《幸福是什么》教学实录大全.docx

1、幸福是什么教学实录大全幸福是什么教学实录大全同学们，这是三位青年经历了人生的风风雨雨后的一种坦然，一种彻悟，更是一种人生的态度。他们认为幸福是什么.以下是小编整理的关于幸福是什么教学实录大全，希望大家喜欢。一、检查预习，理清脉络师：同学们，这节课，我们共同走进保加利亚作家生：埃林彼林师：外国人名字很有趣，是不是?再读生：埃林彼林(学生读得不是很流畅)师：跟老师读埃林彼林，流畅一点。生：埃林彼林(有进步)师：走埃林彼林的童话中去理解感悟什么是生：“幸福”。板书：幸福是什么师：请一起读一课题。生：幸福是什么师：什么，“么”读轻声，再读一次。生：幸福是什么(比第一次有进步)师：真好!星期六星期天，老

2、师叫你们回家预习了课文，上午第一节又读了这个童话故事，现在老师开始考你们预习及读书的效果。考你什么呢?这个童话故事前后发生了多少年时间?老师这样问有点像钱老师在做数学题，是不是?(学生笑)生：十年。师：把话说完整。生：这个童话故事前后发生的时间是十年。师：是的。那老师再考你，考你们讲故事。平时你们不是喜欢老师给你讲马小跳的故事，今天，老师想听你们讲故事。怎么讲?(学生很兴奋，发出笑声)十年前的故事，根据我的提示，我准备请三个同学讲，十年后的故事，请一个同学讲。屏幕依次出现以下词语：牧童 彼此 常常发现老泉 锄头铁锹 清理老泉 疏通泉眼挖开树叶 砌成小井 盖上石板姑娘喝水 感谢牧童 送上祝福请教

3、幸福 诧异看着 分头寻找十年重新相聚 明白幸福治病助人 勤勤恳恳 耕地养活人师：同学们先自己试一试。季来颖：有一个牧童，彼此很要好，常常去到森林里去放羊。师：同学们，如何让别人喜欢听你的故事呢?你不一定原原本本地按照书上讲，在语气上还可以夸张一点。你先听老师讲：(很神秘状)在很久很久以前，有两个牧童，彼此非常非常要好，他们常常领着一大群羊到森林的很远很远的地方去放羊。(学生很认真的听)这样讲，你(季来颖)再来试试。季来颖：在很久很久以前，有两个牧童，彼此非常非常要好，他们常常领着一大群羊到森林的很远很远的地方去放羊。(在语气与表述上大有进步)师：哎呀，讲得吸引人了，真会学习!是我正宗的弟子!(

4、学生笑，并不由自主为她鼓掌)师：谁再来?锦凯：在很久以前，有两个可爱的牧童，他们之间非常友好，常常赶着羊群到很远很远的森林里去放羊。师：讲得好听，还有自己的创造，为了奖励你，把第二部分继续讲下去。锦凯：(很得意地讲)牧童发现老泉师：打扰一下，牧童是天天发现老泉吗?锦凯：(该生愣了一下)有一天，牧童发现了一口老泉师：聪明!那老师再打扰一下，他发现的是流水潺潺的老泉吗?如果是这样的话?生：老师如果是流水潺潺的老泉，那就没有下文了!师：没下文的什么?生：没下文挖井的事情了。师：对极了，故事就无法进行到底了。你(锦凯)明白了吗?锦凯：有一天，牧童又赶着羊群到森林去放羊，他们发现了一口干枯的老泉。师：不

5、错，把“干枯”改成“枯竭”。锦凯：有一天，牧童又赶着羊群到森林去放羊，他们发现了一口枯竭的老泉。其中一个牧童说：“我们把这口老泉清理一下，挖成一口井。”其他两个牧童都说好。第二天师：第二天前加一个“于是”。锦凯：于是，第二天，他们带上锄头铁锹，清理了老泉，疏通了泉眼，挖开烂在水里的树叶和树杈，在旁边搬来了一些大石头，砌成一口小井，并在井口上面盖上石板，防止尘埃落下去。师：讲得真不错!既流畅又好听!谁还想来试试?生：(该生也讲得很不错)师：为了奖励你，下面部分让你来。不过这部分是最难讲的，但也是最好听的。生：一个姑娘来喝水师：不好听!(学生笑)，同学们，你们知道为什么不好听吗?生：老师，这是智慧

6、女儿!师：对!正是因为这是智慧女儿，所以他讲得不好听，谁来，让这个姑娘神秘起来?生：(思考)师：(见学生一时回答不上来)，其实只要加上一个词，就能让故事变的神秘莫测起来。生：老师，用上“突然”师：(很兴奋地)聪明!掌声!用上“突然之间”，一下子就让这故事充满了神奇色彩!你继续!生：突然之间，森林里出现了一个美丽的姑娘师：好听!(生笑)生：她非常口渴，得到了牧童的允许后，喝了三口水。她非常感谢牧童，并送上祝福，祝他们幸福。三个牧童不明白什么是幸福，就请教姑娘什么是幸福。姑娘说，你们自己去弄懂它，十年后我们在相见，如果还不懂，我再来告诉你们。说着就不见了，三个牧童诧异地互相看着，于是说好分头去寻找

7、幸福!师：真是了不起!这部分最难讲，你不仅讲好了，而且讲得很好听!不过，老师要请教你一个问题，什么是“诧异”?生：诧异就是姑娘一下不见了生：就是姑娘来的时候是突然之间来的，去的时候又是一下子没了生：就姑娘来去匆匆师：是的姑娘是来无生：无影师：去生：无踪师：让我们感到非常生：非常惊讶!师：就是这位来无影去无踪神秘姑娘也让故事变得异常神奇美丽!十年的故事，我们就讲到这，十年后的故事谁来?生：十年以后师：哎呀，真是聪明啊!这个故事前后相隔了十年，用上这四个字，这个故事就跨越了十年时间。生：十年以后，三个牧童重新相聚在这口小井旁边师：打扰一下，这三个还是牧童吗?生：三个青年师：就用牧童怎么说?，生：用

8、上曾经师：对，三个曾经的牧童生：十年以后，三个曾经的牧童重新相聚在这口小井旁边，明白了什么是幸福。一个牧童说，幸福就是我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。另一牧童说，我也弄明白了，走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。最后一个说，我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没白费。我也感到很幸福师：哎呀,你记忆真好，把他们找到的幸福感言都快要背下来。谁能否简单一点，对照老师提供的词语。生：十年以后，三个曾经的牧童重新相聚在这

9、口小井旁边，明白了什么是幸福。一个牧童说，幸福就是病人治病。另一牧童说，我也弄明白了，幸福就是我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。最后一个说，我也明白了，幸福是耕地养活人。师：你说得既简洁又明白，这是读书的本事，把长得说短了。故事讲完了?生：老师，我觉得，最后还应讲一讲智慧女儿的话。师：为什么?生：这样会更详细。师：这不是更详细，应该是更完整。好吧，就奖励你讲吧!生：师：哎呀，你们的故事讲得真好听，不过,我佩服你们的是，这么长的故事被你们讲下来了，真是不简单!是啊，同学们，这三个曾经年少懵懂的牧童，经过十年艰辛，弄懂了什么是幸福了吗?(弄懂了)那么他们弄懂的幸福具体又指的是什么呢?请同学

10、们默读课文1622小节，用横线划出他们分别找到的幸福。二、探究“幸福”，理解含义(自由读课文1622小节，用横线划出他们找到的幸福)师：(学生很快地找到了相应的句子，见大家找得差不多了)，把自己找到的句子轻轻地读读，能否用简单地概括出来他们找到的幸福是什么?师：好，我们开始交流。谁来?生：第一青年找到的幸福是弄明白了，很简单。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。师：简单说，他的找到的幸福是生：给病人治病，帮助人。师：还可以简单一些。生：治病助人师：真好!板书：为人治病助人师：第二位呢?生：走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠

11、，还做过许多别的事。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。师：概括说生：勤勤恳恳工作师：厉害!板书：勤勤恳恳工作师：第三位，一起说生：我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没白费。我也感到很幸福。师：简单说，他找到的幸福是生：以种麦养活人师：对，板书：以种麦养活人师：同学们真会读书。请用这样的句式说一说他们各自找到的幸福。啊，曾经的三个牧童终于明白幸福是什么，幸福是( )幸福是( )幸福是( )生：啊，曾经的三个牧童，终于明白幸福是什么，幸福是为人治病助人，幸福是勤勤恳恳工作;幸福是以种麦养活人。师：我们一起说。生：齐说。师：这是三位牧童十年

12、的艰辛，所获得的幸福;这是三位牧童十年的追寻，深刻的人生感悟，我们用朗读来分享与品悟。(出示三位青年找到的幸福)请自己自由读一读。师：谁来?生：很简单。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。师：你说得很平静，但从你朗读中我体会到了你内心的幸福。谁再来。生：(该生读得很快)师：看得出来，你是很激动地说出自己十年的人生感悟的。是的，同学们，看着病人从痛苦中走向快乐，走向健康，而他们的快乐与健康与我有着这息息相关，作为医生的我怎么不快乐，不幸福呢?我们一起来。生：齐读。师：这份幸福感言谁来表达?生：走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花

13、匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。师：多淳朴的语言，(范读)我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。谁再来。生：走了很多我勤勤恳恳工作师：是啊，这是他千辛万苦后的珍贵的人生感悟，女生来(女生齐读)。第三位农民的的幸福感言，说来表达。生：学生语速较慢，但读得很诚恳。师：多质朴的语言，质朴得犹如阳光下的麦子，真实，感人。我们一起来。生：齐读。师：让我们再一次合作，一起来分享这淳朴而智慧的人生感言。师：(深沉地描述)十年以后，他们又在小井旁边相遇了。三个人都成了强健有力的青年。清澈的泉水仍旧那样静静地

14、流着。小井周围的树苗已经长成了枝叶茂密的大树。他们坐在原来的那块大石头上，想起那位美丽的姑娘。生：第四组：你弄明白幸福是什么了吗?生：第一组：弄明白了，很简单。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。生：第四组：你弄明白了吗?生：第二组：我，走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。生：第四组：那么你呢?生：第三组：我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没白费。我也感到很幸福。(这次读书合作，效果很好，学生读得很投入，声音、语

15、速上都较理想)师：同学们，这是三位青年经历了人生的风风雨雨后的一种坦然，一种彻悟，更是一种人生的态度。他们认为幸福是什么?(指着板书)生：幸福是为人治病助人师：幸福是什么生：幸福是勤勤恳恳工作师：幸福是什么?生：幸福是以种麦养活人师：同学们，这三个青年找到的幸福，有着很多共同的地方，你能找到几处?生：他们的幸福都是通过这的劳动的获得，劳动获得了幸福。师：真不简单!板书：要劳动生：他们都在尽自己的义务去做。师：这义务，就是一个人什么?板书：尽义务生：责任!师：是的，这义务，就是一个人的责任。甚至，为别人的付出还不要生：回报。师：这就是生：义务。师：还有吗?生：他们做的事情对别人都是有好处的。师：

16、真好!大家很会读书，也很有智慧。正如智慧女儿说言(出示智慧女儿的话)：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。生：齐读。师：同学们，多么朴实的语言!生：齐读。师：同学们，多么智慧的语言!生：齐读。师：同学们，劳动方能获得幸福，幸福好要尽到义务有责任，让我记住这朴实无华而深含道理的话语。生：背读。师：同学们，幸福还是对人们做出有益的事情，那么在我们的社会里，还有哪些人做的哪些事对人们也是有有益的呢?生：司机开公交车师：对，把“司机开公交车”写在老师的板书下面。生：扫地的扫垃圾师：那叫“清洁工清扫卫生”，把“清洁工清扫卫生”写到黑板。生：邮递员送信师：邮递员工作特别辛苦，但的工

17、作也上很有意义，写上去生：(还说了很多，我一时没记下来)昊亮：老师的教我学习和做人师：谢谢你，我代表今天听课及所天下所老师谢谢你的鼓励，原来我教师的工作也是幸福的工作，你把“教师教书育人”写在黑板。(学生继续在黑板写)师：同学们，把我们的视线转移到我们的学校，教室及同学身上，你觉得哪些事情也对他人有益的?生：同学之间团结友爱，师：对，写到黑板上生：帮助同学捡东西。师：说得很好。同学们，想获得幸福一定要去做那些惊天动地的事情吗?生：不!师：例如你弯一弯，你的举手之劳，就有益别人，让别人感到幸福!同学们，(指着黑板)幸福是什么?生：幸福是为人治病助人师：幸福是什么生：幸福是勤勤恳恳工作师：幸福是什

18、么?生：幸福是以种麦养活人师：幸福还是什么(指着同学们刚才上台的板书。)生：幸福是司机开公交车生：幸福是勤勤恳恳工作生：幸福是清洁工清扫卫生生：幸福是教师教书育人生：幸福是同学之间团结友爱生：幸福是帮助同学捡东西(学生根据老师语言的起伏引导，说得很有精神)三、个性表达， “幸福”表达(出示名言)你想成为幸福的人吗?但愿你首先会吃得起苦。屠格涅夫想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。徐特立师：这是名人对“幸福”的理解与表达。我们一起读一读，他们告诉我们什么?生：读师：前苏联人民作家屠格涅夫告诉我们幸福要生：会吃得起苦师：毛主席的老师徐特立告诉我们生：想不付出任何代价而得到幸福，那是神话师：此时此

19、刻，我相信，我们对幸福也会有自己的感言，拿起笔写下来。生：写幸福感言。师：我们一起来交流一下，好吗?黄心蕊：幸福要靠劳动，没有劳动就没有幸福。潘豪：伸出友谊之手，才能换来幸福。叶昊亮：为人类的幸福而劳动，这是多么壮丽而伟大。翁一匀：种入劳动的种子，收获幸福的果实。金烨：幸福是人最想要的，也是人最难要的。王莹莹：幸福是靠无限的辛苦和劳动获得的。幸福像花儿一样开放。朱倍慧：辛苦一分，幸福十分。师：写得真好!辛苦一分，幸福十分。的确如此，幸福要生：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。师：幸福需要付出，需要你的存在。还记得开学的第一天老师送你的一句话吗?生：因我的存在而让你感到幸福。师：是的，老师希望(出示这句话)，因我的存在生：而让你感到幸福师：老师也希望，因你的存在生：而让他感到幸福师：老师更希望，因我大家的存在生：世界充满幸福。师：下课!