人音版音乐五年级上册音乐全一册教案.docx

1、人音版音乐五年级上册音乐全一册教案课 时 教 案课时进度 第 一 周第 1 课时（学期第 1 课时）课 题 第1课 朝 夕清晨教学目标1、通过学习，知道歌曲清晨是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。2、能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。认识反复记号dc.教学重点能用轻快的歌声唱歌教学难点声音有弹性课 型新授教具多媒体等教法、学法及个性化设计教学内容与过程1、组织教学，师生问好，新学期要求等二、新课教学（一）创设俗语导入老师：俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。清晨是美好一天的新起点，他充

2、满了希望、充满了朝气。音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫清晨。（二）学唱歌曲1、感受歌曲（1）老师：首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪（学生答：歌曲情绪欢快、优美）（2）再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。（3）根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）（4）再听歌曲，仔细听辩歌词内容（学生说歌词内容）（5）简介歌曲：这首歌曲是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人的故事，我们一起来了解一下。（学生观看台湾校园歌曲介

3、绍片）老师：台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下面我们就来演唱这首歌曲。2、旋律（1）请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲，感受旋律、节奏（2）大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌曲（3）再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的问题（包括不容易唱准的旋律、节奏，音乐知识等）（学生自由发言）（4）老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构（5）学生学会歌曲，齐唱歌曲（6）听老师演唱歌曲，（学生评价：声音轻巧、优美

4、，情绪有对比，有表情、动作）（7）指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲，注意表情（8）学生模仿老师，演唱歌曲 (9) 口风琴吹奏第一乐段的旋律。三、延伸老师：这首歌曲还可以用什么形式来表现？（学生讨论：打击乐器伴奏，竖笛吹奏，舞蹈律动）那我们分为几个组，分别在课下练习用以上几种形式表现歌曲，下节课展示。4、创编活动以早晨为题，分组用各种手段编创音响。学生可以想象早晨发生的活动，发现身边的素材，用声音表现出来。5、愉快的演唱歌曲表达对大自然和生活的热爱。 板书设计 清晨 第一乐段： 第二乐段： 小组活动课后反思课 时 教 案课时进度 第 二 周第 1 课时（学期第 2 课时）课 题 第1课 晚 风

5、教学目标欣赏乐曲晨景，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、音乐描绘的景象。学习晚风，认识以及采用6/8拍，体验强弱的规律。能用轻柔的歌声表现美好的晚景。教学重点用轻柔的声音唱歌教学难点八六拍的旋律特点课 型新授教具多媒体等教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、组织教学，师生问好二、创设情境，以趣导入老师：同学们，这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？学生：闭眼睛欣赏老师：请看黑板，你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪一幅接近学生：自由回答老师：这段音乐其实是歌曲晚风的旋律。我们这节课就来学习晚风这首二声部合唱歌曲。三、学习歌曲1、教师范唱歌曲

6、旋律，初步感受歌曲情绪2、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美（1）分别聆听高低声部旋律，找出节奏特点（2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律3、学习歌曲旋律，感受歌曲旋律美（1）学生分声部跟琴学歌曲旋律（2）教师分声部教唱4、学习歌曲合唱，感受歌曲和声美（1）分乐句合唱，找出每一乐句的特点（2）歌曲声音处理5、了解歌曲词作者四、拓展延伸老师：现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典合唱歌曲卡林卡，由俄罗斯著名合唱团亚历山大诺夫合唱团演唱。五、欣赏晨景（一）1、初听晨景全曲提问:想象一下音乐描写的是怎样的景色？（晨景描写了大自然晨曦初上的美丽景色：照光煦照的黎明，太阳慢慢的升起。）2、复听晨景全曲（大屏幕出现

7、音乐所描写的景色）提问：尝试为乐曲分乐段（根据乐曲气氛的变化）（二）分段听聆听第一乐段1、提问：第一乐段中，演奏主旋的乐器是什么？（长笛双簧管）2、提问：请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，长笛和双簧管出现了几次？3、每一次调式上有什么变化？（连续向上方三度移调）为什么？（展现的是太阳缓缓升起的景象）。4、出示主题旋律谱例，哼唱主题旋律。聆听第二乐段：1、乐曲中又出现了什么乐器？（大提琴、小提琴）气氛有了怎样的变化，展开你的想象音乐描写什么情景呢？（学生可以生动地根据音乐描绘）。小提琴用分解和弦为之伴奏。2、主题音乐在第二乐段中出现几次？听到后你可以随之哼唱。聆听第三乐段：1、乐曲

8、中再现部分又出现了什么乐器？（大提琴、双簧管、大管、单簧管）2、尾声时出现什么乐器（圆号、单簧管、长笛）模仿的什么声音呢？（猎人的号角声，单簧管、长笛奏出鸟语声）展现了怎样的景象呢？（太阳已经徐徐升起，新的一天开始了）（三）再听晨景全曲提问：请同学们根据乐曲的意境，为乐曲取一个名字。、（四）介绍作者及作品 板书设计 欣赏晨景 学习歌曲晚风 西洋乐器的认识 八六拍的含义、指挥 轻柔课后反思课 时 教 案课时进度 第 二周第 2 课时（学期第 3 课时）课 题 第1课 渔舟唱晚 教学目标1、欣赏渔舟唱晚感受音乐的音响、音色的美，体会音乐描绘的大自然的美好。2、复习本课学过的内容，能够熟练地参与表演

9、活动。教学重点音乐元素的分析感受音乐的画面教学难点乐曲音色特点、音乐内容的理解课 型综合教具多媒体等教法、学法及个性化设计教学内容与过程1、复习表演清晨演唱晚风、八六拍的意义、指挥二欣赏渔舟唱晚师：渔舟唱晚是中国古代文艺最著名一、初听感受师：请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？1、录音初听2、出示古筝图问：古筝起源于我国的什么时期？筝名的来历？古筝音色有什么特点？二、细听鉴赏1、初听全曲问：作品的情绪、情景、风格？你能为乐曲起个名字吗?2、作品介绍作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中飘荡。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三

10、十年代改编的。娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃滕王阁序里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。3、再听全曲问：乐曲可以分为几个段落？4、分段欣赏问：第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？5、出示课件图6、出示第一部分主题旋律问：描绘了什么样的情景？师：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。7、听第二部分旋律问：第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？9、出示第二部分主题旋律10、再听第二部分旋律问：旋律、节奏、速度、力度有什么变化？在你们眼前展示了什么样的情景？11、出示第三部分主题旋律12、听赏第三部分问：你们好像

11、看到了什么场面？师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，描绘了一幅热闹欢腾的景象。问：你们似乎看到了什么？听到了什么？这一部分主要描绘了什么？问：这热闹的景象表达了渔民什么心情？乐曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情绪、节奏、速度、力度进行比较。13、再听第三部分问：你们听！此刻湖面上又是一番什么景象？14、出示课件图问：尾声的旋律、节奏、速度、力度又是什么呢？15、师小结：第一部分与尾声主要写景，二部分丰收的喜悦之情，与第一部分和尾声情景交融，构成了一幅渔舟唱晚的美丽画面。三总结 想为这首优美的古筝曲配上一首诗、一幅画。你们能不能在你们所了解的唐诗宋词里想一首为之相配呢？ 板书设计 渔舟

12、唱晚 古筝课后反思课 时 教 案课时进度 第 3 周第 1 课时（学期第 4 课时）课 题第2课 足迹 嘎达梅林 歌唱二小放牛郎教学目标1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。2.欣赏嘎达梅林歌唱二小放牛郎从中接受革命精神的熏陶，踏着先辈的足迹，茁壮成长。教学重点辩听男低音；积极地参与王二小的音乐剧编创教学难点音乐剧的编创与表演课 型欣赏教具录音机、琴等教法、学法及个性化设计教学内容与过程1、组织教学2、谈话导入我们身边有哪些英雄，他们有哪些感人的事迹呢？3、聆听嘎

13、达梅林欢迎大家到蒙古包作客。在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。 找一个学生讲述历史上一件真实的故事：1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战

14、争中壮烈牺牲。2、放电影嘎达梅林片段。（二）学唱歌曲。（大屏幕显示：歌名嘎达梅林，背景是骑马善战）1听歌曲是如何唱出英雄的性格？2、跟琴视唱1、2段歌词。（注意长音唱够拍）3、完整演唱歌曲。4、听录音，体会歌曲情绪。5、 再完整演唱一遍歌曲。（三）分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等。（共分5个组，课前每个组已准备好了自己的内容，并制作成课件）每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。内蒙古的风光片。蒙古族是怎样待客的？并表演。蒙古族的服饰、乐器马头琴及生活习惯。（四）我们充分了解了蒙古族，就让我们有感情的再演唱一遍歌曲嘎达梅林吧！听一听歌曲的人声为哪种分类？ （男低音 男高音 男中音

15、 ) 男低音的（五）马头琴五重奏嘎达梅林。问：歌曲的旋律出现了几次？每次有什么不同？变现了怎样的英雄形象？（六）小结：这节课，我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，如果同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。四、聆听歌唱二小放牛郎 1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细播放本歌录音。 2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 4.师生讨论：歌曲的人物及场景。 5.在教师指导下布置场景、分配角色。分好小组，把各组的角色分配清楚，设计故事情境。注意：要发动学生设计与自荐表演

16、角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。 6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。 7、随录音唱歌曲，体会歌曲的叙事特点。8、小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。五、总结 板书设计 嘎达梅林 歌唱二小放牛郎 男低音 音乐剧的编创与表课后反思课 时 教 案课时进度 第 四 周第 1 课时（学期第 5 课时）课 题第2课 足迹 雨花石 教学目标学习雨花石，能够深情的背唱歌曲， 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法，能够指挥二拍子进行演唱。教学重点掌握装饰音知识与唱法教学难点掌握装饰音知识与唱法课 型新授教具琴等教法、学法及个性化设计教学内容与过程1、复习嘎达梅林 歌

17、唱二小放牛郎这两首歌曲表现的是什么精神？哼唱其中几句你熟悉的句子吧。二、新授歌曲雨花石 1、导课：简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。 2、听歌曲范唱，感受歌曲速度和情感。3、再次听歌曲范唱：老师引导学生观察乐曲中的前倚音并学习有关倚音的知识。倚音：是装饰音的一种，分为前倚音（单前倚音、双前倚音），后倚音（单后倚音，双后倚音）占主要音的时值，使音乐更富于变化。4、学习歌词：（1）有感情读词。(2)听唱法学习歌词。（3）教师指导歌曲中的难点：如三十二分音符的唱法。（4）歌曲处理：讨论怎么唱才能表现出歌曲的情感（用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质）5、浏览学习歌曲旋律：培养学生的识谱意

18、识和能力。6、在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。7、边指挥二拍子边唱歌曲三、表演唱1、学生小组设置情境边唱边演。2、师生评价各小组的表演。四、课堂小结：雨花石因为烈士的鲜血印染而美丽，它的朴实无华，默默无闻，脚踏实地而又满怀革命理想的崇高品质，亲切而又感人。我们应该珍惜今天的幸福生活，努力学习。 板书设计 雨花石 装饰音知识与唱法 指挥二拍子课后反思课 时 教 案课时进度 第 四 周第 2 课时（学期第 6 课时）课 题第2课 足迹 我怎样长大教学目标能用不同的力度、速度和情绪，有表情的演唱歌曲，体验只有经历风雨洗礼的孩子才

19、能茁壮的成长的道理。教学重点不同的力度、速度和情绪唱歌教学难点相近的音的辨别课 型新授教具琴等教法、学法及个性化设计教学内容与过程1、组织教学2、复习雨花石 装饰音要求：声音整齐、感情表达准确、倚音唱法自然、准确。背歌词情况。三、新授我怎样长大1、初听简介：这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。2、学习歌曲曲谱：这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。3、尝试二部合唱：二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困

20、难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。4、唱歌词：吐字清晰，气息流畅，甜美自然。5、歌曲处理：注意歌唱的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。6、在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?用不同的力度、速度和情绪唱歌，有什么样的变化？学生体验在讨论，然后选择认为好的一种方法。7、介绍：这是影片烛光里的微笑的一首插曲。歌曲的曲调优美抒情，词意简炼，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感。8、展示各自准备故事，比比谁的最生动。四、实践活动小组设计自己喜欢的方式演唱歌曲；教师观察学生的表现给予评价。三、全

21、课小结：这一课的课题是足迹，这足迹散满英雄的鲜血；这足迹凝聚英雄的气概，这足迹鼓舞世代的中华儿女，让我们踏着英雄的足迹，秉承英雄的气节在新的世纪把我们的祖国建设的更强大。 板书设计 我怎样长大 三拍子 优美课后反思 课 时 教 案课时进度第五周第1课时（学期第7课时）课 题 第三课 农家乐（一课时）教学目标1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2.能用轻快、活泼、和谐的声音,演唱合唱曲丰收的节日中的一个声部。边听边唱做新疆舞蹈的动作,表现出新疆歌曲的风格特点。教学重点有感情的演唱歌曲教学

22、难点十六分音符的演唱课 型新授教具电子琴、多媒体教法、学法及个性化设计教学内容与过程1、组织教学：师生问好2、二、发声练习三、聆听丰收锣鼓听一段选段，感受一下音乐的情绪和表现的场景。由丰收的话题引入：大家看看新疆的人们如何庆祝丰收的？四、表演丰收的节日1.播放新疆人民在丰收时载歌载舞的图片和视频，感受和了解少数民族庆丰收的特有方式2.教师范唱歌曲丰收的节日边唱边做几个新疆舞的动作，增加范唱的表现力，吸引学生学习新疆歌曲的兴趣 3.听歌曲，说情绪。找出曲调的规律。先学会基本节奏，在熟练的掌握节奏后再完整唱好全曲4.生跟琴哼唱旋律。5.听伴奏读歌词。6.生学习一声部歌曲。7.生学习演唱二声部。8.

23、师生合作分声部演唱。9.师纠正错误，对歌曲进行处理。10.师生听伴奏演唱歌曲，师引出新疆舞的动作。鼓励学生随音乐一起即兴表演，体验歌曲的情绪以及熟悉旋律11.生完整演唱歌曲。五.创造表现1、学习新疆舞的几组动作。2、学生分组进行表演。3、加入小打击乐为歌曲进行伴奏。4、生发挥想象力，完整的对歌曲进行创编表演。六.“选择合适的音组填入空白小节”练习1.这一练习的目的有两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。七.课堂小结:1.指导学生学习

24、的优缺点。2.热爱劳动，收获果实。这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。同学们要热爱劳动，珍惜今天的幸福生活，珍惜每粒粮食，日常生活中不能浪费，要学会感恩。板书设计 丰收的日子 新疆歌曲课后反思 课 时 教 案课时进度第六周第1课时（学期第8课时）课 题第三课 农家乐（二课时）教学目标1.能用活泼、热情的声音,流畅地演唱合唱曲苹果丰收中的一个声部。并能按其旋律、节奏的特点,边唱边用声势为歌曲伴奏。感受丰收的喜悦。2.能够用口风琴吹奏部分的旋律。教学重点有感情的演唱歌曲教学难点符点节奏课 型新授教具电子琴、多媒体教法、学法及个性化设计教学内容与过程1

25、、组织教学：师生问好二、发声练习 3.复习歌曲丰收的日子，边跳舞边唱歌。 四、演唱歌曲苹果丰收1.导入：这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。 2.初听范唱,感受歌曲欢乐的情绪。3.在范唱使学生感受作品的整体效果后，必需放慢速度学习歌谱与歌词。先慢是为了后快。4.歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步快)。在有附点音符处注意正确表现，区别有没有符点的，体验情绪的变化。5.学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然

26、后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。 6.第二乐段的学习可分高低声部进行。把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)7.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音do就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置 8.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。9.配上伴奏。口风琴会的吹一吹。10.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。11.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。5、主题创作活动1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。3.对有口风琴乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。六.总结同学们学唱了歌曲，体验了朝鲜族民歌的特点和丰收的喜悦。板书设计 苹果丰收 速度 中速 情绪 明快地课后反思 课 时 教 案课时进度第六周第2课时（学期第9课时）课 题第三课 农家乐（三课时）教学目标1.能随乐曲丰收锣鼓的节奏、速