新人美版小学美术四年级上册教学设计.docx

1、新人美版小学美术四年级上册教学设计第1课 四季的色彩教学目标：1、知识与技能：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。2、过程与方法：介绍的四位画家，并对其作品进行分析，并自己表达对画而的认识与感受。3、情感态度价值观：认识多种艺术表现形式了解东西方不同的文化。教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：四季的色彩课件，音像结合，图文并茂。教学设计：一、组织教学：二、讲授新课：1、欣赏课本季节图片，试用“这是 季，是 的季节”

2、来形容。全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？2、分组活动：要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习。 (以小组形式)(1)早春之路(日本画)东山魁夷(日本)画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)画家主要运用了哪些色彩表现春天？写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(2)夏列维坦(俄国)画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。画面主要使用了哪些颜色?用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。 (3)金秋(中国画)林风眠画面用色有什么特点?(

3、淡雅、浓重)树林在阳光照耀下呈现什么色彩给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(4)冬猎(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。观察作品的色彩，你有哪些体会？你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。三、课堂小结：四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。四、板书设计：五、教学反思：第2课 生活中的暖色教学目标：1、知识与技能：暖色的色彩特点和所表达的感受。2、过程与方法：能画一幅以暖色为主的画。3、情感态度价值观：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。教学重

4、点：了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并表现生活中以暖色为主的景象。教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：色卡、暖色为主的图片、课件、绘画用具。教学设计：一、组织教学：二、讲授新课：1、出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。2、认识暖色，了解暖色特点：强调对比中产生冷暖。播放教学课件生活中的暖色。3、提问：你发现生活中、自然界中哪里有暖色？在什么场合下人们经常使用暖色？三、探究活动：组织学生进行探究活动：1、分析自已带的图片中哪些是暖色。2、暧色画中的能不能出现小部分冷色？3、暖色画中的少部分冷色起什么作用？

5、4、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。四、作业设计：介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。学生艺术实践，教师指导。1、分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。2、仿照马蒂斯红色的房间，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。五、课堂小结：1、作业展示并评价。2、色彩工具的整理及卫生方面注意事项。六、板书设计：七、教学反思：第3课 生活中的冷色教学目标：1、知识与技能：冷色的色彩特点和所表达的感受。2、过程与方法：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。3、情感态度价值观：了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。教学重点：了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知识。教学难点：运用点染

6、的方法画一幅风景画。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：冷色为主的图片、绘画用具。教学设计：一、组织教学：检查用具准备情况，稳定学生情绪。二、讲授新课：1、欣赏书中图片：日本画水。2、组织研究活动色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系，对比产生冷暖。欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。3、分析、交流活动。冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素3、技法演示：A、演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上浸透轻拿出即可呈现自然水纹。B、演示用冷色点染的方法。三、作业设计：试着用冷色画一幅风景画

7、。学生艺术实践，教师巡回指导。组织学生以小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸。小组合作完成作业。四、课堂小结：1、展示评价学生作品。2、给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。3、强调卫生要求：脏水倒入池中，废纸入框。五、板书设计：六、教学反思：第4课 在快乐的节日里教学目标1、知识与技能：启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。2、过程与方法：了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。3、情感态度价值观：引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。教学重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。教学难点：能比较丰富的运用刮刻

8、版的艺术语言。教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。教学准备：油画棒、牙签等。教学过程一、导入新课组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。二、讲授新课1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？（1） 看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？（2） 这个节日中最典型的装扮和活动是什么？（3） 有哪些有趣的事情发生？（4） 你们小组能为同学们表演一下吗？（5） 你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？2、思考：刮画用的纸是怎么制作的？3、制作刮画纸：A、在白纸上用各色蜡笔涂满。B、再用黑色蜡笔覆盖整个画面。学生制作，教师指导，提醒注意卫生三、引导学生欣赏刮蜡画作品：1

9、、课件画面是怎样表现节日的快乐的？2、运用刮蜡的方法绘画时应注意什么？四、布置作业：利用油画棒涂底的方法，合作或独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。学生艺术实践，老师个别指导。五、课堂小结：1、总结本课知识点；2、并展示学生作品。板书设计：教学反思：第5课 有趣的字母牌教学目标：1、知识与技能：通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌。2、过程与方法：强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。3、情感态度价值观：培养学生的创造、设计以及相互的协作能力。教学重点：牌的设计制作和玩的方法。教学难点：材料的使用合理以及设计是否美观。教学突破：通过教

10、师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。教学设计：一、组织教学稳定学生情绪并检查用具准备情况。二、导人新课启发提问：让学生以小组为单位分析以下几类问题：1、书上的图片中，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点?2、就一副牌说说它的制作步骤。（构思-确定格式-剪-制作-装饰）。3、如果你制作这副牌会注意什么?（外形、色彩、图案）。4、你们组成员准备制作什么 “牌”?（数字牌、英语牌）5、用什么方法制作更新颖、美观?（绘画法、剪贴法、剪画结合）三、作业设计：组内讨论：1、想做哪一种形式的牌？2、想用什么工具材料来制作？3、想用什么方法来美化装饰？小组

11、讨论后，统一格式进行分工制作，最后组合到一起形成一幅牌。(每组设计一（套）幅牌。)学生艺术实践，教师个别指导。四、课堂小结：1、让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看？2、还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。五、板书设计：六、教学反思：第6课 飞天（一）教学目标： 1、知识与技能：了解“飞天”的来历及不同时期“飞天”的异同点。 2、过程与方法：通过欣赏感受壁画艺术的风采。 3、情感态度价值观：激发学生的爱国热情，提高学生的审美情趣。 教学重点：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。教学难点：如何运用线表现飞天的形象。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓

12、励等多种方法解决。教学准备：课件、绘画材料。教学设计：一、组织教学：稳定学生情绪，准备上课。二、讲授新课： 1、西方文化艺术中我们经常能看见一个双肩长有翅膀的可爱天使，给人们带来幸福和快乐；在中国的寺庙、石窟时我们经常看到的另外一个没有翅膀，却依然飞舞飘扬的却是“飞天”形象，他们有的手捧果品，穿云过河；有的手持乐器，吹笛抚琴，美妙动人。 你想知道他的来历吗？2、飞天的来历：“飞天”是佛教中一种想象的飞神，在佛经里称为天歌神、天乐神。传说中飞天能歌善舞，每当佛在讲法时，他们便凌空飞舞，奏乐散花。传说中每当飞天凌空飞舞时全身还会散发出芬芳馥郁的香气，所以又称之为“香音神”。 在西方艺术中飞天早已有

13、之，中国古代也有飞神，即羽人、飞仙的神话传说。然而，出现在中国的云冈、龙门、敦煌石窟中的飞天艺术却来自印度。在印度神话中，飞天是云和水的女神，以湖泊沼泽为家，常遨游在菩提树下，又说她是伎乐天(佛教中的天神)的情人。 随着佛教的流传，飞天成为中国寺庙、石窟中随处可见的装饰形象。在山西的云冈石窟、在洛阳的龙门石窟、在敦煌石窟，飞天在中国古代杰出石匠的精心雕凿之下向世人展示出无穷的魅力，他们仅凭两条飘扬的丝带，或吹奏、或散花、在碧空中飘飘荡荡，自由翱翔。3、不同时期飞天： A、北魏散花飞天 B、隋代飞天C、唐代敦煌飞天 ：敦煌飞天，敦煌飞天产生于盛唐时期，这一时期中国壁画艺术水平已达高峰，创造出了具

14、有民族特色的飞天形象。敦煌550多个石窟里的4000余身飞天，不再是有男有女，而是清一色都是少女形象，体型苗条，面部丰满，神态潇洒、情状温柔。 三、课堂小结：教师归纳飞天的风格特征： 不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态，千变万化。 四、板书设计：五、教学反思：第7课 飞天（二）教学目标： 1、知识与技能：了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。 2、过程与方法：通过观看大量图片与视频，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的

15、优雅。 3、情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。 教学重点： 了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。 教学难点： 理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 教学准备：课件、飞天线稿，水彩笔等。 教学过程： 一、课件图片导入： 像鸟儿一样在天空自由的“飞”一直以来是人类的梦想板书：飞天（二） 二、讲授新课： 关于飞天，我们在上节课当中已经有了一定的了解，今天我们就来继续学习，并尝试自己画一画飞天。1、图片展示：请学生通过讨论说说自己认为飞天美在何处。 归纳： 所有的飞天的头

16、饰、服装都很华美，我们称做“服饰美”，如果抛去色彩，我们会发现她们的线条都是怎样的？我们管这叫做“线条美”。对比西方绘画中的小天使，飞天不长翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云，主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔，飞地自由、优雅。我们把它叫做“姿态美”。 2、那么你发现了飞天的衣带与他身体的动态有什么关系吗？谁能上来学一下飞天飞行时的动作？（道具：飘带）（设计意图：通过学生的表演引导学生发现丝带飘动的方向与人体运动方向的关系）敦煌壁画中是用什么样的线条来表现飞天的衣带的？ 3、老师现在要在黑板上画一个飞天，你想提醒老师注意什么？ 请一生到黑板上为老师画好的飞天添画丝带，其他生在老师发的印

17、好的作业纸上添画上飘带，表现出飞天飞行的动势。展示，比较什么样的线条、如何配合身体走势能表现好飞天飞行的优雅美感。（设计意图：通过实践巩固、运用学到的理论知识） 三、艺术实践： 这节课我们就要来画飞天了，请同学们参考课本上的图例，临摹一幅“飞天”。 3.用线描的方法自己创作一幅“飞天”。 4.创作一幅涂色作品“飞天”。 四、课堂小结：五、板书设计： 飞天姿态美 线条美 服饰美六、教学反思：第8课 笔的世界教学目标：1、知识目标：了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察

18、和分析能力，了解设计要以人为本。教学重点：了解笔设计的两大原则实用和美观，学会画简单设计图设计笔。教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。教学准备：1课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔等。教学设计：一、寻求已有经验，导入激趣1、同学们都是小小设计师，你都设计过什么？（牙刷、杯子、靠垫等）2、今天老师想让你们一展身手，让我们一起走进笔的世界让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！板书：笔的世界二、新授课：1、笔的分类：猜谜语：大哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔）三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）你还知道哪些笔

19、？（画笔、水性笔、原子笔、投影笔、牛奶笔等等）2、笔的历史：中国2000多年前就在殷墟甲骨片上发现朱书与墨迹。古希腊、古罗马曾在木板上涂蜡，铁棒划写。古埃及和波斯，曾将芦苇杆削尖当笔用。中世纪开始，欧美使用芦苇笔或鹅毛笔，19世纪80年代中期在羽毛笔的基础上发明了钢笔，进入20世纪90年代中后期性能更加优良的圆珠笔及其它笔纷纷登场。三、分析、解决问题1、你都有什么样的笔？让我们观察一下自己的笔，笔有哪些组成？2、（了解笔的基本构造）。小组讨论回答:笔由笔杆，笔头；笔头由笔尖，握笔的地方组成。有的带有笔帽，笔杆部分。笔的基本用途、主要的功能是书写，而一切外在的形状设计都是为这一点服务的。4、（探

20、究笔的造型美，功能美，色彩美）引导学生欣赏课本图例（为学生整理下设计思路）,他们的创意设计好在哪里，功能设计新颖在哪里？-小结：笔的造型美是遵循以人的使用舒适、使用方便及视觉美感等为设计原则。也就是设计建立在笔实用性的基础上。四、综合探索造型美与功能美的结合你想设计什么样的笔？为谁设计？（造型、功能、色彩）创意：独立设计一款外观造型新颖、功能独特、美观实用的笔，并绘制设计图设计图上要标出：规格尺寸、材质颜色及功能理念。五、展示评价。六、板书设计：七、教学反思：第9课 猜猜我是谁教学目标：1、知识与技能：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感。2、过程与方法：学习写生及线造型的方法，培养学生的观

21、察能力、线造型能力及画面的组织能力。3、情感态度价值观：通过学习活动，培养学生真细致的观察习惯。教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，并能用线描写生的方法表现出来。教学难点：如何用线表现人物头部的特征。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：绘画工具材料。教学设计：一、组织教学。检查用具准备情况，稳定学生情绪。二、探究式学习活动：板书课题猜猜我是谁1、讨论：展示几位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?板书：头型、发型、头饰、服装。2、欣赏例画，引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。3、引导学生欣赏教材中小朋友的

22、作品。4、小组讨论：a、赏析未来世界时讨论：画面上的小朋友在干什么？你是怎么看出来的？b、利用教材上的学生作业，说一说自己喜欢哪幅，为什么。c、分析头发的走向及线条的组织。5、教师演示：a、请一位同学到前面做模特，师生分析头发的走向，并演示如何用线条进行写生。b、提醒学生要注意表现出头部的整体外形，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。三、作业设计：认真观察一位同学的头部背面，并用线条认真地表现出来。学生艺术实践，教师巡视辅导四、课堂小结：教师组织学生小结、评价。五、板书设计：教学反思：第10课 自行车局部写生教学目标：1、知识与技能：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。2、过程与方法

23、：培养学生的观察能力和线造型能力。3、情感态度价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。教学难点：如何用线精细地表现自行车。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：自行车、图画纸、彩笔等。教学设计：一、组织教学：检查用具准备情况，稳定学生情绪。二、探究式学习活动1、启发提问：自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化。比如：车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线谁能到黑板上画出自行车的某一部分？2、教师局部演示。教师用线演示自行车局部写生方法，引导学

24、生观察线的变化和衔接。学生观察、学习用线写生的方法。3、小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富三、作业设计：根据课本上的图片，选择一个局部进行写生练习。学生动手实践，教师巡视辅导。指导要点：1、构图。2、选取表现角度。3、线条的组织。四、课堂小结：教师组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。五、板书设计：教学反思：第11课 泥玩具教学目标：1、知识与技能：探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。2、过程与方法：通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。3、情感态度价

25、值观：培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。教学重点：学习简单的陶艺制作方法。教学难点：小器皿的捏制方法及造型设计。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件。教学设计：1、组织教学：检查学习用具准备情况，稳定学生情绪，准备上课。2、讲授新课：展示陶艺作品的图例：A、提问：这些是用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？B、教师示范捏泥巴的方法：（课件出示制作方法）压、揉、搓、捏等。学生试一试这些方法能做出什么样的形状出来？C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作

26、品，都采用哪些方法制作？3、作业设计：运用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一件自己喜欢的小泥塑。鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上进行雕饰，制作出与众不同的作品。学生作业实践，教师巡回指导：指导要点：（1）造型上要独特、有创新。（2）注意各种方法的运用。（3）注意作品的功能。（实用性）4、课堂小结：1、展示学生作品。2、请学生说说自己作品的设计思路和功能，并说出在制作过程中遇到了哪些困难，你是怎么解决的？5、板书设计：6、教学反思：第12课 多姿多彩的靠垫教学目标：1、知识与技能：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。2、过程与方法：能用自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。3、

27、情感态度价值观：激发学生热爱生活的情感。教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等。教学设计：一、组织教学：检查用具准备情况。二、授新课：1、课件展示靠垫图片。 引导学生探究：用途、形状、色彩、图案。 2、学生观察、分析、回答。 3、分析研究轴对称和中心对称有什么不同？ 4、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好？ 5、你喜欢什么形式的图案纹样？6、打算如何进行色彩搭配?7、采用哪种骨式？ 8、作业步骤： 分组讨论后，学生发表自己的

28、看法，教师归纳作业步骤。A、确定纹样；B、选择骨式；C、绘制纹样。三、作业设计：用自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。学生艺术实践，教师巡视辅导。 四、课堂小结：1、展示学生作品，引导学生互相评价，自我评价。2、帮助学生分析、归纳、提高审美能力。 3、整理用具及处理室内卫生。五、拓展：如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？ 六、板书设计：七、教学反思：第13课 降落伞 教学目标 知识与技能：了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。过程与方法：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。情感态度价值观：欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。教学重点：了解降落伞的原理，并

29、设计制作降落伞。教学难点：通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，提高学生艺术素养。教学突破：通过教师启发、引导和示范等多种方法解决。教学准备：彩纸、旧布、剪刀、双面胶、彩笔等。教学过程：一、组织教学。检查用具准备情况，稳定学生情绪。二、授新课。提出问题，探究新知：1、你们知道降落伞的用途吗？（表演、救生、体育、军事）2、欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？3、学生探究有关降落伞的知识。知识归纳：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空氣阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。艺术实践：1、想一想，用什么材料适合做降落伞？2、伞面如何设计才显得美观？（外形、色彩、图案选择）3、降落伞的制作过程是什么？构思设计美化伞面折叠连接安装悬挂物4、伞的各部分如何连接，应注意什么？三、学生作业实践，教师个别指导。1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）四、课堂小结：1、请制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来评价做得好和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启发。2、用具及卫生整理。五、板书设计：六、教学反思：第14课 生活日用品的联想教学目标：