发展战略计算机科学与技术专业建设与发展规划.docx

1、发展战略计算机科学与技术专业建设与发展规划计算机科学与技术专业建设与发展规划（2006-2010）专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，对高等学校的改革与发展具有深远的影响。专业建设决定着人才培养的格局与办学水平。为主动适应高等教育发展的新形势和对人才培养的要求，特制定计算机科学与技术专业建设“十一五”规划一、专业建设与发展目标（一）专业建设的指导思想本专业的建设的指导思想是以党的教育方针为指导，深入理解国家、广东省为高等教育制定的各项政策，在进一步提升教学理念的基础上，不断完善教学模式、充分利用先进的教学手段，优化教学体系，主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，突出学校特色与人才培养特色

2、，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，实现实用型人才培养目标。（二）专业建设目标1、总体建设目标（1）到2010年，形成规范化的特色教学体系和教学模式；（2）培养一批高素质的师资队伍，有结构合理的专业课程师资梯队，争取几门校级精品课程和一们省级精品课程（3）在科研方面争取3项以上的省级（或以上）的课题，每年至少4篇核心论文（4）争取200万的实验经费（5） 把本专业的学生从规模教育转向素质教育，培养出德智体兼备的，个人素养和业务能力过硬的复合型实用人才 2、发展规模本专业从04年开始招生以来，在短短的2年时间内，招生规模从最初的零开始到现在的约110

3、0人，每年计算机专业都要新招360人，完成了数量上的扩张，那么“十一五”规划中，我们要逐渐实现由规模教育到素质教育的角色转变，基本维持现有的招生数量不变，提高生源的质量，培养学生的综合能力为主。3、师资队伍建设在五年的建设规划中，师资队伍的规模要达到30人，其中副高以上职称达10人讲师15人，助教5人，已达到一个有梯度的师资队伍。在学历和素质方面要求：具有较高的科研水平，计算机及相关专业的硕士和博士，4、教学体系与教学模式采用什么样的教学体系，是专业培养方案与教学计划制定、课程建设、人力资源配备、实验室建设的关键。也是关系到学生培养过程和结果的重要因素。随着本专业在校生的不断增加，很多学生的基

4、本素质在一定程度上不能很快适应高等教育中自觉性学习的需要，陌生的专业使学生在进入大学后深感无所适从。因此，教学体系的改革是当今的大学，特别是计算机科学与技术专业面临的一个严重问题。2005年，本专业开始了2+2教学体系的改革与实践，在学生入学后的前期采用学年学分制。前两年中，有教务处根据培养方案安排学生学习基础和专业基础课，同时又向学生开放部分选修课，逐渐培养学生对专业的认识和自主学习能力；在后两年中，实行以学生自主选课的方式确定所修课程，学生可以按照自己的兴趣进行学习。实践初步取得了好的效果，学生的专业基础明显提高（如在挑战杯获省里一等奖、全国数学建模一、二等奖）。在未来的几年中，在教学理念

5、上，充分认识教学体系在学生培养中的重要作用，深入研究学生培养的难点和特点，通过进一步实践，不断改进和完善已有的体系，在3年内提出一到二套适应于同类院校计算机科学与技术专业的教学体系，并推进教学模式的改革。教学模式是教学过程控制的主体，培养什么类型的学生，主要由教学模式所决定。应用型人才培养是本专业的指导思想。因此，需要多种不同的培养模式以适应这种指导思想是教学模式改革的重要任务。所以，需要深入研究不同类型人才培养的特点，掌握教学过程输入量和输出量的指标，既学生的自身特点、学习兴趣点、原有的知识结构等指标；计算机科学技术的发展动态、社会对基础知识和应用知识的需求、本学科的人才结构等指标。在形成一

6、套较完整、详细的计算机技术人才结构与需求分析的基础上，通过对“以常规教学为主体，辅以深化理论基础培养、校企联合培养、订单式培养、应用技术培训等多种形式的教学模式”的探索，完成教学模式的建立。通过教学体系和教学模式的确立，制定合理的教学计划和培养方案，以满足复合型实用人才培养的要求。5、图书资料及软件建设目前，学校图书馆计算机相关专业的图书大约2万余册，另外,06/07秋季又征定了图书和期刊26种,证定清单计算机专业图书室共有自筹专业类图书400多套，期刊多种，仅能勉强满足教学方面的需求，但随着计算机专业的学生的越来越多，对计算机方面参考资料尤其是专业方向相关资料的需求也越来越多，图书馆的藏书已

7、经是越来越不能满足需求了，还需要大力加强专业图书室的建设在5年的规划中，计划将基础类的计算机图书资料增加多4万余册、专业方向相关的图书增加到5000余册，另外，自筹专业图书室藏书达1000余册。此外建设电子图书资料库。6、教学设施建设目前，计算机专业有公共实验机房3间、网络机房2间、计算机硬件机房2间（共用网络机房），机房里面没有用来进行辅助教学的设施，教师如果在实验室进行理论方面的授课将非常的不方便，因此需要对每个实验室机房购买一套辅助教学设备：投影仪、扩音设备7、实验室及实验场地建设 目前，本专业尚无专业实验室，只有基础实验室4间，网络实验室2间，专业实验室目前正在积极的筹办过程中，基础实

8、验室既要满足全校的计算机基础课程实验的开设，同时又要满足本专业课程基础、专业课的实验课的开设，因此实验室就显得有些紧张。根据学科的发展和缓解目前基础实验室的紧张，我们规划建设一个计算机的专业实验室：医药数据处理与安全实验室。本专业实验室建设的指导思想是有规划的加强专业实验室建设，本着前沿技术实验室与常规技术实验建设并举的原则，为学生提供充足的、开放的、较先进的实验环境和设备，并加强校内、外实习基地的建设。另外，在扩充现有实验室和校内实习基地的基础上，再建设3个技术和设备比较先进的实验室。8、实习基地建设实践教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社

9、会职业素养和就业竞争力的重要途径。实习基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。随着计算机专业办学规模的扩大，加大投入，加强实习基地建设，已成为当前计算机专业实践教学亟待解决的重要课题根据本专业发展规划，经过3年左右时间的建设，建成一批稳定、优质的能满足本专业哥方向学生实践教学需要的实习基地。建设目标：在加强与现有的校外实习基地的联合的同时，再开辟新的实习基地，到07年底,建设大约40个实习基地,能满足每年大概400个学生的实习需求,并且在医药软件行业、医院、门诊部、医药事业单位、医疗行政机关等五个典型行业建立至少5个永久实习基地。

10、实习基地不局限于广州、深圳等经济发达地区、还可以延伸到云浮、梅州、韶关等相对偏远地区在学生培养、教师提高、产学研等多方面与企事业进行合作。另外，根据应用技术发展，再建设1-2个校企联合培养工程型人才的、以著名企业命名的、承认相应课程学分的、基本免费的培训式学院。使实验开出率达100%、毕业设计实际应用类题目达80%以上。5年中，实习基地建设资金不少于50万元。二、建设基础和现状分析广东药学院计算机科学与技术专业始建于2004年。经过近两年来年的建设，基本形成了强化专业基础知识、注重实践能力和学生自主发展的教学体系，构建了专业核心基础课程+专业方向课程+多类选修课程的课程结构，经近2年的尝试与实

11、践，取得了很好的效果。计算机科学与技术专业现有四个方向，即：医学应用方向、医学智能信息处理方向、医药物流信息方向（06年开始招生）和网络工程方向（本方向根据市场人才需求的变化和学校相关办学条件的影响，于06年开始停止招生）。（一） 师资队伍职称结构教 授副教授讲 师助教助教以下总人数1 （5%）4 （21%）5（26%）9 （48%）19学历结构博士学位硕士学位在读博士在读硕士硕士导师备 注1 （5%）18 （95%）年龄结构 职 称35 岁以下36 4546 5556 6060 岁以上合计教 授01副教授043讲 师55助 教99与本校其它专业相比，本专业是个年轻的专业，因此我们不断引起适合

12、学科发展需要的师资并加强青年教师的培养。积极引进了大量硕士博士等高学历人才，同时鼓励青年教师通过各种方式参加培养、继续深造。（二）科学研究水平： 2001 2005 年期间承担的各类项目数28项、经费数共20万，在各类杂志发表论文23篇、出版专著（教材）3本、参加多次学术交流活动；（三）实验条件：计算机专业目前有基础实验室6间、网络实验室2间、 计算机硬件实验室2间，目前正在筹备计算机专业实验室“数据处理与安全实验室”一间，大约5月份能到位，到位后基本上能满足计算机专业的基础课和专业课程的开设。（四）实践教学：目前，计算机专业和信息管理与信息专业共用实习基地30多个，行业覆盖了软件、医院、企事

13、业等多个行业。 三、存在问题与差距 对比广东省高等学校新增专业建设指标，本专业的建设与这些指标有一定的差距，但总得来差距不是很大，总结如下：1、师资队伍有待进一步解决。针对目前高级职称严重不足的现象，未来的时间将大量引进高级职称人才。同时也要大力支持创造条件鼓励现有年轻教师申报高级职称。2、实习实训基地目前还比较缺乏，需要进一步扩展。3、科研不够4、实验室条件较抵四、拟采取的措施 （一）改善师资队伍结构，加强师资素质： 由专业负责人与所在二学院行政负责人共同制定年度人才引进与培养规划，并做好人才建设规划。同时，在专业所在二级学院的党委的领导下，由学院党委书记牵头，针对提升教师教学理念的目标，修

14、订已有的有关学院政治学习和业务学习的规定，在规定中要着重强调学术带头人的学习时间和质量。另外，还要强调要由专业负责人在每次业务学习中提出一个中心议题，供教师讨论和进行相关的学习。到2010年底，陆续派出专业中3-8名教师，到国内外大学访问学习。2008年完成3-5名教师攻读博士学位任务，20082010年引入13名副高以上职称教师。在工作量计算办法中加入鼓励措施，并投入一定资金，引导教师进行教学研究，对获得各级教学成果奖的教师实行分级计算的方法，奖励相应的工作量。加大教学成果、教学论文在职称评定、绩效工资发放等规定中的分量。切实贯彻专业建设规划中提升教师教学理念的思想。另外，应用型人才的培养需

15、要具有应用实践经验的教师队伍，创新人才的培养需要具有创新意识的教师队伍。除了对教师要求学历提高外，教师还应有终身学习意识，紧跟行业技术发展。教师除积极开展教学研究外，还应积极参加科研工作，增强实践能力和经验。我系将会有计划地组织教师参加相关行业职业资格认证培训，获得相应的行业资格证书。（二） 提升实验条件与加强实践教学管理： 除继续发挥和微量扩充已有的实验室和实习基地外，在未来的三年中实验室建设计划如下：2006-2007年，建设医药数据处理与安全实验室，100万元2008-2009年，物流信息模拟实验室，50万元2009-2010年，计算机辅助药物设计实验室，60万元其中，针对计算机专业学生

16、将面临着就业竞争激烈的问题，在校内建设一个可以用于学生进行软、硬件应用型实习的基地，建设内容主要包括个人计算机、应用服务器、数据库服务器、网络设备、网络处理器研发环境、嵌入式系统。建设过程中，多方与企业联合，争取相关的技术和设备支持。在这个建设项目中，还将扩充现有的计算机系统实验室。通过建设，是拥有的计算机总数能满足每年400名学生的毕业设计、计算机专业的计算机实验课和近万名非计算机专业学生的课内外实验。由专业所在学院的分管实验与实习的副院长负责，到2007年底，再开设2个校外实习基地。并与已有的4个校外实习基地进行深层次的联合，将实习基地提升为学生培养、教师提高和产学研结合的校外基地。（三）

17、重视科研与教育教学研究 我们多年来一直坚持以教学为主，科研与教学相结合，通过科研和教育教学研究的加强，使教师队伍素质得到提高，从而促进教学质量的提高，虽然，在这次学院的教改项目中，我们的教师获得了多项立项，但从我们学科的长远发展来看，这还远远不够，我们还仍然需要在科研项目上作功夫，同时教师每年所发表的科技与教学论文的数量和质量也还有欠缺的地方，这也是下一步工作要的内容。（四）课程建设专业课程设置及教材内容是构成实用型人才培养模式的一个重要内容，因此在教学实践中，针对社会对人才素质的要求，不断革新教学内容是学校实施人才全面素质教育的一项重要工作。综观目前各校计算机专业的教学计划，为了培养学生的综

18、合素质，往往在教学计划中设置许多选修课程，例如，在全面提高学生的文化素质的要求下，为了培养学生的写作能力，开设一门应用文写作；为了培养学生的管理能力，开一门管理原理。这样就能真正将学生培养成具有全面素质的人才吗？通过实践，显然还不够。心理学理论认为：生动、新鲜、大量的刺激要比重复性呆板的刺激对改善人的素质，发展人的智能效果显著得多。使学习过程变成一个开放系统，向课外开放，向社会开放，向相临相关学科专业开放，才能使受教育者接受更多的信息刺激，开拓其文化背景，改善其素质。 本专业课程建设的原则是以省、部级精品课程建设标准为指导对专业核心课程进行有计划的建设，整合优化专业课，加强跨学科、专业的选修课

19、的系统性、实用性和开放性，特别是建设 一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材和采用现代化教育技术和方法。 本专业主干课程有：C 语言程序设计、 C+ 程序设计、离散数学及其应用、数据结构与算法、操作系统原理、计算机组成及系统结构、数据库系统原理、微机原理、软件工程、编译原理 等（五） 强化培养过程中的质量控制高等教育大众化的根本是改变高等教育的功能，使其服从于大众化的需要，而目前所遵循的学生入学后的考核标准，都固守了精英教育的原则既课程设置和考试标准以理论为核心。对学生能力和创造力的培养虽有口号，但缺乏措施，更无考核要求，特别是在培养应用型人才的今天，在本来以市场和需求为灵魂的教育中采用精英

20、和计划教育管理体系下的考核办法，严重阻碍着新型人才的培养。建立一套与培养实用型人才相适应的考核体系迫在眉睫，而这个考核体系的关键是要加强培养过程中的质量控制。具体的做法是对每门课程给出总体目标，确定教学过程中每个环节的考核标准，采取多样化的考核办法进行考核。（六）加强学生的专业教育当前“漫无目的的学习”这种现象在我校的学生中有一定的表现，是需要及时解决的一个问题。学生自觉主动地学习是培养计划实施成功的关键因素。要达到社会需求与学生个体发展的统一，学生本身需要解决在大学阶段学习什么的问题。学生必须对诸多课程进行选择，包括对自我发展方向、自我发展目标、知识与能力结构、自我发展阶段与步骤的选择与设计。我系特设学生工作干事岗位就是要完成在学生工作中增强“定向指导”功能。教学与学生工作之间关系密切，相互支持。一方面要对学生进行深入细致地分析调查，明确其爱好、特长及个人需要；另一方面要将学校为了培养学生，提高其综合素质所开设的专业和课程深入细致地介绍，对学生进行自我设计进行正确的引导，实现学校与学生之间的双向了解、选择，尽可能使每个学生能达到自我设计的目的，从而使学生主动配合各专业培养计划的实施。