教学计划英语五年级上.docx

1、教学计划英语五年级上2016 /2017 年度第 一 学期学科教学计划表学科 英语 班级 五年级 日期：2016 年 9 月一、 学情分析五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高。尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础，但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的：1、读写能力比较薄弱在我们一直倡导的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们

2、的学生在听说的能力上是有很大的进步，可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱，语感较差，因而也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现非常多的中国式的英语表达。2、学习比较被动目前绝大部分的学生对英语的学习表现较为被动，他们只是对课堂的游戏非常感兴趣，但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带，朗读课文就不会引起他们的重视，甚至不当是作业,更别说主动去多渠道地学习英语了。二、教材分析1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培

3、养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。7 实现整体设计。三、本学期教学目标1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2初步养成良好的书写习惯。3

4、. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。4能四会要求掌握所学句型。5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学措施1、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。2、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。3、 注意词汇的呈现方式。4、 融会话教学与情景表演之中5、 加强小组合作学习，形成监督机制，督促全体学生及时完成英语各类作业（尤其是朗读任

5、务），全面提高全班的英语学习成绩；6、 加强师生交流，及时了解学生心中所想，及时修正教学手段，为学生更好地学习提供条件；7、 加强家校联系，形成家校合力，保证学生在家的英语学习时间；8、建立奖惩制度，激发学生的英语学习兴趣，规范英语学习行为。五、教学进度及单元教材分析单元名称及内容：Unit1 Whats he like?教学时间：共（ 6 ）教时，从（ 1 ）周到第（ 3 ）周教材分析：（教学目标、重点、难点）教学目标：知识目标：1. 能够听、说、读、写Lets learn, Lets talk部分的四会单词和句型。2. 能够在情景中运用句型Is he/she young /? Whats

6、he/she like? He/She is kind/询问并回答某人的性格或外貌特征3. 能够掌握字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发/i/4. 会唱英语歌曲“Whos your teacher?”5. 了解谚语“You cant judge a book by its cover”。能力目标：1. 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其进行正确交际，解决实际生活中如何询问人和讨论人的性格特征的问题，培养良好的语言交际能力。2. 能够读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-y发音规则的单词。3. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读本单元的对

7、话、日记等文本内容。情感目标：通过本单元的学习，培养学生主动用英语交际的习惯，树立正确的审美观、避免以貌取人。文化意识目标：通过学习了解中西方对于人物讨论的异同，培养学生跨文化交际意识。学习策略目标：能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，学会正确搭配；能够根据的-y发音规则拼读、拼写单词；能够在情境中进行真实交际；能够自主阅读并总结有效的学习方法。教学重点：1. 能够听、说、读、写Lets learn, Lets talk部分的四会单词和句型。2. 能够在情景中运用句型Is he/she young /? Whats he/she like? He/She is kind/询问并

8、回答某人的性格或外貌特征3. 能够掌握字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发/i/教学难点：1.通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其进行正确交际，解决实际生活中如何询问人和讨论人的性格特征的问题，培养良好的语言交际能力。2.能够读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-y发音规则的单词。单元名称及内容：Unit 2 My week教学时间：共（ 6 ）教时，从（ 4 ）周到第（ 6 ）周教材分析：（教学目标、重点、难点）一、教学目标知识目标：1. 能够听、说、读、写Lets learn, Lets talk部分的四会单词和句型。2. 能够在情景

9、中运用句型What do you have on Thursdays/? I have 询问并回答某天的课程安排。3. 能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i:/4. 会唱英语歌曲“Days of the week”5. 了解谚语“For the hard-working, a week has seven days; for the lazy, seven tomorrow.”。能力目标：1. 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并能简单描述一周内的学习和生活情况以及个人的周末安排，形成良好的语言交往能力。2. 能够读出符合ee/ea发音规则

10、的单词，并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词。3. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读本单元的对话等文本内容。情感目标：通过本单元的学习，使学生进一步珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。文化意识目标：通过学习了解英语国家的一些节日，如母亲节、父亲节、感恩节。知道中西方文化的差异，从而发展学生跨文化交际意识。学习策略目标： 能够在教师的帮助下总结简单的英语构词法，并学会利用构词法记忆单词；能够根据的ee/ea发音规则拼读、拼写单词；引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。二、 教学重点1.能够听、说、读、写Lets learn,

11、Lets talk部分的四会单词和句型。2.能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/? I have 询问并回答某天的课程安排。3.能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i:/三、 教学难点1.通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并能简单描述一周内的学习和生活情况以及个人的周末安排，形成良好的语言交往能力。2.能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词。单元名称及内容：Unit3 What would you like?教学时间：共（ 6 ）教时，从（ 7 ）周到

12、第（ 9 ）周教材分析：（教学目标、重点、难点）一、教学目标知识目标：1. 说、读、写Lets learn, Lets talk部分的四会单词和句型。2. 能够在情景中运用句型What would you like to eat/ drink? Id like Whats your favourite food/ drink? I love 询问并回答。3. 能够掌握字母组合ow的发音规则，即ow在单词中发/u/或 /au /4. 会唱英语歌曲“What would you like to eat today?”5. 了解谚语“An apple a day keeps the doctor a

13、way.”。能力目标：1. 能够在真实的语境中，围绕What would you like?的主题，利用本单元所学习的语言知识，进行交际活动。2. 能够读出符合ow发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ow发音规则的单词。3. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读本单元的对话等文本内容。情感目标：能够保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活。文化意识目标：能够初步了解英语国家的简单饮食习惯及礼仪。学习策略目标： 能够在教师的帮助下总结名词单、复数的变化规律，并学会利用规律记忆名词的复数形式；能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词；能够积极主动参与课堂交际活动并主动地将学到的英语语言知识运用到日常生活中。

14、二、教学重点：1.说、读、写Lets learn, Lets talk部分的四会单词和句型。2.能够在情景中运用句型What would you like to eat/ drink? Id like Whats your favourite food/ drink? I love 询问并回答。3.能够掌握字母组合ow的发音规则，即ow在单词中发/u/或 /au /三、教学难点1.能够在真实的语境中，围绕What would you like?的主题，利用本单元所学习的语言知识，进行交际活动。2.能够读出符合ow发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ow发音规则的单词。单元名称及内容：Rec

15、ycle1教学时间：共（ 3 ）教时，第（ 10 ）周教材分析：（教学目标、重点、难点）一、教学目标知识目标：1. 复习1-3单元中出现的四会、三会单词和句型，并熟练朗读和运用。2. 能够掌握1-3单元中-y, ee, ea, ow在单词中的发音规则能力目标：1. 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握1-3单元词汇和主要句型，并运用其进行交际，谈论生活中的常用话题，形成良好的语言交往能力。2. 能够读出符合发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合发音规则的单词。3. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话便条及短文。情感目标：能够做到不以貌取人，合理安排时间，注意健康饮食，不挑食、不偏

16、食。文化意识目标：通过学习了解英西方的称呼语Ms和Miss的区别，发展学生跨文化交际意识。学习策略目标： 能够在情境中进行真实交际；能够自主阅读并总结有效的学习方法。二、教学重点1.复习1-3单元中出现的四会、三会单词和句型，并熟练朗读和运用。2.能够掌握1-3单元中-y, ee, ea, ow在单词中的发音规则三、教学难点1.通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握1-3单元词汇和主要句型，并运用其进行交际，谈论生活中的常用话题，形成良好的语言交往能力。2.能够读出符合发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合发音规则的单词。3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话便条及短文。单元名称及

17、内容：Unit 4 What can you do?教学时间：共（ 6 ）教时，从（ 11 ）周到第（ 13 ）周教材分析：（教学目标、重点、难点）一、单元教学目标知识目标：1. 能够听、说、读、写Lets learn, Lets talk部分的四会单词和句型。2. 能够在情景中运用句型What can you do? I can Can you ? Yes, I can. / No, I cant.询问某人能否做某事并作答。3. 能够掌握字母组合oo的发音规则，即oo在单词中常见的两种发音/u:/和 /u/4. 会唱英语歌曲“What can you do”5. 了解谚语“Practice

18、makes perfect”。能力目标：1. 能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其完成询问他人的能力及介绍自己能力的交际，形成良好的语言交往能力。2. 能够读出符合oo发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合oo发音规则的单词。3. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读本单元的文本内容。情感目标：能够了解自己能做什么，培养乐于交往，并主动用英语交际的习惯。文化意识目标：通过学习了解世界各国不同的人土风情，发展学生跨文化交际意识。学习策略目标： 能够在教师的帮助下总结动词play与文体活动名称的搭配规律，并按照规律记忆相关词组；能够根据oo的发音规则拼读、拼写单词；能够在积极思考、解决问题的过程

19、中学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。二、教学重点1.能够听、说、读、写Lets learn, Lets talk部分的四会单词和句型。2.能够在情景中运用句型What can you do? I can Can you ? Yes, I can. / No, I cant.询问某人能否做某事并作答。3.能够掌握字母组合oo的发音规则，即oo在单词中常见的两种发音/u:/和 /u/三、教学难点1.能够运用本单元词汇和主要句型完成询问他人的能力及介绍自己能力的交际，形成良好的语言交往能力。2.能够读出符合oo发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合oo发音规则的单词。单元名称及内容：Unit

20、5 There is a big bed教学时间：共（ 6 ）教时，从（ 14 ）周到第（ 16 ）周教材分析：（教学目标、重点、难点）一、单元教学目标知识目标：1. 能够听、说、读、写Lets learn, Lets talk部分的四会单词和句型。2. 能够在情景中运用句型There is a in /on/There are in / on/ 描述某地有某物。3. 能够掌握字母组合ay/ai的发音规则，即在单词中 常发长音/ei/4. 会唱英语歌曲“A photo of me”5. 了解谚语“East or west, home is the best.”。能力目标：1. 能够运用本单元的

21、词汇和主要句型介绍自己家里房间物品的摆放。2. 能够读出符合ay/ai发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ay/ai发音规则的单词。3. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读本单元的对话等文本内容。情感目标：能够养成及时整理个人物品的习惯；养成热情、礼貌待人的品质。文化意识目标：了解本单元所涉及的在方向和方位表达中国和英语国家有哪些异同。学习策略目标： 能够在教师的帮助下总结there be结构与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构；能够根据ay/ai的发音规则拼读、拼写单词。二、教学重点1.能够听、说、读、写Lets learn, Lets talk部分的四会单词和句型。2.能够在情

22、景中运用句型There is a in /on/There are in / on/ 描述某地有某物。3.能够掌握字母组合ay/ai的发音规则，即在单词中 常发长音/ei/三、教学难点1.介绍自己家里房间物品的摆放。2.能够读出符合ay/ai发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ay/ai发音规则的单词。单元名称及内容：Unit 6 In a nature park教学时间：共（ 6 ）教时，从（ 17 ）周到第（ 18 ）周教材分析：（教学目标、重点、难点）一、单元教学目标知识目标：1. 能够听、说、读、写Lets learn, Lets talk部分的四会单词和句型。2. 能够复习the

23、re be句型并掌握there be句型的一般疑问句形式及其肯定、否定回答，并能准确熟练地运用于实际交流当中。3. 能够掌握字母组合ou的发音规则，即在单词中发/au/4. 会唱英语歌曲“At a nature park”5. 了解谚语“Seeing is believing”。能力目标：1. 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其对在某处有某物进行问答交际，解决实际生活中的问题，形成良好的语言交往能力。2. 能够读出符合ou发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ou发音规则的单词。3. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读本单元的对话等文本内容。情感目标：

24、通过本单元的学习，提高对环境的观察力和描述能力，增强保护自然环境的意识。文化意识目标：通过学习了解中西方对于环境描述和表达的异同，发展学生跨文化交际意识。学习策略目标： 能够在教师的帮助下总结there be结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构；能够根据ou发音规则拼读、拼写单词。二、教学重点1.能够听、说、读、写Lets learn, Lets talk部分的四会单词和句型。2.能够复习there be句型并掌握there be句型的一般疑问句形式及其肯定、否定回答，并能准确熟练地运用于实际交流当中。3.能够掌握字母组合ou的发音规则，即在单词中发/au/三、教学难点1.通过语言学习以及多

25、种形式的交际活动，能够运用本单元词汇和主要句型对在某处有某物进行问答交际，解决实际生活中的问题，形成良好的语言交往能力。2.能够读出符合ou发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ou发音规则的单词。单元名称及内容：Recycle2教学时间：共（ 3 ）教时，第（ 19 ）周教材分析：（教学目标、重点、难点）一、教学目标与要求知识目标：1. 复习4-6单元中出现的四会、三会单词和句型，并熟练朗读和运用。2. 能够掌握4-6单元语音板块重点字母组合的发音规则能力目标：1. 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握4-6单元出现的词汇和主要句型，并能在真实情境中恰当使用，形成良好的语言交往能力

26、。2. 能够读出符合发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合发音规则的单词。情感目标：能养成主动用英语交际的习惯和形成善于与人合作的良好品德。文化意识目标：通过学习了解中西方文化的异同，发展学生跨文化交际意识。学习策略目标： 能够了解单词音形义之间的联系；能够在情境中进行真实交际；能够自主阅读并总结有效的学习方法。二、教学重点：1.复习4-6单元中出现的四会、三会单词和句型，并熟练朗读和运用。2.能够掌握4-6单元语音板块重点字母组合的发音规则三、教学难点1.通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握4-6单元出现的词汇和主要句型，并能在真实情境中恰当使用，形成良好的语言交往能力。2.能够读出符合发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合发音规则的单词。