小学知识产权教案.docx

1、小学知识产权教案小学知识产权教案【篇一：小学知识产权教案】武汉市的刘汉武未经任何人的允许，将大学英语的系列教材大学英语精读、大学英语听力私自印刷2.4万余册全部卖给湖北大学、华中师范学院等武汉高校。法院判定刘汉武侵犯了著作权，处罚金2万元，10个月有期徒刑。学生讨论如果我借其它同学的书复印后自己看，算不算侵犯著作权？网络的mp3呢？案例分析：中国自有品牌dvd每台需向由7家dvd技术及格式的主要开发公司(主要包括日立、ibm、松下、东芝、三菱、jvc、华纳)组成的dvd6c联盟缴纳专利费15美元左右。中国一年生产多万台dvd。案例分析：n案例1：我国对乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三个引进项目中，其

2、列入39个外国专利，支付专利使用费高达750万美元和718万人民币，但据确查乙二醇生产中的22个专利，在签合同时已有7个专利超过了专利有限期，而我们还在高价支付专利费。n案例2：日本松下电子部等几家公司，对上海无线电某厂转让的十个专利中，有六个是属于未经批准的专利申请，而我们却当正式专利来支付费用。结论：专利的时效性、地域性案例分析：大岗中学一学生获专利提问：1、你觉得图中的他应该申请哪一种专利？2、怎么申请?ppt展示：案例分析：福建农业大学10多年来，先后成功研制了近20项具有国际先进水准的成果，却只有3项申请了中国专利，1项申请了外国专利。菌草技术通过会议、论文等多种渠道传遍了16个国家

3、，使这些国家产生了巨大的经济效益，仅花菇一项的年产值目前全世界就达100亿美元。【篇二：小学知识产权教案】第五章 再创设计新意第四节知识产权及其保护教学设计一、 教学内容分析一个国家生产力的高速发展及经济的振兴，必须以科学技术为依托，而技术的生命在于创新。技术创新的具体表征是发明创造与革新的成果。每一项发明成果无不经过发明者的努力和奋斗才能获得。为了鼓励创新，促进社会的发展，依法保护发明者和革新者的利益，国家建立了知识产权保护制度：赋予发明人一定期限、一定程度的相对权利。本课学习目的在于知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。知识产权是指智力的创造性劳动取得成果后，

4、智力劳动者对其成果依法享有的一种权利，它是一种无形资产。它与汽车、房屋等有形财产一样，都受到法律保护，且具有价值和使用价值。有些重大专利、驰名商标、作品的价值要远远高于房屋、汽车等有形财产。在激烈的竞争和商业世界里，获得专利是及其重要的，专利是用来保护一种思想、发明或革新的经济利益的。在没有向发明者支付经济补偿的情况下，专利禁止他人在给定的期限内抄袭其过程和最终产品。技术思想时常需要通过获取专利得到保护。对创造思想的保护也是技术知识分享的核心。知识产权在广义上涵盖十种以上的权利，狭义上有著作权、专利权、商标权三个部分。通过此课程的学习，一方面是使学生增强法制观念，自觉抵制各种侵犯知识产权的现象

5、，维护技术的正常的发展；另一方面加强技术方面的自我保护意识，初步了解保护的方法和途径。二、 学情分析关于知识产权及其保护，学生们平日接触的不多。但本节内容要求的难度不大。既“知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用有关规定及申请的方法（课标）。”学生在日常生活消费与穿衣戴帽中，对品牌的概念是有的，但从“生活的概念”上升为要学习的“知识产权”的科学概念，还是有诧异的。我想应从激发学生兴趣与引发学生思考入手，培养他们自学、主动学习、主动思维的能力。许多同学有去“新东方”接受外语培训的经历，没去过至少也听说过。我以“新东方”擅用美ets考题事件的案例组织辩论会开始课程（课前布置辩题，公布网站名

6、，了解事件的全部，并看网上的评析）。上课的就坐以辩论会现场的1形式，正反双方相视而坐，上课伊始，呈现案例，给出辩题，正反双方都想取胜对方，事先上网查阅该事件相关资料及著作权知识产权的概念和性质，及弄清如何侵权和如何实现的侵权等法律问题。正反方代表队上课前均有备而来。现在都是独生子女，个个争强好胜，愿意表现自己，教师课前做好组织铺垫工作，促成辩论会开得科学、积极、热烈、健康，达到问题辨明，从而得出学习“知识产权”知识很必要。接着学习新课，知识产权的概念（既著作权、商标权、专利权的概念，）、性质及属性，在新课学习的基础上，再对本课知识学习进行拓展，以我国景泰蓝工艺技术失窃案例展开，从而深化本节所学

7、的知识，学以致用。在社会生活及平时日常生活中，应增强法制观念，知法懂法，既不能侵权，也不忘维权，加强技术方面的自我保护意识，并了解保护的方法和途径。三、 教学目标知识目标：1知道知识产权的含义和在技术领域的重要性。2了解专利的作用、有关规定及申请办法。技能目标：3增强法制观念，能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常发展。情感态度价值观：4了解知识产权保护的方法和途径，加强技术方面的自我保护意识。四、 教学重点、难点重点：1知识产权在技术领域的重要性 2专利的作用及相关规定 难点：知识产权及专利的含义五、 教学策略和手段1辩论会形式开场，得出“知识产权”知识学习之重要的认识，开始新课的

8、学习。2叙述法讲解“知识产权”的定义、属性、范围3知识拓展部分以典型案例分析法，引发思考，在抵制各种侵权行为的同时，更不忘维权。六、 课前准备21学生学习准备 在上此课前，布置辩题：辩题：新东方擅自使用美ets考题是否构成侵权？ 正方：新东方使用ets考题，构成侵权！反方：新东方使用的是已考试用过后并公布于世的考题，所以没有侵权！（1） 新东方上世纪末考试题侵权案始末及网上的评析 （2） 知识产权的概念，著作权的定义、属性、范围 （3） 弄清侵权否？如何构成侵权2教师准备（1）、辩论会准备工作 组建正方、反方代表队。代表队由4名同学组成，队长、一辩、二辩、三辩 其他同学分为对垒两大阵营，辩论现

9、场相对而坐。确定辩论赛程序 首先，由主席致开幕词， 其次，看案例 再次，点出辩论题：介绍对垒双方队员：正方; 一辩、二辩、三辩、结辫（队长） 反方; 一辩、二辩、三辩、结辫（队长） 辩论展开第一阶段：正反方陈述论点。正方一辨发言、接着反方一辨发言，各三分钟。正方第二辨手发言、反方第二辨手发言，各一分钟。共8分钟第二阶段：攻辨阶段。正方第三辨手提问，反方推一人回答；反方重复一遍，共2分钟第三阶段：自由辩论阶段。正反方同学自动轮流发言。自由辩论提倡积极交锋。一方提问，对方积极应答。3分钟第四阶段：结辨阶段。辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词。共2分钟。参赛要求：比赛选手要严格遵守比赛规则和程

10、序，做到以法律条款为准绳，3参与辩论；选手举止文雅，动作得体，充分体现中学生的风度；辩论内容充实，依据客观真实，依据法律条款准确，论点清楚，论据有说服力；逻辑推理能力口语表达能力强；全队论点结构完整，队员配合默契。评分标准、团体分，共150分 陈词：30分 攻辩：40分 攻辩小结：20分 自由辩论：60分辩手个人得分，总计50分。比赛的最佳辩论员由得分最高者获得；（设最佳辨手奖1名、最佳风采奖1名、优秀辨手2名）语言表达：10分 整体意识：10分 辩驳能力：10分 美感风度：10分 综合印象：10分注：下节课公布获奖名单并颁奖（2） 作好“知识产权”课件 （3） 作业部分印刷品准备好“专利申请

11、请求书（空白）”（一人一份） 四个发明产品的介绍资料若干（每个学生四选一） 3教学环境设计与布置电脑、正投、屏幕、辩论会现场布局4七、 教学流程辩论会知识产权 知识拓展 作 业 八、教学过程第一部分 辩论会部分15分钟第二部分 “知识产权、专利知识”新课讲解部分20分钟 第三部分 知识拓展部分5分钟 第四部分 作业部分5分钟 1辩论会辩论会的组织工作很重要，每个环节做细，把握辩论会的走向和时间辩题：正方：新东方使用ets考题，构成侵权！反方：新东方使用的是已考试用过后并公布于世的考题，所以没有侵权！意图：该环节培养他们自学、主动学习、主动思维的能力。（课前布置辩题，公布网站名，了解事件的全部，

12、并看网上的评析）。上课的就坐以辩论会现场的形式，正反双方相视而坐，上课伊始，呈现案例，给出辩题，正反双方要想辨赢对方，事先上网查阅该事件相关资料及著作权知识产权的概念和性质等知识，及弄清如何侵权和如何实现的侵权等法律问题。辩论会的设计在于，引起同学们对知识产权的思考，事先看案例、读评析、5【篇三：小学知识产权教案】第四讲专利权概述与专利权的主体、客体 课程 名称 知识产权法原理与实务 授课顺序 章节标题 第二章：细分知识产权 第一节: 专利权 本章学时 20 标题专利权概述与专利权的主体、客体 本讲学时 授课对象 2014 级知识产权专业本科生 课时累计 本章进入具体类型知识产权的学习，详细介

13、绍专利权、著作权、商标权。本节向同学们介绍专利权的主体、 客体，让同学们掌握哪些人可以享有权利，没有约定时 谁是权利主体。哪些对象可以为专利法所保护，专利权 细分为哪些类型。一、专利权概述二、专利权的主体 三、专利权的客体 重点：1、职务发明、合作发明、委托发明专利权的归属；2、发明专利、实用新型专利、外观设计专利； 案例引入，重点法条、案例解析。教材讲述时采用启发式、探究式教学法。1、特殊情况下，专利权主体如何判定？2、有哪些具体的专利权，区别在哪里？ 教学过程： 板书设计： 第二章：细分知识产权 第一节: 专利权 一、专利权概述 （一）专利权概念： 依照专利法规定 权利人 获得 发明创造

14、法定期限内 独占 （二）专利权的特征 知识产权的一般特征：专有性、地域性、时间性 专利权的特殊特征：一主题一专利、期限短不续展 二、专利权的主体 （一）发明人、设计人 自然有权 （二）职务发明人及其单位 一般归属单位 （三）合同约定的单位或个人 约定优先 合作完成的发明创造：共同申请、共同享有、共同使用 接受委托完成的发明创造：归属受托人 （四）外国人 有无居所 待遇不同 三、专利权的客体 （一）发明 （二）实用新型 （三）外观设计 教学内容设计： 内容及步骤 设计思路 课程导入：（5 分钟） 组织教学：包括师生问候、考勤检查等上课前 的准备。案例引入：李某诉王某专利权纠纷一案 1997 年1

15、1 月至1998 月间，原告李某自行研制开发了本案所涉出租车显示报警器、防劫器。之后，原告将该报警防劫器产品及相关资料交由被 告王某申请专利。被告王某于1998 月12日颁发专利证书，被授予实用新型专利权， 但该专利公告中载明：设计人原告李某、被告王某， 专利权人为被告王某。2000 年12 月29 日，中华人 民共和国知识产权局给被告发来通知书，告知本案 通过案例导入 年度年费和滞纳金，依照专利法第47 条规定，该专利权于2000 月28日终止，并在专利公报上公布。原告李某将被告王某诉至法院，请求依法判令 收回zl98204066.0 专利证书，确认本案所涉专利的 技术成果权归原告所有。在这

16、则案件中涉及到一个原告发明的出租车报 警器防盗器，所申请的是实用新型专利，也就是专 利的一种，享有专利权保护。这就涉及到今天的第 一个问题，什么是专利权，它有什么特征？ 一、专利权的概述（25 分钟） （一）专利权的概念 专利权，是指依照专利法的规定，权利人对其 获得专利的发明创造，在法定期限内所享有的独占 大家细读这则概念，能不能试着找出关键词，想一想哪些词汇在法律上有可以挖掘的空间？ 1依照专利法规定：知识产权是绝对权，它也 采用一种类似于物权法定的规制模式。即在全部知 识产权法的立法体系里、法条里规定了哪些权利是 知识产权，那么知识产权的具体权利就只能有哪些， 超出这一范围的知识产权法不

17、保护，或者只能以其 什么是专 利，专利有什 么特征 专利的概念 （关键词分 他法律，作为其他的权利来保护。比如我们前面谈到的非物质文化遗产就只能作为一种集体权利用 非物质文化遗产保护法进行规制。有的学者就把这种性质称为知识产权法定性， 包括知识产权的保护范围、权利义务关系、取得方 式、行使方式等都为法律所强制规定，与之不符便 不为法律所保护。但是，这种说法并没有形成通说。2.权利人：也就是权利主体，是权利主体享有 权利，不是主体不享有权利，哪些人可以成为主体， 一会交代。3.获得：专利权取得需要申请，登记才能为法 律所保护，第三章取得知识产权再详细讲述。4.发明创造：即专利权的客体，具体可分为

18、发 明、实用新型、外观设计，在法律上均有特定的条 件和含义，专利客体部分作介绍。5.法定期限内：专利权的时间性 6独占：专利权的专有性 从概念的详细解读中，我们找到的关键词的过 程其实就是运用法律思维将专业术语中所涉及的事 项转换为权利依据、主体、客体、特征、取得等专 业问题的过程，这就是法律人应当养成的一种思维 方式，即基本的解读概念、解读法条的能力。（二）专利权的特征专利权是知识产权的组成部分之一，自然具有 知识产权的专有性、地域性、时间性，刚才的概念 解读中我们自己也能够读出来。但是除了知识产权 的一般特征，专利权还有自己更为特殊的特征： （1）在同一法域内，相同主题的发明创造只能 被授

19、予一项专利。两个限制：同一法域、相同主题。法域即法实施的领域，具有独特法律制度的地 区。有的国家只有一套法律系统，一个法域，有的 国家有两个或多个法域。比如港澳台回归后因特区 特殊情况中国便有大陆和港、澳、台多个法域。又 如联邦制国家一个州就有一套法律，构成一个法域。不同法域内可以分别申请，就像在不同国家间可以 多次申请。相同主题：只要专利的技术领域、所解决的技 术问题、技术方案、预期效果相同就是一个专利， 不要求专利说明书（申请专利重要文书，用以记载 专利特征和区别不同专利）内容完全一致。可以看 出对“一个专利”的区分标准很严格，是因为专利 的技术性很高，而不是因为专利比著作、商标重要。著作

20、权、商标权对“一个著作、一个商标”的 区别没有这样严格。同一主题的作品只要表现的思 专利的特征 （知识产权一 般的、专利特 想、艺术不同就可以分别获得著作权；同一主题、相似样式的商标，只要能互相区别不造成混淆也可 以分别成为两个不同的商标。这里类似物权法上的 “一物一权”原则。（2）专利权保护期限较短且不可续展。著作 50 年，商标10 年但可续展，发明专利20 年/实用新 型、外观设计专利10 年不可续展。知道了什么是专利，知道它是知识产权的一种， 知道它有知识产权的一般特征和自己独特的特征， 我们还要知道谁能够享有专利权？开头案例中涉及 到，设计人李某，申请人王某，谁才是专利权人？ 这涉及

21、到专利权主体问题，我们说主体享有专利权。二、专利权的主体（35 分钟） 专利权主体：专利权人，依法获得专利权，负 有相应义务的人。既可以是自然人，也可以是法人、 组织；既可以是中国人也可以是外国人。专利申请人专利权人，专利申请通过后申请 人才是专利权人。除发明人通过申请获得，还可能 通过继承、转让等方式获得。开头案例中，实际上设计人是李某，他委托王 某申请专利，王某应该以李某为权利人进行申请。知道何为专利 权还要知道谁 享有专利权， 谁可以使用专 利权，怎么利 用专利权。专利申请申请 人、专利权人 而王某不但没有尽到受托人义务，反而将自己列为 权利人进行申请并获得专利，侵犯了李某的民事权 一般

22、情况下，发明人、设计人申请专利后即成为专利权人，但是生活中主体有许多更为具体更为 复杂的情况，会出现多种类型的主体。能不能符合 该类主体要件，成为该类主体？成为该类主体的权 利归属规则和权利利用规则是怎么样的？都是具体 的问题，这些问题直接影响到权利的获得和权利的 运行状态，但是总之，归结起来都涉及到一个主体 资格的问题，下面分类型具体讲述： （一）发明人、设计人 发明人就是完成发明的人，而完成外观设计、 实用新型的人叫做设计人。发明人和设计人发明、 设计后自然有权申请并获得专利，是最常见、最基 本的权利主体，它要满足以下条件： 第一，发明人必须直接参加发明创造活动。管 理、监督、提供方便的人

23、不在此列，如管理员、描 图员、实验员。第二，发明人必须对发明创造的实质性特点有 创造性的贡献。提出问题没有解决问题，只提出建 设性意见或单纯从事辅助工作的人不在此列。主体具体类 型：重点是职 务发明人、合 作发明人、接 受委托的发明 发明人、设计人的条件 第三，发明人、设计人是自然人且行为能力不 受限制。智力活动是有血有肉的自然属性的人才能 够实施的行为，法人或组织不能担当。发明人、设计人研发出专利产品以后，如果申 请专利就一定要注意申请文件上填写的权利人姓名 是不是自己，不要被专利申请代理人所蒙骗。另外， 注册发明人、设计人必须使用真名，不能使用艺名 或假明，而著作权法里的作品是可以的。（二

24、）职务发明人及其单位 职务发明创造，也称作雇员发明，是指发明人、 设计人执行单位任务或者利用单位物质技术条件所 完成的发明创造。一般来说，职务发明创造的专利申请权和取得 专利权归单位所有，而发明人享有署名权和获得奖 金、报酬的权利。署名权就是在专利文献中写明自 己是发明人、设计人。单位或者以奖金形式或者按 专利收益比例给付报酬形式来给予经济上的奖励。当然，单位和职工也可以约定专利权的归属， 当事人有约定时优先依照约定，这是民法上的意思 自治原则的体现。此时可能涉及到委托或承揽关系， 不再是职务发明关系。而这里的重点就在如何判定 职务开发关系上。职务发明的权 利归属及利用 规则 1.“单位”包含

25、各种类型、各种性质、各种固 定临时的工作单位，范围很大。不管是独资、集体、 国营、外资、合资的，还是法人企业非法人企业， 又或者工、农、建筑、邮电交通、外贸、商业等各 种企业都包含在内。什么叫“执行单位任务所完成的发明创造”？含三种情况： （1）在本职工作中作出的发明创造，本职工作 中算不算单位任务？当然算，而“本职”的确定一般 结合劳动合同、工作人员职务、责任范围和工作目 标确定，所学专业无关。（2）履行本单位交付的本职工作之外的任务所 作出的发明创造，本职工作以外任务算不算单位任 务？也算。“其他任务”主要指单位短期或临时下达 的工作任务，如合作开发、组织攻关、接受委托研 究等。这些任务因

26、为与单位宏观指导、具体方案制 定、责任的承担以及必要的物质条件紧密相关，所 以也属于职务发明创造。（3）退职、退休或者调动劳动工作1 年内作出 的，与其在原单位承担的本职工作或者原单位分配 的任务有关的发明创造。第三类情况较为特殊，因 为退职后职工总是与单位还有千丝万缕的联系，还 知道规则后， 如何判定职务 发明 能获得单位的物质条件和技术条件，那么法律合理 推断职工离职 年内所完成的发明创造，只要与上述（1）（2）情况中谈到的本职任务、其他任务有关， 就是职务发明。3.什么叫“主要利用本单位的物质技术条件”？ 就是职工发明专利，大部分利用了单位的资金、 设备、零部件、原材料或者不对外公开的技

27、术资料 等，这些资源对研发起着必不可少的决定性、关键 性作用，就属于“主要利用”范畴。如果少量利用 了可有可无、可以替代或者很容易找到资源，就不 属于“主要利用”范畴。如果利用单位关键资源， 但是付了费，也不是“主要利用”。这种情况下，相 当于职工购买了单位原料、资源，已经付出对价。法条链接： 专利法第 条：执行本单位的任务或者主要是利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造 为职务发明创造。职务发明创造申请专利的权利属 于该单位；申请被批准后，该单位为专利权人。非职务发明创造，申请专利的权利属于发明人 或者设计人；申请被批准后，该发明人或者设计人 为专利权人。利用本单位的物质技术条件所完成的发

28、明创 造，单位与发明人或者设计人订有合同，对申请专 利的权利和专利权的归属作出约定的，从其约定。专利法实施细则（10 年修订）12 条：专利 法第六条所称执行本单位的任务所完成的职务发明 创造，是指： （一）在本职工作中作出的发明创造； （二）履行本单位交付的本职工作之外的任务 所作出的发明创造； （三）退休、调离原单位后或者劳动、人事关 系终止后 年内作出的，与其在原单位承担的本职工作或者原单位分配的任务有关的发明创造。专利法第六条所称本单位，包括临时工作单位； 专利法第六条所称本单位的物质技术条件，是指本 单位的资金、设备、零部件、原材料或者不对外公 开的技术资料等。（三）合同约定的单位和

29、个人 这里主要指合作发明和委托发明两种情况，专 条将两种情况混在一条规定，我们分开来讲。1.合作完成的发明创造。一个人单独发明、设 计叫发明人、设计人，两个以上的人（含单位）一 起发明、设计就是共同发明人，也叫合作发明人。知识产权 的基本特征有 专有性、地域 性、实践性、 要求重点掌 握，其他特征 要求理解。合作发 明、委托发明 的权利归属及 利用规则 注意，这里必须是对专利的实质性特点有创造性贡 献的人。合作发明的各方可以约定专利权的归属以及专 利权行使中其他的权利义务。如果没有约定，专利 权为全体开发人所共同申请，共同享有，共同使用。申请专利时，要征得权利共有人的一致同意，任何 一方不同意

30、，则不能申请专利，只能以技术秘密方 式行使专利；任何一方放弃专利，其他共有方可共 同申请，放弃一方在授予专利后可以免费实施该专 利。共有人转让共有份额时，其他共有人在同等条 件下享有优先购买权。使用方面，每个开发人可以 不经他人同意进行一般许可，排他许可、独占许可、 转让专利则需要所有合作开发人一致同意。法条链接：教材p17合同法340 条，另外专 利法15 专利法第15 条：专利申请权或者专利权的 共有人对权利的行使有约定的，从其约定。没有约 定的，共有人可以单独实施或者以普通许可方式许 可他人实施该专利；许可他人实施该专利的，收取 的使用费应当在共有人之间分配。除前款规定的情形外，行使共有

31、的专利申请权 或者专利权应当取得全体共有人的同意。2.接受委托完成的发明创造。研发专利时经常 会出现一方委托另一方完成发明的情况，如果当事 人没有做相反约定，那么申请和取得专利的权利属 于受托人，即实际完成专利的一方。委托人则可以 免费实施，并享有优先受偿权。法条链接：p17合同法339 （四）外国人外国人也可以在我国申请并获得专利。外国人 主要分为外国自然人、外国企业、外国其他组织。根据外国人在我国有无经常居所或营业所，分别给 予不同待遇。有的话，根据巴黎公约、国际惯例 享有国民待遇，没有的话则需要他国同我国间存在 协议或者共同参加了其他国际条约，依据互惠原则 给予待遇。讲完什么是专利，谁能

32、够享有专利，接下来我 们要仔细考虑一下专利权保护的对象即专利的客体 是什么，或者说知识产权下的专利，又具体可以分 为哪些类型？知道了这些，我们才能有针对性的对 我们的发明创造进行归类和依法进行申请。三、专利权的客体（专利的类型）（20 分钟） 开头案例中提到李某将防盗器申请了实用新型 专利，取得了专利保护，实用新型就是专利权的客 体。什么是客体？我们将专利保护的对象，即可以 取得专利的发明创造称为专利权的客体。关于这个 概念： 首先专利保护对象是无形的知识，是防盗器上 所附加的新技术、新设计，而不是防盗器本身。其次，这种知识还需要在法定客体的范围内， 专利客体的范围法定，即专利法只规定了三种客体： 发明、实用新型、外观设计。超出这个范围就不是 专利客体，不能得到专利保护。再次，这种知识需要符合法定客体的条件，才 能成为