年新版苏教版一年级语文下册全册表格式教案.docx

1、年新版苏教版一年级语文下册全册表格式教案新苏教版一年级下册语文教案 总教学过程修改意见培养良好的学习习惯（2）教学目标：1、了解善于倾听。乐于表达的意义和基本要求，养成善于倾听和乐于表达的良好习惯。2、学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。教学重难点：1、养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。2、学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯.教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、指导看图，知道主题是善于倾听、乐于表达1、观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。2、这时我

2、们小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。（板书：善于倾听，乐于表达）二、指导看图，指导上课时如何善于倾听、乐于表达1、看第3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。（3）有不懂的地方要敢于提问。（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。2、播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。3、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。三、训练举手发

3、言1、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看圆形小图，说说我们该怎样发言。2、在讨论中，老师相机点拨：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢；表情要大方、自然。3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。四、总结本节课的学习情况教学反思： 总教学过程修改意见第二课时一、看图，导入新课1、出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有

4、什么人，他们在干什么。2、讨论交流，弄清图意。3、这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。（板书：爱惜学习用品）二、训练整理书包1、指导学生观察整理书包的插图。 a学生结合经验，说说图上的学生会怎样整理书包。B小结；如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔可以分开放；如果不分层的，也要把它们归类，便于查找。C学生对照检查自己的书包，并按要求练习整理。2、整体观察2、3页图片，让学生说说他们分别在做什么，为什么这样做。3、教师小结：书本、铅笔盒、铅笔等都是学习用品，保持它们的整洁、有序，会给我们的学习带来方便。要从以下几方面做起。4、同桌相互练习使用刨笔刀。相互评价。5、师告诉学生一些爱惜文具技巧如果

5、用刨笔刀削铅笔不能用力过猛，笔尖不能削得过粗或过细，用小刀削铅笔要注意安全；可以用一张较厚的纸片垫在桌面上，以免在课桌上留下痕迹。教学反思： 总教学过程修改意见识字1教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2、掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。3、学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美好。教学重难点：认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：多媒体课件教学准备：教学挂图、教学生字教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境1、创设情境。春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友

6、到郊外去看一看，一起去找春天好吗？2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3、根据学生回答相机出示词语。春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？二、借助拼音，读准字音1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。2、小组内开火车读词。3、全班认读词语。三、朗读课文，整体感受美景。1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如

7、果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。3、以小组形式交流汇报读课文情况。四、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷、芽”。2、学习新偏旁。认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。认识“艹”，像泥土中冒出的草叶，认识“巾”，像佩巾下垂的样子。3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。教学反思： 总教学过程修改意见第二课时一、检查复习，巩固旧知1、认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，

8、再去拼音读字词）2、朗读、背诵课文。二、写字指导1、出示田字格里的生字：树、桃、梨、杏。2、学习新偏旁。认识 “木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，含有“木字旁”的字多与树木有关。3、学生看笔顺记忆生字笔顺。4、重点反馈“桃”“树”“梨”的笔顺。5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。6、教师重点点拨并范写“桃”“树”“梨”。7、学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。三、语文实践活动课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。板书设计:识字1日 木 艹 巾 春、梨、芽、布、谷、梨、杏、桃教学反思： 总教学过程修改意见识字2教学目标：1、认识16个

9、生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2、掌握5个新偏旁，学习按顺序正确书写7个生字。3、学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、激烈的场面。教学重难点：学会生字新词；，了解足球运动的相关常识。教学准备：挂图；生字卡片；多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2二、指导看图1、你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？2、老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。三、学习韵文1、学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）（1）小朋友们，图上的这些体

10、育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。2、小黑板出示词语这个词谁会读？相机正音：“足”是平舌音；“争、传、射、助”是翘舌音；“茵、拼、门”是前鼻音。“争、顶、”是后鼻音。指名读，开火车读，齐读。3、这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。4、指导读韵文。（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自

11、读。（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？四、巩固生字词1、出示去拼音的词语。刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？（1）同桌互读。（2）开火车读。（3）齐读。五、指导书写指导书写“足、台、倒、勾”1、学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。2、说说你是怎样记住这些字的。3、教师范写生字。4、说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足”的最后一笔捺，要写得舒展；“台”的“厶”字头呈三角形，比下部的“口”稍宽。学生描书上红田字格立的生字。5、学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。6、反馈纠正。六、小结。教学反思： 总教学过程修改

12、意见第二课时一、复习旧知1、抽读生字词卡片。2、按“足、台、倒、勾”的笔顺书空。3、出示：足球 绿茵 看台 拼球 争顶 倒勾二、指导朗读1、老师范读，学生体会韵文的整体节奏。2、学生自主练习朗读。3、学生逐行展示朗读，第三行让学生多种形式朗读，并播放视频三、指导写字指导书写：过、门 加1、认读生字。2、看笔顺表，记忆生字的笔顺。3、认识2个新的偏旁。4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。5、教师范写生字。6、说说写这些字时要注意哪些笔画。7、学生描红、临写，教师巡视指导。三、作业1、完成习字册上的作业。2、猜字谜。人都到了（ ） 吴头楚尾（ ）嘴巴有力气（ ） 闻不入耳（ ）板书设计:教学

13、反思：总教学过程修改意见识字3教学目标：1、认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写田字格中的8个生字。教学重难点：指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、出示挂图师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。（展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等）由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来

14、，可那时还没有文字，怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。（展示6个象形字）为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字。二、激发兴趣，指导自学1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物古文字今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。2、检查学习情况。3、指导讨论。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？三、教学生字1、指名读词语。2、全班读。3、字形教学。“舟、石、泉、川”（1）出示这4个字的笔顺。学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。说生字笔顺，重点指导“舟、泉”。舟：船身窄窄，横画长长，平分上下，两点对齐。泉：

15、上下结构。上面写得紧凑，下面写得舒展。竖钩写在竖中线上。（2）启发学生说一说是怎样记住这个字的。（3）写字教学。有需要帮忙的，教师指导。教学反思： 总教学过程修改意见第二课时一、复习巩固1、抽读生字词卡片。2、书空“舟、石、泉、川”。3、用“川”组词。二、学习儿歌出示儿歌。1、生自由读儿歌。2、检查儿歌里的生字。指名读，全班齐读。3、再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。4、谁来读给大家听听？5、四人小组边读边讨论：你读懂什么？三、理解儿歌意思1、学习第一句。（1）愿意读第一句的小朋友站起来大声读。请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。出示图：你最喜欢图上的哪

16、些景物？可以告诉老师？（2）再读第一句，加深理解。2、学习第二、三句。（1）谁想读第二、三句？（2）第二句是什么句子？（3）“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？（4）小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山？（5）是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！所以书上说引读“画我祖国好河山”。（6）我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。3、指导读好小儿歌。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗？四、学习生字出示生字：河、问、什、国1、认读生字，重点认读儿歌中的生字。2、教学新偏旁

17、“三点水旁、门字旁和围字框”。3、学生看笔顺图，描红书中生字。强调“问和国”的笔顺。4、用“石、国、河”扩词。5、在习字册上描红、仿影、临写。板书设计:识字3舟 竹 石 川 燕 笔 画 黑 什教学反思： 总教学过程修改意见识字4教学目标：1、认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2、朗读儿歌，了解儿歌的意思，感受现代科技的飞速发展。3、认识3个新偏旁，学习按笔顺正确、端正地书写田字格里的8个生字。教学重难点：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。2、借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。教具准备：转盘、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、同学们

18、，今天老师来和大家做个小游戏。2、首先，我们来看图，出示（字盘）。二、看图：1、图上有什么？这叫“字盘”。2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。三、读偏旁： 1、在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？ 2、学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？ 3、学生说一个字，老师相机用电脑课件展示古体字车。 4、学生动手实践。旋转字盘上的车，给它加上不同的声旁构成与车相关的几个形声字“轮、轨、载、转、输” （5）老师小结。四、指导学字1、学习

19、“车”的偏旁。2、看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。3、反馈检查。（轮 车 轨 载 转）该怎么写？4、找朋友，你能给哪个字找朋友？4、学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。教学反思： 总教学过程修改意见第二课时一、复习巩固1、给“车”字找朋友，并口头组词。2、读生字新词。二、学习儿歌1、学生借助拼音朗读儿歌。2、播放和谐号的视频，引导学生抓住“扑面来、贴着飞、转眼”等词感受和谐号的快。3、反复朗读。三、析记字形，指导书写1、析记字形。（1）认读生字：美、京、海。（2）教学新偏旁。（3）说说怎么记住这几个字。2、指导书写。（1）小许交流：怎样才能把“美、京、海”写规范，写漂亮？（2）教师范

20、写生字并重点指导。（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。三、课堂练习1、加偏旁组词。车-（）-（）-（）-（）2、扩词。美（）（）（）海（）（）（）板书设计:识字4九轨 轨道车专 转 转眼仑 轮 车轮教学反思： 总教学过程修改意见练习1教学目标：1、助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。2、进行课程表有关的字词句的实际练习，在悄然无形中启发学生养成良好的学习习惯。3、通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。教学重难点：复习单元学过的生字，进行字、词、句，练习背诵古诗，增加语言积累，学生的字渐入楷书之体，先横后竖。教学准备：图片、多媒体课件教学时间：3课时

21、教学过程：第一课时一、审题：1、引导学生看清题目要求，听老师范读。2、组织讨论：这道题可以怎么完成？3、教师小结：读准每一个字，自学生字表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。二、自学生字，师巡视，个别辅导。按笔顺写字1、 出示生字，认读布芽杏谷春 树桃梨门勾加台过足倒川什石舟问国河 泉车轨转轮京美载 海2、举例说唱笔顺讨论：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练习。相机出示生字。强化记忆难记的生字的笔顺。3、练习A、强调保持正确的写字姿势。B、学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。4、反馈：展示写得好的字，表扬。三、学和用1、 认读词语（1）谁能够告诉大家我们班有哪些课，一个星期内每一天都上些什么课？（2）

22、相机出示投影片pn d y shng hu y wn 品 德 与 生 活 语 文sh xu t y yn yu mi sh数 学 体 育 音 乐 美 术yng y hu dng xi z bn hu英 语 活 动 写 字 班 会（3）借助汉语拼音读准课程名称2、 总结小朋友们很好学，想了那么多办法记住了这些课程，而且还读得准确，写得漂亮，下节课我们将自己动手为自己做一张可爱的课程表。 3、制作课程表（1）出示样表（2）指导学生板演，填星期二课程（3）学生动手制作发空表格教师身临指导（4）展示作品给予表扬纠正4、给句子加标点（1）出示句子，弄清句意（2）分角色练读（3）小朋友们非常能干，自己开动

23、脑筋制作了这么精美的课程表，你打算怎么发挥它的作用呢？四、整体回顾，教师总结教学反思： 总教学过程修改意见第二课时一、读背成语： 1、仔细观察图画，画的是什么地方？小朋友们手里拿着什么东西？脸上是什么样子，想一想图上还有什么？小朋友们在干什么？2、人们在庆祝活动时是什么样子的二、情感感悟：1、 借助汉语拼音把成语读正确2、想象六一儿童庆祝的场景3、熟记成语试着运用引导：你们刚才听到了什么？人们的心情怎样？等等（教师相机提示）二、背诵成语出示图画：（1）指名说说背诵记忆的方法。（2）多种形式背诵成语。三、背诵古诗村居同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听吗？1、 出示挂图（内容）农历二

24、月，地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，陶醉在大好春光里。孩子们放学回来天还早，赶忙趁着东风放起风筝。（1） 图上画了些什么？（2） 图上的孩子什么时候的人？（3） 孩子们正在干什么？（4） 风筝的形状有哪些？（5） 周围还有哪些景物？这是什么季节？ 借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。2、 出示古诗村居指名读，齐读等3、 背诵古诗选择自己喜欢的方式练习有感情的朗读、背诵古诗。教学反思： 总教学过程修改意见第三课时一、写字有方投影出示16页笔画 “”以及下面的图片1、学生读“横折有短长，折角有力量。”2、引导学生观察4个字中横折的异同。3、 学生练习写字4、反馈5、 点评重点

25、落实在横折这个笔画上。二、观赏图片揭示话题。1、出示挂图，引导观察。2、弄清图意，板书话题：我们的课间活动二、引导学生逐图观察，明确说话要求。1、学生观察插图，说说图上的同学在课间做什么？2、小组讨论自己喜欢的课间活动。 3、明确运用“谁在干什么”句式说三、练习：1、指名学生一幅图一幅图说（运用“谁在干什么”句式说）。2、将四幅图连起来练习说，教师巡视个别辅导。3、提名说，对照要求评议。4、学生分小组练习说，然后推荐同学向全班进行介绍。教学反思： 总教学过程修改意见 1、晨光 教学目标1.知识目标：学会本课7个生字，认识5个新的偏旁，绿线中的生字只识不写；理解生字组成的词语。2.能力目标: 正

26、确、流利、有感情地地朗读课文，背诵课文。3.情感目标：使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。教学重点识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。教学准备 课件。教学时间 2课时 第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，会写4个一类字，做到正确美观，理解生字组成的词语。教学重点识字写字。教学难点通过朗读初步感悟到海边早晨美丽的景象。课前预学1教师准备课件。2学生预习。教学过程一、激趣导入。1在优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的树林里空气格外新鲜，在树枝的缝隙间射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把

27、她送来的。小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!2板书课题：晨光，读题。同学们看到课题以后你们有什么疑问吗？ 二、整体感知。 1导学提示：这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。 2学生试学：以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。3合作共学：全班交流，说说哪些字的字音容易读错。后鼻音：光、成、亮、阳轻声：的多音字：处请小老师领读生字词。4教师配乐范读课文。早早起床的晨光都叫醒了谁呢？ 学生试学：生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。 合作共学：指名读课文，相机正音。 男女生比赛读课文。 过渡