部编人教版语文二年级下册第课《祖先的摇篮》教案.docx

1、部编人教版语文二年级下册第课祖先的摇篮教案2018春部编人教版语文二年级下册第23课祖先的摇篮教案 教学要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。 3.培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。 重点难点 1.学会本课的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。 教学课时 两课时。 23祖先的摇篮 作者:吴珹 􀀋爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。句导读:把“原始森林”说成是“祖先的摇篮”,能让人感觉到原始森林是个能让人感觉舒适、温暖、幸福、安逸的地方。 真有意思,

2、 这该是多大的摇篮啊!句导读:朗读时,抓住“多大”一词重读,要读出惊叹的语气。 那浓绿的树荫(yn) 一望无边, 遮住了蓝天。句导读:“浓绿”写出了原始森林枝叶茂密的特点。“一望无边”“遮住”写出了原始森林辽阔广大的特点。 第一部分(第1小节):讲原始森林是我们祖先的摇篮。 􀀌我想句导读:一个“想”字,说明以下是作者的猜测和想象。 我们的祖先, 可曾在这些大树上 摘野果, 掏(to)鹊蛋(dn)?句导读:问句,说明摘野果、掏鹊蛋都是作者充满童趣的猜想,而不是真正看到的。 可曾在那片草地上 和野兔赛跑, 看蘑菇打伞?句导读:从这些猜想可以体会到我们的祖先生活在原始森林里是那么快

3、乐和自由自在。 节导读:猜想我们的祖先在古老的原始森林里快乐生活的情景。 􀀍那时候, 孩子们也在这里 逗(du)小松鼠, 采野蔷(qin)薇(wi)吗? 也曾在这里 捉红蜻蜓, 逮(di)绿蝈(u)蝈吗?句导读:在原始森林里,那些可爱的动物、植物成了孩子们的玩伴,孩子们逗小松鼠,采野蔷薇,捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈,尽情玩耍,是那么无忧无虑。这原始森林的确是孩子们快乐的摇篮哪! 节导读:猜想那时候的孩子在原始森林里开心游戏的情景。 􀀎风儿吹动树叶 “沙沙,沙沙!” 那回忆 多么美好, 又那么遥远句导读:在茂密的原始森林里,树上结满了各种野果,树杈上的鸟窝里有许多圆圆

4、的鸟蛋。草地上,野蔷薇盛开着,小蘑菇举着一把把漂亮的小伞,美丽的红蜻蜓在林间飞来飞去。短尾巴的野兔、可爱的小松鼠、机灵的绿蝈蝈儿快活地游戏着这回忆是多么的美好哇! 节导读:讲那猜想和回忆非常遥远而美好。 第二部分(第24小节):讲作者猜想古代人类生活在原始森林里的美好情景。 􀀏啊!苍苍茫茫的原始森林, 我们祖先的摇篮!句导读:朗读时要读出感叹、赞美的语气。 第三部分(第5小节):感叹原始森林是我们祖先的摇篮。 1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。 2.懂得为什么说原始森林是“祖先的摇篮”。 生字卡片、多媒体课件。 一激趣导入 1.同学们,大家知道什么是摇篮吗?

5、摇篮是干什么用的?那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗?(出示原始森林图片) 这就是原始森林,你们看,这原始森林的景色多么美,你们喜欢原始森林吗?我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先的生活环境吧。(板书:祖先的摇篮) 2.齐读题目,理解“祖先”和“摇篮”。 二自学字词 1.让学生用自己喜欢的方法读课文。在读课文的过程中完成下面几个任务。 (1)把课文中的生字、新词圈出来,自主解决。 (2)课文一共有几个小节?标上序号。 2.检查效果。 (1)课件展示会认字读音,引导学生正确拼读。 ynduqingwidi 荫逗蔷薇逮 (2)课件展示会写字,指名学生认读

6、,教师指导重点字的书写。 祖啊浓望摘掏蛋忆 重点字书写指导: 祖:偏旁是“礻”不是“衤”,“且”的最后一笔要长些;“掏”的偏旁是“扌”,识记这个字时,我们可以换一下偏旁;用形近字进行辨析,如淘、陶、萄等。 (3)教师运用课件引导学生理解词语。一望无边:一眼看不到边际,形容地域十分辽阔。 遥远:距离长远,时间久远。 苍苍茫茫:辽阔遥远而望不到边的样子。 3.学生互相交流识记生字新词的方法。 三把握脉络 1.自读课文,掌握诗歌的主要内容,能根据各节意思的不同划分段落。 2.以小组为单位进行讨论交流。 3.组长汇报结果,教师归纳总结。 (1)第一部分(第1小节):介绍祖先的摇篮是什么样子。 那浓绿的

7、树荫一望无边,遮住了蓝天。 (2)第二部分(第24小节):介绍了我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的。 (3)第三部分(第5小节):概括总结,原始森林是“祖先的摇篮”。 4.按男女分组朗读四个小节。读出回忆的遥远和美好,读出对原始森林的感叹。 四布置作业 1.有感情地朗读课文。 2.完成课后练习第三小题。 1.图片引入,激发兴趣。用原始森林的图片引入,激发学生一探究竟的欲望。 2.读诗歌,感知文本。首先,教师范读这首诗,学生边听边思考:祖先生活中哪里?他们的生活是怎样的?在他们的生活场景里,你感受到了什么?学习生字后,教师要求学生读这首诗,做到“五不”:不添字、不漏字、不回读、不读错字音、

8、不读破句子。 1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。 2.能正确、流利地朗读课文,理解课文的意思。 3.在朗读的过程中,感受作者思绪的变化,体会原始森林给作者带来的震撼,培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。 生字卡片、多媒体课件、关于原始森林的图片。 一复习旧知 1.同学们,上节课我们对祖先的摇篮有了大致的了解,还对生字、新词进行了学习,大家都学会了吗?我来检查一下。 2.检查生字读音,生字书写,重点词语理解。 二理解课文 1.教师朗诵这首诗,让学生思考:原始森林给了你怎样的感觉?(指名回答) 2.指名读句子: 那苍苍茫茫的原始森林,是祖先的摇篮。 朗读指导:朗读时要

9、用对词语的轻、重读以及语气的舒缓来表达感情。例如,我们朗读这个句子的时候,可以这样读:那苍苍茫茫的原始森林,是祖先的摇篮。 3.再读诗文,找一找有关诗句,说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”? 照样子,说一说。 那(苍苍茫茫的原始森林),是(祖先)的摇篮。 那(),是()的摇篮。 那(),是()的摇篮。 4.边读边想:我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么? (摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈) 5.小组互读,说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥远的回忆? (1)说说:诗中写祖先在这里干什么? (2)想象一下,如果你也像祖先一样在原始森林里做这些事

10、,会有怎样的感觉? (3)配上欢快的音乐,齐读2.3小节。 6.学习课文最后一节。 (1)读了这首诗,你懂得了什么?(热爱大自然,和大自然和谐相处。) (2)指导有感情地朗读。 (3)说说:“祖先的摇篮”怎样才能保持长久,不被污染? 7.选择自己喜欢的小节,有感情地朗读。 (可以自由读,展示个性指名读) 8.每个小组选出一名同学,有感情地朗读这首诗。 三拓展延伸 1.让我们展开想象,画一画祖先在摇篮中会做的事。 2.面对祖先的摇篮原始森林,你会想些什么? 1.这是一首内容生动活泼、通俗易懂的诗,因为这首诗所描绘的内容很贴近学生的生活,所以,学生对这首诗比较感兴趣。在教学过程中,先让学生找出与自

11、己生活贴近的活动,比如:摘野果、捉蜻蜓、逮蝈蝈等,并让学生体会在做这些事情时的心情,这样就很容易掌握文章的主要内容了。 2.注重朗读。朗读是低年级教学中的重要组成部分。在这首诗的教学中,要注重对学生朗读的指导,让学生在朗读中理解课文内容,从而激发他们热爱大自然,热爱生活的美好情感。 23祖先的摇篮 祖先的摇篮 1.看拼音,写汉字。 2.比一比,再组词。 3.在括号内填上合适的动词。 (摘)野果(采)蘑菇(挖)野菜 (逗)松鼠(捉)蜻蜓(逮)蝈蝈 (看)夕阳(赏)明月(数)星星 1.教材分析 这首散文诗共分五小节,第一节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法.这引起了“我”的极大兴趣。由此

12、,“我”产生了许多的想象,而这些想象又都源于真实的童年生活,这构成了课文中间部分的内容。课文最后,树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来,也使“我”对古老的原始森林人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹,并与诗歌的开头彼此照应,将情感充分地表达出来。展开人类所居住星球的画卷,生机盎然的蓝色和绿色同为这颗星球漂亮的盛装。森林地球上陆地生态的主体,人类的祖先曾在这绿色的拥抱中度过一段漫长的岁月;森林是人类最初赖以生存的摇篮。 我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢?课文采用诗歌的形式,以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。“真有意思,这该是多大的摇篮啊!”“我们的祖先,可曾在这些大树上摘野果,掏鹊蛋?”“那时候

13、,孩子们也在这里逗小松鼠,采野蔷薇吗?也曾在这里捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈吗?”这些充满童趣的幻想、优美的语言,把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代,去探寻人类祖先生活过的地方。 2.教学精彩片段 师:“祖先的摇篮”怎样才能保持长久,不被污染? 生1:我们要多种树,不能砍树。 生2:我们不要伤害森林里的小动物们。 生3:我们不能污染森林里的水源。 师:是呀,总的来说,我们要保护环境,与动物和谐相处,相信这样才能使“祖先的摇篮”保持长久,不被污染。 师:我们的环境遭到了巨大的破坏,我们“祖先的摇篮”更是遭受了灭顶之灾。面对这些现实,你有怎样的感慨? 生4:人们为了自己的私利,大肆破坏环境,请看看吧,山

14、林遭到砍伐导致山洪泛滥,地表缺乏植物保护,土地沙漠化严重。要是这样下去,人类就没有生存的地方了。真令人担忧。 生5:岂止这些,你没见水源遭到严重的污染,海洋生物的生存面临巨大的考验。很多动植物面临灭绝的危险。 生6:是呀,这些都是人类为了自己的私利造成的,我们应该发出倡议,阻止这些事情再发生。 生7:虽然环境遭到了巨大的破坏,但是,现在人们都觉悟了,都重视保护环境了,你看,国家下大力气治理环境,很多地方出现了碧水蓝天,景色优美,所以,我们还是不要悲观,我相信以后的环境会越来越好。 师:同学们说得对,过去,人们意识不到环境的重要性,所以以牺牲环境为代价来发展,现在人们意识到了,所以很多地方开始了保护环境的行动,这真是值得欣慰的一件事。希望同学们加入到保护环境的大军中去,为保护环境出一份力。