六年级英语下册 先学后教 教案设计资料全编.docx

1、六年级英语下册 先学后教 教案设计资料全编PEP小学英语六年级下册教案Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1、 能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.2、能够用句型：Imcm tall. He/ Shes cm tall. 描述自己和他人的身高。3、能够用句型 Youre taller than your brother. Im older than you. 进行年龄和身高的比较。4、能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。二、教学重、难点分析1

2、重点是能够听、说、读、写A Lets learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备1、准备主情景图的教学挂图。2、准备录音机、本课时的录音带。3、准备A Lets learn 的单词卡片。四、教学步骤 Warm-up1、引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述自己的老师。导入新课题：How t

3、all are you?出示教学目标：1、 能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.2、能够用句型：Imcm tall. He/ Shes cm tall. 描述自己和他人的身高。3、能够用句型 Youre taller than your brother. Im older than you. 进行年龄和身高的比较。第一次先学后教：自学指导一：a、 先学 复习以前学过的单词。 自学Lets learn 的新单词。b、后教提问旧单词。请学生试读本课时的新单词。第二次先学后教：出示自学指导二：a、先学：学生听两遍录

4、音，根据录音，自读短语。b、后教单独提问学生，不会的请其他学生帮忙，或老师帮忙解决。第三次先学后教：出示自学指导三：a、先学：自学Lets learn里的对话。b、指明学生表演对话。四、当堂训练。1、Lets chant. 放录音学生跟读。2、Lets play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older.3、学生做活动手册的配套练习。第二课时一、教学目标与要求1能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm tal

5、ler than me. 并能在情景中正确运用。2、能够听懂Lets try 部分的录音并选出正确的选项。二、教学重难点重点与难点是四会掌握句型：How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.三、课前准备：1、准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤1Warm up2Lets chant.第一次先学后教出示学习目标：自学指导一：先学：听录音，自学对话，圈出不懂得单词、句子。后教：提问学生，暴露问题，不懂得在教。第二次先学后教：先学：听两遍录音，学读对话。后教：表演对话。当堂训练：

6、1、听录音，完成Lets try.2, 学生两人一组朗读对话。3、课堂对话：让学生练习说说自己的身高、体重。4、学生做活动手册的配套练习。 第三课时一、教学目标与要求1能够听懂、会说Lets read 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but the little monkey is funnier.二、教学重难点1、重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。2、难点是学生能看懂、会朗读句子: I think the little monk

7、ey is only 40cm tall. The monkey is shorter but the little monkey is funnier.三、课前准备1、 准备录音机和本课时录音带。2、师准备两张宠物狗的图片。四、教学步骤1. Warm up跟唱本单元Lets chant 的歌谣。出示学习目标：第一次先学后教：先学：听录音，找出不会的单词和句子。后教：排除难点的句子。第二次先学后教：先学：听录音，练习读对话，学会读对话。后教：表演都对话。当堂训练;1、读问题，让学生自己找答案，提问填空，不对的再订正。2、学生做活动手册配套练习。第四课时一、 教学目标与要求：1、够听、说、读、写

8、形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2、够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。3、够完成Lets play部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。4、够理解story time中的故事。二、教学重难点1、重点四会掌握五个形容词的比较形式。2、难点掌握以下形容词比较级的构成方式：heavyheavier, thinthinner, bigbigger.三、课前准备1 准备录音机、B Lets learn 和 C Story time 部分的录音带2 准备本课的教学挂图和单词卡片。四、教学步骤1、Warm up放本

9、单元Lets chant 录音，学生和着录音吟唱，师与生对话：T: How tall are you?S: Im cm tall.T: Im cm tall. Youre shorter than me. Yourecm shorter than me.出示学习目标：第一次先学后教：出示学过的单词heavy, long, big, small,thin.在听录音,模仿读新单词。后教：提问已学过的单词，并请学生试读新单词。全会的学生带读。第二次先学后教：先学：听录音，学读本课时的句子。后教：提问本课时的对话，并请学生表演对话。当堂训练：1、分组完成Lets play。2、Story time 能

10、听懂故事。3；完成本课时的作业练习。第五课时一、教学目标与要求：1、能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you and shorter.”并能在情景中正确运用。2、能够完成Lets try 部分听录音选图片并填充句子的练习。3、能够了解Good to know部分的内容。二、教学重、难点分析1、重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。2、难点是四会掌握句型以及单位词。三、课前准备1、准备录音机和本课时的录音带。2、准备一把软尺和一把称。四、教学步骤1、Lets sing。

11、出示教学目标：第一次先学后教：先学：听录音，自学对话。 分组练习对话。后教：表演对话。第二次先学后教：先学：分组自学退换的对话。后教：不会的，老师订正，表演对话。当堂训练：1、放Lets try的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。2量量自己的铅笔和英语书，并用英语说说。3、完成Good to know。4、本课的课时练习。第六课时一、教学目标与要求：1、 能够听、说、认读Lets read 部分的内容，特别是能听、说、认读单词：squid, lobster, shark, seal, whale 和单位词ton, meter, kg, cm;能听说、认读短语和句子：can dive

12、into the deep cold water/ jump out of water. Each up to 20cm long. 并能正确完成填充句子的练习。2、能够正确完成Pronunciation中Read and Match连线的练习。3、能够正确完成Lets check 部分听音圈图的练习。二、教学重、难点分析1、重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：ton, meter, kg, cm.2、难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。三、课前准备1、准备录音机、本课时录音带四、 教学步骤1、 Warm up师生对话，说说身高、体重。出示学习目标;第一次先学后

13、教：先学：让学生自读课文，找出数字，和新单词。后教：试读数字，解决新单词。第二次先学后教：先学：听录音，学生自学课文。完成填空。后教：课文不会读的，老师教读，并订正填空。当堂训练：1、师放Lets check部分的录音， 学生听录音完成听音圈图的练习。2、师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形； 3、完成本课时的课堂练习。 Unit 2 Whats the matter, Mike?第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写单词或短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, ha

14、ve a headache.2、能够听、说、认读短语:have a sore throat.3、能够听、说、认读句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换练习。4、能够理解会并吟唱Lets chant的歌谣。二、教学重难点1、重点是掌握A Lets learn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。2、教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。三、课前准备1、准备本课时录音带、录音机。2、准备本课时的单词卡片。3、准备一支体温表和一顶医

15、生的帽子。四、教学步骤出示学习目标：第一次先学后教：先学：听录音，找出陌生的单词以旧带新练读本课短语后教：提问单词，短语。第二次先学后教：先学：听录音，学习本课对话。后教：表演对话。当堂训练：1、师放A Lets learn 部分的录音,学生跟读.2、“看病”游戏 请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问:Cold, cold, Who has a cold? 抽中have a cold 的学生上前一步,做动作并说:Cold, cold , I have a cold. 同样的方法练习其他短语。 第二课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、认读主要句型：How do you fe

16、el? I feel sick. Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.2、能够书写四会句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.3能够听懂Lets try 部分， 并能根据录音内容为五张小图正确标号。4、能够了解Pronunciation中的音标音与形；能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。二、教学重、难点1、重点句型：How do you feel? I feel sick. Whats the matter? My throat is sore. My

17、nose hurts.2、Pronunciation 部分也是本课时的教学重点。3、难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型。三、课前准备1、准备录音机和本课时的录音带。2、准备ets talk 部分的教学挂图。四、教学步骤1、arm up 复习读单词。出示教学目标：第一次先学后教；先学：听录音，自学对话， 分组练习对话。后教：表演对话。第二次先学后教：先学：看图，合作编对话。后教：表演对话。当堂训练：1、完成Lets try。2、 pronunciation 板书单词，如home, snow, nose等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。写出音标。让学生感知音标的音与形，再用类似

18、方式呈现其他音标3、 学生做本单元Lets talk 部分的配套练习。第三课时一、教学目标与要求、能够理解并会朗读et read 部分的短文，能完成文后回答问题的练习。、能够听、说、认读单词和短语：people, know, have the flu, take some medicine等。二、教学重、难点、重点是学生能够充分理解正确朗读短文。、难点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答。三、课前准备、准备录音机和本课时的录音带。、师准备Lets learn部分的单词卡片。四、教学步骤、arm up师齐唱ets chant 部分的录音。出示学习目标：第一次先学后教:先

19、学：听录音整体感知课文，并画出不会的单词。后教：解决不会读的单词。第二次先学后教：先学：听录音，学读短文。后教：请学生读课文。当堂训练：1、回答本课的问题。 How do you feel if you have the flu ? What do you do if you have the flu ?、完成本节课的课时练习。第四课时一、教学目标与要求、能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy 和sad.、能够听、说、认读单词bored.、能够听、说、认读句子：How does Amy feel? Shes tired.” 并能进行关键词的

20、替换操练。二、教学重、难点1、重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型How does he/she feel? He/ Shes中的关键词进行问答。2、 难点是学生熟练掌握五个四会单词。三、课前准备、准备本课的单词卡片。、准备录音机、本课时的录音带。四、教学步骤Warm-up1、Free talk出示教学目标:第一次先学后教:先学：听录音，跟读单词。后教：提问学生读单词，不会的再带读。第二次先学后教：先学: 学生自学对话。后教：让学生表演对话。当堂训练：1、完成Pair work。2、完成本课时的练习。 第五课时一、教学目标与要求、能够听、说、认读句子：How are you, Liu

21、 Yun? You look so happy. Im going on a big trip. I failed the math test. Im sorry to hear that.并能在实际情景中进行运用。、能够掌握四会句子：How are you? You look so happy. You loLets tryok sad today.、能够根据Lets try 和Lets check部分的录音选出正确答案。 二、教学重、难点、重点是使学生四会掌握句型：How are you? You look so happy/sad. 并能、说、认读句子：Im going on a big

22、 trip. I failed the math test. Im sorry to hear that.三、课前准备1、准备录音机和本课时的录音带。2、准备本课时的单词卡片。四、教学步骤1Warm upT： How are you today?S: Im fine.T: Im glad to hear that如果学生回答说：Im sad/bored. 师可以说:Im sorry to hear that. 出示学习目标第一次先学后教：先学：听录音，感知对话，找出不会的单词，句子。后教：解决不会的单词。 表演对话。当堂训练;1、听录音，完成Lets try。2、完成Pair work。3、能

23、够根据Lets check部分的录音选出正确答案。 第六课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读Lets read部分，并能回答短文后的问题。2能够理解Story time的故事。二、教学重、难点1重点是能听、说、认读Lets read部分的故事并回答文后问题。2难点是能充分理解并大致讲述Lets read 部分的故事梗概。三、课前准备1准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤1Warm up How are you feeling?Do you like sports?Whats your favourite sport?出示学习目标:先学后教：先学：听录音，找出疑难单词。后教：尽力学会读课

24、文。当堂训练：1，回答本课时的问题2能够理解Story time的故事。Unit 3 Last Weekend第一课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents.并能够对其中的动词短语进行替换。2能够听、说、读、写动词短语的过去式: watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents.；并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。二、教学重、难点1重点是掌握Lets

25、learn 部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。2 难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。三、课前准备1 准备本课时的动词短语卡片2师课前制作一些过去式规则变化的动词短语卡片，如：played the piano, climbed mountains等。3准备前一个星期六或星期日的日历。4准备录音机和录音带。四、教学步骤出示学习目标：第一次先学后教：先学： 出示短语watch TV, wash clothes, clean the room, play football, visit grandparents学生自读短语。后教：提问学生读短语，不会的老师再订

26、正。第二次先学后教：先学：出示短语watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents.，学生听录音，分组学习模仿读单词。后教：提问学生学习情况。第三次先学后教：先学：听录音，同桌互读对话。后教：表演对话。当堂训练：1、分组选你喜欢的图编对话，完成Lets find out。2、完成本课时的作业。 第二课时一、教学目标与要求1.能够听懂Lets talk的对话内容。2.完成Lets try的内容。3.完成Lets find out.二、教学重、难点1重点难点是What did yo

27、u do last weekend？ I played football.三、课前准备1准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤出示学习目标;第一次先学后教：先学：听录音，找出你不会的单词。 分组四个人合作学习对话。后教:提问读对话，并表演对话。第二次先学后教：先学：出示本课时的图片，选择你喜欢的根据本课内容编对话。后教：表演对话。当堂训练;1. .完成Lets try的内容。2.说说Lets find out.第四课时一、教学目标与要求1能够听、说、读、写短语：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hik

28、ing.2.能够听、说、认读句子：What did you do yesterday? I went hiking.3能够做Lets play中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。二、教学重、难点1重点是四会短语的听、说、读、写。2难点是掌握不规则动词的过去式形式。三、课前准备1准备本课时的动词短语卡片。2准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤出示学习目标：第一次先学后教：先学：出示go to a park, go swimming, read a book, go fishing, got hiking.自读学过短语。后教: 提问学生读短语。第二次先学后教：先学：根

29、据所学的短语，听录音自学动词过去式短语的读法。后教：提问学生自学情况。第三次先学后教：先学：听录音，学习本课时的对话。后教：表演对话。当堂训练：1.完成Let s play。2. 学生做配套练习。第五课时一、教学目标：、能够听、说、读、写句型：Did you read books? Yes, I did / No, I didnt、能够认读音标，并能朗读Pronunciation部分的例词。二、教学重点：、能够听、说、读、写句型：Did you read books? Yes, I did / No, I didnt三、教学难点：在实际情景中正确运用句型：He/ She likes三、课前准备：、录音机及录音带。四、教学过程：出示自学指导一先学：看课本32页对话内容，老师播放录音两边。请学生载不懂的地方标上记号。后教：学生不懂的老师启发诱导解决。出示自学指导二先学：认真听对话内容在易读错的地方标上记号。 四个同学合作交流学习。后教：请学生呈现学习情况。（表演对话内容）当堂训练1.抄写本课所学的对话。Pronunciation(1)指导学生学习本单元的音标。(2)指导学生完成练习。第六课时一、教学目标与要求1能够读懂Lets