人教版三年级数学下册第六单元年月日教案.docx

1、人教版三年级数学下册第六单元年月日教案6、年、月、日第1课时 年、月、日（1）教学内容： 年、月、日（教材第7678页及相关习题）。教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有365天或366天，一年有12个月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。 2、培养学生珍惜时间的良好习惯。教学准备：教学课件、各年份的年历一人一张教学过程：【情景导入】1、师：播放视频。2013年日时分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将聂海胜、张晓光、王亚平名航天员送入太空。神舟十号载人飞船发射成功2、复习旧知，引出新知。这些时刻里有哪些表

2、示时间的单位？哪些是我们学过的？（时、分、秒）那么让我们一起来学习年、月、日。板书课题：年、月、日（1）【新课讲授】1、初步认识年、月、日。还有很多有意思的时刻。（课件出示）介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这个时间。展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？（2001年）还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片（3月12日）、六一儿童节（6月1日）。2、学生介绍有意义的日子。一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。（人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。生1：春节、正月十五日元宵节、五月初

3、五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。生2：五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。3、自主探索，发现年历的知识。年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。课件出示：（1）观察2013年、2014年的年历，记录每月的天数。（2）一年有（ ）个月。有31天的月份是：_，这些月份是大月。有30天的月份是：_，这些月份是小月。4.学生汇报探索到的有关年历的知识。一年有12个月。每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）二月份有的是28天，有的是29天。一年有

4、365天或366天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31730428365天31730429366天5.学习大月小月的记忆法。能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，让知道的学生来介绍）拳头记忆法。凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）。一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）用歌诀记忆法。一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀）这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看

5、看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）6.学生质疑，引导解决。【课堂作业】1.教材第78页做一做。2.教材第80页练习十七第1、2、3题。（1）教材第80页练习十七第1题。儿童画展从星期日开始，到下周六结束，一共展出7天。妈妈回来那天是星期日，共出差11天。（2）教材第80页练习十七第2题。不能，超过了保质期2天。不能，超过了保修期。2016年9月27日必须进行检验。（3）教材第80页练习十七第3题。31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=317+304+28=365（天）【课堂小结】今天我们学到了什么知识？你能说出来吗？第2课

6、时 年、月、日（2）教学内容：年、月、日（教材第79页及相关习题）。教学目标： 1、使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。 2、培养学生珍惜时间的良好习惯。重点难点：判断闰年和平年的方法。教学准备：教师准备：课件、日历学生准备：日历教学过程：【情景导入】出示填空题：1.一年有_个月；一年有_天或_天。2.大月：_小月：_【新课讲授】1.师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是2月看起来不够听话，有时候28天，有时候29天，谁知道为什么？师：我们听听科学家是怎么说的。（课件：平年、闰年和2

7、月）（1）学生探究2月的变化规律。师：下面让我们一起来探索2月的奥秘。课件出示：2011年2月和2012年2月，这两个月的天数一样吗？学生观察后，出示填空题。2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。生1：平年2月有28天，闰年2月有29天。生2：平年全年有365天，闰年全年有366天。师：你是怎么计算的呢？生3：因为一年中大月有7个，小月有3个，平年2月有28天，闰年2月有29天。304+317+28=365（天）。生4：304+317+29=366（天）。2.认识并判断平年和闰年。（1）出示教材第79页“做一做”。思考：观察19972008年2月的天

8、数，你发现了什么？把上面日历中的闰年圈出来。2008年是闰年，4年后，即（ ）年又是闰年。今年是（ ）年，上一个闰年是（ ）年，下一个闰年是（ ）年。（2）小组交流（四年一闰）。生4：1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天；2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天；2008年2月有29天。生5：简单说就是：2月有29天是2000年、2004年、2008年。2月有28天是1997年、1998年、1999年、2001年

9、、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。师：明确判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年。“4年一闰”指的是4年中有一个闰年，可以用是否能被4整除的方式帮助判断闰年和平年。（3）判断：师：我们已经发现了2月的奥秘，下面你能利用刚才的这些发现，判断平年和闰年吗？（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。（4）产生疑惑，解决疑惑：1900年为什么是平年？（教师操作万年历，证实1900年确实是平年）师：2月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（课件出示：因为我们设置闰年时，把5时48分46秒看作6时来计算的，这样长年累月也要造成很

10、大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年，有一句话叫：4年一闰，百年不闰，400年又闰）归纳：判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年，但是公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：2000年【课堂作业】1.教材第81页第4题。每个闰年有366天，3667=52（个）2（天）；527+2=366（天）。2.教材第81页第5题。2月29日出生。3.教材第81页第6题。4.教材第81页第7题。【课堂小结】我们在不断的怀疑与探索中，对“年、月、日”有了进一步的了解，老师希望你们不仅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。教学板书：第2课时 年、月

11、、日（2）1.闰年2月有29天，平年2月有28天。2.判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数的都是闰年，但是公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：2000年教学反思：第3课时 24时计时法（1）教学内容：24时计时法（教材第8283页及相关习题）。教学目标：1.初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。2.经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。3.在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。重点难点：1.会用24时记时法表示

12、时刻。2.掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。教学过程：【情景导入】师：孩子们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：刘老师今天想考考大家的猜谜能力，请看大屏幕。课件出示：谜语。生：钟表。师：同学们的能力可真强，现在钟面上是几时（课件出示：钟表9时），你可能在做什么事情？生1：上午9时，我在上课。生2：晚上9时，我在睡觉。师：原来一天中有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时，（随机板书：上午9时晚上9时）像这样，在9时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。师：谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。生：凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时师：同学们对普通计时法已经掌握了。【

13、新课讲授】1.认识24时计时法。师:老师知道大家很喜欢看电视，中央台今天有哪些精彩的节目呢？我们一起来看看。课件出示：中央台节目单。师：观察这个节目单，你发现了什么？学生获取信息，发言。师：同学们的眼睛可真亮，你们有问题要问吗？生1：为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？生2：16时是几时？生3：美术星空和七巧板间隔多长时间？师：同学们提的问题都非常有价值，先猜想一下16:00是几时？（课件出示）生1：4时。师：是4时吗？生：下午4时。师追问：16:00为什么是下午4时？生：时针第一圈走了12个小时，再走4小时就是16时。16时就是下午4时。师：真聪明，不愧是我们班的小数学家。

14、这节课我们一起来研究这种新的计时法。（板书：24时计时法）2.感知24时计时法。师：课件出示（晚上12时），这是几时？生：晚上12时。师：对，当我们沉睡在梦乡时，新的一天开始了。晚上12时它既是前一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。（课件演示：0时）师：请把你钟面上的时刻调到0时，利用钟表学具，从0时开始，边拨边数，研究一下从0时往后是几时？然后把你的发现与小组内的同学说一说，咱们看哪个小组的研究最深入，发现最多！学生汇报研究结果。师：每个小组的研究发现都非常了不起，现在我们来证实一下你们的想法。开始一天的旅程吧！（课件出示）师：可以跟着数。一天结束了吗？生：没有。师：从0时到12时，时针走了几圈？是几小时？生：1圈，12小时。师：时针继续转动，现在是几时？生：13时。追问：为什么是13时？生：时针已经走了12个小时，再加上1小时就是13时。师：说得真好，掌声送给他。老师希望其他同学也能像他一样认真听讲，积极思考。师：继续，现在是几时？生：17时，我正在写作业。师：时间一分一秒的过去了，现在是几时？生：24时。（0时）我们正在睡觉。师：一天结束了吗？（结束了）师：从12时到24时，时针走了几圈？是几小时？生：1圈，12小时。（课件出示：一天的时间。）师：小博士告诉