1、三秦版三年级上册综合实践活动全册教案一、指导思想三年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。二、教学内容1、走进实践活动2、活动一:自我认识类玩
2、具大搜寻3、活动二:综合活动类生活中的学问 方向一:洗手的学问 方向二:生活中的礼仪4、活动三:劳动技术类关注校园植物5、活动四:社会实践类菜场大揭秘6、活动五:社区服务类扶助贫困户7、活动六:人与自然类美丽陕西,让鸟儿不在愤怒三、教学目标 1、通过搜寻玩具的实践活动,使学生学会根据活动主题确定活动方案,知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。 2、引导学生发现生活中洗手的问题,通过搜集洗手方面的资料,洗手习惯问卷调查,使学生知道正确、规范的洗手方法。3、通过综合实践活动,了解礼仪方面的知识,增强我们发现问题、提出问题的能力。4、引导学生关注植物、认识植物,用巧手制作出美丽的名片、简
3、单的植物图谱。5、通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动,使学生认识、了解更多的蔬菜,探究蔬菜的营养价值。掌握观察蔬菜的特点,请教挑选蔬菜的方法。6、通过实践活动,不仅可以增强我们动手动脑的能力,也会让我们通过活动,去关心社会发展,关注社会问题,体验社会中的不同角色。7、引导学生认识住地附近的鸟儿,了解它们的生活环境、食性特点和行为习性。培养学生观察事物的能力,认识到鸟类是人类的朋友。三、教学重点通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解,是帮助同学们增长实践才干的一门课程。四、教学难点通过综合实践活动,培养学生随手记录自己的所思、所想、所感,养成及时整理及时总结的好习惯。五、教学措
4、施1、充分利用电教手段,提高学习兴趣。2、注意联系学生的生活实际,注意培养学生学习综合实践活动的兴趣和良好的学习习惯。 3、培养学生随手记录自己的所思、所想、所感,养成及时整理及时总结的好习惯。教学进度表附后教学进度表周次教学内容11走进实践活动2自我认识类玩具大搜寻(一)3自我认识类玩具大搜寻(二)4自我认识类玩具大搜寻(三)5综合活动类生活中的学问方向一:洗手的学问(一)6十一放假7综合活动类生活中的学问方向一:洗手的学问(二)8综合活动类生活中的学问方向二:生活中的礼仪(一)9综合活动类生活中的学问方向二:生活中的礼仪(二)10综合活动类生活中的学问方向二:生活中的礼仪(三)11中期质检
5、12劳动技术类关注校园植物(一)13劳动技术类关注校园植物(二)14社会实践类走进菜市场(一)15社会实践类走进菜市场(二)16社区服务类扶助贫困户17人与自然类让鸟儿不再愤怒(一)18人与自然类让鸟儿不再愤怒(二)19总复习20总复习21总复习22期末检测教学课题:走进综合实践活动 教学目标:通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解,是帮助同学们增长实践才干的一门课程。教学重点:知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。教学难点:知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。教学过程:一、谈话导入师:每个同学都有自己的理想,希望自己长大后成为科学家、银行家、艺术
6、家、医生、法官并且打算从小开始努力学习科学知识,练好本领。那么,怎样才能练好自己的本领呢?系统的书本知识 真才实干二、新授1、学习是多种多样的师:请他同学们想想,我们可以在哪些地方学习?在这些地方,学到了什么?在课堂 在家里 在社区 在大自然中师:书本知识的学习,有助于我们在较短的时间内,掌握前人积累的科学知识;综合实践活动,有助于我们走进自然,融入社会,丰富经验,获得动脑思考、动手操作的亲身体验。那么开展综合实践活动,这样有哪些形式?实验研究 观察思考 动手操作 社会宣传2、在现实中找问题师:提问是我们的天性,当我们对事物产生兴趣时,就会提出各种各样的问题。请同学们想一想,说一说,自己对生活
7、中、自然界中的哪些事物有兴趣。3、大家分工合作师:分工合作,是解决问题的最基本的方法。开展时间活动时,一般要经历哪三个阶段?准备阶段 实践阶段 总结阶段4、看看我们的成果师:总结既是一种不断丰富自己的方法,更是一种重要的学习能力。同学们在活动完后想想:提出的问题是不是合理,活动过程中自己做的是不是优秀,获得了什么经验,以后遇到哪些问题可以这样解决。作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计:走进综合实践活动1、学习是多种多样的2、在现实中找问题3、大家分工合作4、看看我们的成果教学反思:教学课题:自我认识类玩具大搜寻(一)教学目标:通过搜寻玩具的实践活动,使学生学会自己发现问题,学
8、着提出问题,感知一次实践活动的大致过程。教学重点:使学生学会自己发现问题,学着提出问题,感知一次实践活动的大致过程。教学难点:使学生学会自己发现问题,学着提出问题,感知一次实践活动的大致过程。教学过程:一、谈话导入师:玩具是我们成长路上的好伙伴,玩具不仅给我们带来了乐趣,还开发了我们的智力。让我们一起打开自己的玩具箱,进行一次玩具搜寻活动吧!二、新授1、提出活动主题师:开展综合实践活动首先要有活动的主题,而活动的主题来源与我们提出的问题。请同学们提出与玩具有关的问题。如:从小到大,我自己玩过的玩具有哪些呢? 爸爸妈妈小时候玩什么玩具?怎么玩的? 古代人玩什么玩具?2、制作班级“问题搜集袋”。将
9、自己提出的问题写在纸条上放进袋内,每周统计一次,在众多的问题中选择一个自己最想研究的。3、资料展示。学生阅读“活动主题是这样产生的”。参考活动主题:玩具的种类调查 玩具与性别的关系 从玩具的演变看社会的进步 玩具与健康、智力的关系 “三无”玩具的危害 玩具的浪费情况调查4、确定活动主题。作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计:自我认识类玩具大搜寻(一)1、提出活动主题2、制作班级“问题搜集袋”。 3、确定活动主题。教学反思:教学课题:自我认识类玩具大搜寻(二)教学目标:通过搜寻玩具的实践活动,使学生学会根据活动主题确定活动方案,知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。
10、教学重点:使学生知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学难点:使学生知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学过程:一、谈话导入师:上节课我们我们确定了活动的主题,同学们找一找,你的研究主题和谁的一样,组成一个小组,共同研究。二、新授1、制定活动方案小组成员一起制定小组的研究方案。2、做好活动前的准备搜集、整理自己从小到大玩过的玩具。准备纸、笔等材料3、活动建议(1)统计身边的玩具种类按照玩具的材料进行分类:棉绒玩具、塑料玩具、木质玩具、金属玩具、泥土玩具按照功能进行分类:启蒙玩具、益智玩具、主题玩具、音乐玩具、科技玩具、健身玩具(2)设计统计表列举统计的内容、设计列
11、数、设计行数、尽量将同类玩具填写在一起,便于得出结论。 师:通过统计,你能发现什么?(3)制作统计图4、传统玩具与现代玩具的区别(1)访问前的准备(2)访问记录(3)通过访问你了解到什么?传统玩具是指从古代流传下来的手工制作玩具,俗称耍货。它们与民俗关系密切,具有一定的传承历史。传统玩具的生产采取了一家一户的作坊式加工方法,成为代代相传的地方和家族手艺,其材料大多采用天然的泥、木、竹、石、布、面、金属、皮毛等等。传统玩具的题材是中国传统文化的一部分,表现的是民众的信仰、习俗和戏曲、传说、民间文学等内容。它的造型、色彩和结构随意、主观,具有原始文化和乡土艺术的特点,反映了中国的传统审美观念。 传
12、统玩具丰富了中国民间的游戏及体育活动,在进行各种各样的游戏活动时,人们既得到了娱乐,亦达到了强身健体的目的。而共同参与的游戏或竞赛,更使人们增进了情感交流并深刻体会到体育精神的真谛。 中国传统玩具在漫长的历史岁月中,形成了丰富多彩的品类和地方风格,并一直伴随着人们的成长。时至今日,虽然许多玩具已改头换面,但个中的涵义及先人的智慧却仍长存其中。作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计:自我认识类玩具大搜寻(二)1、制定活动方案2、做好活动前的准备3、活动建议4、传统玩具与现代玩具的区别教学反思:教学课题:自我认识类玩具大搜寻(三)教学目标:通过搜寻玩具的实践活动,使学生学会根据活动
13、主题确定活动方案,知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学重点:使学生知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学难点:使学生知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学过程: 一、谈话导入师:通过前两节课的学习,我们了解了玩具的种类、过去、现在和将来。今天这节课让我们一起来动手制作玩具。二、新授1、活动拓展(1)制作玩具向长辈请教玩具的制作方法,自己动手制作一种玩具。(2)玩玩具学习传统玩具的玩法,并在同学中交流。(3)开展“玩具创意大比拼活动”以小组为单位,研制新式玩具,展示新玩具,介绍芯玩具的玩法,评选出最具有创意的玩具。(4)开展“玩具送爱心”活动整理
14、、清洗、消毒自己已经不玩的玩具,在老师或家长的带领下,将它们送给边远山区的小弟弟、小妹妹玩。2、活动总结(1)汇报与展示汇报展示的方式很多,应根据不同的主题进行选择。(2)谈收获与体会作业设计:填写综合实践活动过程评价表。板书设计:自我认识类玩具大搜寻(三)1、活动拓展2、活动总结(1)汇报与展示(2)谈收获与体会教学反思:综合活动类生活中的学问方向一:洗手的学问(一)教学目标:引导学生发现生活中洗手的问题,通过搜集洗手方面的资料,洗手习惯问卷调查,使学生知道正确、规范的洗手方法。教学重点:使学生知道正确、规范的洗手方法。教学难点:使学生知道正确、规范的洗手方法。教学过程:一、谈话导入师:生活
15、中处处有学问,身边一件很小的事物,都可能蕴藏着大智慧。关于生活中的学问,你知道多少呢?大家都知道“饭前便后要洗手”,很多同学也都养成了经常洗手的好习惯。可是你真正洗净双手了吗?看来,洗手也是学问呀!二、新授1、提出活动主题师:生活中处处有问题,洗手中的问题你发现了吗?、2、聪明的孩子爱问为什么,你是自己的问题小主人吗?没提出一个问题,给自己画个笑脸。3、活动准备(1)制定活动方案活动小组,发挥集体力量,共同研究吧!(2)做好活动前的准备了解进行调查的注意事项。联系相关专家。编制调查问卷。准备活动所需要的工具,如纸、笔、相机等等。4、活动建议(1)搜集洗手方面的资料师:你知道正确、规范的洗手方法
16、到底是怎样的吗?快找有关资料了解一下吧!你都有哪些搜集资料的渠道?又有什么高招、妙招?大家快快交流一下!电话咨询 查阅资料 询问医生 观看电视(2)阅读小资料正确的洗手方法应该是将手指间向下,双手小垂,让水顺手指冲下,之所以用这样的姿势来洗手,主要因为下垂的手臂能让水流顺势流下,让污垢随着水流冲走,而又不会弄到手臂上。 对于洗手的时间: 专家建议,洗手的时间最好能控制在30秒钟以上,在这个时间底线以上,才能达到一个很好的清洁效果。 对于洗手的频率: 专家提醒,每次洗完手后,注意要用清洁的干毛巾或纸巾擦干,最好不要烘干,因为表面水的快速挥发会导致皮肤部分失水,造成皮肤发干,变得粗糙。(3)洗手习
17、惯问卷调查师:你注意观察过同学们是怎样洗手的吗?他们洗的规范吗?想知道更多的人是怎样洗手的吗?让我们围绕同学们的洗手习惯来一次问卷调查吧!作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计:综合活动类生活中的学问方向一:洗手的学问(一)1、提出活动主题2、活动准备3、活动建议教学反思:教学课题:综合活动类生活中的学问方向一:洗手的学问(二)教学目标:引导学生发现生活中洗手的问题,引导学生研制洗手液,养成节约用水的好习惯。教学重点:引导学生研制洗手液,养成节约用水的好习惯。教学难点:引导学生研制洗手液,养成节约用水的好习惯。教学过程:一、谈话导入师:通过上节课的学习我们知道了正确、规范的洗手
18、方法。二、新授1、活动拓展(1)研制洗手液师:你家里有没有用过的肥皂头?扔了太可惜,让我们用它配置一款新型的洗手液吧!1了解专业洗手液的成分 设计洗手液,配置材料 做实验(2)节约资源师:中国是个人口大国,如果每人每次洗手都能有效的节约资源,那一定能节省出不少财富!你有什么好点子?2、活动总结(1)汇报与展示(2)收获与体会师:通过这次综合实践活动,你一定学到了不少知识,有了许多收获,请留下你的收获与体会。作业设计:填写综合实践活动过程评价表。板书设计:综合活动类生活中的学问方向一:洗手的学问(二)1、活动拓展(1)研制洗手液了解专业洗手液的成分 设计洗手液,配置材料 做实验(2)节约资源教学
19、反思:教学课题:综合活动类生活中的学问方向二:生活中的礼仪(一)教学目标:通过综合实践活动,了解礼仪方面的知识,增强我们发现问题、提出问题的能力。教学重点:了解礼仪方面的知识,增强我们发现问题、提出问题的能力。教学难点:了解礼仪方面的知识,增强我们发现问题、提出问题的能力。教学过程:一、谈话导入师:我们陕西有着历史悠久的礼仪文化,在新世纪的今天,陕西人无论是从着装穿戴、餐饮文化,还是语言行为等方面仍然十分重视文明礼仪。“礼仪”其实就在我们的身边,我们平时吃饭、说话、与别人打交道都需要注意礼仪。二、提出活动主题1、师:提出与礼仪有关的问题?(1)你们都知道哪些礼仪故事?你们身边有没有“礼仪标兵”
20、?(2)上下楼梯时我们应该注意哪些礼仪?(3)我们中小学生在学校都应遵循哪些礼仪?(4)家里来了客人,我们应该怎么做?去别人家做客,又该怎么做呢?2、在同学中征集问题,比比谁的问题妙!3、确定研究的主题。三、活动准备1、制定活动方案。如果有还几个同学都对一个主题感兴趣,你们可以组成一个活动小组,然后和小组的伙伴一起围绕这个主题,拟定一个合理可行的活动方案,并根据组员的兴趣、爱好、特长进行合理的分工。2、做好活动前的准备。(1)提前收集所需要的资料。(2)联系好考察、访问对象和场地。(3)准备活动所需要的工具,如纸、笔、相机等。作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计:综合活动类生
21、活中的学问方向二:生活中的礼仪(一)1、提出活动主题2、征集问题3、确定研究的主题4、制定活动方案教学反思:教学课题:综合活动类生活中的学问方向二:生活中的礼仪(二)教学目标:通过综合实践活动,运用访谈收集礼仪知识、收集礼仪方面的资料及通过实地考察获得校园礼仪信息。收集、访问、问卷调查等方法了解礼仪方面的知识,通过编制礼仪手册,增强我们的动手能力。教学重点:运用收集、访问、问卷调查等方法了解礼仪方面的知识。教学难点:通过编制礼仪手册,增强我们的动手能力。教学过程:一、谈话导入师:礼仪存在于我日常生活的方方面面,如课堂上、课件休息时、公共汽车上、餐厅里、家里等。那么如何了解人们对礼仪知识的掌握情
22、况呢?二、活动建议1、通过访谈收集礼仪知识。师:如何做好访谈?(1)明确访谈目的。(2)做好访谈前的必要准备。(3)访谈时要注意的问题。2、收集礼仪方面的资料。师:资料收集是获取知识的一个重要途径,我们可以通过图书、电视、电脑等工具,收集日常生活中各个方面的礼仪知识,还可以收集一些古代和现代的礼仪儿歌或小故事。比比谁收集的资料多!“曾子避席”的故事:曾子十六岁拜孔子为师,他勤奋好学,尊师重道,颇得孔子真传。有一次,他在孔子身边侍坐,孔子就问他:你知道人民和睦相处,君臣关系融洽的原因是什么吗?曾子听到这个问题,立刻从席子上站起来,走到孔子面前,垂下双手,恭恭敬敬地回答道:我才能有限,想不出这是为
23、什么,还得请老师告诉我。孔子看到自己的弟子这么懂礼貌,赞许地点点头,耐心地给他讲述其中深刻的道理。避席就是离开坐席的意思。春秋时期,当老师单独教导一位学生时,为了表示对老师的尊重,这位学生会起身,离开坐席,走到老师面前,恭敬地听老师说话。曾子的做法恰恰表现出他是一个讲礼仪、敬师长的人。后来,这个故事也被记载到孝经中,被后人传诵,很多人都向他学习。3、实地考察获得校园礼仪信息。师:你想了解同学们遵守学校礼仪的情况?那就快走入美丽的校园,走进明亮的教室,选择本校做实地考察,了解更多关于校园礼仪方面的信息。作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计:综合活动类生活中的学问方向二:生活中的
24、礼仪(二)1、通过访谈收集礼仪知识。2、收集礼仪方面的资料。“曾子避席”的故事:3、实地考察获得校园礼仪信息。教学反思:教学课题:综合活动类生活中的学问方向二:生活中的礼仪(三) 教学目标:通过综合实践活动编制礼仪手册,增强我们的动手能力。教学重点:通过编制礼仪手册,增强我们的动手能力。教学难点:通过编制礼仪手册,增强我们的动手能力。教学过程:一、谈话导入师:上节课,我们通过访谈,收集古代和现代的礼仪儿歌、小故事,实地考察了解了关于礼仪的知识。那么今天就让我们把这些知识分类整理、编辑成册。二、活动拓展师:通过走访、查阅书籍货网络途径,信心的你一定会收集到许多古往今来文明礼仪常识,让我们将这些收
25、集来的资料进行整理,编辑成册。根据个人爱好、特长进行合理分工,共同完成“礼仪手册”的编写工作。三、活动总结1、汇报与展示。师:同学们,这次综合实践活动就要结束了,想不想把结果展示给大家呢?2、收获与体会师:通过这次活动,你肯定获得许多感受,说出来,和大家交流一下,你的收获会更多。(1)通过这次活动,我知道了:(2)组员对我的评价:(3)指导老师对我的评价:(4)家长对我的评价:作业设计:填写综合实践活动过程评价表。板书设计:综合活动类生活中的学问方向二:生活中的礼仪(三)1、编写礼仪手册2、活动总结(1)汇报与展示(2)收获与体会教学反思:教学课题:劳动技术类关注校园植物(一) 教学目标:引导
26、学生关注植物、认识植物,用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。教学重点:培养学生利用工具书查阅资料的能力。教学难点:培养学生的观察能力和动手操作能力。教学过程:一、谈话导入师:校园是我们学习和成长的地方。校园里不仅有教室、操场还有千姿百态的花草树木。郁郁葱葱的树木,争奇斗艳的鲜花,这些植物在给校园带来生命力的同时,更带给大家美的享受。二、提出活动主题1、师:校园植物种类繁多,走在校园的道路上,随处可见生机勃勃的植物。关于校园植物,我们能提出哪些数学问题呢?(1)我们的校园中都有哪些植物?你能说出几种校园植物的名称来吗?(2)哪些植物的外观相似?该如何分辨呢?(3)如何为校园植物制作出美丽的名
27、片呢?又该如何制作校园植物图谱?(4)我们应该如何爱护校园植物呢?2、收集同学们的问题,对问题进行梳理,评选出大家最想研究的问题。3、组成你们的活动小组,明确活动小组的主题。三、活动准备1、观察记录校园植物。(1)与同学交流观察植物的方法,请他们对你的观察方法进行评价。(2)校园中你最喜欢哪种植物,请把它画出来(或者为你喜欢的植物拍张照片,还可以采集一片叶子,制作成植物标本)。2、查找植物资料。向同学展示你的资料卡,并说一说还可以通过哪些途径收集到需要的资料。3、制作植物名片。(1)交流资料。(2)设计名片。(3)制作名片。4、制作校园植物图谱。师:用相机拍下校园里的植物,或者用画笔画出校园植
28、物,大家一起来制作一本校园植物图谱吧!以后我们可以根据这本图谱,查出校园中植物的名称!把你们集体制作的校园植物图谱拿出来展览,让同学、老师给你们做个评价吧!作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计:劳动技术类关注校园植物(一)1、提出活动主题2、活动准备(1)观察记录校园植物。(2)查找植物资料。(3)制作植物名片。(4)制作校园植物图谱。教学反思:教学课题:劳动技术类关注校园植物(二) 教学目标:引导学生关注植物、认识植物,用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。教学重点:培养学生利用工具书查阅资料的能力。教学难点:培养学生的观察能力和动手操作能力。教学过程:一、谈话导入师:植
29、物是人类的好朋友,离开植物人类就无法生存。植物和我们人类一样,都是大地妈妈的孩子,它们是有生命的,需要我们每一个人的关爱。二、活动拓展那么应该如何爱护校园植物呢?请与小组成员一起组织一次“爱护校园植物,保护校园环境”的宣传活动。1、分组讨论、动手制作,合作设计一个宣传方案。2、收集有关植物对人类的贡献方面的资料,制作宣传标语、宣传板报、宣传单。3、在学校里进行宣传。三、活动总结1、汇报与展示。师:活动结束了,你有哪些感受和收获,又产生了哪些新想法?你想用什么方法把自己的研究成果展示给大家?2、收获与体会在这次活动中尼有哪些收获?请老师、同学和家长做个评价。作业设计:填写综合实践活动过程评价表。板书设计:劳动技术类关注校园植物(二)1、活动拓展2、活动总结(1)汇报与展示(2)收获与体会教学反思:教学课题:社会实践类走进菜市场(一) 教学目标:通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动,使学生认识、了解更多的蔬菜,探究蔬菜的营养价值。 教学重点:使学生认识、了解更多的蔬菜,探究蔬
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