小学英语新版PEP四级下册第一单元教案完整版.docx

1、小学英语新版PEP四级下册第一单元教案完整版总第 课时 本论第 课时 第 周 星期 上课 题分析期末试卷课时1课 型复习教学目标下限目标1复习上册所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。上限目标2总结错误的知识点，将错误的题目记录下来，自制错题集。教学重难点重点为上一册所学知识的综合运用。难点为阅读理解。教学准备1教师准备上学期部分单词卡。2教师准备录音机和相关录音带。教学方法对比、举例、分析教 学 预 设 流 程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又

2、避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点词汇、短语句型等的运用)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、下面就试卷的总体情况分析如下：本试卷共分为两部分，第一部分是听力题（40分），

3、第二部分是笔试题（60分）。试卷满分为100分，限时60分钟(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共四大块内容，分别为：一、听单词或短语，选择正确的选项；二、听短语或句子，排序；三、听问句，选答句；四、听小对话，选择正确的选项。五、听小对话，选择正确的选项。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：六、读下面单词，选出划线部分发音不同的单词，是属于基础题语音题，主要

4、考查学生对字母或字母组合在不同单词中的发音。从卷面得分看，学生完成不错，因为这些字母和字母组合的发音有一定的规律可循。七、读一读，选出不同类别的单词。属于基础题。完全都是平时所熟悉的词汇，只要掌握每个单词的中文意思，并将意思进行归类，便能正确选出不同类型的一项。八、读句子，根据语言情境选择正确的选项，考查了学生对情境的理解能力，所有的句子都是在课本中出现过的，大部分学生完成不错，部分基础较差的学生该题完成不太理想。九、读句子，选择合适的图片。本题较为简单，学生多数完成的不错。十、图文情景配对，此题有图给予辅助，部分基础较差的学生也能根据图片猜猜句子的意思。但还有部分学生没有在完成题目后仔细地阅

5、读下对话，因此失分较多。需加强此类题目的练习。十一、阅读理解，此题失分最多的是51小题，不能直接在文中找到答案，需对文章进行分析，情景加以推论得出。还有第52，53小题，需要从文中找出正确答案，并将答案正确书写在四线格中。有些学生有畏难心理，因此这道题就空在那了。十二、看图片，选择合适的单词将句子补充完整。此题属于基础题，因为给出了图片，相当于看图选单词，并不难，学生完成情况不错。个别同学单词书写还需加强。了解试卷订正试卷重做听力部分。将单词读一读，说出每个字母在单词中的发音。将单词的意思，写在对应的单词旁边将问句与对应的答句连起来读一读。读一读句子。读一读对话。将单词在四线格中重新书写一遍分

6、层作业1. 纠错2. 复习上个学期所学内容，预习下一单元，听录音，跟读。资源链接板书设计分析期末试卷总第 课时 本论第 课时 第 周 星期 上课 题Unit1课时1课 型单词教学目标下限目标1. 能听、说、认读词汇：library, teachers office, first floor, second floor2. 能听、说、理解句型：Where the library？Its on the fist floor.并能够在真实的语境中灵活使用。上限目标培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。教学重难点重点：1.掌握词汇：library, teachers office, first fl

7、oor, second floor2.能够听、说、理解句型：Where the library？Its on the fist floor.难点：能够在真实的语境中灵活使用所学单词和句型。教学准备1.单词卡片 2.Lets start 和 Lets learn挂图3.录音机和磁带教学方法情景教学法、练习法教 学 预 设 流 程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习Step 1: warm-up1. 欣赏歌曲: Our school2.Greeting:T：Hello, boys and girls, Welcome back school. How are you? Hows

8、your winter holiday?.Step 2: presentation 1.简单介绍上学期学生考试情况，并告诉同学我们班英语成绩前两位的同学：is first./ is second.教读first和second2.Can you guess, who is first /second for Chinese?学生自由猜然后公布答案3.同法Can you guess, who is first /second for Science?学生自由猜然后公布答案4.请学生关注每小组同学们的座位老师指着一个人，请同学说一说is first./ is second.5. Where is o

9、ur classroom?引导学生说出Its on the second floor.教读first/ second floor.Q: Where is 401/402/301/501/?S: Its on the first/ second floor.6.出示Lets start部分挂图T：Look, this is Chen Jie and Amys school. Its beautiful. 指着图片中相应的区域Look, this is the library.教读library.T：What can you do in the library?引导学生说出Read a book.

10、T: We should be quiet in the library,Lets chant: Go to the library, read a book. Shhh, be quiet.同法引出playground并教读T：What can you do in the playground?引导学生说出Play football.T: Yeah, we win!Lets chant: Go to the playground, play football. Yeah, we win!T: Wheres the teachers office?引导学生说：Its on the first

11、floor.引出teachers office并教读T：What can you do in the teachers office?引导学生说出Say hello.T: Hi, Miss White!Lets chant: Go to the teachers office, say hello. Hi, Miss White!同法引出garden并教读T：What can you do in thegarden?引导学生说出Water the flowers.T: Wow! Beautiful!Lets chant: Go to the garden, water the flowers.

12、 Wow! Beautiful!Step 3:1. Lets do 2. 听、跟读Lets do 部分录音根据所给节奏加上动作练习3. 跟读课文录音4. 完成作业本中听力部分欣赏歌曲学生之间相互问候师生间根据老师的提问进行回答，复习已经学过的问候语。学生感知first和second的意思跟读first和second学生自由猜谁是语文考的第一和第二名的，复习first和second同法复习first和second根据老师所指的同学，说一说is first./ is second.学生理解并跟读Its on the second floor.跟读first/ second floor.根据实际情况

13、回答跟读library.学生跟读Chant.跟读playground学生跟读Chant.跟读teachers office学生跟读Chant.跟读garden学生跟读Chant.听、跟读Lets do 部分录音根据所给节奏加上动作练习A 跟读课文录音B 将课文中的对话进行改编完成作业本中听力部分分层作业1.Listen and repeat. Try to recite the dialogue.2.Workbook P13.Work in pairs, try to make a new dialogue .资源链接板书设计Unit 1 My schoolA: Wheres the ?B:

14、Its on the first/second floor. library teachers office garden playground教学反思总第 课时 本论第 课时 第 周 星期 上课 题Unit1课时2课 型A对话教学目标下限目标1. 能运用句型Wheres the? Its on the floor. Is this the? No, it isnt. The is next to the并能够在真实的语言情境中灵活使用。上限目标1.正确理解与朗读Lets talk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。2.培养学生热爱学校的好品质。教学重难点重点：1. 能运用句型Wheres t

15、he? Its on the floor. Is this the? No, it isnt. The is next to the并能够在真实的语言情境中灵活使用。2. .正确理解与朗读Lets talk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。难点：1.正确理解与朗读Lets talk部分的对话内容，初步感知一般疑问句型，询问和介绍学校场所。教学准备1.教师准备教学过程中所需要的录音机、磁带、单词卡片。 教学方法图片教学法教 学 预 设 流 程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习Step 1: warm-up1.sing “Our school”.2. Oral practic

16、e.3. 教师拿出单词卡片，让学生认读单词卡片。4. 教师播放Lets learn部分录音，学生跟读5. 教师播放Lets do部分录音，学生跟读 根据所给节奏，全班齐做Step 2: presentation1教师在黑板上画一副学校的画（如书P4页下半部分图片），说：This is a school. Wheres the library/ teachers office/ classroom1?在学生描述的过程中引出next toThe teachers office is on the first floor. Its next to the classroom2.2 以班级学生座位为例

17、，操练next to。is next to 3 随机拿起学生的物品问班级的同学：Is this your book/ruler/?引导学生用：Yes, it is.或No, it isnt. 回答。3. 回到黑板上的图片：教师随机指着一个房间询问Is this the library/ teachers office/?引导学生用：Yes, it is.或No, it isnt. 回答。如果是No,引导学生描述The is on the floor.Step 3:Exercise1. T: Mike isnt know his school well. He cant find the tea

18、chers office. Lets listen to the tape and help him find: Wheres the teachers office.2. 听跟读课文录音3. 师生合作练习对话4. Pair work5. 展示对话6. 校对作业本中上一课练习的答案7. 完成作业本中的听力部分全班齐唱歌曲日常口语练习读单词，复习Lets learn部分已学单词跟读课文录音全班齐做Lets do根据老师的提问回答，复习句型理解next to的意思用next to造句根据班级座位实际情况，说以说is next to 根据实际情况用：Yes, it is.或No, it isnt.

19、回答根据图片用：Yes, it is.或No, it isnt. 回答模仿老师的句子说一说。Listen and answer.Follow the tape.师生合作对话练习两人一组对话练习A两人合作展示对话*B可改变课文对话内容进行展示校对作业本中上一课练习的答案完成作业本中的听力部分分层作业1.Listen and repeat. Try to recite the dialogue.2.workbook p13.Work in pairs, try to make a new dialogue .资源链接板书设计Unit 1 My schoolPart A lets talkA: Wh

20、eres the library?B: Its on the first floor.A: Is this the teachers office?B: No, it isnt. The teachers office is on the first floor.总第 课时 本论第 课时 第 周 星期 上课 题Unit1课时3课 型A音标教学目标下限目标1.感知并归纳er在单词中的发音规则2.能够读出符合er发音规则的单词上限目标1.能根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词2.能根据单词的读音补全短语、句子教学重难点重点：掌握er的发音规则，能够读出符合er发音规则的单词，并能根据发音拼写

21、出符合er发音规则的单词。难点：能根据er的发音规律拼写单词。教学准备录音机、磁带、单词卡片教学方法发现式学习教 学 预 设 流 程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习Step 1.Warm-up 1. lets sing: our school2. Oral practice.3.lead in:1)T出示A lets learn部分单词卡片2）Lets doA 部分Lets do全班一起边chant 边做动作。老师发指令，学生做相应的动作一个同学发指令，其余同学做相应的动作2）Lets talkStep 2.Presentation1.利用歌谣创设情境1) T播放歌谣录音

22、：播放第一遍时请学生整体感知歌谣韵律，重点关注听到的单词中是否有相同的读音。播放第二遍时请学生说出含有这一相同读音的单词：sister, tiger, dinner2）根据学生反馈到板书，并领读板书3）T朗读黑板上的单词，接着板书water, computer请学生试读这两个单词，然后和录音对比，再跟读4）呈现歌谣文字学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。T关注学生er的发音是否到位。5）请学生说以说还有哪些学过的单词，读音中含有/er/的发音2.请学生读一读Read, underline and say 部分的单词，介绍新单词的意思。鼓励学生利用这部分中的单词自己创编短语或句子，如：water in

23、 the river, a ruler and an eraser; My sisters ruler is near the computer. T适当给予启发和帮助。3.Look, listen and writer.请学生看Look, listen and write部分图片，鼓励学生说一说图片的名称，再请学生仔细听录音，补全短语和句子，师生一起核对单词后，再请学生一起朗读。Step 3.Exercise1. 校对workbookP12. 完成workbookP3中的听力部分。ALL the students sing together.学生自由对话练习学生齐读单词All the cla

24、ss lets do together.同桌展示对话*可展示自编的新对话学生拼读Jake.整体感知歌谣韵律注听到的单词中是否有相同的读音说出含有这一相同读音的单词用上述拆音和拼音的办法拼读跟读板书试读，对比，跟读吟唱歌谣全班小组个人展示举例含有/er/的发音的单词读一读Read, underline and say 部分的单词*利用这部分中的单词自己创编短语或句子Look, listen and write.校对workbookP1完成workbookP3中的听力部分。分层作业1.workbook2.听读Let spell ,找与其含有相同部分并发音相同的单词，看谁找得多。*3.利用本课单词自

25、己创编短语或句子资源链接板书设计Unit1 Our schoolA lets spellSister, sister, can you see? sisterHungry tiger under TV. tiger water computerTiger, tiger, can you see? Dinner for you, dinner for me. dinner教学反思总第 课时 本论第 课时 第 周 星期 上课 题Unit1课时4课 型B单词教学目标下限目标1 能听、说、认读以下词汇：computer room, music room, art room 和 playground。2

26、 能在适当情景中正确运用以下句型：Do you have? Yes, we do. Where is? Its on the floor.上限目标1能正确叙述各个功能房间的位置。2能根据所谈论房间的位置准确地运用方位介词。教学重难点重点：1.掌握表示功能房间的词汇，并能熟练运用。2.能够询问和描述房间的位置，并在适当情景中灵活运用。难点：能够询问和描述房间的位置，并在适当情景中灵活运用。教学准备录音机，磁带，单词卡片教学方法图片教学教 学 预 设 流 程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习Step 1.Warm-up Revision1.Greetings2.Lets sin

27、g: Our school.3.Game: quick response出示单词卡片，让学生试着看图说词，。Step 2. Presentation1 Lets learn利用单词卡片教授新词：art room, music room2 利用所学的art room, music room进行操练：Do you have a ? Yes, we do. Its on the floor.3 在黑板上画篮球架等教授gym，利用句型Do you have a ? Yes, we do. Its on the floor.进行操练4 学生掌握gym后，继续画操场教授playground=play（玩的

28、地方）+ground（地面）利用句型Do you have a ? Yes, we do. Its on the floor.两人一组进行操练5 Game:心有灵犀: 利用lets learn部分挂图，根据教室的提示信息，如：its on the second floor.让学生根据提示猜猜教师说的是哪个房间，直到猜中。6 同桌合作完成这个游戏7 Look, ask and answer.8 (1)T播放录音并示范读句子： Do you have a computer room? Yes, we do . Its on the first floor.(2) 学生根据Look, ask and

29、 answer中的图片进行对话练习（两人一组）。（3）T巡视指导，发现问题及时纠正。（4）学生展示、评价（5）小组合作：两人一组，利用句型Do you have a computer room? Yes, we do . Its on the floor.进行问答操练一、 8.Read and writeStep 3. Extension1.设计一个自己理想中的学校，标出相关教室、场馆名称。两人相互询问与介绍。学生对话示范如下：S1：This is my school.S2: Its small.S1: Yes, it is. But its nice.S2: Is that?S1: Yes, it is./ No, it isnt.S2: Do you have?S1：Yes, I do. Its on the floor.2.Game: 教师说出一项活动名