看图说话学拼音aoe.docx

1、看图说话学拼音aoe第一组拼音单元一教学目标：1、学会单韵母，认识声调符号，学习11个的声母和三个整体认读音节。2、认识四线格，并能在四线格中进行正确的书写。3、学习汉语拼音的两拼法和三拼法，能够拼读简单的音节，会认课后生字表里的“爸”等12个字。知识架构：本单元安排了5课看图说话学拼音和一个复习。主要有6个单韵母、13个声母及其与单韵母相拼的音节、3个整体认读音节，结合单韵母和声母的教学。教学重点：1.读准字音a、o、e，掌握发音要领，认清字形。2.区别b和p，m和f两个声母的认读和书写。3.读准字音i、u、，认清字形，正确书写。4.区别d和b、t和f、n和l。5.正确读写声母、k、h。教学

2、难点：1.学会a、o、e的四声，读准二、三声的音。2.掌握两拼法。3.掌握整体认读音节yi、wu、yu。4.学习三拼法。课时划分：11课时1 a o e教学目标：学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。教学重点：读准字音a、o、e，掌握发音要领，认清字形。教学难点：学会a、o、e的四声，读准二、三声的音。教法、学法：图文结合，通过观察、模仿、比较等方法掌握字母的发音要领以及书写要点。教学准备：课文插图、拼音卡片教学时数：2课时教学过程第一课时教学目标：学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调

3、韵母。认识爸、妈两个字。教学难点：读准字音a、o、e，掌握发音要领，认清字形。教学重点：学会a、o、e的四声，读准二、三声的音。教学准备：课文插图、拼音卡片教学过程：（一）导入新课。同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。（二）学会a o e三个单韵母。1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出

4、示图，一边出示a o e。2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。（示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o。韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意a o e口形由大到小，声音由强到弱的变化。）（三）学习儿歌，带调读韵母。1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌做早操）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（

5、指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。）3、课外拓展：（1）读一读：布娃娃（2）读一读：握手（3）读一读：鹅大哥（四）作业：认读a o e。第二课时教学目的：1.认识四线格，并能在四线格中进行正确的书写单韵母a、o、e。2.会认“爸”等2个汉字，积累爸爸、妈妈。教学重点：进行正确的书写单韵母a、o、e。教学难点：会认“爸”等2个汉字教学准备：课文插图、拼音卡片教学过程：一、教师谈话：上一节课，我们学习了三个

6、单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。二、复习三个单韵母，要求读准音a o e三、学习拼音的四声（一）学习a的四声讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）读、按顺序教师范读，速度要慢。2、按顺序学生学读，音要准确。3、按顺序指名读，检查学生读准确。（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二

7、声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）（二）学习o的四个声调（方法基本同上）讲：o和a一样，也有四个声调。问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。课中休息：听音乐拍手（三）学习e的四个声调学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。四、巩固练习：1、读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。2、抄写带调韵母，调号写在上格。3、练习书写。板书设计： 1 a o e教学反思：2 b p m f教学目标：1、学会b、p、

8、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。教学重点：学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。教学难点：区别b和p，m和f两个声母的认读。教法、学法：看图说话说词学声母，通过观察、比较等方法读准字母。教学准备：课文插图、声母卡片课时安排：2课时教学设计：第一课时教学目标：1、 学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。教学重点：学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音教学难点

9、：区别b和p，m和f两个声母的认读。教学准备：课文插图、拼音卡片教学过程：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母b。1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学b的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、学习b和的拼音。（1）看图引出b。图上画着什么？（一位老伯伯。）（2

10、）卡片演示两音相碰：b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、教学声母p。1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2、教学p的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜

11、：“脸盆泼水p、p、p。”3、学习p和的拼音。（1）看图引出p。图上画着什么？（一位小朋友爬坡。）（2）卡片演示两音相碰：pp学生自由拼读，指名、正音、领读。变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。五、巩固练习。认读卡片。六、指导书写。第二课时教学目标：1、初步学会读轻声。2、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。教学重点：初步学会读轻声。教学难点：会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。教学准备：课文插图、拼音卡片教学过程：一、复习检查。1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）2、拼读b、p及四声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示m）2、教学m的

12、发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”3、指导书写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读m。三、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读f。四、巩固练习。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声

13、母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。板书设计： 2 b p m f教学反思： 3 i u 教学目标：1、学会i u 三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会整体认读音节yi、wu、yu。4、学会声母y w与单韵母的拼音。5、会正确读出 u yi、wu、yu的四声。教学重点：i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u 的第二声和第三声。教学准备：字母卡片：i

14、 u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教法、学法：看图说话学字母，并通过观察、比较、模仿等方法掌握字母的读音和书写。教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目标：1、学会i u 三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学重点：学会i u 三个单韵母和y w两个声母。教学难点：学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学准备：字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学过程：（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其

15、它们的四声。2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）看图，整体感受画面的美。（三）教学单韵母i。1、 观察，看图说话：图上画着什么？2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车）4、记忆字形：i像什么呢？5、教学i的四声。（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。（2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服

16、真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火

17、车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。（四）教学单韵母。1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：2、示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点 ，小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉

18、两点会和相混淆的。）5、练习的书写。观察住在四线格的哪里？四笔完成。（五）巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。第二课时教学目标：1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。教学重点：学会声母y w。教学难点：学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。教学准备：字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学过程：（一）复习检查。1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入

19、新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。1、观察图画，说话引出y。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母w。1、观察图画，说话引出声母w。板书：w2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听认真听、仔细看（2）正确地念

20、，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子w w w4、指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v ”叫斜上斜下。（五）教学y w和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节ya，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：a 谁能将声母y和单韵母 拼成音节？拼读：y y y y。组词读：y 鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。b 谁能把声母w和单韵母拼成音节读

21、一读。组词读。（六）巩固练习。板书设计：3 i u y w衣服衣服 yiya-ya乌鸦乌鸦 wuwa-wa小鱼小鱼 yu教学反思：4 d t n l教学目标：1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。教法、学法：结合课文插图，利用插图的表音以及它的形象性，帮助学生读准字音，记清字形，并能够正确地书写。教学准备：声母、音节卡片，“苹果树”。课时安排：两

22、课时教学过程：第一课时教学目标：1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。教学准备：声母、音节卡片，“苹果树”。教学过程：一、复习引入1、谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示、b、e、m、f、o、u、l、p、)谁能准确地读出它们的名字?2、我们用什么好办法记住这些声母的?(唱儿歌)3、齐唱儿歌。4、导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学

23、习“看图说话学拼音4”。二、学习新课（一)看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。1、同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。(课件出示书中情景图)。2、一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?(一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。课件闪出db)。3、你喜欢这些小熊吗?为什么?引导学生说出小熊很遵守纪律。4、你会排队吗?在什么时候?5、“db”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”。师讲发音方法、范读、指读、齐读。6、参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，

24、还遇到了哪些新的声母朋友。7、学生汇报注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。（二)记忆d、t、n、l的形。1、孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。2、先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图)。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?3、你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似?4、谁能编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆d d d)5、另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记?6、请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。7、学生汇报。相机出示书中插图，引导学生

25、编出顺口溜(伞把向下ttt，一个门洞n n n，一根棍子l l l )。8、轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。（三)指导书写1、我们来写写这四个声母。2、请大家仔细看老师写。(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的。3、谁能把这四个声母正确地写在四线格里？ (四个声母各写一个)。（四)指导拼读1、同学们学会了声母d、t、n、l。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀，叫做“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。2、(出示小熊打靶图)小熊打靶的“d”，这个音节的声母是什么?韵母是什么?怎样拼?(示卡片)3、谁能用d说一个词或一句话。4、d和相拼的另

26、外三个声调谁会拼。(指拼、齐拼)5、声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，(指拼、领拼de、di、du)。6、我们再来看一幅图，(出示塔)“t”这个音节谁能来说一说，拼一拼。7、请用“t”说一个词或一句话。8、t和相拼的另外三个声调谁会拼?(指拼、开火车拼)。9.、母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。10、用同样的方法指导拼读“n”、“l”。11、声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。12、现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得

27、好的，老师就把苹果送给你。通过游戏完成ni、nu、n、li、lu、l、le的拼读练习。三、巩固练习。1、接顺口溜，看谁接得又快又准。左下半圆，右下半圆。一个门洞，两个门洞。伞柄向上，伞柄向下。2、连线题：练习拼读：n、n、l、l、d、d、t、t。四、总结汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢。所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友!第二课时教学目标：引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。教学准备：声母、音节卡片，“苹果树”。教学过程：一、导入这

28、一课时复习巩固声母d、t、n、l及其音节，认读“大、乐、我”三个生字。)二、巩固声母d、t、n、l及其音节1.今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读（d、t、n、l）。2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）三、指导书d、t、n、l四、练习拼读音节（出示课本13页中部音节）请同学读一读。五、读儿歌，学习会认字。1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。3.全班一起读一读。4.全班边读边表演。板书设计： 4 d t n l教学反思：5 k h教学要求1.学会、k、h三个声母，读准音，记住形，

29、并会正确书写。2.掌握、k、h和单韵母、e、u拼读方法。3.学习三拼音节的拼读方法。4.会认“哥、弟、米”三个字。教学重点：学习、k、h韵音、形。教学难点：学习三拼音节的拼读方法。教法、学法：通过观察、模仿、互相评议等方法掌握 k h的音和形，利用图的形象性来帮助学生记忆声母。教具准备：放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：学习、k、h三个声母，能够正确地认读和书写。教学重点：学习、k、h韵音、形。教学难点：掌握、k、h和单韵母、e、u拼读方法。教具准备：放大图两张、声母卡片三张教学过程：一、看图说话导入新课1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二、进行新课。（一