自己平时的言行， 并逐步养成良好的文明习惯。 3、 家长是孩子的第一位老师， 家长平时的言谈举止以及对子女的要求等， 会产生潜移默化的影响， 并直接在孩子身上发生作用,家长良好的礼仪形象、 家庭的文明礼

18、仪气氛是十分重要的。 我校及时把文明礼仪教育的情况和要求向学生家长通报，印发一些有关资料给家长们， 要求他们配合学校加强对子女的教育， 提高文明礼仪教育的实效。 最后， 我们还应该看到， 社会是一个大德育环境， 青少年学生的摹仿能力很强，影视、 报刊等宣传媒介和各种公共场所的影响作用不能忽视， 应该在全社会倡导和营造文明礼仪的氛围。 崇尚礼仪， 培养文明有礼的新一代， 需要全社会各方面的重视， 需要家庭、 社会和学校教育互相配合、 共同努力， 才能收到更好的教育效果，促使青少年学生尽快养成文明礼貌行为?礼仪之邦的良好形象才能代代相传。 文明礼仪教育总结 2009-04-28 11:03:00

19、| By: kt2qtxx 0 推荐养成教育是通过反复实践培养， 使学生养成优良的品德、 良好的行为习惯和健康的心理品质的教育， 是实施素质教育的突破口， 是培养高素质人才的一个重要途径。 为了帮助学生养成良好的文明礼仪习惯， 提升文明礼仪修养， 学校成立了红领巾文明礼仪监督岗， 号召全校同学们遵守校规校纪， 规范自己的言行， 成为讲文明懂礼仪的合格少先队员。 自学校开展此项活动以来， 我们三年级二班就按照学校的要求， 认真制订各项规章制度， 并在工作中加以落实， 使学生的文明礼仪行为有了一定的提高。 一、 孩子行为的改变 通过文明礼仪主题班队会的开展， 同学们懂得了很多以前不知道的道理， 同

20、学们的变化着实让我们感到意外和欣喜。 为了能让孩子们养成良好的文明礼貌的习惯， 我们开展了一系列的活动， 如进行校及班级的文明礼仪小标兵评选活动、 学生自己制作自律格言卡 及成立小镜子监督台等等。 同时， 我们还利用班会的时间召开争做守纪的小模范， 节约零花钱， 改掉一个不良习惯等活动。 这些活动的开展， 从根本上提高了了同学们的文明礼貌意识。 最明显的地方表现在， 校园内随时随地都能听到孩子们甜甜的问好声，老师好对不起请您， 操场上随处可见弯腰捡纸的同学。 看到这些， 让我们不禁回想起以前： 下了课同学们就一窝蜂的奔出教室， 见了老师就像没看见， 撞了 人， 连声对不起也不说。 我们感到气愤

21、的同时也感到了无奈。 可仅仅一个月的时间， 孩子们居然养成了如此好的文明礼貌的习惯，不但能很好的使用礼貌用语， 而且， 在校园内再也听不到那些不文明的话了。 所有这一切更说明了我们开展这一活动的必要性和重要性。 二、 班级风气的转变 以往， 班级中有些调皮的孩子经常犯错误， 视班规班纪如不见。 当他们犯了错误之后， 老师的批评他们也不甚放在心上， 同学们对此也不怎么留意。 而学校红领巾文明礼仪监督岗成立后， 各班实行了严格的考评制度， 每周一的升旗仪式都会当众宣布各班的成绩。 每个孩子都是有着强烈的集体荣誉感的， 当班级的成绩不理想时， 个个都义愤填膺。 这样， 班级中再有同学违反校规校纪时， 大家都会强烈地遣责， 使班级形成一股正义上进的风气， 班容班貌为之一新。 文明礼仪教育已经取得了明显的效果， 相信在经过反复实践锻炼， 良好的文明礼仪培养都能内化成为孩子自身的一种习惯， 内化为一种素质。 我们的孩子都会成为讲文明、 讲礼仪的合格的少先队员。