中级综合Ⅱ第5课《再平凡也可以活成一座丰碑》教案设计.docx

1、中级综合第5课再平凡也可以活成一座丰碑教案设计第5课再平凡也可以活成一座丰碑教案教学任务 一、字词准备 生词（45个）语素：（2个）品、物重点词语（11个） 平凡、开销、小气、日益、照看、和谐、乐趣、看望、免费、吃惊、主动 二、语言点（5个）1、“再也”2、“更何况”3、“不V，一V”4、“这/那也不，那/这也不”5、“没有A就没有B” 三、文化知识1昆明2有的是3西伯利亚4红嘴鸥5眼睛都不眨一下6一传十，十传百 四、 听说训练（4项交际功能）1、肯定的表达方式：是；对；当然了2、知道的表达方式：听说；告诉我；从看到/听到 3、同意、赞成的表达方式：是啊；我也这么看；你说的一点儿也不错4、提出

2、建议的表达方式：我们是不是；我有个主意；，好吗？ 五、读写训练 使用给出的词语连词成句，写出一段叙事清楚的短文，字数要求至少在100150字。六、综合训练：走出课堂，拓展学习 时间安排一、 本课共需6课时（3次课） 二、课时分配 第一次课：检查学生完成第一课作业走出课堂，拓展学习的情况；字词准备；走进课文再平凡也可以活成一座丰碑前20个生词；学习语素“品”和“物”；走进课文再平凡也可以活成一座丰碑前半部分课文；综合注释1、2、3、4；综合练习1、2。第二次课：走进课文再平凡也可以活成一座丰碑后25个生词和课文；综合注释5；综合练习3、4 第三次课：完成综合练习510，布置下次课的预习内容。 教

3、学实施第一次课（90分钟）一、 检查学生完成第一课作业走出课堂，拓展学习的情况（20分钟）1、请学生提交书面作业。2、请3个学生用5分钟时间口述，每人从三个题目中选择一个： 1）请介绍从网上找到的更多关于桑兰的想法和她的生活状况。2）请介绍一下残疾人表演的舞蹈千手观音。3）请介绍一下你了解到的“中国残疾人联合会”这个组织的情况。二、导入新课（5分钟）提问：1. 你去过云南昆明吗？ 见过翠湖边上的红嘴鸥吗？2. 你们国家有类似红嘴鸥这样的候鸟吗？ 请介绍一下。3. 你们国家怎样保护这样的鸟类？今天我们学习第五课再平凡也可以活成一座丰碑 。板书：第五课：再平凡也可以活成一座丰碑二、学习再平凡也可以

4、活成一座丰碑里的前20个生词和两个语素（35分钟）平凡、丰碑、退休、迟疑、撒、感受、依依不舍、生意、开销、粥、树枝、燃料、如期而至、意料、日益、佝偻、照看、伤害、几乎、眨（一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。（二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语（三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题（四）、理解生词：1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：丰碑、粥、树枝、燃料、佝偻、导游、雕像等。2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：他一生都是商店的售货员，他是什么样的人？（平凡）60岁后他不再上班，

5、生活过得怎么样？(退休、感受)好朋友分手时的感受是什么？（依依不舍）孩子病了怎么办？（照看）连续几次失败后，他会怎么想？（简直）3、学习语素“品”和“物”： 语素介绍：（1）“品”: 物品。“品”前加上某些名词或动词，构成新的词语，表示某类物品。例如：用品/纪念品/礼品/奖品等。还可以补充“商品”“产品”“药品”等词语。请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。（2）“物”：东西，事物。在“物”字前面加上不同的动词或名词，可以组成新词，意思是“某类东西或事物”。例如：“食物/财物/动物/植物/货物”等。还可以补充“礼物”“刊物”“猎物”等词语。请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。4、

6、学习重点词语： （1）平凡：adj.平常，不稀奇。可以重叠为“AABB”式。例如： 世界上大多数人都是平凡的人。 对我来说今年是不平凡的一年。 她在平平凡凡的工作中创造了不平凡的成绩。（2）开销：n.支付的费用 。例如： 在大城市生活的开销比在小城镇多多了。 除了日常生活的开销外，他还要花大量的钱购买收藏品。 他一天的开销就相当于我半个月的生活费。（3）小气: adj.不舍得花钱。可以重叠为“AABB”式。例如： 你也太小气了吧？连擦手油也舍不得买。 人家都说他是小气鬼。 这东西看起来小小气气的。（4）日益：adv.一天比一天更加。例如： 那里的空气污染日益严重。 随着生产的发展，物质产品日益

7、丰富。 同学三年多了，大家的友谊日益加深。（5）照看：v.照料人或东西。可以重叠为“ABAB”式。例如： 出国期间，她在帮助我照看房子。 我们白天上班，孩子由爷爷奶奶照看。 你能不能帮忙照看照看我的生意？5、词语练习（1）做“综合练习”一、二。三学习课文再平凡也可以活成一座丰碑及注释1、2、3、4（25分钟） （一）朗读课文请打开书第62页1 老师领读课文（从P62开始到P64正数第3行结束）2遍。2 请同学们自己读课文。3 老师纠正学生朗读中出现的语音问题。 （二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子：1. 为什么说他是一个可怜的老头儿？ 2. 说说他退休以

8、后的生活情况？ 3. 老人什么时候、在哪儿碰到了谁？4. 红嘴鸥长什么样子？从哪儿来？它们为什么飞到昆明？ 5. 老人见到红嘴鸥做了什么事情？他的心情怎么样？6. 红嘴鸥什么时候来到昆明？什么时候离开？7. 红嘴鸥为什么不继续住在昆明？（回答时请在第3个理由前用上“更何况”）。8. 红嘴鸥来昆明前后，老人的生活发生了什么样的变化？9. 红嘴鸥飞走后，老人怎么过日子？10. 老人为什么这么节省？11. 第二年、第三年发生了什么事？12. 老人怎样预料飞回昆明的红嘴鸥数量？事实又是怎样？13. 老人每天为红嘴鸥做什么事情？14. 老人每天自己吃什么？给红嘴鸥吃什么？15. 红嘴鸥和老人的关系怎么样

9、？ （三）重点结构讲练1、“再也”老师介绍“再也”这个常用格式，用“再也”格式进行操练，老师提问，学生回答： 看你吓的，还敢从墙头往下跳吗？（好玩） 难道你就不想见他了吗？（怎么、甜言蜜语） 外边下大雪，你还要出去？（雪、大）请学生完成“综合注释”1中的“试一试”。2、“何况”老师介绍连词“何况”的用法，用“何况” 进行操练，老师提问，学生回答： 你为什么选择到北京来留学？（现代化大城市、古都） 说好了去旅游，你为什么改了主意？（感冒、车票难买） 老人为什么不能冬天游泳？（连、年轻人、受不了）请学生完成“综合注释”2中的“试一试”。3、“不V，一V”老师介绍固定结构“不V，一V”的用法，用“不

10、V，一V” 结构进行操练，老师提问，学生回答： 你怎么睡了这么长时间呀？（不觉得累，起不来） 你为什么接连看了三个小时电视？（想看，被吸引） 为什么哭得这么厉害？（安慰，还好，觉得委屈）请学生完成“综合注释”3中的“试一试”。4、“这/那也不，那/这也不”老师介绍口语中常用的固定结构“这/那也不，那/这也不”，用“这/那也不，那/这也不”结构进行操练，老师提问，学生回答： 暑假你们都去哪儿玩了？（觉得，不漂亮，不安全） 他是不是有些看不起人？（不行，落后，不放在眼里） 他什么也没买吗？（不满意，看不上）请学生完成“综合注释”4中的“试一试”。（四）理解课文脚注中的文化知识1. 昆明：在中国西南

11、，云南省省会，因四季如春，又叫“春城”。城里有一座环境优美的翠(Cu)湖公园。2. 有的是：放在名词前后，强调很多（不怕用完）。例如：我不急，以后有的是机会/他有的是钱，却从不乱花。3. 西伯利亚：俄罗斯境内的一大片土地，紧邻中国东北。4. 红嘴鸥：英文名字叫Common Blackheaded Gull。是中国南部地区冬季常见的一种鸟，大小跟鸽子差不多，头大，嘴小而红。5. 眼睛都不眨一下：原意指看东西非常专心，这里表示不用多想，毫不犹豫地做事。例如：他一直看着那张画儿，眼睛都不眨一下/他花钱大方，买东西时眼睛都不眨一下。四、布置课外练习和学习任务（5分钟）（一）复习本课学过的生词、课文、重

12、点结构和文化知识，做到能够听写生词；会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够离开课本复述再平凡也可以活成一座丰碑前半部分的内容。（二）预习再平凡也可以活成一座丰碑后半部分中出现的生词、课文、语法点和文化知识。第二次课（90分钟）一、复习（10分钟）（一）听写再平凡也可以活成一座丰碑前半部分中的生词（10个）。（二）老师给出学过的重点语素、常用词和语法点，请学生说句子。（三）请学生复述再平凡也可以活成一座丰碑前半部分。二、导入新课：（5分钟）提问：1、 红嘴鸥什么时候在昆明生活？2、 老人为什么不再去湖边喂红嘴鸥？3、 老人去世后还有人喂养红嘴鸥吗？4、 翠湖边上为谁竖起了雕像？请打开

13、书第64页, 今天我们学习第五课再平凡也可以活成一座丰碑后半部分。板书：第五课：再平凡也可以活成一座丰碑三、学习再平凡也可以活成一座丰碑后半部分里的32个生词（30分钟） 导游、雪白、飞舞、和谐、乐趣、融洽、摄影、嬉戏、镜头、看望、吃惊、去世、发布、凄厉、吊唁、情景、主动、免费、协会、青铜、雕像、自发、提议、品德（一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。（二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语（三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题（四）、理解生词：1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：导游、飞舞、摄影、吃

14、惊、雕像等。2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：同学们之间的关系怎么样？（融洽）他去医院了吗？（看望）他的身体好些了吗？（去世，吊唁）谁让他帮助你的？（主动）你每周上的辅导课价钱贵不贵？（免费，互相帮助）谁想出这么好的主意？（提议）为什么昆明人为吴庆恒老人竖起一座雕像？（品德）学习重点词语： （1） 和谐：adj.配合得适当。例如： 这幅画色彩丰富，自然、和谐。 故事的内容和形式和谐、统一。 中国人民正在努力建设和谐社会。（2）：乐趣：n.让人感到快乐的意味。例如： 他的乐趣之一就是在夜晚望着天空数星星。 我们很享受在国外留学的乐趣。 网络给人们带来无穷的乐趣。（3）看望：v

15、.到长辈或亲友处问候。例如： 结婚后，他每个星期都去看望父母。 地震还在不断发生，总理来到灾区看望灾民。 我马上要去医院看望我的老朋友。（4）免费：v.不用缴费，不收费。例如： 1米20以下的儿童和65岁以上的老人可以免费乘车。 政府为义务教育阶段的学生免费提供教科书。 世界上没有免费午餐。（5）吃惊：v.受惊。“吃”和“惊”中间可以插入“了”“一”等词语。例如： 他的所作所为让大家十分吃惊。 他进步太快了，让老师和同学吃惊不小。 我听到这个消息简直大吃一惊。（6）主动：adj.不等外力推动而采取行动。反义词是“被动”。例如： 遇到麻烦事，他会主动想办法解决。 黑熊一般不主动伤人。 他学习主动

16、，有问题一定要弄明白。1、 词语练习（1） 做“综合练习”三、四。三课文学习再平凡也可以活成一座丰碑后半部分及注释5（40分钟） （一）朗读课文（P64第二段P65）（1） 老师领读2遍。（2） 请同学们自己读课文。（3） 老师纠正学生朗读中出现的语音问题。 （二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子： 16. 外地游客在翠湖可以看到什么样的美丽风景？ 17. 外地游客看到美丽风景后感受到了什么？18. 有一天，摄影家发现了什么？ 19. 老人为什么没有喂红嘴鸥？20. 老人去世后，摄影家做了什么？他发现红嘴鸥怎样对待老人？21. 昆明人听说老人去世后，他们最

17、担心什么？22. 昆明人为红嘴鸥做了哪些事情？为老人做了哪些事情？23. 纪念老人的雕像表示了什么样的意思？（三）重点结构讲练5、“没有A就没有B”老师介绍固定格式“没有A就没有B”的用法，用“没有A就没有B”进行操练，老师提问，学生回答： 要是世界上只有黑白两种颜色多简单，你说呢？（色彩，美好的生活） 你的成绩真了不起！（教练， 好成绩） 水对于人类的生活有多重要？（生命）请学生完成“综合注释”5中的“试一试”。（四）理解课文脚注中的文化知识 5一传十，十传百四、布置课外练习和学习任务（5分钟）（一）复习再平凡也可以活成一座丰碑学过的生词、课文、重点结构和文化知识，做到能够听写生词；会使用本

18、课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够离开课本复述再平凡也可以活成一座丰碑。（二）预习综合练习中五十的练习题。第三次课（90分钟）一、 听写及复习（20分钟）（一）听写再平凡也可以活成一座丰碑后半部分中的生词（10个）。（二）老师给出学过的常用词和语法点，请学生说句子。（三）请学生复述再平凡也可以活成一座丰碑后半部分内容。二、介绍交际中的四种表达方式：（15分钟）（一）肯定的表达方式：是；对；当然了（二）知道的表达方式：听说；告诉我；从看到/听到（三）同意、赞成的表达方式：是啊；我也这么看；你说的一点儿也不错（四）提出建议的表达方式：我们是不是；我有个主意；，好吗？三、做课后练习（50分钟

19、）（五）用所给的词语或格式完成句子（六）用所给的词语或格式改写句子 （七）根据记忆，试着补出下面课文中没有出现的词语（八）看图片，根据课文内容、下面的表达方式和提示完成对话 （九）阅读短文，回答问题 （十）说一说，写一写 四、小结及布置作业（5分钟） （一）完成综合练习第（十一）题：走出课堂，拓展学习： 作业内容：（1） 在中国地图上找到云南昆明的位置，在互联网上找到昆明的风景照片，了解更多关于昆明的情况。（2） 问问中国六年级以上的孩子，是不是知道吴庆恒老人的故事。 （1）自己或请别人帮忙找到一个六年级以上的孩子。 （2）打电话给他或者和他见面。 （3）询问他是不是学过关于吴庆恒老人和海鸥的

20、课文。 （4）询问他学习后的感想。 （5）根据孩子的介绍再提出一个问题。 （6）结束谈话，表示感谢。 （7）上课的时候，把和孩子交流的情况告诉老师和同学。（3） 把吴庆恒老人和红嘴鸥的故事讲给别人听，听听他们的感受。 （1）选择一个讲述的对象：朋友，家里人，中学同学 （2）告诉他们自己听到了吴庆恒老人和红嘴鸥的故事，很感动。 （3）把故事的主要内容讲出来。 （4）记住听故事的人有什么看法。 （5）上课的时候，把讲故事的情况告诉老师和同学。作业要求：要求每个学生从上面三个题目中各选一个小题作为作业的重点，以口头叙述和书面短文的形式完成。在下次上课时，选择一项进行口头复述，提交短文练习。 （二）小

21、结本课学习情况：1、概括本课学习重点和难点。2、小结学生在本课的学习收获。3、分析学生学习中的问题。 （三）布置预习内容：1、预习第六课生词，做到会读、会认。 2、预习第六课课文，做到能够根据课文内容回答老师提问。3、提交预习中遇到的问题和学习难点。备课心得本课教学心得： 教授具有中级汉语水平的学生，教师应该以交际语言能力理论为指导，注重语言的实际运用。语言运用以各种活动或任务的方式出现，评价学习效果也应该以学生使用汉语“能做某事”作为衡量汉语学习者语言能力的重要依据。教学建议：1、 鼓励学生积极自主学习，教师利用课上时间以检查作业完成如何的方式了解学生课下预习和复习情况。2、 在课上鼓励学生

22、参与课堂活动，教师设法在教学中提供更多与学生互动的环节。说明：1. 这是一份最简单的教案编写的参考框架。具体教案编写可根据综合教学不同阶段的学习特点对内容等进行适当的增补和修改。2. “教学任务”即本课的教学目的和要求，包括应学习和掌握的语音、词汇、语法、等语言知识，本课体现的文化知识，要求学习者掌握的语言技能项目，以及教学的重点和难点等。3. “时间安排”请参考每册发展汉语（第二版） “编写说明”中的“使用建议”。4. “教学实施”即课堂教学活动的各个环节，请根据教材的性质、教学的阶段及具体课文的教学内容，设计教学环节，如导入新课、语言知识教学的步骤、语言技能项目训练的方式、重要的提问内容、语言点讲练的例句准备、知识说明的要点、课堂练习和活动的内容、课文小结、练习任务布置等，并且在备课和教案编写中设定各环节的教学时间，以保证教学个环节的顺利而有效地实施。5. “备课心得”是本课语言和文化知识教学、语言项目技能训练等的特殊安排、个性化建议及课外活动和任务的拓展等。以便为教材使用者在备课、编写教案和课堂实施提供特别的参考。6. 备课和教案编写是有效、高效进行课堂教学实施的保证，因此，建议教案编写者参看有关书籍，并结合具体的课型和教材特点精心准备教学材料、谋划教法，编制好教案。