怀念母亲 教学目标.docx

1、怀念母亲 教学目标 怀念母亲 教学目标 怀念母亲 教学目标： 1、 有感情地朗读课文， 理解课文内容。 2、 揣摩重点语句， 感受作者在怀念亲生母亲的同时对祖国母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 教学重点： 感受文章朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 教学难点： 对作者情感的深刻体验。 第一课时 一、 谈话引入： 师： 孩子们， 我们每个人都有母亲， 每个母亲都是世上最伟大的人， 你们爱你们的母亲吗？ 你们知道失去母亲的滋味吗？ 让我们一起来读一读课文吧！ 二、 出示学习目标： 1、 有感情地朗读课文， 理解课文内容。 2、 揣摩重点语句， 感受作者在怀念亲生母亲的同时对祖国母亲同样崇

2、高的敬意和真挚的爱慕之情。 三、 出示自学提示一： 1、 默读课文， 勾出生字词。 通过查字典词典理解。 在不懂的地方做记号， 准备与同学讨论。 2、 与同学交流不懂的地方。 四、 学生自学五、 小组交流六、 全班交流汇报 七、 出示自学提示二 1、 默读全文， 想想文章主要写了什么？ 2、 再读课文， 想想文中的两个母亲分别指的是谁？ 3、 你从作者的字里行间， 感受到了什么？ 从哪些地方感受到的， 谈谈自己的感受。 八、 学生自学九、 小组交流十、 全班交流汇报 重点交流： 我痛哭了几年， 食不下咽， 寝不安席。 我真想随母亲于地下。 一个缺少母爱的孩子， 是灵魂不全的人。 我怀着不全的灵

3、魂， 抱终天之恨。 一想到母亲， 就泪流不止， 数十年如一日。 如今到了德国， 来到哥廷根这一座孤寂的小城， 不知道是为什么， 母亲频来入梦。 我看了她的神气， 想到自己的在故乡 地下卧着的母亲， 我真想哭! 生抓住食不下咽， 寝不安席、 泪流不止、 频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、 失去母亲的悲痛等。 其中， 教师可引导学生理解寝不安席， 频来入梦的意思， 结合对永久的悔 的阅读， 进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。 为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。 有感情地朗读这些句子。 十一、 师生总结。 体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。 对祖国母亲： 我的祖国母亲， 我这

4、是第一次离开她。 离开的时间只有短短几个月， 不知道是为什么， 我这个母亲也频来入梦。 我想到故乡 ， 故乡里的老朋友，心里有点酸酸的， 有点凄凉。 然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜的，浓浓的， 有说不出的味道， 浓浓地糊在心头。 我现在还真是想家， 想故国， 想故国里的朋友。 我有时简直想得不能忍耐。 心里思潮起伏， 又想起故国了。 一想到我的母亲和祖国母亲， 就心潮腾涌， 惶惶不可终日， 留在国外的念头连影儿都没有。 我怅望灰天， 在泪光里， 幻出母亲的面影。 对这两位母亲的怀念， 一直伴随着我度过了在德国的十年， 在欧洲的十一年。 十二、 检测练习： 目标与检测第一课时 第二课

5、时 一、 出示学习目标 1、 有感情地朗读课文， 理解课文内容。 2、 揣摩重点语句，感受作者在怀念亲生母亲的同时对祖国母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 二、 出示自学提示： 接第一课时继续交流感受深刻的句子。 三、 学生自学四、 小组交流五、 全班交流汇报 1. 重点体会以下三个句子（1） 出示第一句： 我的祖国母亲， 我这是第一次离开她。 离开的时间只有短短几个月， 不知道是为什么， 我这个母亲也频来入梦。 想想频来入梦是什么意思？ （常常进入梦乡 或梦境。 ） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？ （我第一次离开祖国， 我热爱祖国） 从这句话， 你知道了什么？ （作者有一颗爱国心。 强烈

6、的思国情。 ） 请有感情地读读这句话。 （2） 出示第二句： 然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜的， 浓浓的，有说不出的味道， 浓浓地糊在心头。 为什么我在想到故乡 、 老朋友时， 心里感到凄凉， 却又是甜蜜的呢？ （因为我深爱故乡 、 深爱老朋友， 虽然我身在异国他乡 ，暂时不能与他们见面， 但他们在我的心中永远都是美好的， 所以我在想到故乡 、老朋友时， 心里感到凄凉， 却又是甜蜜的。 ） 从这句话， 我们能感受到什么？ （作者认为故乡 、 朋友都是最可亲、 可敬的，在心目中， 不管身处何地， 他们都是美好的， 令人回味的。 足以看出他的思乡 情、爱国情。 ） 有感情地朗读。 （3

7、） 出示第三句： 我怅望灰天， 在泪光里， 幻出母亲的面影。 在你的想象中， 母亲的面影是怎样的？ 细读怀念祖国母亲的句子， 体会爱国情感。 2、 自由读句子， 说说自己的感受。 学生自由谈。 （只要不偏离主题。 ） 有感情地读。 3、 从其他几个句子， 你又感悟到什么呢？ 【教学说明】 此部分教学， 不拘泥于一句一句地讲解过程， 均由学生自己找出句子， 不分先后秩序， 学生找到的句子老师与学生共同朗读、 共同讨论， 得出祖国母亲与自己生母一般， 让作者思念， 作者那浓浓的思乡 、 爱国之情跃然纸上， 同时通过文字也传递给了我们。 教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情

8、， 了解除武装句子的意思。 4. 齐读这些句子， 想想它们都让你体会到什么？ 把自己的感悟通过读表达出来。 六、 检测练习： 目标与检测第二课时七、 布置作业读文拓展， 想象习作： 寻梦 的开头一段和结尾一段都有（见课文） ， 你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？ 展开想象， 再写一写。 怀念母亲 崇高的敬意 真挚爱慕 生身母亲= 祖国母亲 彩色的翅膀 教学目标： 1、 理解课文内容， 体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、 热爱祖国的情感 2、 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3、 有感情地朗读课文。 教学重点： 1、 了解边防战士爱祖国海岛的独特方式， 体会战士的爱海岛、 爱祖

9、国的情感。 2、 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 教学难点： 理解战士小高最后说的那段话的含义， 感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 教学准备： 课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 教学程序： 一、 导入新课： 读课题， 读了课题， 你想知道什么？ 二、 出示学习目标 1、 理解课文内容， 体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、 热爱祖国的情感 2、 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3、 有感情地朗读课文。 三、 出示自学提示 1、 同桌分段读课文， 注意纠正同学的读音， 将课文读正确读通顺。 2、 默读课文， 想想这篇课文主要写了一件什么事？ 3、

10、 快速浏览课文， 想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ （注意联系课前阅读的资料考虑） 4、 画出感受深刻的句子， 旁边做批注。 四、 学生自学 五、 小组交流 六、 全班交流 文章透露出来的是感动， 战士带着昆虫归队， 大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来， 是对海岛对祖国的爱， 那样的爱由那彩色的翅膀舞动着， 没有豪言壮语， 只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。 边防战士的生活很苦， 昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系， 小高爱海岛， 爱祖国，有扎根边疆的心愿， 也想改造海岛， 让海岛越变越美 重点交流： 1、 小高把他的大提包扔在一边， 怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。 紧闭着嘴唇， 两眼直发愣。 、

11、可是小高的嘴唇又紧闭了， 脸色比先前还难看。 （体会到因为海面上波涛起伏， 船身前后晃荡， 小高担心纸箱被损坏； 另外纸箱里装着的小昆虫， 在小高心中比什么都重要， 他要保护它们。 而且小高在晕船， 身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。 ） 2、 两年前， 战士们来到荒芜人烟的小岛上， 垒出海岛田 撒下蔬菜籽、西瓜籽， 由于没有昆虫授粉， 一个西瓜也没有结。 今年战士们用人工授粉， 结出小瓜， 谁知又被暴风雨袭击。 那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下， 才结出了第一个大西瓜。 （体会到战士们为了西瓜的生长， 付出了许多心血。 它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。 ） 3、 好像一股甜丝丝的甘浆

12、， 流进了每个战士的心田。 （体会到这个西瓜是战士们对祖国、 对小岛无限热爱的结晶， 是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。 ） 4、 我就不信， 这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛， 会不愿在这里安居乐业。 （体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、 劳动。 这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算， 并努力地在这里建设着自己的家园。 同时， 又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦， 自觉在那比大陆苦得多差得多 的环境中生活的高尚品质。 ） 七、 检测练习： 小练笔 给宝石岛的战士写一封信， 可以刊登在黑板报上， 也可以投稿给编辑部， 有条件的把信发布在网站上。 找到课文第九自然段描写

13、尝瓜会 的句子， 一边读， 一边思考， 观察通讯站站长如果问大家： 在我们的宝石岛上， 这是一个来之不易的大西瓜， 今天， 我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？ 为什么？ 教师归纳总结雷达兵。 教师： 是啊， 如果没有雷达兵头脑里那些农业知识， 恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！ 我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前， 先向我们介绍一下他找到答案的过程， 你们说好不好？ 那么， 他可能会怎么介绍呢？ 请你展开丰富的联想， 写一段雷达兵的战功 介绍吧！ 课内小练笔。 教师巡视、 指导， 交流。 八、 作业布置： 目标与检测 板书： 7*彩色的翅膀 边防战士爱海岛、 爱祖国 中华少年 教学目

14、标： 1、 能够准确地有感情地朗读课文， 了解诗意。 2、 尝试分角色朗诵或表演朗诵， 让学生能够亲临其境的感受诗歌中对祖国满腔的热爱与赞美和中华少年强烈的历史使命感。 3、 通过课文里的景物描写， 使得学生对祖国丰富的资源、 灿烂的民族文化、悠久的历史有一定的了 解， 为身为中华少年而感到骄傲。 教学重难点： 教学重点： 让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关， 进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。 难点： 感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 课前准备： 让同学们各自回家通过各种途径 （报纸书籍、电视电脑或让父母讲述），了解我们的祖国， 并在课堂上给大家讲讲你所知道的。 教

15、学程序： 一、 谈话引入 1、 同学们， 昨天老师已经让大家收集资料啦！ 那么现在我们就来个比赛， 看谁最能把流利地把你所知道的表达出来。 讲得好的同学， 大家将会给他最热烈的掌声！ 生自由谈 2、 从大家的谈话当中我们都了解， 祖国正在飞速的发展， 而我们可以自豪的对世界说： 我们是中华少年！ 引出课题。 二、 出示学习目标 1、 能够准确地有感情地朗读课文， 了解诗意。 2、 尝试分角色朗诵或表演朗诵， 能够亲临其境的感受诗歌中对祖国满腔的热爱与赞美和中华少年强烈的历史使命感。 三、 出示自学提示 1、 在朗读全文之前先快速找出不懂的生字词。 让同学们对其读音和意义都有一定的了解。 2、

16、读略读提示， 明确这节课的学习任务。 （1、 以充沛的感情朗诵诗歌， 读出自豪、 读出对祖国的深情。 2. 采用不同形式的读， 然后让同学们说说， 他们从中体会到了什么） 实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。 四、 分配任务， 学生自读诗文 五、 小组交流 1、 先分小组朗读， 进行小组之间的竞赛， 激起学生的学习热情， 再让学生自主搭挡， 分角色朗读， 注意引导他们去体会其中的思想感情。 2、 生分组活动。 六、 全班交流学习成果 1、 生按自己的角色分配， 全班一起读诗文。 2、 老师也读一次给学生听， 让他们比较一下到底是老师读得好， 还是同学们读得好， 好在哪里。 3、 词句解析。

17、东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。 请同学们根据这句话谈谈自己的理解。 这是本节的小结， 也是对 2、 3、 4 小节的一个概括。 屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史， 灿烂的文化， 是她哺育了我们， 培养了我们。 朗诵时应充满感激、 自豪之情。 我们铭记着中华母亲的功德， /更不忘她承受的千灾百难。 /黄河纤夫拉不直问号般的身躯， /长城的古砖挡不住洋炮的弹片 这两句巧妙过渡。 我们铭记着中华母亲的功德 一句承上， 是对 2、 3、 4小节的总结， 更不忘她承受的千灾百难 是启下， 领起本小节诗句的内容。 后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱， 告诉我们落后就会

18、被挨打。 朗诵后三行要低沉缓慢。 要做旗舰去长风破浪， 要做火箭去推动飞船， 要像利剑把贫穷斩断， 要用爱心把世界相连。 这是中华少年的铿锵誓言， 表达了中华少年建设中华的坚强决心。 4、 生交流每节诗分别讲了什么， 表达着什么样的思想感情。 （通过介绍我们祖国丰富的资源、 悠久的历史、 灿烂的文化、 崭新的发展和我们中华少年的志向， 表达了中华少年对祖国的爱与祖国对我们的期待， 他们都表现出一种要谱写祖国更璀璨的诗篇的志气。 ） 5、 播放一首我们是共产主义接班人 ， 在激昂的歌声中对同学们说： 中华少年们， 你们是祖国的未来， 民族的希望， 我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！ 从而引起同学们的共鸣， 使这节课的内容和精神都得到升华！ 七、 课后作业： 把这首诗朗读给家人听。