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1、必考古诗词复习诗词要点九年级语文下册江城子密州出猎苏 轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。评析：这首词通过对独特奇异的边塞秋季风光的描写，表现了戍守边疆的将士的英雄血性和可亲的人间真情，展示了作者所具备的报国雄心及对边关生活实际的深切感受。全词上阕极力表现边塞秋季风光的“异”，为下阕的抒发感情作铺垫；下阕抒发守边将士的情怀，以情写景，以景衬情，思乡和忧国交织在了一起。全词由景物深入到人物的精神境界，悲壮而不悲观，意境浓郁，沉雄而不消沉，让人感受到作者的爱国

2、情怀。赏析：（1）本词上片以_叙述_为主，下片以抒情_为主，抒发了作者杀敌卫国的雄心壮志。词中体现“苏词”豪放风格的动词有擎、卷、挽、射，全词的点睛之笔是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （2）该词起句着一“狂”字即“激情奔放”，实际上就统摄了全词精神。全词塑造了一个激昂慷慨，走马挽弓，“狂”态不减少年的爱国志士形象。（3）塑造一个力挽弓强、守卫边疆、奋力杀敌的英雄形象的诗句：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（4）苏轼的江城子.密州出猎，抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张，西北望，射天狼。（5）作者以魏尚自喻，运用典故，表现作者愿意为国杀敌的诗句是：持节云中，何日遣

3、冯唐？二破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 评析：风格豪放，悲壮。（从其诗句及气氛可看出）如：沙场战后，醉中舞剑，号角震天，铁骑冲锋，收复失地，统一天下。“可怜白发生”点题。因受投降派排挤，空怀斗志，事业不成，只赢得两鬓苍苍，满头银发。表现了诗人壮志难酬的悲愤之情。 赏析：（1）词中描写的军中生活情景有看剑、闻角、分炙、奏乐 、 点兵 、 杀敌等。表现作者为现实而悲叹、对人生而感叹的句子是 可怜白发生。 （2）“醉里挑灯看剑”，词人在酒醉之后还拨亮灯火

4、端详宝剑，这表明词人在刀光剑影中抗敌为国的愿望多么迫切! （3）“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。该句是说英雄骑着快如的卢的良马，用着很有力量的弓，飞驰战场，英勇杀敌。（4）写主帅军中生活的诗句：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。（5）侧面表现抗金将士英雄气概的诗句：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（6）表达恢复中原大业，建立不朽功名以及壮志难酬的悲愤的诗句：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! （7）抒发词人一生中的事业与抱负，并抒发无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 三诗经诗经是我国最早的一部诗歌总集，本来只称诗，后来被儒家奉为经典，

5、改称诗经。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是诗经中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。 评析：两首诗同为爱情诗，都写对爱情求而不得的相思之苦。感情是率真、淳朴、真挚、健康的。采用了重章覆叠句和赋比兴的艺术表现手法。 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。

6、辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 评析：关雎写一男子对女子的思念和追求过程。写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。 诗的第一章（第一节），先用起兴开篇，“关关雎鸠，在河之洲”。接着就进入了正题，提出文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶。第二章（第二、三节），写小伙子追求心上人而未得的忧思。还是以“兴”写起，长短不齐的荇菜，就应当想尽办法在船的左右两边采择，“窈窕淑女”，就应当醒着梦着都念念不忘、执着追求。追求不到，小伙子非常忧虑，日夜思念她，辗转反侧，难以入眠。把一个深受相思之苦折磨而不能自已的人，写得非常传神。第三章（第四节和第五节），写

7、小伙子因苦恼而成梦，在幻想中得到了心上人，亲近她，爱慕她，为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦于她，欢喜之情溢于言表。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 评析：蒹葭是诗经中表现“朦胧美”的名篇，写一位恋者在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人。全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中的主人公的相思感情交融在了一起，渲

8、染气氛。诗中虚实结合，把实际情景同想像、幻想交织在了一起，加强了艺术感染力，而这一想像之景的出现，却深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。 赏析：（1）本诗围绕一个_求_字，写一个男子对美好女子的爱慕追求。诗中思念情人使人历历在目的一个细节是_辗转反侧_，通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：_友之_、_乐之_。 （2）诗中为爱情设置了一个特定环境：蒹葭 、白露、道阻、水中，来表现主人公对爱的纯洁与执着。 （3）全诗反复铺排描写，渲染扑朔迷离的寻爱历程，极富_含蓄_美、_意境_美、_回环_美、_音乐_美。 （4）关雎选自诗经，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的

9、305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。常用“赋”、“比”、“兴”手法。 （5）艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。体现出健康明朗的风格。（6）形容青年男子热烈追求爱情的诗句： 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （7）形容对爱情的思慕和对问题的烦扰因而在床上翻来覆去睡不着觉的诗句： 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。（8）小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，关雎一诗中的 关关雎鸠，在河之洲。窈窕

10、淑女，君子好逑。（9）关雎中君子想象求得淑女后欢乐气氛的句子是： 窈窕淑女，琴瑟友之。 和 窈窕淑女，钟鼓乐之 。四、钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 评析：妙处：善抓住具有春色春意的景物（水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草）描写西湖早春景色。“渐”字写出了诗人是骑在马上边走边看渐入佳境的。 赏析： （）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。例：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；

11、又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。 （2）一个“争”字，妙在形象地写出了黄莺争着挤上向阳之树的情景，准确地描绘出了初春的独有风貌；一个“啄”字，美在写出燕啄泥衔草，营造新巢的情景，准确传达出春的消息的同时，也传达出人们乍见新燕的愉悦之情。（3）点明游行时间和地点的句子：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（4）从动物（俯视）角度写游行所见，展现了清新的早春风光的句子：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（5）从植物（仰视）角度写游行所见，展现了清新的早春风光的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（6）直抒胸臆，既点明春行，又照应春行的地点的句子：最爱湖东行不足，绿杨阴里白

12、沙堤。（7）直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。（8）体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（9）诗中为突出早春季节特点描写了哪些典型景色？哪些词语突出了“春行”的特点？答：本诗通过“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花迷人眼”和“浅草没马蹄”等典型景物描绘出钱塘湖“早春”的季节特点。运用“几处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”的特点。(10)颔联中“几处”“谁家”，能不能换成“处处”，不是“家家”？答：不能，因为是初春，乍暖还寒，飞鸟不多，故不是“处处”，不是“家家”。（11）颔联中用“争”和“啄”字美在哪里？答：

13、从莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想象出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。（12）本诗描绘的西湖早春景色生机盎然，你认为那一联最能体现这个特点？为什么？答：颔联，颔联以莺燕做春天的代表，以几只莺抢占向阳的暖树一试歌喉和数只燕啄泥衔草营建新巢为典型形象，描绘出一幅热闹的春的图景。（颈联，颈联以绚丽的花，蓬勃的草为代表，描绘出杂花满眼，嫩草铺地的春色。（13）举例说明钱塘湖春行一诗中运用了何种修辞方法？直抒胸臆的诗句是什么？答：“几处早莺争暖树”与“谁家新燕啄春泥”这两句对近景及高处的莺燕的动态描写，突出了早春特有景色，修辞上运用

14、了对偶的方法。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄“也是近景，是写低处的花草，也运用了对偶的修辞方法。直抒胸臆的诗句是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，抒发了作者被早春景色陶醉，流连忘返的心情。（14）你还能背出一首写早春景象的唐诗吗？你还积累了哪些写西湖胜景的名句？请写出名句，并注明出处。答：韩愈早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。苏轼饮湖上初晴后雨：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”杨万里晓出净慈寺送林子方：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”五行路难(其一)李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪

15、上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 评析：开头四句形象描绘了苦闷彷徨的情形：金杯玉盘，佳肴美酒，身为酒鬼却无法下咽，坐立不安这。“渡黄河”“登太行”比喻努力实现自己的大抱负大目标，可是却四面碰壁是，道路不通，令人沮丧。7、8两句，精神又昂扬起来：当年姜太公、伊尹不是先苦后甜终成大业么？9句写面对现实，不由得痛苦而消沉。不过，诗人最后并没丧失信心。最后两句，充满了自信与对理想不屈的追求：终有一天，我会乘风破浪横渡沧海。全诗感情激越，几伏几起。 赏析：（1）诗中表现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化的四个动作是：停 投 拔 顾 （2）作者唱出的对未来充

16、满信心和展望的两句诗是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （3）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着决意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾尽坎坷的吕尚和伊尹，他们的经历又增强了诗人的信心和信念。 （4）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。 （5）李白这首诗跳荡纵横，一波三折，强烈地表达了诗人苦闷彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，通往直前的起伏变化的思想历程，让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信，执著地追求理想的强大精神力量。(6）暗示

17、世路坎坷难行的句子是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（7）用历史典故表现诗人心存被启用的希望（表现人生遭遇变幻莫测的句子）：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。与此意境、创作手法相同的苏轼江城子密州出猎：持节云中，何日遣冯唐？（8）比喻人生道路虽然曲折，但是人生理想终会实现的句子：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （9）反映李白不怕困难、勇往直前（道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气）的名句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 。九年级上册六使至塞上王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 评析：首尾两联叙事。颔联：借景抒情，把

18、自己比作飘飞不定的蓬草。“归雁”是北归的雁，雁往北归，是归家；自己也往北去，与雁同行，却是离家。表达内心的寂寞伤感。（请发挥你的想象，描绘颈联所表现的美景）颈联写景：大漠无边，长天空阔，两相对映，壮阔而单调。在这广阔的背景上，一缕直上青天的轻烟，以及滚滚的黄河呼啸着奔腾而去，在河的尽头，是一轮又红又大的圆圆的落日，好一幅苍凉阔大壮观的大漠黄昏图！ 赏析：（）以传神之笔刻画奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的名句是：大漠孤烟直 长河落日圆 （2）“蓬草”在古代诗文中一般比喻故乡水；诗人自己。诗中的“征蓬”表达了诗人怀念故乡，热爱故乡感情。“蓬草”随风飞转，古代文学常用它来比喻漂泊不定的

19、行踪。 （3）颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。 （）尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在“燕然”两字中。（5）不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙的吧自己孤寂情绪融化在自然之中的句子：征蓬出汉塞，归雁入胡天。（6）暗示诗人因为受到排挤而激愤和抑郁的内心的句子：征蓬出汉塞，归雁入胡天。（7）写出红楼梦中香菱所评论的使至塞上的两句描写塞外奇特美丽风光的千古名句是：大漠孤烟直 长河落日圆七水调歌头苏轼 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归

20、去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 评析：这是一首世代相传的“中秋词”，是作者任密州知州时写的。那时，苏轼与王安石政见不合，离开朝廷，来到“寂寞山城”密州已经整五年了。政治失意，妻子亡故，弟弟远在他乡，诗人十分苦闷，于是借询天问月排遣愁绪。全篇上阕写景（望月），下阕议论、抒情（怀人），天上人间虚实并述，将写景叙事议论抒情融为一体，既表现了词人对当时社会的不满，也再现了他心胸旷远，毫不悲观的性格。 赏析：（1）词的上片问 天 ；下片问 月 ；但归根结底是问 人生

21、。 （2）词中用自然规律来说明社会人生的句子是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；最能体现人间真情和美好祝愿的千古名句是 但愿人长久 千里共婵娟。 （3）诗人用月不能总圆，人不能总欢在这里来宽慰自己，表现他政治上虽受到打击但是也不能消沉颓废的句子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（4）诗人希望彼此能情谊深长，在相隔很远的地方仍能共享美好月色的幸福（祝愿人们生活幸福）的诗句： 但愿人长久 千里共婵娟。 （5）苏轼的水调歌头词中直接写明月的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠。记承天寺夜游中间接写月光的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（6）表达了作者旷达胸襟，表现作者感悟人生

22、哲理的词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。从“隔千里兮共明月”演化而来的。（7）写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久 千里共婵娟。 （8）“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（9）八浣溪沙一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。1.能表现一切必然消逝的美好事物都无法阻止其必然消逝，但是，阻止时仍然会有美好事物出现的语句：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。2.诗中着重写今日的感伤，被誉为“千古奇偶”的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。3.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”

23、已成为千古名句，谈谈你对着两句话的理解。答：（1）从内容方面赏析：花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相似。抒发了词人对世事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的感慨。（2）从修辞角度赏析：“无可奈何”对“似曾相似”，“花落去”对“燕归来”，对仗工整，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了时光易逝的感慨，感情浓郁，寓意深刻。（3）从哲理方面赏析：美好事物的消逝无法阻止，但消逝的同时仍然有其他美好事物出现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动的重现，它只是“似曾相识”罢了。4.你认为“小园香径独徘徊”一句中哪几个词用得好？

24、试作简要赏析。答：“独”。说明是独自一人，突出了凄凉寂寞之感。“徘徊”意思说独自一人在花间踱来踱去，说明心情无法平静。这两个词将词人对美丽春天和美好事物的无限依恋之情淋漓尽致地表达了出来。5.“夕阳西下几时回”抒发了作者怎样的情感？答：抒发了作者对时光流逝的怅惘和惋惜之情。九泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。1写景中蕴含凄清暗淡，为本诗定上伤感悲愁基调的句子：烟笼寒水月笼沙2.是诗人产生亡国，历史又重演的忧患，借古喻今的句子：隔江犹唱后庭花。3.杜牧的泊秦淮表现诗人的忧患意识的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。4.首句两个“笼”字用得好在哪里？答：两个

25、“笼”，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，渲染了悲凉的气氛，勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象，写出了水边夜色的迷蒙冷寂，寄托了诗人的忧愁与伤感。5、本诗最后两句用的是曲笔，怎么理解？答：这两句表面上是谴责歌女不懂亡国之恨，一味沉迷靡靡之音，实际是在批评那些不以国事为重、贪图享乐的达官贵人，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。6.诗的末句写后庭花，这在艺术手法上叫什么？答：借古讽今，表达了诗人对世道人心的忧患意识。7.“烟笼寒水月笼沙”这句话所描绘的画面，具有怎样的特点？答：特点是朦胧（迷茫），冷寂（悲凉）。8.真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？答：真正不知亡国恨的是醉

26、生梦死的统治者。全诗表达了诗人忧国忧民的思想感情。9.犹字有什么作用？答：抒发了诗人对国家的忧虑和对世风的愤恨之情。10无题相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。1.形容一个人为人民鞠躬尽瘁，死而后已的崇高品质的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。2.试分析一下“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。答：以春蚕吐丝、蜡炬成灰来喻对爱人至死不渝的忠贞感情，运用对偶、比喻、双关修辞表现感情，形象生动，贴切感人。3.理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”的意境。答：这是诗人对情人真挚感情的自我表

27、述，诗人巧设比喻，形象地表达了心中的思恋之情。4.请你根据诗歌的内容或情感，为这首诗另拟一个标题。答：相思（题目扣住内容或情感即可）。5.全诗流露出什么情感？表现最为突出的是那两句诗？答：全诗流露出因相思而引发的痛苦、失望而又缠绵、执着的感情。表现最突出的诗句是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。6.为什么人们常用诗歌中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”两句来形容教师？请结合诗句的内容作简要分析。答：诗句写出了春蚕到的时候才停止吐丝，蜡烛燃尽时才停止“流泪”的现象，这里的春蚕和蜡烛都具有象征意义，暗示的是一种至死不渝、执着无悔的境界。教师为学生呕心沥血、无私奉献的精神，与诗中所描绘的春蚕、蜡烛极为相似，所以人们常用这两句诗来形容教师。八年级上册