人教版PEP小学英语四年级下册全册表格式教案.docx

1、人教版PEP小学英语四年级下册全册表格式教案课 题Unit 1 Our School（第一课时）教学目标1.能听说认读teachers office, canteen, garden, playground, library五个主要单词。2.听懂指示语，并能按照指令做出相应的动作。3.培养和激发学生热爱母校的美好情感。教学重点让学生重点掌握有关学校设施的五个单词。教学难点难点Lets do 要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应动作。教具准备教学挂图、录音机、单词卡导 学 过 程二 次 备 课预习题纲1.师生自由对话，通过日常口语练习，提高学生的语言应用能力。2.教师播放歌曲“I

2、n the Classroom”,让学生在优美的旋律中，感受新知，陶冶情操。一、热身复习（Warm-up）1.复习window,classroom,door,picture,board,light等单词,为学习本课的生词做好准备。2.引导学生用以上单词做问答练习，教师在教室内边走见问：Whats in the classroom ? A board , two lights ,many desks and chairs .二、呈现新课（Presentation）1.教师出示本单元Our school的挂图向学生介绍说：This is our school. Whats in our schoo

3、l ?What can you see in our school ?2.学生听懂后，教师可先试着让学生来回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文往返答。此时教师根据学生的回答说出相应的英语，并出示彩色图片教学单词。如：T：Look，I can see a library .(书写单词并教读)3.当教授playground,canteen，teachers office时，教师可利用记忆窍门,让学生比较“play”与“playground”，“can”与“canteen”,“teachers desk” 与“teachers office”。这样通过比较区别的方法，学生记忆的效果会比较

4、好。4.教师可领读单词卡，学生掌握正确的读音，达到听说认读的目的。教师也可组织学生利让用多种形式读单词。如 ：分小组读，男女生读等。5.教师出示教学挂图，教师指着library的位置提问：Where is the canteen?并回答“Its on the first floor .”强调“on the first floor”教师通过学校分布图继续提问，引导学生运用Where is the canteen?Its .进行问答。然后教师播放Lets learn 部分的录音，让学生跟读并纠正发音。6、Pair work:以小组为单位，对话练习。学生展示练习成果，教师注重学生对名词复数的运用，及

5、时给与指导。7.渗透Lets do的学习。要求学生准确理解五项指令:Water the flowers. Read a story-book. Eat some noodles. Hand in the homework. Play football. 师生边说边做出相应的动作，以便使学生理解。三、趣味练习（Practice）。教师先说词组,然后再让能力较强的学生当“小教师”发指令，其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。四、巩固与拓展（Consolidate） 完成本部分的配套练习册。 课 题Unit 1 Our School（第二课时）教学目标1.

6、能听懂、会说“This is the teachers office .That is my classroom.”并能在实际情景中运用。2.能了解英美国家关于楼层的不同表达方式。3.学唱歌曲“Our school”。教学重点要求学生熟练掌握“This is ./ That is .”的用法。 教学难点1.能区分this和that的发音 2.了解楼层用序数词first , second表达。教具准备教学挂图、录音机、磁带、头饰。导 学 过 程二 次 备 课预习题纲教师播放第一课时Lets do部分的录音，学生听音做动作。一、热身复习（Warm-up）1.教师播放课本P12中的歌曲“Our sc

7、hool” , 师生共同跟唱，活跃课堂气氛。2.教师出示单词卡片，组织学生以开火车的形式，认读上课所学的新单词，达到复习巩固的目的。3.教师指着教室内的物品进行提问：How many boysgirlsstudents are there in your class ?提示学生用所学过的数字进行回答。二、呈现新课（Presentation）1.教师出示教学挂图,并向学生介绍：Look ! This is our school .Today some friends from America are coming to visit our school .Chen Jie is showing

8、them around our school . Lets go and have a look .2.教师播放两遍录音，让学生带着问题听录音。 How many students are there in Chen Jies class? Where is the canteen ? Do you have a library ? Do you have lunch at school ? 3.师生共同订正答案，并领读课文重点句型。 This is the teachers office. That is my classroom . This way , please . The cant

9、een is on the first floor .( first第一)（on the first floor 在一楼）教师可随机进行举例造句。4.教师组织学生两人一组，根据教师出示的学校平面图，练习句型：This is a . That is a .5.Pair work:以小组为单位，分角色朗读课文对话, 达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。 三、趣味练习（Practice） 1.看谁反应快：教师图打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。 2.我是小演员：以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。 四、巩固与拓展（Consolid

10、ate） 完成本部分的配套练习册或用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校。 课 题Unit 1 Our School（第三课时）教学目标1. 能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer。2. 能够在四线格中的正确书写句子。教学重点1.准确理解图和对话的内容。2. board , light , fan , computer的听、说、读、写及两个句子的正确书写。教学难点board , light , fan , computer的听、说、读、写及两个句子的正确书写。教具准备1教师准备本课时相应的挂图。2教师准备一台录音机和录音带。导 学 过 程二 次

11、备 课预习题纲1.复习上册Unit1 My classroom中A部分的Lets learn ，巩固六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom ? A board 来介绍自己的教室。2.学生跟录音演唱上册歌曲“In the classroom”。一热身、复习（Warm-up/Revision） 1复习A部分Lets learn中的单词及句型。2. 请学生表演A部分Lets talk 的对话，复习所学的新句型。二呈现新课（Presentation） 1.在复习Lets learn之后，教师对内容进行提问：Where do you read books? Wher

12、e do you play games? Where do you eat food? 等，学生回答后，教师继续提问：Where do you play computer games? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room.2.师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答What can you see in the picture?3.教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。如：Do you have a new computer room?How many boards / fa

13、ns / lights / computers in the computer room?4.教师在四线格中示范书写四会单词和句子，并讲解书写规范。(1) 句子的打头单词的第一个字母要大写；(2) 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。(3) 句子当中的单词间距为一个字母宽。三、趣味练习（Practice）1.角色表演。巩固本课时的新句型。2.听音判断。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误。3.利用教室的实物，练习This / That is 两

14、个句型：如，This is my pen. That is your pencil.等。四、拓展巩固（consolidate）抄写“四会”单词和句子。课 题Unit 1 Our School（第四课时）教学目标1.学习单词：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room2.能够理解并呤唱出歌谣的内容。教学重点能够听、说、认、读gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room教学难点序数词first, second的用法。教具准备1.该部分的挂图及相关的词

15、卡。2.教师准备录音机和录音带。导 学 过 程二 次 备 课预习题纲1.复习上册学过的家庭中的各个房间：living room, study, bedroom, bath room, kitchen等。2.复习本单元A Lets learn中的句型：Where is the canteen? Its on the first floor.一、热身、复习 （Warm-up / Revision）师生齐唱本课的歌谣Lets chant。 二、呈现新课（Presentation） 1.学生齐唱Lets chant后，教师提问Where do we read books? 生回答：In the lib

16、rary.教师接着问Where do we eat food?生回答：In the canteen.然后教师问Where do we draw pictures? Where do we do sports? 引导学生回答：In the art room. In the gym.2.出示本课挂图和单词卡片，教授其余的生词。3.学生听录音，跟读、模仿。4.教师把贴在黑板上的六张图片分别打乱顺序，教师提问，学生尝试着问答：T：Where is the . room? S1：It s on the second / first floor.检查巩固：教师把一副教学楼的框架图贴在黑板上。T：The w

17、ashroom is on the second floor .让学生上讲台选出washroom 的单词卡，将它贴在正确的位置。并读出该单词，介绍出它的位置。三、趣味训练（Practice） 1.将全班分为2个小组，进行小组竞赛。（1）教师示范：T: Where do we play Ping Pong? S1: In the gym.(2) 首先同桌之间练习，教师检查。(3) 然后小组派代表进行问答。.把贴在黑板上的六张图片分别翻过来并打乱顺序，问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此此铺垫新句型：Is this / that the room?四、拓展巩固（

18、consolidate）让学生试着用学过的句型介绍学校的各个功能室，如：Hello, welcome to our school. This is the music room .We can sing the song in the music room. This is the gym. We can play sports in the gym. This is the TV room. They are on the first floor. That is the art room. That is the computer room. They are in the second.

19、 Oh, where is the washroom? Its on the second floor, too.课题Unit 1 Our School（第五课时）教学目标1.能够听，说，认读本课时重要句型：Is this the library? Is that the TV room?2.能够识别句型“Is this the和Is that the?”的不同用法并在真实情景中正确使用。3.能够较好地完成Lets check部分的评价活动。教学重点句型Is this the？和Is that the?的用法。教学难点Is this the？和Is that the?句型在真实情景中的正确使用

20、。教具准备 该部分的挂图、相关的实物及单词图片、录音机及录音带导学过程 二次备课（一）热身复习（Warm-up/Revision）（1）学生表演A部分Lets do的内容。（2）学生看图说出A、B部分Lets learn中的英文单词或短语。（二）呈现新课 （Presentation）教师和学生进行主题讨论：Whats in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。Lets talk 教师出示本校场馆设施模型，说：This / That is the library.让学生依次变换单词操练这一句型。教师出示场馆设施模型问：Is this a music room？引导学生回答：Ye

21、s, it is. / No, it isnt.并领读。 （1）让学生观看教学挂图，回答教师提出的问题：Read the dialogue. Whats in the school? 在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this ?/Is that? 及回答。然后让学生提出疑惑，共同解决。（2）学生听录音、模仿跟读对话。（3）学生分角色朗读对话，然后分角色表演。Lets check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。全班核对答案。（三）趣味操练 （Practice）在小组中用小卡片进行回答。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this

22、?/ Is that ? 让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序再进行会话。（四）扩展性活动（Add-activities）做本单元B Lets talk的活动手册配套练习。Homework（1）将本课时对话读给家长听。（2）将自己设计的理想学校用英文介绍给爸爸妈妈。课题Unit 1 Our School（第六课时）教学目标1.能够理解并朗读Read and write和Task time中的对话。2.能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3.能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。教学重点Read and write中的四会单词以及问句is引导的一般疑问句及其答语

23、在四线格中的正确书写。教学难点能准确朗读元音字母Aa的发音，并找出相应的单词。教具准备该部分的挂图、相关的实物及单词图片、录音机及录音带导学过程二次备课（一）热身复习（Warm-up/Revision）（1） 师生合唱B Lets chant中的歌谣，边歌边舞。（2）请学生表演B Lets talk 中的对话。（二）呈现新课 （Presentation）猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。Read and write（1）请学生观察Read and write 部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充

24、对话。（2）教师出示本课重点四会单词及短语，领读，男女生读，排火车读，最后以小组竞赛的形式进行强化练习拼读单词。（3）练习书写句型：教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清书写要求）2、请一组同学到黑板上书写。3、师生一起纠错。（4）听录音跟读。（5）以小组竞赛的形式表演对话，及时评价表扬。Pronunciation一起听录音，找出发音规律。而后将单词打乱顺序，让学生根据黑板上的音标张贴相应的单词。并及时给与表扬。（三）趣味操练 （Practice）游戏。根据本课单词，组内开展游戏：首先字母拼凑单词。然后背单词接力赛。最后可以造句，看哪一组说得多。（四）扩展性活动（Add-activi

25、ties）做本单元B Read and write的活动手册配套练习。Homework1抄写本课时的四会单词和四会句子。2Task time让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。课题Unit2 Whattimeisit? 第一课时教学目标1.能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组music class ,P.E. class,English class,breakfast,lunch,dinner。2.能认读句型What time is it?并作出相应的回答:Its, Its time for.。3.能听懂指

26、示语，并按要求作出相应的动作，如：Time for breakfast. Drink some milk。教学重点掌握有关日常活动的六个单词和词组。教学难点对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。教具准备1.与教材内容相关的课件、图片等媒体素材。2.录音机和录音带3.教师准备一个教具钟。4.教师准备六张单词卡。 导学过程二次备课一热身复习（Warm-up/Revision）1教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。2 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where

27、is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：Its time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。二呈现新课 （Presentation）1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! Whats this? Its a clock. What time is it?（教师将钟拨到一点）

28、Its one oclock.教师强调说one oclock,(然后再将钟拨到三点) Its three oclock now.2. 教师领读oclock。3.教学Lets learn教师指着12点说：T:What time is it? S:Its 12 oclock.T: Are you hungry? S:Yes.T:Im hunry too,Its time for lunch.教师出示单词卡片，领读lunch.并教授Its time for . 教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。4通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o

29、clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。5.教学Lets do教师发指令：Its oclock.学生将时针拨到正确的位置。教师发指令：Its time for 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。通过图片。简笔画或做动作猜等方法教学其余句子。听录音，作TPR活动。三趣味操练 （Practice）1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。四扩展性活动（Add-activities）1做本单

30、元A Lets learn部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令请他们做动作。 课题Unit2 Whattimeisit? 第二课时教学目标1.能听懂会说“What time is it? Its . Its time for”并能在实际情境中运用。2.能理解并运用“Just a minute。Lets run. 和Go home”三个短语和句子。3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重点让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法教学难点1.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.教具准备1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2. 录音机和录音带3.教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。4.学生准备白纸和笔 导学过程二次备课一热身复习（