CAXA电子图版教学设计.docx

1、CAXA电子图版教学设计CAXA电子图版课程教学设计北京市密云县职业学校北京市密云县职业学校CAXA电子图版课程教学设计一、课程性质与任务本课程是中等职业学校数控技术应用专业课程中的专业拓展课程，是机械制图与零件测绘课程的辅助课程，具有较强的应用性。本课程的主要任务是掌握图形的绘制、尺寸的标注和图形的编辑，掌握零件图和简单装配图的绘制，培养学生空间想象能力，培养学生利用软件绘图的能力。养成学生严谨的工作态度和团队合作意识。二、课程目标 1.掌握CAXA电子图版绘图软件的相关内容。2.掌握图形的绘制方法。 3.能对软件进行基本设置。 4.能对绘制好的图形进行合理标注。 5.能绘制一些简单的零件图

2、和装配图。 6.培养学生严谨的工作态度和团队协作精神。三、实施课时40课时四、学分2学分五、学习单元设计说明1.载体选择 根据课标的具体要求，以工作过程为导向，依据学生的认知规律、职业成长规律，结合学校特色，设计四个学习单元。学习单元一作为入门操作，以典型图形绘制的视频作为载体，学生可以快速入门，了解本门课程的介绍，掌握绘图软件的基本操作。后面两个均为学习单元：第二单元以图形的绘制和编辑为工作任务为载体，第三个单元以尺寸标注和编辑的工作任务为载体。最后一个单元是实际应用单元，以简单的零件图和装配图绘制为载体。学习单元一作为本课程的入门单元，在设计过程中本着基本知识不能丢的原则，将教学中图幅操作

3、中的图幅设置、图框设置和标题栏的知识融入该项目单元中，通过对CAXA电子图板用途特点和用户界面、系统线型设置的学习，使学生循序渐进进行知识储备，为后面的学习单元做好准备。由于考虑到一张图纸包括一组视图、一组完整的尺寸、技术要求和标题栏，标题栏在单元一中已经介绍，所以把图形的绘制和编辑、尺寸标注和编辑、块操作、图层应用作为单元二和单元三的项目内容。绘制点、直线、平行线、圆、圆弧、矩形、中心线、样条曲线、等距线、多段线、剖面线，这些理论知识掌握后，可以绘制一些简单图形，在再加上高级曲线的绘制，就可以完全达到任何图形的绘制。由于考虑到作为数控专业的学生，在自己以后的工作中要学会看图、完成工件的加工，

4、其中尺寸是重要的一部分。所以第三个单元安排了尺寸标注和编辑这一项目知识，其中包括标注直线、圆、矩形、角度、多边形等，学生不仅要懂得基本方法，还要了解标注的其他方法，保证学生在以后工作中应用自如。为了图形标注更加完整、合理、清晰，学生要会进行标注编辑。对于以后中解决一定的日常图形软件绘制的问题，在载体选择时，我们充分考虑到了从学校现有的教学资源出发，将一些零件图和装配图绘制作为学习单元四的课程实施载体，实现了与学习单元二、三载体的有机结合。围绕上述各载体实施的学习单元设计，涵盖了课程标准中所要求的全部课程内容，能够充分实现了课程目标。最终使学生对企业和各岗位工作任务及对职业能力和素质的要求有直接

5、的体验。2.学习单元的设计学习单元的设计主要是为适应现代数控专业计算机绘图的发展趋势，有利于培养知识面宽，适应性强的复合型人才。项目中由理论到实际、由基础知识到专业拓展、由简单命令的操作到高级命令的操作，尽量使各单元之间、各知识点之间构成从易到难，循序渐进的逻辑体系，这样学生便于理解与掌握。在各单元学习中选用具有代表性的图纸进行学习，最后对图形进行整体分析，从而四个单元项目的缜密结合起来。 学习单元一入门操作 学习单元二图形绘制 学习单元三图形标注 学习单元四实际应用6、学习单元教学设计学习单元一教学设计表学习单元一入门操作总课时6课时排课建议两节连排教学目标知识目标了解CAXA电子图板用途特

6、点和用户界面。掌握系统线型、图幅、标题栏的设置。能力目标能合理地设置线型。能规范地编辑图幅。能正确的填写标题栏。情感态度价值观培养严谨的工作态度和团队协作精神。子单元一CAXA电子图板的介绍2课时二系统、线型设置2课时三图幅、图框和标题栏的设置2课时学生应具备知识具备基本识图、手绘图的能力。教师知识能力要求了解CAXA电子图板的用途，具备熟练使用CAXA电子图版软件绘图的能力。成果形式教学环境多媒体教室、计算机机房教学资源PPT、教案、视频资料、工作页、校本教材、考核评价表子单元一CAXA电子图板的介绍课时2课时教学目标知识目标了解CAXA电子图板课程与机械制图与零件测量和复杂零件的自动编程与

7、加工这两门课程的联系。了解CAXA电子图板绘图软件的特点及作用。初步掌握CAXA电子图板用户介面及基本操作。能力目标能说出CAXA电子图板的特点和用途。能启动和退出CAXA电子图板软件。情感态度价值观培养严谨的工作态度和团队协作精神。教学重点难点重点 CAXA电子图板用户介面。难点 CAXA电子图板用户介面。教学环境多媒体教室、计算机机房教学资源计算机、PPT、教案、视频资料、工作页、校本教材、考核评价表工具准备计算机教法建议任务驱动法 子单元（一）教学实施步骤教学环节教学内容及教师活动学生活动教学设计意图课时讲解示范1.教师讲解：（1）CAXA电子图板课程与机械制图与零件测量和复杂零件的自动

8、编程与加工这两门课程的联系。（2）CAXA电子图板绘图软件的特点及作用。（3）CAXA电子图板绘图软件的启动和退出。（4）CAXA电子图板用户介面及基本操作。2.教师示范：CAXA电子图板用户介面。1.学生听讲、提出问题。2.学生总结知识点、技能点。通过教师讲解示范，使学生初步认识CAXA电子图板绘图软件，完成入门基础知识的学习，培养学生独立思考能力、观察能力、理解能力、归纳总结能力。布置任务1.发放工作页，播放实例视频；2.布置任务：任务一（1）屏幕画面如何分配（2）用户界面有哪些主要内容（3）点是如何输入的分几类（4）如何选取实体任务二根据教师给定的图形进行绘制1.学生观看课件了解要完成

9、的项目任务2.明确任务主线，准备完成各项任务。1教师布置任务，小组合作完成，使学生体验知识的获得过程，从中感受知识的获得乐趣，培养学生团结合作的能力；同时使学生目标明确、任务清晰，落实项目教学法。2学生首先完成任务一才能完成任务二，培养学生分析问题解决问题的能力。项目实施1.学生制定小组计划。2.教师引导学生发现软件用户界面包括标题栏、菜单系统、绘图区、状态栏和工具栏。3教师示范绘图后引导学生通过查阅教材，知道：点是如何输入、分几类、如何选择对象和立即菜单等。4.教师了解学生的学习情况，了解学生是否熟练掌握了完成任务的理论知识，同时及时指导可能出现的问题。1.学生根据教师布置的任务，进行分组，

10、制定小组计划。2.学生根据教师的引导进行任务一。3.学生结合教材，查阅内容，完成任务二。1学生运用所学知识培养学生知识应用能力。2小组合作培养学生合作能力。3任务的完成过程充分体现了教师主导学生主体的作用，使学生成为知识的探究者，课堂成为学生获得知识的主阵地。 任务一检查1通过学生演示，教师检查学生对用户界面的掌握是否牢固。2通过教师讲解点的输入、选择对象和立即菜单的等知识，检查学生操作是否正确。3.针对学生共性的问题要重强调。1.自检：展示操作过程、绘图结果与多媒体课件对照，查漏补缺；2.互检：（1）通过成果展示。（2）各小组之间相互进行知识问答。（3）互相交流，解决难点。通过过程检查，及时

11、发现学生实施过程中的问题，保证学生顺利、按时完成工作任务，达到教学要求。任务二检查1.通过学生展示，教师检查学生绘制图形是否正确合理。2.通过巡视，教师检查学生思路是否清晰。3.针对学生的个别问题给予指导。结果评价1.对各小组的工作进行总体的评价。2.总结本次课程的知识点和能力点；1.自评：评价自己在工作过程中的经验和不足。2.互评：相互评价各自的优势和劣势。通过结果评价，使学生完成工作任务后，能够对人、对己正确评价，达到知识、技能查漏补缺以及自身情感态度价值观的提高。检测项目检测内容分值检测标准自评互评师评检测结果303040知识目标课程联系10能说出该门课程与制图课程的联系（10分）能基本

12、说出该门课程与制图课程的联系（6分）能部分说出该门课程与制图课程的联系（4分）课程简介10能正确叙述CAXA电子图板绘图软件的特点及作用。（10分）能基本正确叙述CAXA电子图板绘图软件的特点及作用。（6分）能部分正确CAXA电子图板绘图软件的特点及作用。（4分）用户界面10能正确确定CAXA电子图板的用户界面（10分）能基本正确确定CAXA电子图板的用户界面（6分）能部分正确确定CAXA电子图板的用户界面（4分）能力目标启动与退出软件20启动与退出软件完全正确（20分）启动与退出软件基本正确（18分）启动与退出软件部分正确（12分）基本操作20基本操作完全正确（20分）基本操作基本正确（18

13、分）基本操作部分正确（12分）情感目标学习态度10认真听讲、完成任务（10分）基本能做到认真听讲、完成任务（6分）不认真听讲、未完成任务（0分）学习习惯10学习用品齐全、教材有标示、独立完成任务（10分）基本做到了学习用品齐全、教材有标示、独立完成任务（6分）不带学习用品（0分）团队合作10小组合作顺利、组间交流融洽（10分）小组合作基本顺利、组间能够交流融洽（6分）小组合作不顺利、组间不能交流（4分）总 分100得 分教师评价教师： 日期： 子单元二系统、线型设置课时2课时教学目标知识目标掌握线型设置的方法。能力目标能正确的进行设置线型。情感态度价值观培养严谨的工作态度和团队协作精神。教学重

14、点难点重点线型设置。难点线型设置。教学环境多媒体教室、计算机机房教学资源计算机、PPT、教案、视频资料、工作页、校本教材、考核评价表工具准备计算机教法建议项目教学法、任务驱动法 子单元（二）教学实施步骤教学环节教学内容及教师活动学生活动教学设计意图课时讲解示范教师讲解并示范：（1）线型设置；（2）颜色设置；（3）线宽设置；（4）系统设置。1.学生听讲、提出问题。2.学生总结知识点、技能点。通过教师讲解示范采，用直接讲授的方法，使学生很快进入学习中来，有目的的进入新内容的学习。布置任务1.发放工作页。2.布置任务：任务一（1）线型的设置；（2）颜色设置；（3）线宽设置。任务二（1）层控制基础。（

15、2）捕捉点设置。（3）屏幕点设置。（4）选取过滤设置。1.领取工作页，打开计算机。2.明确任务主线，准备完成各项任务。通过布置任务，使学生明确工作任务流程，完成准备工作。项目实施1.学生制定小组计划。2教师示范绘图后引导学生通过查阅教材，知道：线设置和系统设置。3.教师了解学生的学习情况，了解学生是否熟练掌握了完成任务的理论知识，同时及时指导可能出现的问题。1.学生根据教师布置的任务，进行分组，制定小组计划。2.学生根据教师的引导进行任务一。3.学生结合教材，查阅内容，完成任务二。1学生运用所学知识培养学生知识应用能力。2小组合作培养学生合作能力。3任务的完成过程充分体现了教师主导学生主体的作

16、用，使学生成为知识的探究者，课堂成为学生获得知识的主阵地。 任务一检查1通过学生演示，教师检查学生对线设置的掌握是否牢固。2通过教师讲解线性设置、线宽设置和颜色设置，检查学生操作是否正确。3.针对学生共性的问题要重强调。1.自检：展示操作过程、绘图结果与多媒体课件对照，查漏补缺；2.互检：（1）通过成果展示。（2）各小组之间相互进行知识问答。（3）互相交流，解决难点。通过过程检查，及时发现学生实施过程中的问题，保证学生顺利、按时完成工作任务，达到教学要求。任务二检查1.通过学生展示，教师检查学生系统设置是否正确合理。2.通过巡视，教师检查系统设置每个小知识点是否掌握牢固。3.针对学生的个别问题

17、给予指导。结果评价1.对各小组的工作进行总体的评价。2.总结本次课程的知识点和能力点；1.自评：评价自己在工作过程中的经验和不足。2.互评：相互评价各自的优势和劣势。通过结果评价，使学生完成工作任务后，能够对人、对己正确评价，达到知识、技能查漏补缺以及自身情感态度价值观的提高。检测项目检测内容分值检测标准自评互评师评检测 结果303040知识目标系统设置10能正确合理的进行系统设置（10分）能正确的进行系统设置（6分）能部分进行系统设置（4分）线性设置20能正确确定线性设置的相关位置。（10分）能基本确定线性设置的相关位置。（6分）能部分确定线性设置的相关位置。（4分）能力目标线宽设置20线宽

18、设置完全正确（20分）线宽设置基本正确（18分）线宽设置部分正确（12分）颜色设置20颜色设置完全正确（20分）颜色设置基本正确（18分）颜色设置部分正确（12分）情感目标学习态度10认真听讲、完成任务（10分）基本能做到认真听讲、完成任务（6分）不认真听讲、未完成任务（0分）学习习惯10学习用品齐全、教材有标示、独立完成任务（10分）基本做到了学习用品齐全、教材有标示、独立完成任务（6分）不带学习用品（0分）团队合作10小组合作顺利、组间交流融洽（10分）小组合作基本顺利、组间能够交流融洽（6分）小组合作不顺利、组间不能交流（4分）总 分100得 分教师评价 教师： 日期： 子单元三图幅、图

19、框和标题栏的设置课时2课时教学目标知识目标掌握图幅、图框和标题栏的设置的方法。能力目标能选择合适的图幅和图框。能正确填写标题栏。能对标题栏进行合理的编辑。情感态度价值观培养严谨的工作态度和团队协作精神。教学重点难点重点图幅、图框和标题栏的设置。难点图幅、图框和标题栏的设置。教学环境多媒体教室、计算机机房教学资源计算机、PPT、教案、视频资料、工作页、校本教材、考核评价表工具准备计算机教法建议项目教学法、任务驱动法 子单元（三）教学实施步骤教学环节教学内容及教师活动学生活动教学设计意图课时讲解示范教师讲解并示范：（1）图幅设置；（2）图框设置；（3）标题栏设置。1.学生听讲、提出问题。2.学生总

20、结知识点、技能点。通过教师讲解示范采，用直接讲授的方法，使学生很快进入学习中来，有目的的进入新内容的学习。布置任务1.发放工作业。2.布置任务：（1）图幅设置；（2）图框设置；（3）标题栏设置。1.领取工作页，打开计算机。2.明确任务主线，准备完成各项任务。通过布置任务，使学生明确工作任务流程，完成准备工作。项目实施1.学生制定小组计划。2教师示范绘图后引导学生通过查阅教材，知道：图幅、图框和标题栏的设置。3.教师了解学生的学习情况，了解学生是否熟练掌握了完成任务的理论知识，同时及时指导可能出现的问题。1.学生根据教师布置的任务，进行分组，制定小组计划。2.学生根据教师的引导进行任务一。3.学

21、生结合教材，查阅内容，完成任务二。4.学生通过前连个任务的完成和经验，可以完成任务三。1学生运用所学知识培养学生知识应用能力。2小组合作培养学生合作能力。3任务的完成过程充分体现了教师主导学生主体的作用，使学生成为知识的探究者，课堂成为学生获得知识的主阵地。 过程检查1通过学生演示，教师检查学生对图幅和图框的设置。的掌握是否牢固。2通过教师讲解标题栏设置，检查学生操作是否正确。3.针对学生共性的问题要重强调。4.针对学生的个别问题给予指导。1.自检：展示操作过程、设置结果与多媒体课件对照，查漏补缺；2.互检：（1）通过成果展示。（2）各小组之间相互进行知识问答。（3）互相交流，解决难点。通过过

22、程检查，及时发现学生实施过程中的问题，保证学生顺利、按时完成工作任务，达到教学要求。结果评价1.对各小组的工作进行总体的评价。2.总结本次课程的知识点和能力点；1.自评：评价自己在工作过程中的经验和不足。2.互评：相互评价各自的优势和劣势。通过结果评价，使学生完成工作任务后，能够对人、对己正确评价，达到知识、技能查漏补缺以及自身情感态度价值观的提高。检测项目检测内容分值检测标准自评互评师评检测 结果303040知识目标图幅、图框设置方法10能正确掌握图幅、图框设置方法（10分）能基本掌握图幅、图框设置方法（6分）能部分掌握图幅、图框设置方法（4分）标题栏设置方法10能正确掌握标题栏设置方法。（

23、10分）能基本掌握标题栏设置方法。（6分）能部分掌握标题栏设置方法。（4分）能力目标选择图幅、图框15选择图幅、图框完全正确（15分）选择图幅、图框基本正确（9分）选择图幅、图框部分正确（6分）填写标题栏20填写标题栏完全正确（20分）填写标题栏基本正确（18分）填写标题栏部分正确（12分）编辑标题栏15编辑标题栏完全正确（15分）编辑标题栏基本正确（9分）编辑标题栏部分正确（6分）情感目标学习态度10认真听讲、完成任务（10分）基本能做到认真听讲、完成任务（6分）不认真听讲、未完成任务（0分）学习习惯10学习用品齐全、教材有标示、独立完成任务（10分）基本做到了学习用品齐全、教材有标示、独立

24、完成任务（6分）不带学习用品（0分）团队合作10小组合作顺利、组间交流融洽（10分）小组合作基本顺利、组间能够交流融洽（6分）小组合作不顺利、组间不能交流（4分）总 分100得 分教师评价 教师： 日期： 学习单元二教学设计表学习单元二图形绘制总课时20课时排课建议2节连排教学目标知识目标了解基本曲线的绘制方法。理解图形编辑和属性编辑的定义。掌握点、线和基本图形的绘制。掌握图形编辑、属性编辑、块操作和图层应用的方法。能力目标能进行基本图形的绘制。能进行图形编辑、属性编辑、块操作。情感态度价值观具有团队协作的精神。形成严谨的学习态度。养成良好的学习习惯。子单元一基本曲线的绘制8课时二图形编辑8课

25、时三图层编辑2课时四块操作2课时学生应具备知识初步具备计算机操作能力，能够独立完成CAXA电子图版的基本操作。教师知识能力要求掌握分析图纸的方法；具备熟练操作计算机的能力；具备熟练使用CAXA电子图版功能键的能力。成果形式教学环境多媒体教室、计算机机房教学资源计算机、PPT、教案、视频资料、工作页、校本教材、考核评价表子单元一基本曲线的绘制课时8课时教学目标知识目标了解并掌握绘制基本曲线曲线的各种方法。能力目标能绘制各种曲线能绘制一些简单的图形。情感态度价值观具有团队协作的精神。形成严谨的学习态度。养成良好的学习习惯。教学重点难点重点 绘制基本曲线。难点 绘制圆弧、椭圆。教学资源计算机、PPT

26、、教案、视频资料、工作页、校本教材、考核评价表教学环境多媒体教室、计算机机房工具准备计算机教法建议项目教学法、任务驱动法 子单元（一）教学实施步骤教学环节教学内容及教师活动学生活动教学设计意图课时讲解示范1.教师讲解并示范：（1）绘制点、直线、平行线。（2）绘制圆、圆弧、椭圆。（3）绘制矩形、正多边形。（4）绘制中心线、等距线、多段线、样条曲线和剖面线。2.教师播放简单绘图实例视频。1.学生听讲、提出问题。2.学生总结知识点、技能点。通过教师讲解示范，使学生了解并初步掌握基本曲线的绘制方法，完成绘制图形基础知识的学习，培养学生独立思考能力、观察能力、理解能力、归纳总结能力。3布置任务1.发放工作页，提供各种曲线的范例；2.布置任务：任务一（1）绘制点、直线、平行线。（2）绘制圆、圆弧、椭圆。（3）绘制矩形、正多边形。（4）绘制中心线、等距线、多段线、样条曲线和剖面线。任务二：根据教师给定的图形进行绘制（1）五环、五角星、小房子等一些简单的图形。（2）多图形组合。（3）机械制图与零件测绘课程中的手柄、吊钩和拨叉一些比较复杂的图形。1.学生观看课件，了解要完成 的项目任务2.明确任务主线，准备完成各项任务。1教师布置任务，小组合作完成，使学生体验知识的获得过程，从中感受知识的获得乐趣，培养学生团结合作的能力；同时使学生目标明确、任务