人教版二年级数学上册教案.docx

1、人教版二年级数学上册教案2017年新人教版二年级数学上册教案全册教学内容：本册教材包括下面内容：认识长度单位厘米和米，100以内加、减法笔算，表内乘法，初步认识角，从不同的方向观察物体， 进一步认识时间，数学广角，数学实践活动等。本册的教学目标：1初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两

2、个一位数相乘。 4初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 6进一步认识钟表，了解钟表内一大格表示的时间意义。 7通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。本册重点：1、100以内的加减法笔算。2、表内乘法。本册难点

3、： 1、进位加、退位减法的计算方法。 2、理解乘法的含义。课时安排：一、长度单位（3课时）二、100以内的加法和减法（二）（14课时）1、两位数加两位数4课时2、两位数减两位数5课时3、连加、连减和加减混合3课时 整理和复习1课时 我长高了1课时三、角的初步认识（3课时）四、表内乘法（一）（14课时）1、乘法的初步认识 3课时2、26的乘法口诀5的乘法口诀2课时2、3、4的乘法口诀4课时6的乘法口诀3课时整理和复习1课时五、观察物体（4课时）六、表内乘法（二）（14课时）7的乘法口诀5课时8的乘法口诀3课时9的乘法口诀4课时整理和复习1课时看一看 摆一摆1课时七、认识时间3课时八、数学广角2课

4、时九、总复习4课时 第一单元 长度单位学习内容：1、认识长度单位：厘米和米。2、认识线段。学习目标：（一）基础知识：1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。3、认识长度单位厘米和米，知道米和厘米的长度关系。4、通过看图初步认识线段，学会画线段。（二）基本技能： 能选用合适的测量工具进行测量。（三）情感态度：1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。学习重点、难点： 会选用合适的测量工具测量物体；学画线段。课时划分： 3课时认识长度单位厘米 1课时认识米 1课时认识线段 1课时第一课时 认

5、识长度单位-厘米 学习内容：教材1-3页例1和做一做。学习目标：1、经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位-厘米。2、在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。3、初步形成估计物体长度的意识。学习重点、难点： 初步认识长度单位：厘米。课前准备：尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。学习过程：一、 教学例1：1、 老师拿起数学书。知道数学书的这条边有多长吗？ 拿出铅笔：知道这支铅笔有多长吗？ 美术书又有多长呢？2、 请大家拿出我们准备的学具：硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等， 选取你喜欢的工具量量有几个硬币长或刀子长3、 分组量物体：1组

6、量数学书，2组量铅笔，三组量尺子。4、 分组汇报测量结果。5、 为什么我们测量的统一种东西，结果却不一样呢？（小组讨论）6、 怎样才能使我们的测量结果相同？二、 完成做一做。（一）完成第1题。1、 豆角大约有几个正方形长？胡萝卜呢？2、 你是怎么知道的？3、 自己量一量，填写在书上。4、 我们量这些粮食就是用的统一的单位。（二）第2题。1、 用铅笔量桌椅的长度。2、 分小组活动。3、 各小组汇报测量结果。（三）第3题。1、 估一估这些文具有几个正方体长。2、 填写在书上。3、 集体订正。三、 例1。1、 你知道一个正方体的一条边有多长吗？2、 请你拿尺子量一量。3、 你是怎么量出有1厘米的？4

7、、 老师示范量的方法。一边量一边叙述。5、 对，正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。6、 那一个图钉有多长呢？请你也来量一量。7、 看看你的哪个手指大约是1厘米？8、 你还知道有哪些物品大约有1厘米长？四、 练习。1、 完成练习一第6题。先估一估，再用曲别针量一量。五、 小结：这节课我们学习了什么？课后记： 第二课时 认识长度单位-米学习内容：认识长度单位-米学习内容：教材3-4页例2、例3及练习一15题。学习目标：1、 认识米和米尺，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、 学会实际操作的方法。3、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。学习重点、难点：学会用

8、尺子测量物体的方法。课前准备：5厘米长的纸条、米尺、1米长的绳子、卷尺。学习过程：一、 导入新课：1、 通过上节课我们的学习，我们知道了测量物体要用统一的长度单位，这节课我们继续学习测量物体。二、 教学例2。1、 看老师给大家准备了什么？（纸条）2、 上节课我们认识了1厘米就是这么长：老师给学生看尺子。3、 请你估一估这个纸条大约有几厘米长。4、 用尺子量一量。5、 你是怎么测量出有5厘米长的？学生叙述不同的测量方法。6、 你喜欢哪种测量方法？哪种方法方便？7、 师总结：把尺子的“0”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着5就是5厘米。8、 看练习一第13题，请你按这种方法量一量，然后填在书上。集

9、体订正。9、请同学到黑板前来，量一量黑板的长度。用小尺子量，你会发现什么？ （尺子不够长，量起来很麻烦。）10、 那我们就用长尺子来量。师出示米尺。11、 看，这就是1米，1米就是这么长。生汇报测量结果。三、 教学例3。1、 请大家拿出老师为大家准备好的绳子。2、 这条绳子有1米长，想知道它有多少厘米吗？3、 请你用尺子量一量。（100厘米）4、 你是怎样量出有100厘米的？（用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。）5、 所以说1米等于多少厘米。 （板书：1米=100厘米）四、练习。1、 出示卷尺。这叫卷尺，因为它比较长，有时量长的物体我们为了测量方便，就用卷尺测量。2、 请你用卷尺测量一下

10、黑板的长度。可以发现比用小尺子量的快，而且更精确。3、 你还可以用卷尺测量什么？（量量我们能跳多远）4、 生跳远，师演示测量方法。5、 请学生上来量。6、 完成练习一第4题。量身高用什么？量床呢？量桌子有多宽？7、 你还知道哪些测量工具？五、 小节：1、这节课我们学习了什么？课后记： 线段第三课时 线段学习内容：教材第5页，练习一的710题学习目标：1初步认识线段，会判断线段；2会用刻度尺量线段的长度；3会按要求的长度画线段；4培养动手和判断能力。学习重点、难点：用直观、描述方式认识线段的特征。课前准备： 一根长线，直尺，三角板。学习过程： 揭示课题：今天我们要学习一种新的平面图形线段。一认识

11、线段，度量线段1观察，总结线段特征（1）出示：瞧，这些都是线段。这是线段的端点，它表示不能再继续延长。（2）那么你能找到它们都有那些相同的地方吗？（学生充分发言）（3）小结：大家说得不错！象这样直直的，有两个端点的平面图形就是线段。（4）在我们教室中的黑板边、桌子边、书边都可以看成是线段。请观察你周围还有那些物体上有线段？2练习巩固（1）指出下面那些是线段，不是线段的说明理由。 （1） （2） （3） （4） （5） （2）数一数，下面每个图形是由几条线段组成的？ 3度量线段长度（1）那么线段有长度吗？ （2）线段有两个端点，长度固定，所以线段的长度可以量出来。（3）你认为量线段的方法是什么？

12、请你用量物体长度的方法量出书上的线段的长度。（4）订正答案。二画线段1尝试画线段（1）现在请你画一条长为3厘米的线段，你能画吗？试一试。（书上有画的方法，可以让学生自己发现）（2）展示，订正画的结果。（怎样判断画的对吗？1是不是线段？2线段是不是3厘米长）2示范讲解：因为线段的长是3厘米，所以只要把尺子放平，铅笔紧挨尺子有刻度的一边，从尺的“0”刻度开始画起，画到3厘米的地方，最后在两边点上端点。3再次画线段：你能用这种方法画一条7厘米的线段吗？巡视指导。三巩固反馈1基础练习：（1）练习一的7题（说明理由）（2）练习一的8题（3）练习一的10题：分析为什么会出现不同的认识，怎样得到正确的答案。

13、2全班在作业本上画：（1）画出长5厘米的线段；（2）画出比5厘米短3厘米的线段；（3）画出比5厘米长4厘米的线段；四扩展练习：在每两个点间画线段。（试一试）思考：3个点能画几条线段？ 4个点能画几条线段？5个点能画几条线段？五全课总结今天我们学习了一种新的平面图形：线段。线段是直线的一部分，它有两个端点，能量出它的长度。直线没有端点，不能量出它的长度。课后记：第二单元100以内加减法学习内容： 1、两位数加两位数（不进位、进位）。 2、两位数减两位数（不退位、退位）。 3、问题解决：求比一个数多（少）几的数。 4、连加、连减、加减混合。 5、加减法估算。学习目标： 1、能正确地进行两位数加、减

14、两位数的笔算。 2、通过学生对两位数加减估算方法的交流，体会算法多样化的思想。 3、使学生会运用100以内加减法知识解决一些简单的实际问题。学习重点、难点： 重点：教学两位数加减两位数的笔算。 难点：两位数加减两位数及加减混合的笔算方法。学习时间： （共15课时）1、两位数加两位数4课时2、两位数减两位数5课时3、连加、连减和加减混合4课时整理和复习1课时我长高了1课时1、两位数加两位数学习内容：教材P8P15学习目标： 1、使学生学会两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算方法； 2、使学生能正确地进行竖式计算，提高计算能力；3、培养学生良好的学习习惯。学习重点： 正确熟练的笔算两位数加两位数

15、的不进位加和进位加法。课前准备：主题图、投影片、小黑板。学具准备：小棒学习时间：4课时第一课时：两位数加两位数 不进位加（一）学习内容：第9页例1 做一做 学习目标： 1、使学生学会两位数加两位数的不进位加的笔算方法； 2、使学生能正确地进行竖式计算，提高计算能力； 3、培养学生良好的学习习惯。学习重点、难点： 掌握竖式的结构和计算方法。课前准备：主题图、投影片学具准备：小棒学习过程：一、情境引入：教师出示参观博物馆的情景图，引导学生仔细观察图中内容。请学生说说图中有什么，告诉了我们什么事。引导学生发现每班的人数和车辆的准乘人数。问：你能提出什么问题？（学生自由提问）如果学生提不出乘车问题，教

16、师就提问：哪两个班可以合乘一辆车？二、合作探索：学生先小组讨论，再请代表发言。请学生说明自己的想法，哪两个班可以合乘一辆车？为什么？预计发生：生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车师：为什么？生1：这两个班的人数合起来是66。师：你是怎样算的？说说算式。学生说，教师板书算式。由于学生能口算，教师板书得数。三、教写竖式： 1、请学生说说口算时是怎样算的， 说时边摆小棒边讲。 师：像这样的算式，我们还可以用竖式计算。谁会写竖式？请学生写写看，师生对其写法进行评价。 2、教师教写，边讲解边板书：先写“36”，在36的左下方写“+”，再写“30”，写30的时候要注意与36对齐数位，再写“”。计算时

17、，把个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。 3、请学生自己写竖式，指名写在投影片上，集体订正。其他学生同位互查。 4、讨论：列竖式计算要注意什么？四、做一做：用投影出示题目，指名做在投影片上，其他学生写在书上。全班学生看投影片，集体订正。然后同位相互检查，相互评价。五、练习：教师投影出示练习题： 35+2= 26+30= 45+20= 86+3=请学生任意选两道题，用竖式计算。同位检查竖式的书写格式是否正确，书写、计算正确的可以画一颗星。六、总结：用竖式计算应注意什么？板书： 3 6 + 3 0 6 6课后记：第二课时：两位数加两位数 不进位加（二）学习内容：第10页 例2 做一

18、做 练习二的1、2题学习目标： 1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法； 2、使学生能熟练地进行竖式计算； 3、培养学生认真、仔细的学习习惯。学习重点、难点： 熟练掌握两位数加两位数（不进位加）课前准备：主题图、投影片学具准备：小棒学习过程：一、解决情景中的问题1、教师出示主题图师：上节课有的同学提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一辆车，这节课我们来解决这个问题。师：怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢？ （要知道两个班共有多少人？）师：怎样列算式？学生说，教师板书：35+34=2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”，可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是

19、口算。3、请学生说明自己的想法（1）先请摆小棒的学生讲 提问： 为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来？（2）再请列竖式的学生讲提问： 写竖式的时候要注意什么？用竖式计算的时候要注意什么？你是从哪一位加起的？（3）请口算的学生讲。 提问： 你是从哪一位加起的？ 口算时应注意什么？二、做一做：教师用投影片出示题目指名将题做在投影片上，其他学生做在书上集体订正投影片上的题目，进行评价。同位相互检查，相互评价，三、练习：练习二 第1题：先请学生看图，说图意，再列竖式计算。第2题：笔算下面各题。学生将题目写在练习本上，同位相互检查。课后记： 第三课时：两位数加两位数 进位加学习内容：第11

20、页 例3 做一做 练习二 3、4题学习目标： 1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法； 2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算； 3、提高学生的计算能力。学习重点、难点： 熟练掌握两位数加两位数（不进位加）课前准备：主题图、投影片学具准备：小棒学习过程：一、 复习：教师用投影片出示题目： 72+5= 34+20=请学生用竖式计算，集体订正。请学生说说竖式计算时应注意什么？二、解决情景中的问题1、教师出示主题图师：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车，二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车，那么二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？请学生说说自己的意见。教师：到底能不能呢？请同学们想办法算一算

21、。请学生在小组里讨论怎样计算36+35，可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算的方法。2、请学生说说自己的想法。（1）请摆小棒的学生说提问：6根和5根合起来超过10根怎么办？（2）再请列竖式的学生说提问：6加5得11，怎么写？你认为应从哪一位算起？为什么？（3）请口算的学生说 提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？3、比较小结：和我们以前的两位数加两位数比，有什么不同？计算时要注意什么？三、做一做： 教师用投影片出示题目，指名做在投影片上，其他学生做在书上，边做边思考书上提出的问题。 订正时指名说“个位上6加7得（），怎样写？”“个位上6加4得（），怎样写？”四、练习：练习二 第3题请学

22、生先用小棒摆一摆36+47怎样算，再列竖式计算。第4题：笔算下面各题。学生将竖式写在课堂练习本上，得数写在书上。组内互查、互评。五、总结： 笔算进位加时应注意什么？板书： 进位加 3 6 + 3 5 7 1 课后记： 第四课时：练习课学习内容：P14 ，练习二：5-10题学习目标： 1、使学生进一步熟练掌握笔算两位数加两位数的计算方法。 2、能正确迅速的进行笔算。 3、培养学生思维的开放性。学习重点、难点： 正确熟练的笔算两位数加两位数的进位加法。课前准备：投影片、小黑板学习过程：一、复习：口算卡片，指名看题说得数 二、巩固练习 1、出示第5题，请学生计算第6题：下面的计算对吗？把错误的改正过

23、来。 指名改错，并说一说错在哪里。 2、第7题：出示投影片，说图意并计算出来，填在书上（集体订正） 3、第8题：小白兔采蘑菇，看谁采的多，采得快 4、第9题、10题：解决实际问题 9题：读题、并计算，独立完成 10题：出示小黑板 直升飞机、汽车、火箭、轮船要求学生只需估算、判断（渗透估算）请学生说图意，图上有什么？根据题目要求进行估算和判断。 课后记：2、两位数减两位数学习内容：P16P25学习目标：1、使学生学会两位数减两位数的不退位减和退位减的笔算方法；2、正确计算两位数减两位数的不退位减和退位减法；3、通过情境的创设，对学生进行爱国主义思想品德教育。4、使学生学会求比一个数少几的数的计算

24、方法。5、通过情境培养学生知识的应用能力。学习重难点：1、理解两位数减两位数的不退位减和退位减法的算理。 2、掌握求比一个数少几的数的解题方法。课前准备：磁板、圆片 、幻灯片，小棒、实物投影。学习课时： 5课时 第一课时：两位数减两位数（不退位）学习内容：教科书P17学习内容：第16页和第17页例1，练习三第14题。学习目标：1、由实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。3、体现计算方法多样化。4、进行爱国主义教育，培养民族自豪感。5、发展学生的自主探索、合作交

25、流的意识和能力。学习重难点：明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。教学具：磁板、圆片。生：数位板，圆片。学习过程：一、复习。 上节课，我们学习了怎样用竖式计算两位数加两位数，列竖式时要注意什么？二、创设情境与导入 小朋友，你们知道吗？2008年的奥运会在哪里举行？有4个城市提出了申请，经过国际奥委会成员投票，你看，这些城市各得了多少票？北京赢了！这是我们中华民族的骄傲！相信到了那一天，我们国家将会更加强盛。我们小朋友想不想尽自己的一份力？（进行爱国主义和好好学习的教育）三、新授1、提出问题根据4个城市的不同票数，你能提出什么问题？怎样列式？（1）北京比多伦多多多少票？ 56-22（板书）（2）

26、北京比巴黎多多少票？ 56-18（板书）（3）北京比伊斯坦布尔多多少票？ 56-9=47（4）多伦多比巴黎多多少票？ 22-18（板书）（5）多伦多比伊斯坦布尔多多少票？ 22-9=13（6）巴黎比伊斯坦布尔多多少票？ 18-9=9此外还有一些加法题。 2、教学例1北京比多伦多多多少票？ 56-22等于多少？可以怎样计算？（1）50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。（2）可以笔算用竖式怎样算？先用圆片摆一摆。A： 拿出数位板，用圆片表示56，再从去掉22，观察还剩多少？一生到前面摆，边摆边说。B：试着列出竖式来。说一说列竖式要注意什么？（相同数位要对齐，可以从个位减起，也可以从

27、十位减起）四、练习1、练习三第1题先用圆片摆一摆，再列竖式计算，说一说你是怎样算的。2、第2题填在书上集体订正。3、第4题说说图意。树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？ 口头列式。五、课堂小结在写竖式计算时，要注意相同数位要对齐。六、课堂作业练习三第3、4题。 课后记：第二课时：两位数减两位数（退位）学习内容：教科书P18-P19学习目标：1、让学生养成良好的书写习惯。2、关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。3、采用合作学习的方式学习笔算减法。学习重、难点： 采用多种方式突破退位减法。学习准备： 幻灯片，小棒、实物投影。学习过程：一、 创设情景 上节课看到我们国家申奥成功，我们心中都无比的骄傲，还提出了一个还没有解决的问题，巴黎比北京少多少票？怎么算？（生列出5618）能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办