八年级音乐教案下册.docx

1、八年级音乐教案下册步仙乡凤凰学校八年级下册音乐教案世界用图画和我说话，我的心灵以音乐应答。-泰戈尔 执教者：李博群八年级音乐下册教学计划新学期已经开始，为了更好的深化素质教育，提高教学成绩，特做计划如下：一、指导思想 热爱党，热爱社会主义，热爱教育事业，忠于党的教育事业，工作中要勤奋刻苦，尽职尽责，为人师表。在教学内容及方法上进行改革，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，全身心的投入到课改中去，将课改新理念运用到教学中去。二、学生情况分析学生的乐理知识存在一定的差距，有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有

2、甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐知识了。因此，想在短期内将学生的素质提高，那是有一定的困难的。分析本年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能基础，音乐能力水平。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐。三、教学要求 1在原唱歌习惯的基础上，再次强调正确唱歌姿势，加强培养良好唱歌习惯。 2以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。 3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。 4、继续培养

3、学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。四、本册教材的教学目标 1、表现要素：对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上做出反应；能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。 2、情绪与情感：听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；能够体验并简述音乐情绪的变化。 3、体裁与形式：聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通

4、俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。五、任务目标（一）、唱歌部分 1、紧抠新课标，教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师示范生唱谱子自学，直到正确为止。 4、有学习有记载，有学习有测试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。（二）、发声训练部分： 在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音

5、要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。（三）、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感知。六、教材教学处理 唱歌教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。现行的各类教学内容中，歌唱教学占去课堂教学的大部分时间，其他教学领域也大都配合歌曲的学习进行。 在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格。引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处

6、理。并对自己的和他人的演唱作出评价，避免简单的按照教师的指示反复进行机械的训练。七、课时安排 第一单元同一首歌 2第二单元八音和鸣（四） 1第三单元世界民族之声（一） 2第四单元华夏乐章（二） 1第五单元我和你 2第六单元七彩管弦（四） 2第七单元当兵的人 2第八单元舞剧撷英 2我们的音乐天地 1复习 1音乐考察 1文化考试（期中、期末） 2机动 1湘艺版八年级下册音乐教案第一单元同一首歌；第一课时 教学目标：1、知识与技能：学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。2、过程与方法：能够演唱歌曲同一首歌，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地

7、设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。3、情感与价值观：通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。教学重点：用抒情的、连贯的声音和热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。教学难点：歌曲二声部的和谐、统一。教学过程：一、导入：歌曲同一首歌由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，同一首歌就是此栏目的主题歌。由此，同一首歌就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学

8、们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？二、学习歌词，领会词意1、在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。2、学生分组思考：（1）、你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌词的主题思想是什么？角落失意、孤独、无助感受对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励渴望友谊、友情、真情主题思想人间真情二、学习曲调，了解结构1、唱曲调。（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。）提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。注意的音准。、曲工结构分析。（先让学生发表见解，后教师归纳。） 板书：（

9、主歌）（副歌）2、词曲结合及艺术处理3、学生随琴词曲结合。4、教师有表情的范唱5、同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？a段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，b段节奏相对紧凑，旋律起音在高音区，且有几处是八度、九度大跳。）教师在演唱过程中，a段与b段有什么不同的处理？（a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，b波段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。）6、学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。7、教师点评、归纳。主歌：领唱或女声唱；副歌：男声齐唱或合唱；深情、叙述；尽情、呼唤（依据处理建议，学生有表情地演唱歌曲。）提示：句尾长音，时值要足；八度、九度大

10、跳时，声音、情绪要有思想准备；演唱时要真诚投入。三、创作表现1、分组酝酿用不同的方式体验歌曲的情绪起伏及内涵。（如：用彩带挥出旋律线，为歌曲即兴编配恰当的节奏或舞蹈，为b段配置简单的二声部，伴着旋律朗诵歌词等等。）2、各组进行交流表演。3、教师点评。四、小结我们每个人都会有孤独失意的时候，所以相互的理解、沟通，家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。歌中告诉我们：人类与大自然同是地球母亲的儿女，大地知道你我心中的每个角落，何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的人类自己呢？想念人类自己一定会相亲相爱的。我跟同学们一样被作者这样恢弘、大气的歌词所深深感动了，我想由衷

11、地说：“人间真情”这个主题，是崇高的、永恒的。只有真正关爱人类自己的作者，才能写出这样真挚、动人的歌词。第一单元同一首歌 第二课时教学目标：1、知识与技能：了解F大调在五线谱上的基础知识，和弦以及和声的运用。2、过程与方法：能视唱简单的F调的五线谱。3、情感与价值观：能有感情地演唱我听见时光的声音。教学重点：能有感情地演唱我听见时光的声音教学难点：能视唱简单的F调的五线谱。教学过程：1、认真聆听我听见时光的声音，整体感受歌曲的旋律、速度、风格等。2.简介歌曲：1）1=F4/4每分钟90拍（2）常用的音乐记号：反复记号等（3）五线谱的识读：F大调：以音名中的F音为大调式的主音为“do”。F大调与

12、C大调音阶、唱名位置及调号之比较：C大调：下加一线为do，无任何升降记号。F大调：第一间为do，第三线上有一个降记号。（4）和弦：指三个或三个以上不同音的集合。这些不同的音可以是同时出现，也可先后出现，形成重叠。最常见的和弦是以大小调式音阶中任一音为基础，自下而上地在其上方每相隔一个音构成的三音叠置。如：1、3、5，2、4、6等。（5）和声：不同和弦按一定组织逻辑（或规则）进行的连续运动，便形成和声。在多声部音乐中（如合唱、合奏、钢琴曲、室内乐、交响曲等），丰富多样、变化万千、色彩缤纷的和声音响，是音乐表现的重要手段。 音乐作品的和声，有时以二声部组合形式出现，这可看作是和声的初级形态，也可视

13、为三和弦的简化形式，如本单元同一首歌，后半部分的二声部合唱。3.活动与练习：（1）视唱练习P10；（2）合唱练习P11我听见时光的声音4.小结：让我们多去感受一下和声带给我们的魅力吧！第二单元 八音和鸣；教学目标：知识与技能：能给民族乐器分类并说出名称,能辨别最常见民族乐器的音色;过程与方法：聆听一些民族器乐曲、让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力；情感与价值观：让学生能喜欢中国民族音乐,懂得继承弘扬民族音乐的意义。教学重点：运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法教学难点：如何有效地运用多媒体教学手段，组织并引导学生主动参与学习活动。四、教学准备：课件，乐器图片，打击乐器，曲谱等五、

14、教学过程：1、导入师：中国音乐文化历史悠久，中国的乐器种类繁多，数不胜数。今天老师找来了很多乐器的图片，看哪位同学能迅速的将中国的民族乐器挑选出来，并说出它的名字。(展示课件)学生回答。师：正是因为中国的民族乐器富有鲜明民族特色，所以同学们能够快速、准确地将它们找出来。那么在这些图片中，你们最想了解哪种乐器呢?你们想知道乐器哪方面的知识呢?学生回答。师：那就让我们一起走近同学们想了解的乐器吧，让我们与它们来一次亲密接触。2、辨别乐器音色3、欣赏：春江花月夜片段洄澜拍岸师：你能听辨出哪些乐器?4、民乐常见的演奏形式师：我们刚刚欣赏的这一段乐曲是由各种乐器的组合演奏而成的，也就是八音和鸣，这种组合

15、就是民乐的演奏形式。下面我们来欣赏两段视频：（1）江南丝竹春江花月夜片段(播放视频)这是一首幽雅优美的抒情歌曲，由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成。每个段落都有一个小标题，分别是江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。背唱音乐主题。练唱了上面的歌曲后，你觉得张若虚的长诗对你欣赏乐曲有怎样的启发？（2）草原上中胡独奏，刘明源曲。欣赏后回答问题。仔细聆听音乐，选择合适的表情术语填在上述曲谱中相应的括号里。说说音乐的第一部分和第二部分分别让你联想到了怎样的情景。（3）三六江南民间乐曲，三六又名三落梅花三弄，原系江南丝竹八大曲之一。乐曲旋

16、律清新优美、流畅活泼，洋溢着欢快的节日气氛，常于民间喜庆场合演奏。（4）小放驴河北吹歌，河北民间乐曲，曲调欢快、诙谐，管子和吹打乐队通过对答、模仿等形式形象地表现了北方农村民间歌舞“跑驴”的欢快、幽默场景。第三单元 世界民族之声（一）教学目标1、知识与技能：通过欣赏几首具有代表性的民族、民间音乐，让学生感受，体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点2、过程与方法：知道亚洲文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，以及加深对亚洲文化各个地区音乐文化产物融合的理解。3、情感与价值观：感受日本和朝鲜音乐特点，简单的哼唱印度尼西亚的克隆宗歌曲星星索，体验印度音乐的风格特征。教学重点：学会判断个别国家主

17、要受什么音乐文化的影响。东南亚（印尼）、南亚（印度）音乐风格的把握。教学难点：东南亚（印尼）、南亚（印度）音乐风格的把握。教学过程 第一课时1、组织教学学生在乐曲欢迎的音乐声中进入课堂，师生问好。2、导入师：同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，名称叫做“记忆比拼”。我将在短时间内为大家展示几幅富有民族特色的服饰，看完后请同学说说，你发现了几个国家的民族服饰？生1：朝鲜、日本、印度?生2：蒙古、新疆、阿拉伯?师：同学们的观察力真敏锐，回答得非常正确。我们知道这些国家和中国一样都位于亚洲。亚洲是世界上面积最大、人口最多的地区，这里居住着世界上三分之二以上的人口，数百个民族，40多个国家，这一被称

18、为“东方”的广大地区是人类古代文明的发祥区，它们所培育创造的灿烂音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，今天就让我们走进亚洲，感受亚洲之声的魅力。3、东亚（朝鲜日本）（1）师：亚洲的音乐文化根据地理位置可划分为五大块。分别是东亚、南亚、东南亚、中亚、西亚。每一个区域都有其特定的音乐文化。首先我们先欣赏一个片段，然后我请同学说说我们到了哪个国家？这个国家的音乐在节奏节拍上有什么特点？（出示幻灯片4）是三拍子的旋律比较委婉、优美师：同学们观察的很仔细，你们已经把朝鲜音乐的特征说出来了。（2）师：接下来要去的国家到处开满了樱花，我们去欣赏一下吧？（边放画面边播放樱花学生在音乐声中自由想象，感受音乐，会

19、唱的学生一起跟着唱。）生：日本 师：同学们唱的都不错。这首全世界有名的樱花是日本民歌，它充分体现了日本民族音乐的特点。我们仔细观察一下樱花的曲谱，你发现1234567中哪两个音没有出现过？（板书比较，更加明显） 生1：2和5师：对，日本人把4和7在乐曲中演绎的可谓是淋漓尽致，而没有2和5正是日本特有的民族调式都节调式。这些就是日本民歌的特点。4、南亚（重点：了解印度音乐的特点，知道印度宗教对音乐的影响。）（1）师：朝鲜、日本都属于东亚，接下来我们将要去的是南亚，那里有一个神秘的国度，那里的人们拥有东方人的脸庞西方人的五官?生：印度 “我举目望向远方?”这是印度著名诗人泰戈尔的话，他用最生动朴素

20、的语言，精炼成最清新最流丽的诗歌，唱出了印度人民的悲哀与快乐，失意与希望，怀疑与信仰。今天就让我们走进诗中的印度。（2）师：伴随的悠扬的乐声我们已经来到被誉为世界七大奇迹的“泰姬陵”，这是印度的代名词。接下来，我再播放几段音乐，请同学们听完后说说这几段音乐的演奏乐器是什么？生：小提琴，二胡，（萨朗吉一般都猜不出。）师：这几件乐器在音色上有什么共同点吗？生：都比较优美、抒情?师：请同学再仔细聆听欢迎，听完后说说旋律给你带来了什么感受？生：音乐很悠扬?波浪线曲折的旋律?绵绵不断师：同学的感受很真实，说的很好。因为这个民间乐器有很多共鸣弦，可以一直发出持续不断的声音，波浪型的旋律似乎把我们的思绪又带

21、到了那个古老神秘的年代。（3）师：印度之所以给人们留下神秘的印象，与他是一个宗教大国有一定的关系。恒河是他们的母亲河，他们觉得喝上一口恒河水，在恒河里沐浴，就可以洗涤灵魂。 “信仰的力量。”由于宗教信仰的关系，印度人追求精神上的天人合一。（举例：电影西玛拉雅星和印度榆枷。引出印度三大主神，介绍湿婆印度的舞蹈之神，其塑像的特殊含义。通过图片，让学生认识到宗教与印度音乐的密切关系（4）师：印度的音乐一般都是以歌舞的形式展现给大家，她们的服饰也特别的华丽。我们一起来欣赏一段印度歌舞，看完后请同学说说这段音乐给你什么感觉？演唱上有什么特点？ 这段歌舞很喜庆：印度人唱歌有鼻音。旋律很有即兴性。师：同学们

22、说的很好。这段歌舞叫“蒙格尼”，印度语是“订婚”的意思，所以给人感觉非常的喜庆。5、东南亚（重点：学唱星星索）（1）师：印度的旅游就到此结束，接下来要去的是东南亚，那里有宽广的海岸线，渔民们正在唱歌欢迎我们。这就是流行在印度尼西亚的一首船歌星星索，它是属于客隆宗的演唱形式。（教师简单介绍客隆宗）(2)师：同学们可以听到他有很好听的伴唱，就向滑动船桨时发出的水声。所以在唱的时候要轻轻地演唱。（师教唱伴唱部分。）这首曲子表现的是对亲人的思念之情，同学们在唱时心中也可以思念你的亲人，让我们把它唱的更加生动。1、师：中亚和西亚都受到伊斯兰文化的音响，他们都属于阿拉伯古典音乐体系。这对于我国西部也有影响

23、。新疆维吾尔族就是属于阿拉伯音乐体系。我，维吾尔族有一个很大型的歌舞套曲是木卡姆。他们的主要乐器是卡曼贾，七、总结：通过这节课的学习，同学们有什么感想吗？每个国家都有他特有的音乐文化我们不仅要知道自己国家的音乐，也要欣赏其他；生：通过音乐，我还能了解到这个国家的文化。同学们，音乐是丰富多彩的，一个国家的宗教信仰、地理位置、风俗习惯都潜移默化的影响着这个国家的音乐。我们在学习本国民族音乐的同时，也要走出国门，了解世界多元音乐文化。最后我们用泰戈尔的一句话，来结束我们这堂课：“世界用图画和我说话，我的心灵以音乐应答。” 九【问题研讨】为什么印度音乐一听就知道是印度这个国家，而我国的民族音乐却不能呢

24、？答案：因为印度非常重视本土音乐文化，规定在出口的印度电影中必须播放印度音乐等等，通过一系列的措施保护本民族音乐遗产，同时向全世界传播印度音乐的特色。从而，我们想到中国在重视本民族音乐这一点上做的远远不够，我们作为新世纪的一代中国人，不仅要学好本民族的音乐文化，更要很好的传承下去。第三单元世界民族之声（一）第二课时教学目标：1、知识与技能：能专心聆听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐，了解有关音乐作品的风格。2、过程与方法：能结合初中所学的地理知识，了解各个国家的风土人情基础。3、情感与价值观：对有关音乐作品的情绪、风格进行简单的评述。教学重点：亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏。教学难点：

25、用自己的语言对听到的音乐作品进行简单的评述。教学过程：1、导入：欣赏音乐片段，让学生根据听到的音乐，列举三个地方的风土人情。2、日本:（1）出示课件，飞机飞往日本，出现日本富士山和日本的樱花。（2）提问：同学们说说日本的印象？（3）欣赏东亚的日本歌曲樱花。(4) 学生通过上述音乐共用性材料的欣赏与感悟，归纳出日本歌曲的有关特征。（5）提问：乐曲的情绪是怎样的？使用的乐器和中国的哪种民间乐器相似？3、介绍巴基斯坦的歌曲美丽的国土（1）播放歌曲。（2）学生学唱歌曲。（3）提问：同学们能不能说出一二首赞美和歌唱祖国的歌曲？4、介绍阿拉伯音乐阿拉伯舞曲（1）播放阿拉伯舞蹈音乐阿拉伯舞曲。（2）音乐中有

26、几种什么乐器？（3）全体学生随音乐旋律歌唱。(4) 提问：同学们能不能说出阿拉伯歌曲的风格？5.介绍印度音乐拉格（1）了解“拉格”和西塔尔乐器。西塔尔:拨奏弦鸣乐器。流行于南亚地区。印度的西塔尔有多种，弦4-7根不等。可以独奏也可以合奏。6、介绍土耳其民歌厄尔嘎兹说说这首歌曲的节奏有什么特点。听赏这首歌曲时，可边划拍边轻声跟唱。六、整合与拓展1、听辩竞赛（1）启发学生自己确定利用何种体态语言来表现各个地方的音乐特点。（2）听歌曲片段，学生做出反应。2、整合在引导学生听赏本课音乐的基础上，谈谈他们在音乐情绪、风格、表现形式、主题等方面有什么异同？3.拓展课后按照自己的爱好选择一个国家，收集该国的

27、风土人情及图片，下次课交流。七、小结。今天我们一起欣赏了亚洲几个国家的音乐，了解它们不同的体裁特征，尤其是同学们精彩的表演，给了老师极大的艺术享受和美感体验，大家对这几个国家的音乐题材都把握得十分出色，希望同学们回去后继续收集自己喜欢国家的音乐资料，下节课上一起来欣赏、鉴别。第三单元世界民族之声（一）第三课时教学目标：1、知识与技能：能模仿演唱星星索这首歌曲。2、过程与方法：结合速度和音乐情绪的变化，尝试写出阿拉伯舞曲的段落结构。3、情感与价值观：能视唱简单的F大调五线谱，及森林水车合唱片断。教学过程:1、导入：复习演唱星星索这首歌曲。2、体验与探索：（1）聆听音乐，以追踪音乐主题为线索，结合

28、速度及音乐情绪的变化，尝试写出这首舞曲的段落结构。（2）复听时，请用下面的固定节奏型参与音乐表现。P231.23、视唱练习。（1）巴基斯坦民歌月亮。（2）缅甸民歌瓦城的花朵P24学生自由视唱，然后教师针对学生视唱情况作指导。4、森林水车片断；活泼、轻快（日本）米山正夫曲；教师教唱两个声部，学生学习后进行简单的视唱练习。5、学生自由练习；第四单元 华夏乐章（二）教学目标：1、知识与技能：了解交响诗，欣赏客家之歌，了解音乐主题和表现手法，2、过程与方法：情景教学法、联想欣赏法、合作学习法、引导表现法3、情感与价值观：欣赏红旗颂、地平线教学过程：1、导入：简介客家之歌交响音诗土楼回响第五乐章，刘湲曲

29、。2.新授：（1）介绍什么是交响诗？（2）聆听交响音诗土楼回响第五乐章主题音乐，有两个音乐主题，主题I取材于客家山歌唔怕山高水远；主题II具有“劳动号子”风格特点，其素材也来源于客家山歌。（3）介绍客家。（4）随琴哼唱客家山歌唔怕山高水远。（5）仔细聆听，音乐主题I唔怕山高水远这一核心素材（以合唱形式）在本乐章中出现了几次？每次出现采用什么样的力度？（请用力度术语表示。）（6）这首作品以不断反复的“固定节奏型”，从弱（P）到强（F)贯穿全曲，这一表现手法带给你怎样的感受？（7）欣赏红旗颂，简介吕其明(P29)体验、探究： 在铜管乐器奏出的引子尾部，低音乐器奏出了一句庄严的曲调，你听出这是哪首歌

30、的音调了吗？在老师的指挥下，有表情地唱唱这首为红旗颂音乐主题填词的歌曲。（8）欣赏地平线、简介地平线注意贯穿在乐队中的上述音调，并说说你的感受。五、活动与练习:P31（1）、（2）六、小结。第五单元 我和你第一课时教学目标：1、知识与技能：能够用轻柔的声音，连贯的气息，有表情地演唱我和你。2、过程与方法：能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。3、情感与价值观：能认真聆听教师演唱的R&B版我和你教学过程：（一）导入1、问好歌2、导入提问：奥运会是几年办一次？上一届奥运会是哪年在哪个城市举办？3、欣赏往届奥运会主题曲每届都会有它的主题曲， 1988年汉城奥运会HangInHang手牵手1996年亚特兰大奥运会Reach登峰造极2000年悉尼奥运会TheFlame圣火通过聆听你们发现通常奥运会主题曲有什么共