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1、学习考试秘笈docx学习考试秘笈 篇一：2016招教秘籍 简述建构主义的学习理论的基本观点 一、建构主义知识观：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。二、建构主义学习观：建构主义在学习观上强调学习的主动建构性。社会互动性和情境性三方面。三、建构主义学生观。建构主义非常强调学习者已有的经验结构。 简述奥苏贝尔的学习动机分类 根据学校情境中的学业成就动机的不同，把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三个方面。1、认知内驱力是指要求了解，理解和掌握知识以及解决问题的需要，属于内部动机 2、自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应的地位的需要，属

2、于外部动机。3、附属内驱力是指个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出保工作、学习做好的一种需要，属于外部动 简述新旧学习观的主要区别 1、传统知识观认为学习时接受知识、记忆知识、占有知识、积累知识；新学习观强调学习是学生的经验生成，是直接经验和间接经验的碰撞，强调能力的生成，知识经验的建构。 2、传统知识观强调学习时对人类经验的接收，获得间接地正面经验；新学习观强调学习用直接经验和间接经验的碰撞生成的学习，综合吸取正面经验和反面经验的多种营养，结合起来形成完整的经验。 3、传统知识观强调被动接受的学习方式，教师讲，学生听；新学习观强调自主探究的学习方式，合作探究的学习方式，反思体验的学习方式，

3、综合建构的学习方式，是促进学生自主学习的能力的发展，促进终身学习、终生发展所必备的知识的学习。 学记的教育思想有哪些，谈谈其中的思想对我们现代教育改革有哪些启示 一、学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产。其具体教育思想体现在： 1学记提出：“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。 2了从基层到中央的完整的体制，提出了严密的视导和教育考试制度，主张课内课外相结合。 3提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观 4在教学方面，主张启发式教学，“道而佛牵、强而佛 、开而佛达”，主张开导学生但不要牵着学生走；对学生提出较

4、高的要求但不要使学生灰心；提出解决问题的途径，但不提供现成的。（结合我们当前的课程改革、教师专业化建设、教育体制建设、教育教学的考核、评价体系等诸多方面的改革来谈学记中的教师观、教育观、教育与政治的关系对我们教育改革的启示。） 什么事最近发展区？简述它对教育学的意义 1最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态 2它的提出说明了儿童发展的可能性，该理论告诉教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。论述马斯洛的需要层次理论及其应用。 一、马斯洛认为人

5、的基本需要有七种，依次从低到高排列成一定的层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要。求知的需要、审美的需要、自我实现的需要不同的七个层次。（1）生理需要，生理需要是最基层的需要，是维持个体生存与种族繁衍的需要（2）安全需要，安全的需要时指对安全的环境，恒定的秩序，避免伤害和威胁的需要（3）归属和爱的需要，归属于爱的需要就是指个体希望获得别人的爱和爱别人的需要，也就是希望与别人交往，并与别人建立亲密关系的需要（4）尊重需要，个体在前三种需要基本满足后，就会产生尊重的需要，尊重需要指个体最求体现个人价值的需要，尊重需要包括自尊和他尊两方面（5）求知的需要（6）审美的需要（7）自我实现

6、需要，就是指个体希望最大限度地实现自己潜能的需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，当较低层需要没有得到满足之前，较层次的需要不会成为主导的需要。在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。 二.马斯洛的需要层次理论不仅对建立科学的需要理论具有一定的积极意义，而且在实践上也产生了重要影响。需要层次理论说明，在某种强度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也要关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。 试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学的启示 瑞士儿童心理学家皮亚杰提出了关于儿

7、童认知发展的阶段理论。 （1）皮亚杰关于认知发展阶段的理论。皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。皮亚杰认为所有儿童的认知和发展都依次通过这四个发展阶段而不能逾越其中的某一阶段。(2)对教育的启示：1教师应该仔细观察并认真倾听儿童解决问题的思维过程，理解儿童目前是如何思考问题，如何知觉周围世界的，从而正确地判断儿童目前所处的思维发展水平；2教学应该适合儿童目前的认知发展水平，超越儿童当前发展水平的教学只会徒劳无益；3学前儿童和小学儿童需要教师为他们提供概念的实例。 试述注意规律在教学中的运用 （1）运用无意注意的规律组织教学。首先要消

8、除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室的安静；其次则应充分利用容易引起学生对教学内容无意注意的因素，如尝试多样化的教学方式；再次要考虑学生本身状态，如不易过度疲劳，讲课内容符合学生需要，引起学生无意注意。 （2）运用有意注意的规律组织教学。一方面要经常进行学习目的的教育，目的越明确，注意越容易集中；另一方面要合理组织教学活动，如课堂提问。同时要培养学生坚强的意志品质和间接兴趣。 （3）运用两种注意相互转换的规律组织教学。如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来，形成有意注意；讲授新的内容时，设法让学生对教学内容产生无意注意；讲授重点难点时，充分调动学生学习热

9、情，形成有意注意等。 什么是焦虑？焦虑对学习有何影响？如何使学生保持适度的焦虑水平？ （1）焦虑是一种内心紧张不安、预感到似乎将要发生某种不利情况而又难以应付的不愉快情绪。对于学生来说，最常见的焦虑来源是考试 （2）适度的焦虑有助于集中注意力，提高学习效率；焦虑程度过高或过低都会降低学习效率，特别是过度的焦虑会使学生焦躁不安，记忆力下降，免疫功能下降甚至引起基本的产生。 （3）要使学生保持适度的焦虑水平，教师应注意以下工作：首先要对学生做出正确的估计，以确立适合学生能力的学习目标；其次教学生合理设置自己的期望，不能过高或者过低；再次是教学生一些基本的缓解焦虑的办法，最常见的就是放松训练、深呼吸

10、等。 55.论述加德纳的多元智力理论对教学工作的启示 （1）教学工作要以培养全面发展的人为目标。教学过程应该始终围绕着这个基本点。在教学过程中不仅今年传授学生知识，更应该培养学生的能力，在各科学科教学中进行德育，培养学生的人际交往智力和自知智力 （2）教学和课程设置应该全面，改变以往重智育轻美育和体育的观念。加强音乐课和文学欣赏教学，培养学生对美的欣赏能力，加强体育教学，锻炼学生良好的体育智力。争取学生能够全面发展，各方面能力达到平衡和谐 （3）多元智力理论扩展了智力的范围，不同的学生智力结构和各种智力的发展不均衡，教师应对根据学生的需要、兴趣、潜能提供适当的学习机会 ，促进学生在某些领域成为

11、“专家” （4）为我国新课改“建立存进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据和支持 61.联系教学实际，论述如何培养学生的学 习动机 （1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生 （2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练 （3）帮助学生输了正确的自我概念，获得自我效能感 （4）培养学生努力导致成功的归因观 篇二：教师考试秘笈 教育学原理、教育心理学、德育与师德教育 （一） 一、填空题 1.职业道德是职业范围内的_，是_和_在各个职业领域内的具体体现。 2.教师道德是一种_，它的基本含义就是，教师在_的指导下，通过_逐步形成并必须遵循的_和_的总和。 3.教师职业道德的基本内容有_。

12、4.教师最基本的职业道德是_，教师职业道德的核心是_。 5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有_和_。 6.教师合理的知识结构应包括_等方面；教师的能力结构主要有_等方面。 7.教师良好的心理素质至少应包括_、_、_和_等方面。 8.我国的师生关系是以_为根本目标的。其明显的特征是_、_和_。 9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因_而生，又为_而存，其最大的功能就是_功能。 10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是_、_和_。 答案与解析： 1.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德 2.职业道德，共产主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则 3.忠于人民的教

13、育事业，热爱学生，团结协作，以身作则 4.忠于人民的教育事业，热爱学生 5.坚定的事业心，较强的荣誉感 6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识； 组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识 8.培养全面发展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长 9.教育，教育，教育 10.放任型，专制型，民主型 二、选择题 1.师生关系中最基本的一种关系是_。 a.工作关系b.心理关系c.道德关系d.个人关系 2.教师职业道德的核心是_。 a.忠于人民的教育事业b.热爱学生c.团结协作d.以身作则 3.以无序、随意、放纵为特征的师生

14、关系模式属于_。 a.管理型b.放任型c.专制型d.民主型 4.对学生的发展最有利的师生关系模式是_。 a.管理型b.放任型c.专制型d.民主型 5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好_。 a.管理型b.放任型c.专制型d.民主型 6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征_。 a.管理型b.放任型c.专制型d.民主型 答案与解析：1.a2.b3.b4.d5.c6.d 三、判断题 1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。 2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。 3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。 4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员

15、的素养应有特殊而严格的规定。 5.师生关系就是教与学的关系。 6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。 7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。8.教育机智是教师灵感的突现。 答案与解析： 1.错误。教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。 2.错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。 3.错误。做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。 4.正确。 5.错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。 6.错误。良好的

16、师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。 7.正确。 8.正确。 五、简答题 1.教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容？ 2.教师职业道德的基本内容是什么？ 3.忠于人民的教育事业对教师有何要求？ 4.热爱学生对教师有何要求？ 5.团结协作在教育工作中有何重要性？ 6.教师要为人师表，必须做到哪些要求？ 7.对教师的语言表达能力的要求是什么？ 8.教师合理的智能结构应是怎样的？ 9.当代中学生的社会文化心理特点是什么？ 10.社会对当代中学生有哪些特殊要求？ 11.我国新型师生关系的特点是什么？ 12.怎样理解师生之间的工作关系？ 13.怎样理解师生之间的心理关系？

17、14.怎样理解师生之间的个人关系？ 15.怎样理解师生之间的道德关系？ 16.三种典型的师生关系模式的特征是什么？ 答案与解析： 1.教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。 2.教师职业道德的基本内容主要有：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。 3.忠于人民的教育

18、事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。 4.热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要公平地对待学生。 5.教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。 6.要求教师必须做到：言行一致、表里如一；使用文明语言；仪表端庄、朴素大方。 7.教师

19、的语言表达应符合以下要求：语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听自己语言的能力。 8.教师合理的智能结构主要包括知识结构和能力结构。就知识结构而言，要求教师必须具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识；就能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能力，语言表达能力和处理偶发事件的教育机智。9.当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞击所造成的价值观念冲突；偶像崇拜所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理；迅速发展的社会生活所导致的心理活动内容的社会性

20、的增多。 10.社会对当代中学生的特殊要求有：要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“学会关心”。 11.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。 12.师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。 13.师生之间的心理关系是师生通过教育教学活

21、动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流。 14.师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。 15.师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。 16.三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型

22、三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。 六、论述题 1.你认为教师良好的心理素质在教育过程中具有什么意义？ 2.分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。 答案与解析： 篇三：理论考试速记秘诀 理论考试速记秘诀 1、题目里有口的选50米，有站的选30米，叫口五站三剩下的全选150米，没有150的选最大。判断题全对。 2、有关公里的题目：城市街道选50公里，其余有30的全选30.高速最高70,高速最低 60.判断题全对。 3、吊销机动车证的为二年，撤消机动车证的为三年，以醉酒吊销五年

23、，因逃跑而吊销是终身，叫吊二撤三醉五逃终身. 4、伤员急救知识：选择题：a、b、c、选字最多的.判断题：只有远心端和软质担架是错的，其余都是对的。 5、危险知识：题目里找不需要不受可以三层坚固无损是错的，其余都是对的。 6、扣分题： 扣1分：未带证件 判断题：有灯光和倒车是对的，其余全错。 扣2分：匝道超车（高速），未达20%,打手机，违反标志，超4小时，没有划中心线，实习期，交叉路口。 判断题：未与前保持安全距离是对的。其余全错。 扣3分：灯光、信号灯、号牌、高速、挂车，判断题全错。 扣6分：饮酒、超过50%、超过30%,学习驾车（高速），不按规定停车（高速）。判断题全对。 扣12分：醉酒、

24、扣证驾车、逃逸、借证驾车，超过三个月未缴罚款，驾不符合车型的，强行通过。判断题全对。 7、罚款题：有2000选2000,没2000选500,没有2000以上的和没有1000的罚款。其它全选最大题。 考罚款金额的判断题全选正确。 8、有关天数的题目：只要记住一个调解的选10天，其余有15天选15天，没有15天的选3或90. 9、有关高度的：出现集装箱选最大，其余选小。 10、关于作用的变、离、柴、行4个字后有作用全错，其余有作用全对。 四招让你用最短的时间轻松过理论关 前几天考理论时，遇到一位女神仙,她考了七次理论，时间长达半年，此女子并不是不认真，而是非常刻苦学习，但为什么还是理论不过关呢？我

25、分析了她考不过关的原因，就是死记更背，缺乏灵活性，我认为，理论考试要一次过关，并尽量用最少很少的时间，要记住四个要点。 一、剔除题目 所谓剔除题，即把绝大部分不需要背记的题目剔除掉，以c1考试为例，共1320题，要全部背熟难上加难，因为绝大部分题目不需要背记，是一些最基本的常识，一看就知道。如向右指示红灯亮时表示可以右行,很显然是错的，还有很多选择题也是一看就知道答案，这些题目不需背记，因此应该从背记名录中剔除。 剔除题目后，一般还有350-400题左右是需要背记的，这样背题的数目就减少三分之二，我们把需要背记的题目在理论书上打勾，以方便查找。家里有电脑或接了互联网的更方便，可以直接把需要背记

26、的题目列出来，或者干脆打印出来。 二、归类题目 所谓归类题目，即把相同的题目归类到一起。在我们背记理论的时候，最难记的是罚款数目和处罚种类，但只要归好类就好办了，在进行了基本的学习后，就开始归类，以罚款为例，基本上是三个档次类：20-200元、200-1000元或2000元三个档次，处罚也基本上是3年以下、3-7年或7-15年三个档次，；高速公路的行车速度也基本是60公里以上、90公里以上、110公里以上三个速度；一般违章也基本上是扣车、扣驾照、拘留三个档次。 归好类以后，就背记归类中最少的一种，以违章为例，扣车、扣驾照、拘留三种处罚中扣车是最多的，要背记的题目也多很难背，但扣驾照是最少的，因

27、此就背记扣驾照的违规题目，高速公路上也一样，要背记最左边的超车道速度，这样可以事半功背。 三、对比题目 所谓对比题目，主要是一些比较相像的图形。如交警手式中减速慢行和示意违章车辆靠边停放很相像，路边允许临时停放和不许停放的标线很相像，遂道图标和限制截面图标很相象，减速让行和停车让行的标线很相像等等。 这些题目是很窝混淆的，把这些题目进行对比背记，有条件的话，可以打印出来，进行区别，在考试的时候不容易出错。 四、理解题目 所谓理解题目，主要是针对判断题，我们往往只知道是对或错，但不知道为什么对为什么错，这时要理解，如：伤员上肢出血，且没有骨折和关节损伤时，可采用加压包扎止血法止血.这题的正确答案

28、是错，但为什么错呢？因为没骨折，就不需要加压包扎止力法，直接用最基本的包扎防止出血就行了，还有很多判断题，我们是只知其然不其所以然，这时就须要理解。只有理解了这些题目后，除了增加记忆外，还可以起到背一题记二题的效果，如上题，因为理解了题目的正确意思，如果此题换成选择题，也很快能从四个答案中找到正确的。网上一般都有为什么对或错的解读，如果家里没有上网，可以熟悉情况的人，这样就大大增加了记忆的效果。 罚款题和其他时间记忆法 罚款题 【20元】非机动车驾驶人员乘坐机动车向外抛物的 【50元】非残人驾残车未放保险标志驾驶室前后窗挂物接打手持电话丢失驾驶证仍驾车的 【100元】长、宽、高超过规定的灯光（

29、不能按规定使用灯光的）路口转弯车辆妨碍车辆、行人通行的 【200元-500元】客未超20%货未超30%饮酒驾车 【500元】饮酒驾营汽车漏检一次【1000元】帮助逃逸人员逃跑的 【1000元-2000元】非法安装警报器拼装车辆驾校不如实提供培训纪录 【500元-2000元】醉酒驾车客超20%货超 【2000元】客超50%货超100%速超70%醉酒驾营营运交无证人驾驶其它都是 【200元】，只要涉及高速公路都是200元 数字题 【15日】：交罚款办学习班暂扣疑问车辆 【10天】：事故调解 【3天】：补发驾证 【90天】：换证 第2/4页 【二十四小时】：机动车违法人证件交所属单位时间 【停车规定

30、】：四个站：30米两路两口：50米 高速公路最低时速60km/h（设计最高时速低于70km/h的不得上高速） 高速公路最高时速小型客车120km/h大型货车100k/h摩托车 同向一条车道以上城市50km/h公路 没有中心线的混合道路城市30km/h公路 吊销2年撤消3年不得重新申领驾驶证逃逸终身不得重新申领驾驶证 一年内有醉驾行为，两次以上吊销驾驶证的，5年内不得驾营 机油压力表：24公斤/平方厘米 蓄电池电解液液面高度：1520毫米 集装箱车辆，不准超过4.2米 大型货运汽车，不准超过4米除重型， 中型货运汽车，半挂车外，其它不准超过2.5米 我也是在其他人的基础上，稍作改动，很实用。与大

31、家分享 考驾照理论技巧 因为考题多变此文仅供参考，看帖子时注意时间，近期可能不会有大的变动，希望大家顺利过关！ 以下整理： 技巧一：红色是禁令、黄色是警告、蓝色是指示，三种颜色都没有是辅助。 技巧二：禁令对禁止、警告对警告、指示对指示，相同就对，不相同就错。 技巧三：黄灯亮与黄灯闪烁只一字之差。闪烁确保安全；亮不准通行，但越线的可通行。 技巧四：远光灯、近光灯的考题只能使用近光灯，不准使用远光灯。遇到雾天选防雾灯 技巧五：只有冰雪道路是下坡先行，其余都是上坡先行。如果出现两个上坡先行，就选字多的。 技巧六：有省选省，无省选县。技巧五：只有冰雪道路是下坡先行，其余都是上坡先行。如果出现两个上坡先行，就选字多的。