六年级语文下册单元教学计划.docx

1、六年级语文下册单元教学计划六年级语文下册单元教学计划单元教学计划教学目标：会写本单元8个生字正确读写引导学生读书和搜集资料读懂课文内容从中感悟到人生的哲理获得人生的启示引导学生学习抓住重点句段联系生活实际领会蕴含的道理并不断积累语言增强语感引导学生在把握课文主要内容的基础上体会作者表达感悟的不同方法并试着在习作中运用教学重点：有感地朗读了解课文的主要内容感受语言的优美和作者的表达方式积累语言教学难点：抓住重点句段体会作者表达的思想感情领悟文中蕴含的道理获得人生的启迪教学时数：13课时课时按排：文言文两则.2课时匆匆.2课时桃花心木.2课时顶碗少年.1课时手指.1课时四、拓展.1课时口语交际、习

2、作.4课时第周第课时课时教案编号：课题文言文两则：学弈教学目的能根据课后注释疏通全了解故事内容正确、流利、有感情地朗读背诵理解重点词句领悟文中所讲的道理重点难点关键能对照注释读懂课文内容并懂得其中蕴含的道理指导学生正确地朗读和背诵步骤师生双边活动个体设计一、课前导入我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有什么好处？什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案文言文两则是指学弈和两小儿辩日这节课我们学习学弈谁能介绍一下作者孟子二、初读按要求读读准字音画出不理解的词语结合工具书注释解决掌握生字字形教师范读指导学生朗读指名朗读解决难读语句三、理解内容结合注释理解词和句子的意思如果有不理解的地方和同桌讨论逐句

3、理解讨论解决连起来用自己的话说一说四、体会中心什么的因使得两个人学习的结果不一样呢？说说你学习这篇课文的体会你能联系实际说一说吗？背诵板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题文言文两则：两小儿辩日教学目的能根据课后注释疏通全了解故事内容正确、流利、有感情地朗读背诵理解重点词句领悟文中所讲的道理能复述故事重点难点关键通过弄清诗句意思理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因步骤师生双边活动个体设计一、导入新通过读你知道文中一共讲了哪几个人物吗？孔子是什么时候的人？将你查到的资料给大家读一读二、初读学习生字自由读找出不认识的字查字典解决指名读纠正字音组内自学生字先分工再学习汇报学习成果三、细读课文理

4、解意思对照注释自学并找出不理解的词语分组学习交流学习成果老师对学生提出的问题作出解释段：孔子东游见两小儿辩斗问其故小儿：小孩其：指两个小孩辩论争论这件事指名朗读试着说说这段话的意思其余各段的方法同上四、体会中心两个小孩喜欢探索的精神可嘉两个小孩认识事物角度不同结果就不同板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题匆匆教学目的掌握本课的生字新词理解难懂的词语初读理清结构重点难点关键掌握本课的生字理清的结构步骤师生双边活动个体设计一、导入新同学们今年几岁了？算一算你走过了多少个日子？今天我们要学习的这篇课文是作者在走过了八千多个日子的时候写的你想知道内容吗？了解作者哪位同学查到了有关作者的资料？给大

5、家说说教师补充二、自学生字新词默读画出自己不理解的词语自学生字新词看谁记字的方法最好汇报自学情况请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给大家让大家帮你解决三、理清结构自由读看每个自然段的内容是什么与同学讨论用小节归纳的方法给课文分段段提出问题第二段录求答案第三段照应开头强调发问板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题匆匆教学目的读懂理解文中含义深刻的句子学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理有感情地朗读背诵重点难点关键读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分并感悟要珍惜时间的道理步骤师生双边活动个体设计一、导入新上节我们已经对作者有了一些了解这节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的这篇

6、齐读课文题目二、理解内容谁能给大家朗读自然段？你喜欢这个开头吗？喜欢哪些句子？说理由默读第二自然段对照老师打出的设影分析如果把这段改成这样好不好？作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？如果读懂了请你和同学讨论一下在我们的生活中有这样的情况吗？此时作者想到了什么？读一读想一想文中的谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？齐读最后一段想一想作者为什么又一次提出这个问题？三、总结作者通过这篇要告诉我们一个什么道理板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题桃花心木教学目的整体感知课文内容学习并掌握本课的生字新词了解桃花心木通过句子的品读感受种树人的奇怪初步有感情地朗读重点难点关键掌握本课的生字新词整体感知初步

7、了解桃花心木步骤师生双边活动个体设计一、揭示课题教师板题全班齐读出示桃花心木的图片指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学们自读二、整体感知学生自读边读边思考：文中是怎么介绍桃花心木的？指名反馈教师引导：自由读介绍桃花心木的句子从中找出最能体现桃花心木特点的词语指名反馈一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美高大而笔直优雅自在勃勃生机的参天大树的呢？请读三、了解种树过程自读画出有关描述种树人种树的语句集体反馈指名说说哪些地方让你感到奇怪？指导朗读：这个种树人真是太奇怪了用疑惑语气读板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题桃花心木教学目的继续学习理解种树人说的话的意

8、思体会文中含义深刻的句子从中受到启发总结全启迪教育学生有感情朗读摘抄有启发句子重点难点关键理解含义深刻的句子弄明白种树人不按规律种树的原因步骤师生双边活动个体设计一、复习导入听写本课词语：插秧、枯萎.导入：同学们通过上节课的学习我们对种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑问懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？到底应该什么时候来？.今天我们就来听听种树人自己是怎么说的二、整体感知请同学们自由读把种树人说的话找出引导学生了解种树人说的段话从这段话中找出种树人种树下按规律的原因学生反馈后教师引导要点如果种树人不这样做又会有怎样的后果呢？三、感悟道理种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑也给予作者深刻的启示请同学们

9、找出有关的句子读一读句子中的联系生活上的例子说一说板书设计课后记第周第课时课时教案课题顶碗少年教学目的理解课文内容了解课文的表达顺序情得品读课文对人物动神态的描写体会人物的内心活动学习作者表达情感的方法正确流利有感情朗读重点难点关键把握主要内容弄清顶碗少年是怎样面对失败坚持一次次表演编号：最后获得成功的体会作者的情感并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理步骤师生双边活动个体设计一、导入新同学们你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？师：杂技是一项很复杂的表演台下十年功介绍作者二、初读初读想想课文讲述了一件什么事？联系上下文或利用工具书理解本课的词语快速默读想想作者是按照什么顺序来写的？你觉得这是一场怎样

10、的杂技表演？三、品读语句画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句读一读把你的感受和同学交流一下集体所馈感情朗读次表演第二次表演第三次表演从三次表演中你们从中悟到了什么读到这里你们体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了吧！拿起笔把作者省略的部分补充完整板书设计顶碗少年镇定自信紧张、丧失勇气镇静、自信、充满勇气失败再失败成功失败乃成功之母课后记第周第课时课时教案编号：课题手指教学目的读通解除字词障碍利用工具书了解不懂的词语理解课文内容了解五个手指的特点有感情地朗读重点难点关键了解五个手指各自的特点理解课文内容感悟人生哲理步骤师生双边活动个体设计一、导入新教师板书课题手指今天我们继续学习

11、一篇阅读课文手指引导全班读导语学习本要弄懂哪两个问题？请同学们带着两个问题自读二、初读初读解除字词障碍用词语卡片检查学生的认读情况再读想一想：课文是围绕哪一句话来写的？以小组为单位仔细读一读完成下面表格手指长处短处启发拇指食指中指无名指小指指名反馈表格中的内容教师适当引导是呀正如作者所说-结合生活实际谈谈对这些语句的理解三、总结文法本课运用了拟人的手法结合课文中的有关语句说一说表达的效果鼓励学生将这一章法加以运用板书设计手指各有所长各有所短课后记第周第课时课时教案编号：课题回顾、拓展一教学目的交流对学过课文的理解和感受说说自己的见解是怎样获得的是如何深的也可交流学习本组在写作表达方面有哪些收获

12、熟读并背诵名言养成积累的习惯读懂成语故事重点难点关键能联系上下文或结合生活实际理解并能大胆地表达自己的理解和感悟感悟本组的表达特点并从中受到启发能在习作中运用步骤师生双边活动个体设计一、交流平台一引导学生回顾理解的方法出示成语指名说出示桃花心木中的语句请大家阅读交流平台中的自然段联系上下认真想一想联系生活实际大胆地说二、引导学生交流理的过程请同学们回忆一下本组学过的然后和同学交流一下你对某篇课文的理解和感受及说说自己的见解是怎样获得的指名反馈自由地表达教师小结：每个人阅读的情感不同考虑问题二、日积月累自由读读准读通顺指名检查读集体译议组内互相交流对这些句子的理解熟读感悟蕴含的道理三、阅读成语这则成语故事讲了一件什么事？这则成语告诉我们什么？板书设计课后记