人教版部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》PPT课件.ppt

1、（新部编版二年级语文下册）1和生字宝宝 交朋友23祖国1、称父母亲的上辈；2、某种事业或流派的开创者。巧记：视而不见，且放一边。41.挖：一个洞。2.探取：钱。巧记：用手把葡萄上的草拨掉。掏钱51.停留：留。号。2.引，惹弄：人。笑。巧记：走之把豆装，笑声传四方。逗号qi ng wi蔷薇，茎刺较大且一般有钩，每节大致有3、4个；小叶为5-96片。花常是6-7朵族生，为圆锥状伞房花序，生于枝条顶部，花径约3厘 米，每年只开一次。蔷薇花有白色、黄色等多种颜色。果实为圆球体。耐寒，蔷薇可以药用，由其制成的蔷薇花粥有良好的营养价值。7捉，特指经过追赶或试图抓。巧记：隶字捺变点，走之在下面。8逮住91.

2、回想，想念：回。2.记得，记住：记。巧记：亿人虽去，心犹在。回忆读一读，记一记。10祖先掏钱逗笑蔷 薇逮住记忆一望无边：11一眼望不到边，形容非常辽阔。苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。天空蓝蓝的，一望无边。造句：造句：苍苍茫茫的草原上，一群群的牛羊慢悠悠 地吃着草。12同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中 华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？让我们一起走进课文看一看。13祖先的摇篮FLASH动画朗读点击下一页祖先是指民族 或家族较早的 上代，还指演 化成现代生物 的古代生物。15摇篮是可摇动的婴儿卧具。婴儿睡在里面，可以摇动，使婴儿容易入睡。上面会很舒服。16我们祖先的摇篮在哪

3、里？17原始森林原始森林是指天然形成的，未遭到人为破坏的完整生物 圈。在原始森林中，某一物种的减少，可以影响其他物种的 生存，这种情况在热带雨林中体现更为突出。人们在破坏原 始森林以后，即使人工补种了大量的树林，也无法弥补森林 被破坏对生态带来的影响的。1819202122 这就是原始森林，你们看，这原始森 林的景色多么美，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原 始森林，感受一下祖先的生 活环境吧。2324爷爷说：茫茫的原始森林爷爷的话令“我”感到好是我们祖先的摇篮。奇，引起了“我”的兴趣。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。25原

4、始森林摇篮比作说明什么说明了人类的祖先曾在这个绿色的“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。因为摇篮本来是婴儿睡觉用的，而我 们祖先的摇篮居然是一个大森林。所以 我认为爷爷说的话非常有趣。从哪里可以看出森林很大？请同学们圈画出来。26为什么说祖先的摇篮真有意思呢？那浓绿的树荫 一望无边27遮住了蓝天28请欣赏原始森林视频看看我们祖先的生活环境29中国唯一的原始森林纪录片视频（节选）点击下一页为什么说“原始森林是祖先的摇篮”？31 在原始森林里，我们的祖先过着快乐的生活。他们 在那里生活、成长。原始森林给他们提供了生活的保 障，就像婴儿提供安全、快乐的摇篮一样。所以说原始 森林是“我们祖先的摇篮”。学习

5、第二部分（齐读第2-3小节）32第一部分（第1小节）：介绍祖先的摇篮是什么 样子。我想-我们的祖先，可曾在这些大树上 摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上 和野兔赛跑，看蘑菇打伞？想一想：“可曾”在 本节诗中所表示的意思？“可”在这里是副词，用 来加强疑问的语气，“曾”是“曾经”的意 思。这是对祖先生活情景 的一种不确定的猜测，也表现出强烈的好奇心。3334联系生活用“可曾”说几个这样的问句如：你可曾见过在草原上欢快奔跑的小马？35我想-我们的祖先，可曾在这些大树上 摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上 和野兔赛跑，看蘑菇打伞？圈画文中描写祖先“做什么事情”的 词语。拟人摘野果36掏鹊蛋和野兔赛跑37

6、看蘑菇打伞3839把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？不可以，掏是用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。拿是用手取，握在手里；用手伸进了鸟窝中，所以用“掏”。在生活中，还可以说掏什么呢？（掏钱、掏耳朵、掏口袋）你也能根据诗中的“野兔赛跑，看蘑菇打伞”的意 思填上一个合适的表示动作的词语吗？40（）野兔（）蘑菇追采在远古时代，人们过着最原始的简单生活，生存 条件非常艰苦，只能通过采野果和掏鹊蛋等方式来维持 生存。而现在我们不需要通过这种方式获取生活资源，我们要保护大自然，保护动物。41可能有的同学认为掏鹊蛋是破坏环境行为我们来看看孩子们42在森林里做了些什么呢？那时候，孩子们也在这里43逗小松鼠，

7、采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？哪几个动词表现了孩子 们天真、淘气的特点？请用每个动词进行扩词逗（小猫）采（蘑菇）捉（小鱼）逮（蚊子）“在这里”表示原始森林逗小松鼠采野蔷薇44作者猜测孩子们在森林里做了些什么呢？捉红蜻蜓45逮绿蝈蝈回顾第2-3小节想一想：我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么？摘野果掏鹊蛋和野兔赛跑 看蘑菇打伞46逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈想一想，在祖先的摇篮 里，人们还会做些什么？请仿照2-3节说一说。47我想-我们的祖先，48可曾在这些大树上 看枫叶，采蘑菇？可曾在那片草地上 和蝴蝶嬉戏，听小鸟唱歌？看枫叶采蘑菇蝴蝶嬉戏听小鸟唱歌那时候，49孩子们也在这里 看

8、蜘蛛吐丝，蚂蚁搬家吗？也在这里摘松果，抓小鱼吗？蜘蛛吐丝蚂蚁搬家摘松果抓小鱼第二部分（第2-3小节）：对祖先在森林中生活情景的 想象、猜测。50风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”51风吹树叶的“沙沙”声使“我”的思绪回到现实那回忆 多么美好又那么遥远省略号的作用表示语意未尽，给读者留下遐想的空间52啊！我们祖先的摇篮！首尾照应。抒发了 强烈的情感，表达了苍苍茫茫的原始森林，作者对祖先与大自然和谐共处的生活方式 的向往，以及对大自 然的歌颂和赞叹。那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。照样子，你还能说一说其他的吗？那（），是（）的摇篮。那温暖的鸟巢，是小鸟的摇篮。那蓝蓝的天空，是白云的摇篮。那茫

9、茫的宇宙，是太阳的摇篮。那湿湿的泥土，是蚯蚓的摇篮。那肥沃的土地，是植物的摇篮。那清澈的池塘，是小蝌蚪的摇篮。第三部分（第4小节）：概括总结，原始森林是“祖先的摇篮”。54课文描绘了远古时代如诗如画的田园生活，同学 们，如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？55 森林为万物的生长提供了美好的环境，人类的祖先 曾在绿色的怀抱中度过了一段漫长的岁月，它为生命提 供了生长发育所需的各种资源与保障。人类从那里发 展，从那里进步，所以说“原始森林是祖先赖以生存的 地方”。“祖先的摇篮”怎样才能保 持长久，不被污染呢？561、我们要多种树，不能砍树。2、我们不要伤害森林里的小动物们。3、我们不能污染森林里

10、的水源。短短的1分钟视频，却看哭了很多人，大自然需要保护。过去，人们意识不到环境的重要性，所以 以牺牲环境为代价，来发展，现在人们意识到 了，所以很多地方开始了保护环境的行动，这 真是值得欣慰的一件事。希望同学们加入到保 护环境的大军中去，为保护环境出一份力。58总的来说，我们要保护环境，与动 物和谐相处，相信这样才能使“祖先的摇篮”保持长久，不被污染。内容感悟59本课用问句的形式给我们介绍了祖先在原 始森林里的生活状况，表达了对大自然的赞美 之情和希望大森林永远青翠苍茫的美好祝愿。苍苍茫茫的原始森林，孕育了生命的 奇迹。我们要热爱大自然，和大自然和谐 相处。保护大自然，保护人类生存的环 境，

11、其实就是在保护我们人类自己。60学有所得1、保护大自然，拯救地球。2、不乱扔垃圾，不把垃圾扔在河水里。不摘花草，不砍树木，不踩小草。3、保护环境人人有责。4、节约水电，人人有责。5、一草一木要爱惜，地球资源要珍惜。6、请爱护花草树木。7、支持环保是每一个人都要做到的义务。61保护大自然标语：总 述原始森林祖先的摇篮想 象热 爱 生 活课文结构：祖先的摇篮想 象逗小松鼠 捉红蜻蜓采野蔷薇 逮绿蝈蝈总 结感叹祖先的美好生活摘野果 和野兔赛跑掏鹊蛋看蘑菇打伞63那时候，孩子们也在这里看大象洗澡，蚂蚁搬家吗？也在这里学游泳，挖蚯蚓吗？我想-我们的祖先，可曾在这些大树上 尝试着钻木取火，听喜鹊唱歌？可曾

12、在那片草地上和斑马赛跑，看金丝猴爬树？64这九个词语中加点的字都是动词，读时要重读，并注意 字的读音。“摘”“捉”“赏”都是翘舌音，“采”是平舌 音，“看”“数”是多音字，读时也是读准字音。656667啊祖先祖“礻”窄“且”宽，“礻”顶部 高，“且”底部 高。“礻”横撇 与竖笔相接于横 中线；“且”末 笔横长。走啊“口”小“阿”大。“可”横笔 从“阝”侧起笔，“可”的“口”竖笔在竖 中线上，底部在 横中线上；竖钩 与“阝”的竖平行。“氵”窄“农”宽。“农”的“冖”在横中线上 方，长撇从竖中线 上端起笔，穿过“冖”撇向左下 格，捺从长撇中部起笔。浓浓绿蓝看望蓝天望“亡”“月”主 体居上半格，分 写在竖中线左 右，“亡”横笔 收笔在竖中线；“王”居中，竖 笔写在竖中线 上。“皿”形扁，底 横宜长，托住上 部。左窄右宽。左右 顶部齐平；“扌”横笔在横 中线上方，右边 框内的“古”的 底部高于“冂”。68摘摘取69赛掏空比赛掏忆记忆左窄右宽。“扌”横笔在横 中线上方；“勹”的撇从竖 中线上端右方起 笔。“宀”宽些；撇捺舒展开；“贝”撇、点 收笔齐平。左窄右宽。“忄”首笔点写 在横中线上；“乙”从竖中线起笔，折向左下，弯 肚在竖中线上，再 右行至右下格勾出。70谢谢您的观看和欣赏