人教新目标版七年级英语上册Unit9Myfavoritesubjectisscience第2课时教学设计.docx

1、人教新目标版七年级英语上册Unit9Myfavoritesubjectisscience第2课时教学设计My favorite subject is scienceUnit 9My favorite subject is science.Period 2Content Section A 2d, GF, 3a-3c教学目标要求1能就喜欢的事物进行简单的问答(Talking about preferences)，如：Whats your favorite subject / day /? My favorite subject / day / is What about you?2能询问并陈述喜

2、欢某事物的原因(Giving reasons)，如：Why do like? Because3能认读并能工整书写所学单词，如：Monday, Friday, Saturday, for sure等。4能够初步运用下列Wh- 疑问句及回答(Wh- questions)，如：Whats your favorite subject? My favorite subject is. Why does he/she like math? Because its interesting. Who is your math teacher? My math teacher is Mrs. Wang. Whe

3、n do you have history? On Tuesday.教学过程 活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3 m1复习已学目标语和导入本单元的语法重点句T: Look at the book in my hand and answer my questions. T: What subject is it? S: Its math.T: Do you like math? S: Yes, I do.T: Why do you like math? S: Because its interesting.T: Who is your math teacher? S: My m

4、ath teacher is Mr. Liu.2仿照上述对话，组织Pair work复习活动1. 学生双人活动，教师抽查几对学生。2. 学生跟读课件对话内容（反馈评价和强化）。导入时间1 m3复习已学单词，导入新课话题T: Well, Lets go on with another conversation.4引入单元标题教师板书：Unit 9 My favorite subject is science. Section A 2d时间7 m5读图，了解对话情景人物和谈论的话题T: First, look at the picture. Then, answer: What can you s

5、ee in the picture?Who are they?What are they talking about？（They are talking about school days and the subjects.）6听录音，明确对话内容1. 放第一遍录音，教师提问：What day does Bob like? Why? （教师板书Monday，强调星期的单词首字母大写，如 Friday, Saturday。）2. 再放一遍录音，教师提醒学生理解以前学过的句式How? Its OK. Who is? Whats your favorite day?”3. 再放一遍录音，学生分为Fr

6、ank和Bob两组模仿录音进行跟读。7两人一组分角色练习和表演对话，规范语音语调1. 两人一组结对试读，邀请两名学生展示。（教师鼓励学生带着表情试读对话。）2. 全班齐读、分角色齐读（男、女生各扮演一个角色对话）。3. 学生两人一组分角色朗读对话，教师巡视全班并提供必要帮助。4. 邀请两组学生向全班示范朗读。8拓展性实践，自由问答练习T: Lets make our own conversations.学生根据自己实际生活和学习实际情况，替换对话中喜欢的学科、日期和人物，并说明理由。1. 教师先与一名学生共同示范： T: How are your classes? S: Theyre inte

7、resting. T: Whos your favorite teacher? S: Mr. XXX. T: Whats your favorite subject? S: My favorite subject is P.E. T: Why? / Why do you like? S: Because its fun.2. 学生两人一组进行模仿性的对话练习，教师巡视并提供必要的帮助。Grammar focus时间8 m9本活动的检查评价；引入归纳语法环节1. 请两组学生向全班同学展示，师生共同评价。2. 学生再次朗读会话，划出How/ Who/Why/ What引导的特殊疑问句。3. 教师引

8、导学生观察句子结构特点。（教师鼓励学生大胆发表自己的见解）10读语法表格，简单归纳语法T: Lets read Grammar focus.1. 学生默读、观察Grammar Focus第一个表格中的句子，教师提示学生左边是特殊疑问句，右边是其答语。（教师板书：疑问词what、why、 who和when）2. 学生观察和总结黑板上各组疑问句的用法，两人一组互相提问并讨论各组疑问句的特点。3. 教师帮助总结wh-疑问句中助动词使用规律：Wh疑问词放在最前面，如果有动词be，直接主谓倒装；如无be动词，要加助动词do/does并且主谓倒装。11明确句子结构和句子语序1. 教师帮助学生总结各组疑问句

9、动词的使用和句子语序，如：首先确定疑问词；what/why/who/when2. 教师引导学生观察句子结构：what疑问句结构：What +be动词+主语？why疑问句结构：why +助动词do, does + 主语+ 谓语？回答用Becausewhen疑问句结构：When + be动词+主语？3a时间5 m12运用语法知识完成练习T: OK, look at 3a, lets do some exercises.1. 速答挑战小游戏：25秒让学生在25秒倒计时内快速完成5个句子练习，训练学生的答题技巧，为3a作准备。2. 教师提示做题思路，学生独立完成练习，小组内交流答案。3. 请几名同学读

10、出句子，并说出其解题的思路，由学生或教师进行点评。 13朗读复习巩固语言结构学生齐读、分男女角色朗读、两人一组朗读句子以巩固语言。（本单元语音学习要求：wh-疑问词发音，do/does在特殊疑问句中的重读等。）3b时间7 m14运用语法规律完成练习T: Look at 3b, lets read the answers and complete the questions.1. 学生自主完成四个简短对话。2. 学生两人一组，交流检查，教师提醒注意书写规范和大小写。3. 请几名学生在全班交流答案，通过追问学生该对话的语境、解题的思路，引导学生注意学习策略。(给予鼓励性评价及同学互评，教师注意提醒

11、学生答案的多样性。)15朗读，进一步体会对话的含义和各句间的逻辑关系学生齐读、分男女角色朗读、两人一组朗读句子以巩固语言。16仿造例句，学会运用T: Lets make some sentences.1. 要求学生仿照3a的句子自己造几个句子。2. 学生两人一组互相交流。3. 邀请几名学生在台上交流，师生共同评价。3c时间4 m17通过采访，让学生在真实的语言环境中学习运用T: OK. Now please interview three classmates and complete the chart. Then tell your group about the results.1. 让

12、学生向任意另外三名同学提问，将调查结果填在书中表格内。S1: Whats your favorite subject, XXX?S2: Music.S1: Why do you like music?S2: Because its fun.S1: Whos your music teacher?S2: Ms. Xie.2. 学生四人一组，向其他成员汇报刚才获得的信息。3. 教师全班巡视监督学生用英语完成任务。4. 邀请几组同学向全班汇报结果。 小结时间2 m18归纳反馈强化本节课学习目标T: Well, what do you learn from this lesson?引导学生归纳本节课的主要内容。作业1 m19Homework（布置作业）