山东人民教育出版社电子教案五年级品社第三单元下册表格式.docx

1、山东人民教育出版社电子教案五年级品社第三单元下册表格式课 题 北国风光课时1课时教学目标使学生了解东北地区的大致范围，并能在地图上指出其位置。教学重难点初步了解这里的气候特点及对人们生产和生活的影响。教学准备多媒体课件生字新词卡片教学过程个性化设计一、欣赏导入，激发兴趣同学们，今天我给大家带来了一组精美的图片（课件播放）师一边介绍，你看，田野、村庄、群山都是一片雪白，还有美丽的雪雕万里江山变成了粉妆玉砌的世界，多么壮丽雄伟呀！同学们，能不能说一说自己的感受？出示中国地图，让学生说出在中国地图的什么位置。二、走进冰雪世界，感受快乐同学们已经对本课知识有了大体的了解，下面就让我们深入认识一下东北地

2、区，了解它们独特的风格。1谁能说一说在我们当地你见到的最美的冬季现象？2在这样的季节里你最喜欢做什么？3小组交流。在小组内一起欣赏交流一下。4鼓励学生相互交流，欣赏各自的资料，讨论感受北国风光特有的韵味，小组内相互交流发表感想。5交流结束，学生谈感受。三、各抒己见，畅谈冬季生活1在这么美丽的冰雪世界中，你知道东北地区的人们是怎样生活的吗？谁能先起来说一说我们当地的人们如何过冬的？（穿衣、交通、室内、饮食）给学生思考的时间。2小组内交流东北人的冬季生活。3、学生汇报资料四、课外拓展1出示图片，介绍东北人民利用当地气候严寒的特点,开发冰雪旅游资源,吸引国内外游客纷纷前往,并利用这一时机,举行贸易洽

3、谈,进行招商引资,发展当地经济。2“我眼中的东北”（小组内交流），每小组选一名代表汇报。小结：东北可以说是人杰地灵，不只有迷人的北国风光，勤劳而又聪慧的人民，更有不可多得的资源宝库，这部分内容我们下一节课来一起探讨。3你还知道东北地区人们的那些生活特点？4考虑我们当地的气候如何，人们是怎样过冬的？鼓励学生注意勤思考多观察并养成相互交流相互帮助的好习惯。 学生谈感受引导学生说出自己的感受：北国风光的迷人和带给人们的快乐，鼓励学生大胆发言，提高学习积极性。板书设计：教学后记：课 题 资源宝库课时1课时教学目标了解这里丰富的动植物资源，树立保护和合理利用资源的意识。教学重难点指导学生在活动中学习领悟

4、做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。 教学准备多媒体课件投影文字教学过程个性化设计一、欣赏图片，激发兴趣1同学们，欣赏完图片后，你的感受是什么？ 2学生谈感受（树木多，像林海）3总结：东北山区是我国著名的天然林区，是天然林分布最集中的森林资源宝库。二、小组交流，深化认识1请同学们把课前搜集到的关于大兴安岭的各种资料在小组内交流。2学生汇报交流（在学生交流期间，教师巡视指导，主要从以下几个方面进行交流）3谈感受4总结：大兴安岭是中国面积最大的林区，木材储量占全国的一半。这里雨水较多、土壤肥沃，特别适合植物生长，所以漫山遍野都覆盖着茂密的原始森林。因为气候寒冷，林木生长比较缓慢，所以木质优良

5、。落叶松、红松、水曲柳、胡桃楸等，都是优质林木，其中红松有“木材之冠”的美称。三、打擂台-看谁知道得多在东北除了林业资源外，还有哪些丰富的资源呢？把你的调查表拿出来吧，让我们看看谁的发现最多，谁的调查表设计的最具个性。小组内交流填写相关内容。四、自主探究-北大荒的开垦师：现在的东北风景迷人，资源丰富，经济发达，可是这一切人们却付出了艰辛的劳动。1学生阅读课本57页的内容。2学生联系自己的实际谈感受。五、收获：通过学习,我们了解了东北地区的大致范围,知道东北地区林海雪原的自然环境,以及这里拥有的丰富的自然资源，我们绝对不能乱砍乱伐，要合理的开发和利用板书设计：教学后记：课 题 水上人家课时1课时

6、教学目标让学生了解长江三角洲的地理位置和自然环境。教学重难点通过了解江南水乡的资料，使学生认识这里的环境特点，明确“水乡”得名的原因。教学准备多媒体课件投影文字教学过程个性化设计一、创设情境，走进江南1课件出示挂图“江南水乡”景象图，问：你所看到的画面主要有哪些景物组成？（河、村镇房屋、农田、山丘、桥、船等）如果让你给图起一个名字是什么呢？为什么？（板书课题）2说到江南美丽的景色，不得不使人想起唐朝著名诗人白居易的一首诗忆江南，集体朗诵。3江南的美丽景色能激起诗人如此强烈的情感，那你有些什么感想？想知道有关江南的哪些感兴趣的问题呢？学生质疑，教师整理归纳学生提出的感兴趣的问题并进行板书：江南水

7、乡指的是哪里？在我国有怎样的经济地位？这个地区的人们是怎样生活的？二、讨论交流，了解江南1教师出示课件：（长江三角洲地区图）（1）看地图了解长江三角洲的区域和地理环境。（2）在图上找出主要河湖、长江、钱塘江、太湖、京杭大运河。2课件出示太湖人家的生活环境（包括文字资料和图片），让学生看后交流对太湖人家生活环境的感性认识。3学生交流搜集到的“江南水乡六古镇”的资料。4教师小结：生活在这里的人们出门坐上小船，辗转于城市、乡村和田野之间。风格多样的小桥映衬在水面上，小桥流水人家，这是一幅多么美丽的风景画啊！三、感知江南变化，赞美江南1课件出示图片：（家庭居室、新村面貌等），学生交流体会。2教师小结：

8、现在，江南水乡的经济发展很快，无论城市还是乡村，人们的生活水平都有了很大的提高，城乡之间的差异正日益缩小。板书设计：教学后记：课 题 鱼米之乡课时1教学目标引导学生探究“鱼米之乡”的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。教学重难点让学生了解江南水乡的主要物产，明确这里的物产丰富，树立热爱祖国的民族自豪感。教学准备多媒体课件教学过程个性化设计一、观看天气预报出示一则江南地区天气预报，学生分析这里的气候特点。二、小组交流，探究江南1小组交流，江南水乡为何被称为“鱼米之乡”？学生讨论后汇报结果，要求阐述理由，通过小组之间的交流与辩论，产生最有说服力的理由，明确长江三角洲成为“鱼米之乡”的天然条

9、件。2小结：江南水乡四季分明，夏季气温高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊众多，灌溉便利，经过人们的长期开发，这里已经成为我国农产品最丰富的“鱼米之乡”。三、我是小导游1江南水乡的农副产品你还知道哪些？让学生利用手中的资料，开展农副产品知多少的知识竞赛。（教师注意调控并适时做好评价）。2调查汇报：自己家乡有哪些农副产品或水产品来自江南水乡。3让学生作导游向游人介绍江南水乡。四、南北话差异1讨论交流北方人的主食和水乡人的主食不同的原因。2教师小结：江南水乡主要农作物是水稻，一年可以两种两收，因此，米饭成了水乡人民的主食。教学后记：课 题走进窑洞 课时1教学目标了解黄土高原的大体位置、范围

10、和地理环境，知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。教学重难点培养学生收集、运用资料的能力，使学生明确黄土高原严重的环境污染状况，激发学生的环保意识。教学准备多媒体课件教学过程个性化设计一、探究认识黄土高原1师：今天老师要和同学们了解一下我国黄土高原的情况，（教师指地图黄土高原部分）同学们说一说你心目中的黄土高原是什么样子的呢？（黄土很多、水很少、经济不发达等。）2出示中国地形图，介绍黄土高原位置。（在太行山西侧；秦岭以南；在我国的中部地区。）二、学生交流资料，了解黄土高原1分小组交流课前同学们收集到的黄土高原风俗人情的资料，并引导学生对资料进行分类整理。2学

11、生汇报资料分类情况。大体分为：窑洞特点、民间工艺、名胜古迹、水土流失等几类。3根据学生资料分类情况，让学生重新分组，分别命名为：窑洞组、民间工艺组、名胜古迹组、水土流失组等。4小组内进行讨论交流，整理收集到的资料，准备在班内进行汇报交流。5班内进行汇报。三、我最棒-献计献策学生互动：治理水土流失，你有什么好的建议？四、欣赏歌曲黄土高坡，在歌曲中体会当地人的豪放、泼辣，并互相交流感受。 板书设计：教学后记：课 题开发热土课时1教学目标了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。教学重难点通过“为西部大开发献计献策”的活动，培养学生解决实际问题和全面分析问题的能力。教学准备多媒体课件教学过程个性化设计

12、一、大看台-介绍物产，了解西部资源1西部不仅有美丽的风光，而且蕴藏着宝贵的资源。请你把它告诉给大家。2学生汇报了解到的西部资源（1）有许多矿产资源。被称为“黑色金子”的煤炭，是我国主要能源之一。黄土高原地下有丰富的煤藏，仅山西和陕西两个省的煤储量，就占全国煤储量的80%左右，所以有我国的“煤海”之称。各种矿产资源也丰富，如鄂博稀土矿集中了全国稀土储量的90%。（2）有着充足的水力资源。（介绍“西电东送”工程）“西电东送”骨干工程指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧张的广东、上海、江苏、浙江和北京、天津等地区。（3）蕴藏着丰富的天然气。（介绍“西

13、气东输”工程）“西气东输”骨干工程是我国西部开发的关键项目之一。这个工程将跨越4200千米的长路。初期年供气量120亿立方米，稳定供气30年。2004年1月，“西气东输”完成了向沪、浙、苏、皖、豫四省一市用户全面商业供气，标志着“西气东输”开始进入商业运营。3畅谈感受：你觉得我国西部地区是一个怎样的地方？二、感受贫困，探讨西部前景1感受西部地区人民贫困的生活，分析原因。2讨论：我们东部发达地区可以做些什么？三、学习“决策”，知道东西双赢1学习“决策”，了解“西部大开发”（阅读课本71页的资料）2为西部开发献计策。板书设计： 教学后记：课 题雪域高原课时1教学目标了解青藏高原的高寒环境与人们生活

14、的关系。教学重难点通过对藏族生活习俗和文化的探究，学会欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，树立民族团结意识教学准备投影文字教学过程个性化设计一、播放歌曲，激情引入(播放李娜的青藏高原的歌曲)师：同学们，李娜的一曲高歌把我们带进了青藏高原。对青藏高原这块神奇的土地，你最想了解什么呢？学生自由回答。衣食住行等方面讨论交流分组说说。让我们一起努力解决这些疑问。二、交流认识针对前面同学们提出的问题，学生现在小组内进行交流，然后全体交流，在资源共享中解决一部分问题三、问题探究多媒体出示图片：藏族同胞的穿着。学生们观看后说一说藏族同胞的服饰有什么特点。教师为学生提供一件藏袍，让学生亲自穿一下，介绍藏族人穿着藏

15、袍的习惯，说说感受。讨论：为什么藏民要这样穿着藏袍。请学生用真实的藏袍为大家一边演示一边分析藏民如此穿的原因。教师进一步引导学生探究藏民的主食，分析青稞的生长特性，明确藏民生活与环境的关系。小组讨论：青藏高原的地理环境和人们的生活习惯之间有什么样的联系？板书设计：教学后记：课 题 对藏族人民的文化活动进行了解和研究。 课时2教学目标通过对藏族生活习俗和文化的探究，学会欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，树立民族团结意识教学重难点了解他们的宗教文化了解唐卡等文化。教学准备课本教学过程个性化设计一、课前布置学生对藏族人民的文化活动进行了解和研究。二、了解展示.以表演的形式展示藏民的习俗和文化（宗教习俗

16、、待客习俗、歌曲、舞蹈等）。交流对藏族文化的看法和感受。辨析：如果我们不习惯藏族的生活习俗应该怎么办。三、引导结合语文中的课文让学生讲讲文成公主入藏的故事。学生对相关的历史背景进行补充、交流。四、讨论汉藏通婚的好处。五、学生根据自己对布达拉宫的了解讲讲其他与布达拉宫相关的故事。板书设计： 教学后记：课 题主题：交通发展课时3教学目标了解高原的交通情况，特别是了解青藏铁路的通车对西藏的影响。教学重难点体会我国交通发展的迅速，感受交通发展对社会进步的巨大作用。教学准备课本教学过程个性化设计学习过程一、 交通变化：从牦牛到汽车火车飞机投影青藏铁路的图片了解青藏铁路的建设和通车二、了解西藏经济的发展与

17、交通的关系。三、学唱有关藏族的 歌曲了解藏族文化。板书设计： 教学后记：课 题寻迹孔子故里课时3教学目标以探究的形式提出问题：为什么孔子被称为“至圣先师”，通过学生探究了解孔子的生平及对中国文化及教育的贡献。 教学重难点在上述学习的基础上，探究孔子的政治、文化、教育等思想对中国和世界的影响教学准备课本教学过程个性化设计一、 导入 师：同学们，孔子的思想博大、精深，影响着一代代的中国人，在我国五千年的文明历史长河中，又涌现出了许许多多的名人志士，他们为社会的进步和发展做出了贡献。大家知道多少，你最喜欢的是谁？ 生自由发言 二、 课内探究历史人物交流会 1、古代帝王： （1）请同学们看屏幕，这是一

18、组很美丽的草原风情画，象同学们刚才说的一样，有辽阔的草原，雄健的奔马，成群的牛羊，雪白的帐篷，那么从这些画面中，大家能不能看出蒙古人过着怎样的生活？ 生答：过着游牧和狩猎的生活。 师结：蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少数民族，他们生活在蒙古高原上，多数过着游牧生活，被称为“毡帐中的百姓”，是一个能歌善舞、勤劳勇敢、豪放纯朴的民族，是我们中华大家庭中的一员，它曾建立了一个强大的政权元朝并统一全国，而且它的疆域比我国历史上任何一个朝代都要辽阔。 你知道是谁吗？（铁木真-成吉思汗） 师：他以非凡的智慧、卓越的军事才能和勇敢坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年征战，于1206年统一蒙古，建立

19、政权，被尊称为成吉思汗。 那么，如果你来到鄂尔多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上对成吉思汗说一句或一段什么话呢？ 生：自由回答 （2）师：讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？ （3）你对我国的女皇帝知道多少？ 生：自由讨论 师总结：唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。 （4）“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，你知道多少？ 文成公主和松赞干布的有关故事你会讲吗？ 2、古代对外友好往来-学生自选题目进行小组讨论。 出示图片、观察坐在这头装饰华丽的大象上的是什么人？他为什么受此隆重礼遇？（激发学生兴趣） 板书： 隋唐对外交往盛况 鉴真东渡 玄奘高僧在天竺受到最高礼遇的故事 3、古代文化和历史名人 赵州桥、雕版印刷术、唐诗 李白、杜甫、白居易 颜真卿与柳公权的书法，阎立本、呈道子的绘画、莫高窟、乐舞。 三、 谈体会、谈收获 同学们，想一想，这节课我们都学到了什么？ 四、 拓展延伸、激励自我 搜集有关图片和文字材料，写一篇文章、手抄报。请同学们把你的心里话、肺腑之言说给你所在小组的同学听听，看看谁的语言最真诚、最感人！板书设计：教学后记：