新世纪版小学数学一年级上册全册教案1.docx

1、新世纪版小学数学一年级上册全册教案1新世纪版小学数学一年级上册全册教案1单元生活中的数一、单元教学目标：初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。初步形成良好的学习习惯。能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写010各数。掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。二、单元教学建议：本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生

2、仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。本单元课时安排：8课时课时可爱的校园一、教学目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。二、教学流程设计三、教学重点：初步感知小组交流的作用。寻找身体上的数师：110这几个

3、数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！学生之间互相观察，互相说。集体反馈交流。寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？学生独立观察，寻找个数。学生之间互相交流。集体交流。寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。学生独立观察，寻找个数。学生之间互相交流。集体交流。课堂小结师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？布置学生实践活动课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。四、教学反思学生对数学产生了一定的学习兴趣，再加上原有的基础，对110的数的“数数”的要求

4、，基本上都能完成。但是，由于课堂常规的影响，学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养。第二课时快乐的家园一、教学目标：帮助学生形象的理解：1可以表示1个体，也可以表示这类个体的1个集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。二、教学重点：理解数“1”的含义。三、教学流程设计：学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？学习2、3、4可以表示什么？让学生仔细观察，自己说说看到了什么？互相交流你看到了什么，是什么看的？集体交流

5、。体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。练习连线。先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。小结：这堂课你有什么收获呢？四、教学反思第三课时玩具一、教学目标：借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。通过小组合作，初步培养合作意识。二、教学流程设计：数一数，说一说。让学生仔细观察主题图，自己数一数，说

6、一说。小组交流，你数出什么？是怎样数的？全班反馈。写数师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？学生自己写喜欢的数。师：你认为自己哪个写的最好？板演学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。实践练习写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。看数划线，学生弄清题意后自练。数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。小结：这节课你感到最有趣的是什么？第四课时小猫钓鱼一、教学目标：借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”二、教学重点：理解“0”的含义。三、教学流程设计创设情景出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几

7、呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？自主探索，体验0的含义学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“同桌交流集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4要小。指导“0”的书写。实践体验学生“分铅笔“理解“0“的含义想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。拓展巩固数一数有几朵花，并写下来。读一读，写一写。说一说生活中哪些地方还用到“0”小结：这节课你感到最有趣的是什么？第五课时文具一、教学目标：借助情境，使学生能正确数出数量是610的物体的个数。会正确书写这些数。二、教学重点：能正确地数610的数及书写。三、教学流程设计：找朋友交流图意。先

8、独立数数，说出每副图中有什么？多少？如：幅图中有铅笔10枝。再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。全班交流。活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写6，同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。还要注意6和9的区别。让学生说说。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！6、7、8、9、分别可以表示什么？练一练先要弄清图意，看懂幅图提出的示

9、范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。五、教学反思数文具这个环节，学生虽然表现出一定的积极性，但是由于秩序教乱，学习的效果并不是很好。写数，学生基本上都能正确的写出数，有写同学在8书写的时候，顺序不是很对！第二单元比较一、单元教学目标：通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。让学生经历简单的推理活动，

10、培养学生初步的推理能力。二、单元教学建议：提供生动有趣的学习情境。引导学生思考与交流。联系生活实际，自己比较活动。本单元课时安排：6课时课时动物乐园一、教学内容北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第23页二、教学目标知识目标：、初步学会数10以内的物体的个数。初步体会数的广泛性。能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。情感目标：体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。三、教学过程谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到

11、咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！探究活动任意观察问：看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报。探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？四人小组内探讨数数规律。汇报：你们是怎样数的？小组甲：先数数目小的，再数数目大的。小组乙：先数远的，再数近的。小组丙：先数上面的，再数下面的。小组丁

12、：从左边数到右边。互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。及时强化，层层深入寻找身体上的数同桌之间互相观察、交流。集体反馈交流。数周围的实物猜一猜，想一想，说一说，验一验手里最多能拿几支粉笔？盘里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？寻找校园里的数高矮一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。二、教学流程设计：图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮？学生独立观察，思考问题。同桌交流。全班反馈

13、。选用哪个钉子好？哪跟绳子最长，哪根最短？说一说，比较的方法以及理由。拓展练习汽车能否从桥下通过？学生独立观察，思考问题。同桌交流。全班反馈。比较站在不同高度上的小兔子的高矮。学生观察，小组讨论集体交流。注意让学生说说比较高矮时要注意什么？从短到长依次排起来。这题的比较方法可以是数方格的方法。学生观察，小组讨论集体交流。三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。轻重一、教学目标通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。二、教学流程：指导学生观察情景图说说你看到了什么？小组交流。引出课题。拓展延伸掂一掂，请学生拿

14、数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。书上练习认为哪个重画“o”，哪个轻画“”重点第4题，不要求所有学生会做。三、小结：这节课你学到了什么？教学内容：有几枝铅笔教学目标：让学生初步理解加法的意义。让学生体验加法的含义。教学重点：加法意义的理解教学流程设计：一、有几枝铅笔一共几个人。先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？让学生摆一摆，同桌合作。说一说，摆的意义。认识加号+3=5二、摆一摆，自主探索学生根据图片，自己摆一摆，说一说。同桌之间进行交流。三、实践应用让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？第1题，学生自己计算后核对。先根据图意，独立列出算式，再进行小

15、组交流。说一说，自己是这样想的？先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。说一说，你、在生活重发现的加法问题。四、教学小结：这节课你学会了什么？教学内容：有几辆车教学要求：初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。教学重难点：、体会加法交换律教学流程设计：情景创设让学生观察，独立思考。提出问题，列出算式+2=52+3=5自主探究，得出规律学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。摆一摆让学生用自己的铅笔，摆一摆。说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？全般交流。得出加法交换律。实践巩固引导学生仔细观察试一试，独立

16、提出问题。全班交流解题。题，可先让学生动手做一做，再进行练习。第2、3题，学生自己独立完成。一共有几位小朋友，我排成第几个？这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。小组交流情况，全班反馈。共有几只小鸟学生独立观察，列式解决这个问题。教学内容：摘果子教学要求：通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。教学重点：减法的含义。教学过程：分果子情景创设，先让学生同桌合作分果子，说一说，分的过程。得出算式5-2=3自主探究，体验减法认识减法算式，和“-”号。找一找，说一说身边的减法。初步尝试做一做，=让学生独立做一做。学生交流。实践巩固学生先独立完成后，小组交流，注意

17、学生的语言表达。练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。数学游戏，学生同桌进行。小结：这节课你什么地方学的最有趣啊？教学内容：小猫吃鱼P28教学要求：进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。初步渗透涵数的概念。初步培养学生发现问题，解决问题的能力。教学难点：开放题的教学教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、创设情境，导入新课。出示“小猫吃鱼”的图。独立观察，想一想每幅图的意思。二、教学新发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？尝试解决问题。同桌讨论自己想到的问题，说

18、说你是怎么想的？尝试列式，互相说说我为什么这么列？集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？套圈游戏预测可能会套上几个圈，有几个没套上。实践套圈，并列出相应的算式。还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。看吹泡泡的连环画做题生独立做题。说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。三、练习巩固计算。学生独立完成，说说“55”表示的意思。算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。教学内容：练习一P30教学要求：能熟练

19、地口算5以内的加减法。培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。通过实践操作演示，初步学会整理的方法。教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。教学难点：找规律填数。教学准备：小棒或小圆片、算式卡片教学时间：1课时教学过程：一、练习5以内的加减法题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。第二题：学生独立完成。第五题：“找家”，先算一算，再连一连。第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“+=5”和“=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。二、找规律填数第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空

20、，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。第4题：引导学生观察第1小题。组织生分组交流。反馈讨论结果。其它两个小题教法同第1小题教学内容：猜数游戏P32教学要求：通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点：学会“6”和“7”的加减法。教学准备：小豆教学时间：1-2课时教学过程：一、猜数游戏拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。边做游戏边完成书上的题目。集体交流。整理板书。二、想一想讲故事引入题目。观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。三、练一练连一连。根据图示独立完成。做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。计算。看谁算得又对又快。四、数学游戏知道怎么玩。玩一玩。回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。