1My classroom.docx

1、1My classroomMy classroom第一课时 教学设计一、教学设计思路本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“Whats in the picture?”自然过渡到新内容“Whats in the classroom?”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Lets learn部分的内容。之后通过听听做做的活动处理Lets do部分，进一步运用和巩固了Lets learn部分的词汇。在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, dr

2、aw and say”的活动进一步操练单词。二、教学目标（一）知识 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。（二）能力1.能够听、说、认读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture, light, board. 2.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：open the door.3.会唱歌曲“In the Classroom” （三）情感教室是我们长知识学文化的地方，我们要爱护教室中的物品，保持教室的干净与整洁。三、教学难点1.wi

3、ndow一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2.在回答“Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音。四、教学媒体1.教师准备与本课时相关的单词图片。 2.教师准备录音机、磁带。 3.教师准备一张教室的挂图。4.学生自备水彩笔和画纸。 五、教学过程1.导入（1）教师跟学生们打招呼，相互问候。T: Good morning, class.S: Good morning, teacher.T: How are you？S1: Fine, thanks.T: How are you?S2: Im fine. Thank you.（2）教师播放歌曲“

4、How are you？”，学生们拍着手跟唱。 2.呈现新课（1）教师把一张教室的挂图挂到黑板上，询问学生一下问题：T: Whats this?S: Its a classroom.T: What can you see in the classroom?S1: I can see a blackboard.S2: I can see many chairs. （2）教师播放第一部分的录音，播放第一遍时，学生边看课本，边听录音。 教师第二遍播放录音时，学生跟读录音。（3）教师把Lets do 部分的单词逐张展示给学生们看。待学生对这部分知识初步了解后，教师播放Lets do 部分的录音，学生跟

5、读。（4）教师逐个详细讲解动词词组，教师在讲解动词词组时，同时做动作。比如，在讲open the door时，教师站在门旁边，先指指门说：door，接着重复两遍，然后做“打开”的动作，教师接着说：Open the door，再重复2-3遍。教师让学生边读边做动作。3.操练（1）看看谁的反应快。教师把教师内物品的图片贴到黑板上。挑选几名学生来教室前边，教师发出指令，比如：touch the desk，学生快速用手点黑板上的图片，动作又快又准的学生获胜。这个游戏还可以在小组间展开，对抗的小组分别挑选出一名学生，进行比赛。积分最多的小组获胜，教师奖给他们小奖品。 （2）Simon says游戏。教师

6、首先演示Lets do 部分的动词词组对应的动作，然后教师带领学生做Simon says游戏。假如教师说Simon says，clean the window。 学生就做动作，如果教师没说Simon says，学生站着不动。开始时学生，教师选6个学生到前边做这个游戏，如果游戏过程中，学生如果做错了，就会被罚下，最终剩下的学生获胜，获得小奖品。（3）动手画一画。教师从本课时学的单词中任找几个，把这些单词对应的图片贴到黑板上，让学生自己选择2-3个物品来画，然后给每幅图标上标签。 4.课堂评价 教师指导学生做活动手册上的练习。5.学以致用 教师给学生布置一个小任务，教师要求学生写一篇英文小文章来简

7、单介绍自己的教室。My classroom第二课时教学目标：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。教学重难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备：1学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。3一张画有教室的大幅图片。4教材相配套的教学课件。Unit 1 lets talk/A5教材相配套的教学录音带。教学过程：(一) 热身、复习(Warm-up/Revision)1复习已学句型：This is

8、I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog, this is my new dog.2让学生用事先准备好的实物模仿句子3当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。(二) 呈现新课(Presentation)1教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she? 学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike

9、 are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, lets go and have a look. (间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3

10、让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)6请学生解释We have a new classroom. We have 6 new lights. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可

11、用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听Lets chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。(三) 趣味操练(Practice)游戏1做“找

12、朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。游戏2做“拍手”的游戏。教师播放Lets chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work

13、 and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏3做“猜物”的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生回答：Yes/No, we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。(四) 扩展性活动(Add-activities)学唱歌曲Apple Song板书设计：教案点评：本课时主要通过学习We have .句型来表达“我们有什么”。在热身、复习环节，通过复习其它方位介词引入near的初步学习，为对话的学习扫清障

14、碍。在呈现新知环节，主要让学生了解新词classmate 的含义。再让学生带着问题看课件，利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强调的是，I 和we, my和our与中文表达差异较大，应注意让学生区分。Lets chant部分work和play是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。最后学唱歌曲Apple Song除了活跃课堂气氛外，还对句型We have .进行了扩展，一举两得。My classroom第三课时 教学目标： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词

15、beef, doctor, bed。教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺教具准备：1写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡2写有本课单词的单词卡3教材相配套的教学录音带4自制课件(见媒体素材)教学过程：(一) 热身、复习(Warm-up/Revision)1教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材Unit 6,Lets chant/B)A B C D E F G,H I J K L M N,O P Q, R S T, U V W, X Y Z!Now you can say your A B Cs.Its as ea

16、sy as 1 2 3!2让学生背诵字母表(二) 呈现新课(Presentation)1播放教学课件(字母A) 1) 教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母A a。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。2) 先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回

17、答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3) 教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2播放教学课件(字母B)1) 教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：Hes a boy. Its a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。2) 让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3同样步骤学习字母C、D、E 4看课本听录音跟

18、读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带， Read and write/A5教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。(三) 趣味操练(Practice)游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方

19、法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。(四) 扩展性活动(Add-activities)1本单元“Lets find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee板书设计： Unit 1My classroom黑板上方：上课前打好的四线三格，在

20、课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee黑板下方： _at _ gg _ pple _uck _all教案点评：本课时主要学习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相关单词。其中，单词beef, doctor, bed是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。第二册已学过字母的认读，本课时侧重于字母的书写。因此，教学中要分层把握重点。运用课件可以更好的辅助字母教学。小游戏使学生在活动中巩固了所学。my classroom第四课时 教学设计一、教学设计思路本课时主要是运用This is.和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些

21、事物进行描述。所以必须先对所学的颜色词汇复习。再结合教室的真实环境引出新知的学习。运用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。设计的游戏体现学生主体的思想，可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。二、教学目标（一）知识学习This is my classroom The wall is white. The floor is green；学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor（二）能力1.能够听、说、认读本课时主要单词computer, teachers desk, fan, wall, floor.2.能够在教师的帮助下完成Bingo的游

22、戏。 3.能够完成Lets find out 中找字母的任务。4.能够听懂本单元的小故事。（三）情感发挥想象，用美丽的颜色来点缀我们的教室吧。三、教学难点1.the 的发音与运用 2.表达复数时be动词的运用四、教学媒体1.教师准备录音机及相关磁带。 2.教师准备一张教室的挂图。 3.教师准备computer, fan等图片。 4.教师准备Lets play部分的挂图。5.教师分别自制一个单词转盘和一张颜色的转盘。五、教学过程1.导入（1）教师首先和学生们打招呼问好。 （2）教师出示自制的颜色大转盘。教师首先转动指针，让学生抢答，最先说对颜色的学生，有机会来转动指针进行下一轮游戏，接着其余的学

23、生来抢答，最先回答正确的，再来拨动指针，游戏依次进行。当把学过的颜色都复习后，游戏暂停。 2.呈现新课（1）教师指着自己的教师说：This is our classroom。Whats in the classroom?教师在黑板上画一张教室的简笔画，学生再回答问题时，教师把学生说出的物品放在简笔画中的不同位置。 （2）教师播放Lets learn 部分的录音，播放第一遍时，要求学生看着课本认真听，播放第二遍时，要求学生跟读。 (3) 教师把学生分成几个小组，让他们共同编写一个小短文来介绍黑板上的简笔画，最后让每个小组派出代表来朗读他们写出的小短文。表现出色的小组获得奖励。（4）教师和学生一起

24、熟悉Lets play 部分的单词。教师利用单词图片再结合教室中的实物，教师领读，学生跟读。3.操练（1）单词转盘转，转，转！教师出示单词转盘，教师先挑选一名学生来前边转动指针，指针停到那个单词上，这名学生需要说出，那个单词的读音，同时还需要对单词对应的那件物品的颜色、长短等进行描述。比如，This is a teachers desk. Its brown. Its tall. 这个游戏连续进行3-4次后，进入下一个环节。（2）记忆力大比拼。教师把学生分成两组。教师手里拿着图片，带领学生逐个朗读，然后再给他们10秒钟记忆都有哪些单词。然后教师把单词卡片拿开，给他们30秒时间进行小组内部讨论，

25、然后让两个小组分别派出一个代表，把记忆中的单词写到黑板上来（如果单词完全记忆下来有难度，就让学生记忆中的单词指出来），记忆单词数量多的小组获胜。教师带领学生做这个游戏时，通过增加单词卡片的数量来加大游戏的难度。（3）游戏（Bingo）游戏做法如下：在空格处请学生随意选择位置涂上指定的四种颜色（教师自定），之后教师连续说出四个单词，（其中含有表示颜色的单词）如哪名学生所填的单词顺序与教师所报相同，即四个单词在一条线上（可以是横线、竖线或斜线）那个学生就喊“Bingo”并划掉这四个单词，在游戏时间内划掉单词最多的学生获胜。（4）看谁反应快。教师把单词卡片贴到黑板上，挑选2-3个学生来前边。教师说单

26、词，学生听到后，快速把那个单词指出，看谁的动作快。游戏进行几轮后，教室可以一次说两个单词，再次看谁的反应快。4.课堂评价教师在学生参与游戏过程中，注意课堂秩序的维护，同时要给与学生较公正的评价。教师指导学生做活动手册上的相关练习。5.学以致用 教师要求学生上网搜一些教室的图片，学生动手画一张教室的画，学生给各部分标上英文名称。 My classroom第五课时 教学设计一、教学设计思路本课时创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前，先复习本单元A部分Lets do的内容以及通过学生所熟悉的Lets learn. Lets do, Lets talk, Lets play.这些句子为进一步学习表示

27、动作的词组和Lets.作铺垫。教学中，可以通过提问帮助学生更好的理解对话的内容。趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。二、教学目标（一）知识学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.（二）能力1.能听懂、会说“Lets.Let me.”的句型，并能在情景中进行运用。2.能正确使用祈使句如：Clean the window。 3.能正确做出Lets

28、check的听力部分。 （三）情感 我们要培养与他人合作的精神，从而更好地发挥个人的能力。三、教学难点1.区分和正确使用Lets与Let me2.clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。3.单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。四、教学媒体1.教师准备录音机及相关磁带。2.教师准备Lets talk 部分出现的人物的头饰。 3.Lets learn 部分对应的图片。 五、教学过程1.导入（1）教师和学生一起复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。教师在复习的时候，可以让男孩做什么动作，女孩做什么动作，大家一起又做什么动作。 （2）教师介绍: Thi

29、s is our classroom. What can you see in the classroom? 学生回答。接下来学生间相互问答。 2.呈现新课（1）教师首先告诉学生们，她（他）将要提问一些问题，然后分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。（2）教师给学生播放Lets learn 部分的录音。然后再把该部分对应的图片贴到黑板上，教师让学生再次听录音，同时结合课本上的图片，加深对课本内容的理解。 (3) 教师让学生找出大扫除中，学生们都做了哪些事情。（4）教师利用单词图片来教授学生动词词组，同时给学生正确的读

30、音示范。3.操练（1）我们都来配配音。教师把学生分成几个小组，把头饰发给各小组，让他们进行配音表演。大家一起评出表现出色的小组，教师提出口头表扬。（2）小短剧教师给学生提供情境，学生根据黑板上贴的图片来编小对话，然后再表演出来。4.课堂评价教师指导学生做活动手册上的相关练习。学生在进行活动的过程中，教师5.学以致用 教师让学生用英文写一篇日记，日记的内容是有关大扫除的。日记中要介绍清楚在扫除中有哪些人参加，大家都分别做了哪些事情，参加这次扫除的感受。 My classroom第六课时教学目标：学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。教学重难点：大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。教具准备：1写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2写有本课单词的单词卡3教材相配套的教学录音带4